Plan de enseñanza de química de la escuela secundaria para 2023 (5 artículos seleccionados)
¿Cómo redactar un plan de trabajo? Muchas personas tienen poca experiencia en redactar planes de trabajo por primera vez, por lo que aquí compilaré el plan de enseñanza de química de la escuela secundaria para 2023 (5 artículos seleccionados). puede leerlo. Artículo 1: Plan de enseñanza de química de la escuela secundaria para 2023
1. Ideología rectora:
Basado en los objetivos de formación determinados por los "Estándares del plan de estudios de química de educación obligatoria a tiempo completo" (Experimental Borrador) promulgado por el estado, combinado con la Guía de revisión del examen académico 20XX para graduados de secundaria (Química), fortalece el conocimiento básico de los estudiantes, entrena los métodos de pensamiento de los estudiantes, cultiva las habilidades experimentales de los estudiantes y los mejora. ' Habilidades para tomar exámenes, a través del concepto de "de la vida a la química, de la química a la sociedad". Resalte la conexión entre el conocimiento químico y la vida, la sociedad y la tecnología, y amplíe el pensamiento químico de los estudiantes.
2. Análisis de los estudiantes:
Doy solo una clase de química y las bases de los estudiantes son desiguales. Algunos estudiantes tienen una base sólida y buenas calificaciones, mientras que la mayoría de los estudiantes las tienen. habilidades no desarrolladas Desarrollar buenos hábitos de estudio y hábitos de conducta, y tener bajo rendimiento académico. De esta manera, se debe enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes para que puedan continuar desarrollándose y progresando sobre sus propias bases originales. Análisis de la situación general: La diferenciación de los estudiantes es muy grave. Hay muy pocos estudiantes de primer nivel y una gran proporción de estudiantes de clase media. También hay algunos estudiantes que no están entusiasmados con el aprendizaje y no buscan progresar. La mayoría de los mejores estudiantes entre ellos tienen un gran entusiasmo por aprender, pero existen serias deficiencias en el análisis de problemas, el cálculo y las habilidades de operación experimental, especialmente en términos de expansión del conocimiento y conocimiento integral, y la capacidad de reacción de los estudiantes es débil.
La razón principal de la situación anterior es que los estudiantes tienen un desempeño deficiente en todas las materias antes del noveno grado, no han aprendido a analizar problemas y tienen métodos de aprendizaje incorrectos. Además, muchos estudiantes sienten que no lo son. buenos en el aprendizaje de química, los conocimientos no se pueden ordenar y los conocimientos químicos aprendidos no se pueden resumir y sistematizar, lo que hace que los estudiantes se queden atrás. Al mismo tiempo, los estudiantes se enfrentan a la doble presión de la graduación y la educación superior, lo que ha provocado que muchos se queden atrás. que los estudiantes se cansen de estudiar.
3. Análisis de los materiales didácticos
La primera característica del actual sistema de materiales didácticos es que las dificultades están dispersas, el gradiente es razonable y los puntos clave están resaltados. Se introduce agua, aire, solución y carbono, indispensables en la vida de los estudiantes, para aprender el conocimiento de elementos y compuestos, y al mismo tiempo se intercalan de forma planificada algunos conceptos básicos, teorías y leyes básicas. De esta manera, la teoría y la práctica del contenido del libro de texto se combinan bien, lo que favorece el cultivo de la capacidad de los estudiantes para utilizar teorías químicas básicas y conceptos básicos para resolver problemas químicos comunes en la vida y la producción. También puede dispersar el aprendizaje de los conceptos básicos. conceptos y teorías básicas para reducir las dificultades de aprendizaje. Para ayudar a los profesores a organizar la enseñanza y facilitar el aprendizaje y dominio de los estudiantes, cada capítulo del libro de texto es breve y enfocado. La segunda característica destaca los requisitos para la capacidad práctica basada en experimentos. Hay muchos experimentos y exploraciones experimentales de los estudiantes en cada bloque y, al mismo tiempo, se presta atención al cultivo de las habilidades de los estudiantes.
IV.Objetivos y tareas
1. Conectar los conocimientos químicos con la producción real, la vida, la naturaleza, los fenómenos sociales y otros fenómenos, para que los estudiantes puedan aplicar lo aprendido.
2. Permita que los estudiantes adquieran algunos conocimientos básicos sobre materiales metálicos comunes, soluciones y sales ácido-base, dominen algunos experimentos químicos básicos y habilidades de cálculo químico, y comprendan la aplicación práctica de la química en la producción.
3. Continuar estimulando el interés de los estudiantes en aprender química y cultivar sus actitudes y métodos científicos rigurosos. Cultivar el espíritu práctico e innovador de los estudiantes. Permita que los estudiantes utilicen inicialmente conocimientos químicos para explicar o resolver problemas químicos simples y desarrollen gradualmente la capacidad de operar por sí mismos, observar problemas y analizar problemas.
4. En vista de las nuevas tendencias en el examen de ingreso a la escuela secundaria, captar la dirección de la reforma del examen de ingreso a la escuela secundaria y cultivar las diversas habilidades y técnicas de los estudiantes para adaptarse al examen de ingreso a la escuela secundaria y respuestas.
5. Preste atención a los conocimientos básicos y las habilidades básicas, preste atención a inspirar la inteligencia de los estudiantes y cultivar las habilidades de los estudiantes.
6. Cultivar la conciencia moderna de los estudiantes sobre la ciencia y la tecnología, los recursos y la protección del medio ambiente, y brindarles educación sobre seguridad y patriotismo.
5. Métodos y Medidas
1. Prestar atención a la enseñanza de conceptos y teorías básicas de la química.
2. Al preparar lecciones y asistir a clases, debemos centrarnos en los puntos clave y captar la esencia.
3. Aprende a comparar en las conferencias diarias.
4. Preste atención a la "práctica hábil" y a las inspecciones de seguimiento.
5. Presta atención a los experimentos químicos entre semana.
6. Aprende a reflexionar y descubre las partes exitosas y no exitosas después de cada clase.
7. Fortalecer la reforma de la enseñanza en el aula, devolver el tiempo de clase a los estudiantes y devolverles la iniciativa en el aprendizaje, para que la enseñanza en el aula pueda convertirse verdaderamente en un lugar para que los estudiantes aprendan de forma independiente, exploren de forma independiente y cooperar y comunicarse bajo la guía de los profesores. Parte 2: Plan de enseñanza de química de la escuela secundaria para 2023
1. Análisis de la situación básica de los estudiantes:
Me desempeño como profesor de química para la promoción 1901 este semestre. La química es un curso nuevo que acaba de abrirse en el tercer año de la escuela secundaria. Tiene muchas conexiones con la vida y los estudiantes están más entusiasmados con el aprendizaje. Los profesores deben guiarlo correctamente para lograr buenos resultados. Estos estudiantes provienen de ciudades y zonas rurales, y sus bases varían. Algunos tienen bases más sólidas y mejores calificaciones. Por supuesto, también hay estudiantes individuales que no han desarrollado buenos hábitos de estudio y de comportamiento. Los docentes deben hacer un buen trabajo para cada alumno y enseñar a los alumnos de acuerdo con sus aptitudes para que puedan continuar desarrollándose y progresando en base a sus habilidades originales.
2. Análisis del contenido básico del libro de texto:
1. Partiendo de la realidad de la producción y la vida, ampliando adecuadamente el alcance del conocimiento para ampliar los horizontes de los estudiantes, compilamos un libro sobre la contaminación del aire y el agua y la prevención de la contaminación, el agua dura, la energía del hidrógeno, la relación entre los metales y el cuerpo humano, y los fertilizantes y pesticidas químicos comunes.
2. La estructura y el sistema básicos del libro de texto se introducen a partir del aire, el agua y el carbono, que son inseparables de la vida de los estudiantes, y al mismo tiempo, se intercalan algunos conceptos básicos, teorías y leyes básicas. de forma planificada. Es propicio para cultivar la capacidad de los estudiantes para utilizar teorías y conceptos químicos básicos para resolver problemas químicos comunes en la vida y la producción.
3. Prestar atención a reducir la carga académica excesiva de los estudiantes para que puedan aprender de forma proactiva. Los materiales didácticos están razonablemente organizados en términos de profundidad, amplitud y dificultad de los ejercicios. Según el programa de estudios, el contenido que requiere "dominio" y "comprensión" es el foco de la enseñanza, y el contenido que requiere "comprensión", "introducción al sentido común" y "selección de estudios" debe priorizarse y tratarse de manera diferente.
4. Además de prestar atención general a los experimentos de demostración y los experimentos de los estudiantes, los libros de texto también prestan atención a agregar de manera adecuada experimentos que puedan despertar el interés de los estudiantes y ayudarlos a comprender los conceptos.
3. Objetivos específicos de la enseñanza (incluidas las pruebas de contenido y dirección):
1. El conocimiento teórico está relacionado con la realidad de la producción, los fenómenos naturales y sociales y la realidad de vida de los estudiantes. , para que los estudiantes puedan aplicar lo que aprenden. Estimular el interés de los estudiantes por aprender química. Cultivar las actitudes científicas y los métodos de aprendizaje científico de los estudiantes, de modo que puedan utilizar inicialmente el conocimiento químico para explicar o resolver algunos problemas químicos simples.
2. Preste atención a los conocimientos básicos y las habilidades básicas, preste atención a inspirar la inteligencia de los estudiantes y cultivar las habilidades de los estudiantes.
3. Cultivar la conciencia moderna de los estudiantes sobre la ciencia y la tecnología, los recursos y la protección del medio ambiente, y brindarles educación sobre seguridad y patriotismo.
4. Concéntrese en cultivar el interés de los estudiantes por aprender y prestar atención al amor de los estudiantes por la química.
IV.Principales medidas y métodos didácticos:
1. Comparar los "Estándares Curriculares de Química", estudiar detenidamente los materiales didácticos y los materiales de referencia didáctica y preparar planes de lecciones para cada sección. Para batallas sin preparación, implemente el contenido de la preparación de lecciones colectivas.
2. Prepárese activamente para experimentos de demostración y experimentos de estudiantes, y configure los experimentos requeridos tanto como sea posible para permitir que los estudiantes participen en "actividades" y permitirles experimentar procesos de investigación más científicos.
3. Asignar tareas de manera oportuna, verificar o marcar las tareas de manera oportuna y, a veces, utilizar métodos de revisión cara a cara para proporcionar retroalimentación oportuna sobre la enseñanza y el aprendizaje con el fin de mejorar las deficiencias e implementar. Comentarios de corrección secundaria para tareas erróneas.
4. Implementar la lista de estudiantes en cada nivel de aprendizaje para lograr una enseñanza específica y jerárquica; prestar atención a los estudiantes marginados en el trabajo docente y comunicarse más con ellos para dar tutoría a los estudiantes después de clase; , Responder preguntas y brindar ideas para que los estudiantes con dificultades de aprendizaje puedan completar sus tareas.
Capítulo 3: Plan de enseñanza de química de la escuela secundaria para 2023
El nuevo año escolar está a punto de comenzar con el fin de mejorar de manera integral la calidad y capacidad integral de los estudiantes, de acuerdo con las regulaciones pertinentes de la nueva secundaria. estándares del plan de estudios de química escolar y combinados con la situación real de los estudiantes de nuestra escuela, formule el siguiente plan de enseñanza:
1. Ideología rectora:
1. Cultivar la capacidad de los estudiantes para conectar conocimientos teóricos con la vida práctica, para que los estudiantes puedan aplicar lo aprendido. Estimular el interés de los estudiantes en aprender química, cultivar las actitudes científicas y los métodos de aprendizaje científico de los estudiantes, cultivar el espíritu innovador de los estudiantes y permitirles utilizar inicialmente el conocimiento químico para explicar o resolver algunos problemas químicos simples.
2. Preste atención a los conocimientos básicos y las habilidades básicas, preste atención a inspirar la inteligencia de los estudiantes, cultivar las habilidades de los estudiantes y comprender la aplicación de la química en la práctica.
3. Cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la ciencia y la tecnología, los recursos, la protección del medio ambiente, etc., y brindarles educación sobre seguridad y patriotismo.
4. Preste atención a cultivar los métodos de resolución de problemas, las habilidades para responder preguntas y los estándares de respuesta de preguntas de los estudiantes, para que los estudiantes no se arrepientan en la prueba de competencia académica un año después.
2. Análisis de la situación académica:
En este año escolar, nuestra escuela tiene ****xx clases de enseñanza en el cuarto grado de la escuela secundaria, equipadas con xx profesores de química. Después de los primeros dos años de estudio, los estudiantes tienen expectativas relativamente altas para la química. Al mismo tiempo, su capacidad de cálculo y comprensión también se han desarrollado en consecuencia, sentando una base sólida para el estudio de la química en el tercer grado de la escuela secundaria. Sin embargo, todavía hay un pequeño número de estudiantes que son conscientes de la situación, pero nuestra ideología rectora general no cambiará. Debemos gestionar estrictamente la gestión y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, para que los estudiantes puedan desarrollarse de acuerdo con sus necesidades. diferentes niveles.
3. División del contenido de la enseñanza
La idea general de la química de la escuela secundaria se mantiene sin cambios. El primer volumen del curso terminó a principios del último semestre y el contenido del. El segundo volumen comenzó con anticipación y se lanzará de manera integral en el segundo mes después de la revisión del nuevo año. El proceso de revisión generalmente se divide en tres etapas, pero a menudo en el proceso de revisión, a medida que la revisión avanza y se profundiza, la segunda y la tercera etapa se entrelazan. Sin embargo, a juzgar por los últimos años, finalmente se extraen algunas lecciones para completar. La revisión. La verdadera simulación es muy necesaria. En cuanto a la revisión de temas en la segunda etapa, no hay una opinión clara sobre cómo dividir los temas. Creemos que no se deben cubrir todos los temas. Podemos descubrir las deficiencias de conocimiento de los estudiantes relacionados con los temas. simplemente copiar los temas de un determinado conjunto de materiales. Los "temas especiales" realmente se convierten en temas especiales que resuelven los problemas de los estudiantes.
1. Estimular el interés de los estudiantes, mejorar su confianza en sí mismos en el aprendizaje de química y brindar igualdad de oportunidades de aprendizaje a todos los estudiantes, para que tengan más oportunidades de experimentar activamente el proceso de investigación y adquirir conocimientos. cultivar la calidad de los estudiantes. Preste atención a partir de la experiencia existente de los estudiantes, permitiéndoles sentir la importancia de la química en situaciones de la vida familiar y comprender la estrecha conexión entre la química y la vida.
2. La enseñanza en el aula debe prestar atención a los métodos de enseñanza y al arte. Hay que estandarizar los procedimientos, estrechar los vínculos, implementar los conocimientos y mejorar la eficiencia. Prepare cuidadosamente los materiales didácticos y a los estudiantes, seleccione tipos de preguntas, preste atención a las conexiones internas del conocimiento y saque inferencias de un caso a otros casos. Optimice la estructura del aula, céntrese en la combinación de experimentos y enseñanza, y aproveche al máximo el papel de la enseñanza experimental. Basándonos en los libros de texto, nos centramos en la ampliación y ampliación del conocimiento, fortalecemos la formación variante y cultivamos capacidades innovadoras.
3. Preste mucha atención a la enseñanza dual, expanda e innove adecuadamente y haga un buen trabajo para optimizar y nutrir a los estudiantes de acuerdo con la situación real de los estudiantes, a fin de transformar aún más a los estudiantes de nivel medio. y estudiantes con dificultades de aprendizaje, con el fin de lograr una mejora global.
4. Durante el proceso de enseñanza debemos prestar atención a la lluvia del suelo, evitar que los estudiantes coman arroz crudo, respetar el sentimiento académico y las leyes objetivas, y debemos ser conscientes de qué tipo de estudiantes han aprendido a qué. medida. Según el coeficiente de dificultad del examen de ingreso a la escuela secundaria, que es de aproximadamente 0,7, necesitamos específicamente que los estudiantes de los grupos 4 y 5 aprueben.
5. Al realizar las tareas docentes, debemos prestar atención a la generación del aula. Los problemas que surgen en el aula son a menudo puntos ciegos y el talón de Aquiles del conocimiento en nuestra enseñanza. Preparando lecciones. Debemos aprovechar esta oportunidad para abrir la red de conocimientos. Mi punto es que en este tipo de temas, no seas tacaño con el tiempo, no te limites a unas pocas clases y cuando lo entiendas. , terminará.
6. Captar a los estudiantes marginales y prestar atención al cultivo de los estudiantes sobresalientes. Sabemos la dificultad de esto. Nuestro enfoque para cultivar a los estudiantes sobresalientes es descubrir a los estudiantes que no son sobresalientes entre los números 1 y 2. 2 alumnos en cada clase. Charlas y asesorías de corazón a corazón, y atención a sus dudas en cada clase.
7. Durante el proceso de revisión, realice un examen a una hora fija cada semana para fortalecer la capacidad de los estudiantes para tomar exámenes.
8. Continuar fortaleciendo la preparación colectiva de las lecciones, aprovechar al máximo las ventajas colectivas y ganar la dura batalla por el examen de ingreso a la escuela secundaria. Parte 4: Plan de enseñanza de química de la escuela secundaria para 2023
1. Ideología rectora
Basado en los estándares del plan de estudios de química de educación obligatoria (borrador experimental), el Libro de texto de química de People's Education Press es el transportista. A través de la enseñanza, los estudiantes reciben conocimientos químicos básicos y habilidades básicas necesarias para la vida y la supervivencia. A través de la orientación e implementación de actividades de indagación, los estudiantes pueden aclarar el proceso de formación de la alfabetización científica química. Experimente la diversión de aprender química y preste atención a la estrecha relación entre la química y los seres humanos, la química y la sociedad. Cultivar el amor de los estudiantes por las ciencias químicas y desarrollar el hábito de aprender química para toda la vida.
2. Sugerencias de enseñanza
1. Estudie detenidamente los estándares del plan de estudios, comprenda con precisión los estándares de enseñanza, aclare los puntos clave y difíciles y concéntrese en enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes.
2. Preste atención a guiar a los estudiantes a utilizar métodos de investigación científica para adquirir conocimientos y habilidades básicos en química, guiar a los estudiantes para que presten atención a los fenómenos químicos y los problemas que los rodean, y cultivar las emociones y valores químicos de los estudiantes. al máximo.
3. Prestar atención a la enseñanza experimental y animar a los estudiantes a utilizar utensilios cotidianos y posibles instrumentos experimentales para realizar experimentos exploratorios.
4. Fortalecer la cooperación y la comunicación en el proceso de aprendizaje de química y cultivar la conciencia de equipo de los estudiantes.
3. Medidas específicas:
(1) Prestar atención a la enseñanza de conceptos básicos
La enseñanza de conceptos básicos de química es muy importante para que los estudiantes aprender química bien en la enseñanza En este proceso, debemos prestar atención tanto a la naturaleza científica del concepto como a las etapas de formación del concepto, ya que el concepto se desarrolla gradualmente, se debe prestar especial atención a seguir el principio de progreso gradual y desde lo superficial; a lo profundo. El significado de ciertos conceptos no puede revelarse completamente de una vez, ni algunos conceptos preliminares deben hacerse absolutos en la enseñanza; deben ser tan fáciles de entender como sea posible, mediante el análisis, la comparación, la abstracción y la generalización de fenómenos y hechos experimentales. , permitir a los estudiantes formar conceptos y prestar atención a guiarlos para que apliquen los conceptos aprendidos en el estudio, la vida y el trabajo, a fin de profundizar continuamente su comprensión de los conceptos y mejorar su capacidad para aplicar el conocimiento químico.
(2) Fortalecer la enseñanza de términos químicos
Los símbolos de elementos, las fórmulas químicas y las ecuaciones químicas son términos químicos utilizados para expresar la composición y los cambios de sustancias y son herramientas importantes en química. En la enseñanza, se debe pedir a los estudiantes que combinen objetos físicos y reacciones químicas, aprendan los términos químicos correspondientes, combinen términos químicos y asocien objetos físicos y reacciones químicas correspondientes. De esta manera, no sólo favorece la memoria de los estudiantes, sino que también ayuda a profundizar su comprensión del significado de los términos químicos. También se debe prestar atención a la enseñanza descentralizada de los términos químicos, a través de actividades de aprendizaje animadas e interesantes y ejercicios planificados; , los estudiantes pueden dominar gradualmente estos elementos del aprendizaje de la química.
(3) Preste atención a la enseñanza del conocimiento de elementos y compuestos.
El conocimiento de elementos y compuestos es muy importante para que los estudiantes sienten una buena base para el aprendizaje de la química. Para que los estudiantes puedan aprender bien los compuestos elementales, la enseñanza debe estar estrechamente relacionada con la realidad, fortalecer la enseñanza intuitiva, la enseñanza experimental y la enseñanza audiovisual, de modo que los estudiantes puedan tener más contacto con objetos reales y realizar más experimentos para aumentar el conocimiento perceptivo. Se deben adoptar varios métodos para ayudarlos a memorizar conocimientos importantes sobre elementos y compuestos en función de su comprensión. Después de que los estudiantes dominen gradualmente una cierta cantidad de conocimiento sobre los compuestos de elementos, los maestros deben centrarse en guiarlos para que comprendan las conexiones intrínsecas entre el conocimiento de los elementos y los compuestos, permitiéndoles comprender las propiedades, los métodos de preparación y los usos de los compuestos de elementos, y prestar atención. para fortalecer los conceptos y principios básicos de la química. Papel rector en el aprendizaje de conocimientos sobre elementos y compuestos.
(4) Fortalecer la enseñanza experimental
La química es una materia basada en experimentos; la enseñanza experimental puede estimular el interés de los estudiantes en aprender química, ayudarlos a formar conceptos y adquirir conocimientos y habilidades. , Cultivar habilidades de observación y experimentación, y también ayudar a cultivar una actitud científica pragmática y seria y un conocimiento científico. Por lo tanto, fortalecer la enseñanza experimental es una parte importante para mejorar la calidad de la enseñanza de la química. En la enseñanza debemos evitar resueltamente la tendencia a centrarse únicamente en la enseñanza y subestimar los experimentos. En la enseñanza experimental, se debe prestar atención a la educación sobre seguridad y se debe educar a los estudiantes para que cuiden los instrumentos y guarden los medicamentos.
(5) Realizar activamente actividades extraescolares en química.
Organizar y orientar a los estudiantes para que realicen actividades extracurriculares en química es muy beneficioso para mejorar el interés de los estudiantes en aprender química, ampliar sus horizontes de conocimiento, cultivar y desarrollar habilidades y dar rienda suelta a su inteligencia y talentos. El contenido y los métodos de las actividades extracurriculares deben ser flexibles y diversos. En términos del contenido de la actividad, puede incluir contactar con la sociedad y la vida, combinar el desarrollo tecnológico y la historia de la química, y ampliar los conocimientos aprendidos en clase. Las actividades pueden tomar la forma de experimentos interesantes, realizar conferencias sobre conocimientos, concursos de química y debates especiales, o. organizar Los estudiantes elaboran material didáctico y realizan visitas, etc. Al organizar actividades extracurriculares, se debe prestar atención a aprovechar al máximo las fortalezas de los estudiantes y cultivar su espíritu innovador. Parte 5: Plan de enseñanza de química de la escuela secundaria para 2023
1. Análisis de la situación básica y el estado de conocimientos de los estudiantes
El nuevo curso recién inaugurado para noveno grado tiene muchas conexiones con la vida. y los estudiantes aprenden El entusiasmo es alto y los profesores deben guiarlos correctamente para lograr buenos resultados en el examen de ingreso a la escuela secundaria. Este semestre, me desempeñé como profesora de química para la clase de noveno grado. La mayoría de estos estudiantes provienen de áreas rurales y tienen diferentes niveles de habilidades básicas. Los estudiantes de la clase experimental tienen habilidades básicas relativamente mejores. Los estudiantes han formado buenos hábitos de aprendizaje. La mayoría de los estudiantes están muy motivados y motivados. tiene una gran sed de conocimiento, lo que proporciona mejores materiales didácticos para la enseñanza de este semestre y también plantea mayores requisitos para la labor docente de los profesores, por supuesto, algunos de ellos se deben a que no han desarrollado un buen interés por aprender; y algunos son por sus problemas físicos. Hay ciertas deficiencias en la enseñanza, lo que hace que estos estudiantes se cansen de aprender, lo que trae gran dificultad para el desarrollo de la labor docente. Para los estudiantes con un rezago tan grande, debemos hacer algo en el. Trabajo docente de este semestre. Hacer un buen trabajo para cada estudiante, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, para que les guste aprender química, les encante aprender química y continúen desarrollándose y progresando sobre su propia base original.
2. Contenido didáctico principal
El libro de texto de química de noveno grado es un libro de texto nuevo, dividido en dos volúmenes. El primer volumen es el contenido didáctico de este período, y consta de. cinco unidades:
La primera unidad, Todos vienen a aprender química, presenta a los estudiantes la química como una ciencia natural basada en experimentos desde tres aspectos y los lleva al palacio de la química a través de algunos fenómenos químicos en la vida diaria. , aceptando así con naturalidad este nuevo curso y estimulando el interés de los estudiantes por aprender.
La Unidad 2, Comprender el aire y el oxígeno, comienza con el aire material con el que los estudiantes están más familiarizados, estudia la composición del aire, aprende sobre el oxígeno, un gas en el aire que está estrechamente relacionado con la vida humana, y explora Preparación experimental e industrial de oxígeno. Aprendió y exploró el método de producción de dióxido de carbono, aprendió sobre la composición del agua en la naturaleza y analizó la purificación del agua y la protección de los recursos hídricos.
Unidad 3: El gas que sustenta la vida - oxígeno, la fuente de vida - agua
Esta unidad presenta de manera abstracta la composición microscópica de la materia a los estudiantes, para que puedan aprender a comprender La forma en que se compone la materia sienta las bases para futuras exploraciones.
Unidad 4: Combustión de Combustibles parte del fenómeno de la combustión, explora las condiciones de la combustión y al mismo tiempo propone métodos para extinguir incendios. Permita que los estudiantes descubran el conocimiento químico de su entorno, comprendan los tipos de combustibles y el impacto de la combustión en el medio ambiente.
Unidad 5 Metales y Minerales Investigar y comprender las propiedades, preparación, existencia y usos de los metales y compuestos.
3. Objetivos del semestre
(1) El conocimiento teórico está conectado con la realidad de la producción, los fenómenos naturales y sociales y la realidad de vida de los estudiantes, para que los estudiantes puedan aplicar lo que tienen. aprendió. Estimular el interés de los estudiantes por aprender química.
Cultivar las actitudes científicas y los métodos de aprendizaje científico de los estudiantes, cultivar las habilidades y el espíritu innovador de los estudiantes y permitirles utilizar inicialmente el conocimiento químico para explicar o resolver algunos problemas químicos simples.
(2) Preste atención a los conocimientos básicos y las habilidades básicas, preste atención a inspirar la inteligencia de los estudiantes y cultivar las habilidades de los estudiantes. Permita que los estudiantes aprendan algunos conceptos y principios básicos de la química, adquieran conocimientos básicos de varios elementos comunes y algunos compuestos importantes, aprendan algunas habilidades básicas en experimentos y cálculos químicos y comprendan la aplicación práctica de la química.
(3) Cultivar la conciencia moderna de los estudiantes sobre la ciencia y la tecnología, los recursos y la conciencia ambiental, y brindarles educación sobre seguridad y educación sobre patriotismo.