¿Qué es el diseño instruccional del aula?

La diferencia y conexión entre el diseño de enseñanza y los planes de lecciones:

Diseño de enseñanza: los maestros utilizan métodos sistemáticos para analizar los objetivos de comportamiento de aprendizaje, las características de aprendizaje de los estudiantes, el análisis de la situación académica de los estudiantes y el entorno de aprendizaje. análisis, seleccionar medios estratégicos, formular procedimientos de enseñanza, evaluar los efectos de la enseñanza y preparar planes de enseñanza para optimizar el aula. Plan de lección - Plan de implementación para la enseñanza en el aula.

Es decir, los docentes eligen los métodos y secuencias de expresión más adecuados según las características de los cursos que imparten y las situaciones específicas de los estudiantes para lograr que los estudiantes aprendan de manera efectiva. Los planes de enseñanza generalmente tienen formatos de tablas, formatos descriptivos. , formatos de dibujo y formatos de dibujo y tabla, formatos de registro de aula, formatos de texto ordinario, etc. reflejan principalmente cómo diseñar.

1. Las similitudes entre los planes de lecciones y el diseño instruccional:

1. Los propósitos y objetivos didácticos de ambos se determinan en función de los objetos y contenidos didácticos.

2． Planificación: Son contenidos de enseñanza diseñados en base a todos los factores involucrados en una lección. Con el fin de garantizar la realización de los fines docentes. Generalmente, los docentes han realizado investigaciones y estudios sobre materiales didácticos.

3. Los procedimientos son los mismos: estudiar los materiales didácticos, determinar el propósito de la enseñanza, aclarar el contenido de la enseñanza, el enfoque y las dificultades de la enseñanza, y seleccionar el método del proceso de enseñanza, el tipo de lección, el método, los medios didácticos, el tiempo, etc.

2. Diferencias:

1. Existen diferencias entre planes de lección y diseño de enseñanza: el plan de lección es lo que el maestro enseña y lo que los estudiantes aprenden, piensan, imitan y otros procesos basados ​​en el contenido de enseñanza organizado por el maestro. El diseño de enseñanza se basa en la situación académica, la inteligencia y otros niveles de los estudiantes. Lo que los estudiantes aprenden es lo que el maestro enseña.

Así que los dos son exactamente opuestos en diseño. Los planes de lecciones generalmente se centran en materiales didácticos y materiales didácticos, mientras que el diseño didáctico considera la enseñanza en sí misma como un sistema completo y utiliza métodos sistemáticos para diseñar, desarrollar, operar y gestionar, es decir, el sistema de enseñanza en el aula se diseña, implementa y evalúa como un entero. .

Hacerlo óptimo no sólo permite a los estudiantes aprender los conocimientos requeridos, sino que también ejercita su pensamiento y enriquece sus metas emocionales y valores durante el proceso de aprendizaje. La relación jerárquica entre el diseño de la enseñanza en el aula y los planes de lecciones no es completamente equivalente.

2． La ideología rectora es diferente: los planes de estudio se basan en los profesores de aula.

La encarnación del pensamiento de enseñanza tradicional centrado en los libros de texto, su propósito principal es cómo los maestros enseñan bien el contenido de la enseñanza para que los estudiantes puedan dominar el conocimiento que han aprendido. Concede gran importancia a la transferencia cerrada de conocimientos y habilidades. La formación enfatiza la posición dominante de los profesores, pero a menudo ignora la posición dominante de los estudiantes.

La consecuencia de esto es que a los estudiantes les conviene aumentar sus conocimientos, pero su adaptabilidad social es insuficiente y falta su capacidad para conectar la teoría con la práctica. Muchos estudiantes carecen de creatividad, pensamiento inactivo y. fuerte capacidad de imitación y no puede reflejar la sociedad actual. El objetivo de la formación de talentos en el diseño de la enseñanza en el aula no solo presta atención a la enseñanza de los docentes.

Prestar más atención al aprendizaje de los estudiantes. Cómo hacer que los estudiantes aprendan mejor y logren mejores resultados de enseñanza es la ideología rectora del diseño de la enseñanza. Por lo tanto, llevamos a cabo un análisis de las características de los estudiantes y diseñamos cuidadosamente de acuerdo con la situación real. de los estudiantes. La enseñanza les permite aprender haciendo y experimentar el proceso de aprendizaje y la felicidad a través de la investigación.

Los profesores son únicamente organizadores y facilitadores de la enseñanza. Los profesores hacen pleno uso de la autonomía de los estudiantes para completar la enseñanza del curso. Este tipo de enseñanza encarna la posición central de los estudiantes, está orientada a los estudiantes, refleja el carácter distintivo de la teoría de la enseñanza moderna y el diseño de la enseñanza concede gran importancia al diseño y la plena utilización de los medios existentes.

Crear un buen ambiente de aprendizaje, efectos de aprendizaje y situaciones de enseñanza para atraer la atención de los estudiantes, aumentar el entusiasmo de los estudiantes por aprender y estimular su interés en aprender esta materia.

3. Los elementos tienen diferentes significados. Los planes de lecciones generalmente incluyen propósitos de enseñanza, métodos de enseñanza, análisis de puntos clave y difíciles y procesos de enseñanza.

El uso de material didáctico, el tipo de lecciones, la aplicación específica de los métodos de enseñanza, la asignación del tiempo y otros factores reflejan el plan y la disposición de la enseñanza en el aula. En teoría, el diseño de la enseñanza en el aula requiere que los alumnos analicen y Análisis del contenido del aprendizaje, clarificación de objetivos de aprendizaje, análisis del alumno y formulación de estrategias de enseñanza.

Siete elementos que incluyen el análisis y uso de los medios y la evaluación docente. Los elementos correspondientes de los planes de lecciones y el diseño instruccional se analizan a continuación.

⑴Propósito y objetivos. Lo que se denomina propósito de enseñanza en el plan de lección se deriva principalmente de los requisitos del programa de enseñanza. Es relativamente abstracto, tiene poca operabilidad y es inconveniente para la evaluación objetiva de los docentes.

Los objetivos didácticos del diseño de la enseñanza en el aula pueden ser formulados por los profesores basándose en el programa de enseñanza y el nivel real de los estudiantes, y deben describirse con palabras conductuales operables.

⑵ Análisis de puntos clave, difíciles y análisis de contenidos docentes. El análisis de los puntos importantes y difíciles del plan de lección se señala principalmente en el programa de enseñanza, que es el contenido principal de la conferencia del profesor y una parte importante del plan de lección.

El contenido didáctico en el diseño de la enseñanza en el aula se analiza en función de los alumnos y tiene un cierto grado de sistematicidad y continuidad. Los puntos clave y las dificultades obtenidas del análisis son a menudo los objetivos del diseño de medios.

⑶El uso de material didáctico y el diseño de medios. Los materiales didácticos incluidos en los planes de lecciones son relativamente sencillos de usar y, en su mayoría, están disponibles públicamente, como modelos y gráficos murales.

Falta de pertinencia e innovación; el diseño de la enseñanza en el aula concede gran importancia a la selección y el uso de los medios, y presta atención al mejor papel y al mejor momento al usarlos, para lograr efectos de enseñanza ideales. ⑷Evaluación docente. En el proceso de redacción de planes de lecciones, la evaluación no es obvia; el diseño de la enseñanza en el aula se basa en los objetivos de enseñanza para ayudar a los estudiantes a dominar el conocimiento.

Realizar una evaluación precisa y oportuna del estado de formación de habilidades es una parte importante del diseño de la enseñanza.