Plan de enseñanza de matemáticas de segundo grado de Hebei Education Edition, volumen 1
Los niños de segundo grado aún son pequeños. Durante el proceso de enseñanza de las matemáticas, los profesores deben ser pacientes, enseñar bien y tratar de aumentar el interés de los niños por aprender. Echemos un vistazo al plan de enseñanza del primer volumen de matemáticas de segundo grado de la edición educativa de Hebei. Espero que le resulte útil. Hebei Education Edition Matemáticas de segundo grado Volumen 1 Plan de enseñanza Parte 1
1. Análisis de la situación de los estudiantes:
Los estudiantes de segundo grado han desarrollado buenos hábitos de estudio durante el año pasado y pueden pensar activamente. en clase. Hablar proactivamente y completar las tareas cuidadosamente y a tiempo. La mayoría de los estudiantes pueden calcular con fluidez sumas y restas hasta 100 y pueden plantear y resolver problemas sencillos. También podrás tener buenos conocimientos sobre posiciones, gráficos, estadísticas, etc. Algunos estudiantes aún no han logrado cálculos precisos y rápidos, y en el futuro se reforzará la orientación.
2. Análisis de libros de texto:
Este libro de texto incluye los siguientes contenidos: división en tablas, comprensión de números hasta diez mil, suma y resta simples hasta diez mil, gráficos y transformaciones, Gramos y kilogramos, estadística, búsqueda de patrones, uso de las matemáticas para resolver problemas y actividades prácticas matemáticas, etc. Los contenidos clave de este libro de texto son la división en tablas, la comprensión de números hasta diez mil y la resolución de problemas de matemáticas.
La disposición de la división de tablas refleja dos características. Primero, dado que los estudiantes ya dominan la multiplicación de tablas de manera relativamente competente, los materiales didácticos se centran en la enseñanza de la división de tablas. En segundo lugar, ya no existe una distinción clara entre "división en partes iguales" y "división por inclusión". En las actividades operativas de división promedio, los estudiantes pueden experimentar y comprender dos prototipos de vida diferentes (dividir 15 manzanas en 5 partes iguales). ; alquilar 24 manzanas en 5 partes) botes, cada bote está limitado a 4 personas), para que los estudiantes puedan entender el significado de la división.
La comprensión de los números hasta diez mil ha cambiado la estructura de disposición original. Primero se enseñan los números hasta diez mil y luego aparecen las tablas de secuencia numérica y los números aproximados. La disposición de la suma y resta hasta diez mil tiene características de transición: sobre la base de la suma y resta hasta cien en el volumen anterior, se enseña aritmética oral de sumas de dos dígitos y resta de números de dos dígitos; Se enseñan números de dígitos (centenas y decenas), resta, para prepararse para un mayor aprendizaje de la suma y la resta de varios dígitos. Esta unidad también organiza el contenido didáctico de la estimación basada en la suma y resta de centenas y decenas, para que los estudiantes puedan aprender más a utilizar la estimación para resolver problemas prácticos según situaciones específicas.
La resolución de problemas incluye principalmente dos aspectos. Primero, se organiza una unidad de enseñanza de resolución de problemas, utilizando las animadas actividades extracurriculares de los estudiantes como materiales para mostrar varios problemas encontrados por los estudiantes en las actividades reales. la enseñanza de la división dentro de tablas, la suma y resta de números hasta diez mil y la disposición oportuna de contenido relevante para resolver problemas, de modo que los estudiantes puedan aprender a utilizar el conocimiento matemático que han aprendido para resolver algunos problemas prácticos simples después de dominar algunos conocimientos de números y cálculos.
En términos de espacio y gráficos, este libro de texto organiza un capítulo sobre gráficos y transformación, que incluye "ángulos agudos y ángulos obtusos" y "traslación y rotación". En comparación con el libro de texto original, la comprensión de "ángulos agudos y obtusos" es obviamente avanzada, y "traslación y rotación" son contenidos recién agregados. En términos de medición de cantidades, la enseñanza de gramos y kilogramos se centra en permitir a los estudiantes experimentar gramos y kilogramos en situaciones específicas de la vida a través de exploración independiente y actividades prácticas, y establecer inicialmente el concepto de calidad. En términos de conocimiento estadístico, los estudiantes pueden aprender más sobre el significado de las estadísticas, aprender datos simples y métodos de organización, y comprender gráficos de barras de uno a cinco y tablas estadísticas simples de entrada doble. Este libro de texto también organiza el contenido didáctico de "Encontrar patrones" para guiar a los estudiantes a explorar los patrones y patrones de patrones y números a través de actividades como observación, adivinanzas, experimentación y razonamiento. No sólo permite a los estudiantes saber que la disposición regular de las cosas en la vida real implica conocimiento matemático, sino que también cultiva la capacidad de los estudiantes para observar, operar y razonar inductivamente, descubrir y apreciar la belleza de las matemáticas y utilizar las matemáticas para crear belleza.
3. Objetivos de enseñanza:
1. Combinado con situaciones específicas de la vida real, los estudiantes pueden comprender inicialmente el significado básico de los problemas matemáticos y aprender a utilizar métodos de cálculo de dos pasos para resolverlos. problemas. Conocer la función de los paréntesis. Cultive los buenos hábitos de los estudiantes, como la observación cuidadosa y el pensamiento independiente, y cultive inicialmente la capacidad de los estudiantes para descubrir, preguntar y resolver problemas en la vida real.
2. Permitir que los estudiantes comprendan el significado de las operaciones de división en situaciones específicas, puedan leer y escribir ecuaciones de división y conocer los nombres de cada parte de la ecuación de división. Permita que los estudiantes comprendan inicialmente la relación entre multiplicación y división y adquieran mayor competencia en el uso de fórmulas de multiplicación para calcular cocientes.
Esto permite a los estudiantes resolver inicialmente algunos problemas prácticos simples basados en el significado de la división. La enseñanza combinada permite que los estudiantes sean educados en el aprendizaje amoroso, el trabajo amoroso y el cuidado de la naturaleza. Cultivar buenos hábitos de estudio de los estudiantes, como la observación cuidadosa y el pensamiento independiente.
3. Permitir a los estudiantes identificar ángulos rectos, ángulos agudos y ángulos obtusos; permitir a los estudiantes percibir inicialmente el fenómeno de la traslación y la rotación a través de ejemplos; permitirles dibujar una figura simple en papel cuadriculado y traducirla; en las direcciones horizontal y vertical; penetración preliminar de ideas de enseñanza transformadoras.
4. Permita que los estudiantes experimenten personalmente el proceso de encontrar cocientes usando la fórmula de multiplicación del 7 al 9, y domine el método general de usar fórmulas de multiplicación para encontrar cocientes, permitiéndoles a los estudiantes aprender a aplicar la multiplicación de manera integral; operaciones de división para resolver problemas simples o ligeramente complejos Problemas prácticos en el proceso de resolución de problemas, los estudiantes pueden intentar inicialmente utilizar métodos de análisis, razonamiento y transformación.
5. Permita que los estudiantes experimenten el proceso de contar y experimenten el proceso de producción y la función de los números. Podrán leer y escribir números hasta diez mil y saber que estos números se componen de miles, centenas y; varias decenas y unidades se componen de unidades; poder usar símbolos y palabras para describir el tamaño de los números dentro de diez mil; poder nombrar cada dígito e identificar el significado de los números en cada dígito para permitir combinar materiales de la vida real; que los estudiantes sientan el significado de números grandes y comprendan números aproximados, y puedan hacer estimaciones basadas en condiciones reales; puedan contar sumas y restas de centenas y miles enteros; permitan que los estudiantes aprendan más a usar números específicos para describir cosas en; vivir y comunicarse con los demás, cultivar el interés y la confianza en sí mismos en el aprendizaje de matemáticas y desarrollar gradualmente el sentido numérico de los estudiantes.
6. En situaciones específicas de la vida, permita que los estudiantes sientan y comprendan las unidades de masa gramos y kilogramos, establezca inicialmente los conceptos de 1 gramo y 1 kilogramo, y sepa que 1 kilogramo = 1000 gramos; utilizar escalas Los métodos de objetos permiten cálculos simples a partir del establecimiento del concepto de calidad, los estudiantes desarrollan su conciencia de estimar la calidad de los objetos;
7. Permitir a los estudiantes calcular correctamente la suma y resta de dos dígitos de números de dos dígitos, y calcular correctamente la suma y resta de centenas y decenas a centenas y decenas; situaciones específicas, cultivar la conciencia de estimación de los estudiantes para elegir métodos apropiados para resolver problemas prácticos de acuerdo con situaciones específicas y experimentar la diversidad de estrategias de resolución de problemas.
8. Permitir a los estudiantes experimentar el proceso de recopilación, organización, descripción y análisis de datos, comprender la importancia de las estadísticas y utilizar métodos simples para recopilar y organizar datos que permitan a los estudiantes comprender inicialmente gráficos de barras y simples; Las tablas estadísticas de doble entrada pueden formular y responder preguntas simples basadas en los datos de los cuadros estadísticos y permitir un análisis simple a través de actividades de investigación de ejemplos interesantes de la vida real a su alrededor, se puede estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y el sentido de la conciencia de los estudiantes; Se puede cultivar la cooperación y la cooperación.
9. Permitir a los estudiantes descubrir los patrones de disposición de gráficos y números a través de actividades como observación, adivinanzas, experimentación, razonamiento, etc.; cultivar la capacidad de los estudiantes para observar, operar y el razonamiento inductivo; Conciencia de descubrir y apreciar la belleza de las matemáticas. Utilice las matemáticas para crear una sensación de belleza, de modo que los estudiantes sepan que la disposición regular de las cosas en la vida implica conocimiento matemático.