Notas del curso de inglés excelente para la escuela secundaria
Excelente plantilla de guión para un curso de habla inglesa de secundaria.
Aunque el inglés no es nuestra lengua materna en China, aun así necesitamos aprenderlo y dominarlo bien, porque es un idioma común en el mundo. A continuación se muestra una colección de excelentes plantillas de guiones para cursos de habla inglesa de secundaria que he recopilado. ¡Bienvenido a leerlas y consultarlas!
1. Los materiales didácticos de la narración
1. El estatus y función de los materiales didácticos de la narración
¿Quién soy yo desde la Educación Popular? Presione el libro de texto de inglés de la escuela secundaria En la primera lección de la Unidad 3 del Volumen 2, los temas de esta unidad son la tecnología industrial, la historia del desarrollo de las computadoras y los robots. Las computadoras son un tema familiar para los estudiantes de secundaria, pero el material lingüístico seleccionado para el material de lectura "¿Quién soy yo?" es un texto expositivo de divulgación científica, el contenido es relativamente abstracto y el artículo también contiene algunos términos profesionales, lo cual es difícil para los estudiantes de secundaria. estudiantes de primer año de secundaria. Sin embargo, este material de lectura utiliza la personificación en primera persona para presentar la historia del desarrollo informático y su aplicación en diversos campos. Esta personificación hace que la lectura del artículo sea interesante y la introducción del conocimiento profesional abstracto sea fácil de entender. Este artículo es el foco de toda la unidad. Integra puntos de conocimiento del lenguaje en comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura. También utiliza la voz pasiva en presente perfecto en expresiones de oraciones, allanando el camino para la enseñanza de gramática en la siguiente clase.
2. Objetivos de la enseñanza y el aprendizaje
①Objetivos de conocimiento
(1) Dominar palabras y frases:
ábaco. PDA. …en consecuencia. así que….
(2) (Patrones de oraciones maestras)
A. Con el tiempo he cambiado bastante
.B. Primero como PC y luego como computadora portátil, lo he utilizado en oficinas y hogares desde la década de 1970.
C. Con el tiempo mi memoria se ha desarrollado tanto que, como un elefante,. ¡Nunca olvido nada de lo que me han dicho!
D. Desde la década de 1970 se han encontrado muchas aplicaciones nuevas para mí
E. También me han puesto en robots y me han utilizado para hacer dispositivos móviles. teléfonos, así como ayuda con operaciones médicas.
②Objetivos de capacidad
(1) A través del entrenamiento de lectura, cultive la capacidad de los estudiantes para hojear, escanear y obtener información.
(2) Cultivar la capacidad de los estudiantes para adivinar el significado de las palabras a partir de la composición de las palabras y el contexto al leer.
(3) A través de la lectura, cultive las habilidades de escucha, expresión oral, lectura y escritura de los estudiantes, especialmente enseñándoles a utilizar la primera persona para describir un evento en orden cronológico.
③Metas emocionales
Al estudiar este artículo, podrá comprender la historia del desarrollo de las computadoras y su aplicación generalizada en la sociedad actual, cultivar la imaginación y las habilidades de innovación de los estudiantes e inspirarlos a amar. ciencia y un espíritu que les anime a explorar activamente el desarrollo de nuevas tecnologías.
3. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza
1. Guiar a los estudiantes a leer en orden cronológico para comprender el proceso de desarrollo de una cosa.
2. Cultivar la capacidad de los estudiantes para adivinar el significado de las palabras a través de la formación de palabras y el contexto al leer.
2. Método de predicación:
Combinado con los objetivos de enseñanza y las tareas específicas de esta lección, utilizo principalmente los siguientes métodos de enseñanza:
① Enseñanza de lectura holística método, permita que los estudiantes realicen capacitación previa, intermedia y posterior a la lectura para digerir el texto de superficial a profundo. ②El método de enseñanza basado en tareas permite a los estudiantes completar objetivos a través de la percepción, la experiencia, la participación práctica, la cooperación, etc., bajo la guía de los profesores.
③Estrategias de enseñanza abierta, como lluvia de ideas, juegos de rol, etc.
④Métodos de enseñanza acorde a la aptitud: Reducir moderadamente la dificultad del texto según el nivel del alumno.
3. Método de conferencia:
Dado que los estudiantes están más interesados y familiarizados con las computadoras, los maestros deben hacer todo lo posible para estimular el entusiasmo por el aprendizaje activo y el espíritu cooperativo de los estudiantes en la enseñanza. Por lo tanto, en la enseñanza, guío principalmente a los estudiantes para que utilicen los siguientes métodos de aprendizaje:
① Use los cinco sentidos juntos, como usar más el cerebro, la boca, las manos y la boca.
②Paso a paso: permita que los estudiantes dominen el vocabulario, los patrones de oraciones y el contenido del texto desde lo más superficial a lo más profundo.
③Aprendizaje cooperativo, discusión en grupo
IV. Procedimiento de enseñanza:
Paso Ⅰ.Precalentamiento y liderazgo en
1. Siete imágenes sobre el desarrollo de las computadoras en esta parte de Calentamiento como diapositiva y haga a los estudiantes las siguientes preguntas:
①¿Qué son? (Pida a los estudiantes que las digan una por una en inglés y deletreen ellos) ②Pida a los estudiantes que discutan qué tienen estos elementos en común
③¿Cuál puede ayudarme más en la enseñanza de inglés? Muestre a los estudiantes las estructuras de oraciones para dar opiniones, como en mi opinión, creo... <. / p>
Esta parte está diseñada para familiarizar a los estudiantes con palabras relevantes, patrones de oraciones para tomar decisiones y opiniones, y estimular su interés en el aprendizaje. Paso II Prelectura
1.Pida a los estudiantes que. mire el título y la imagen en P18 y adivine:
¿Quién soy?
¿De qué trata el pasaje?
2. Pida a los estudiantes que hagan una lluvia de ideas: ¿En qué aspectos se ha utilizado la computadora hoy en día? Elabora una lista y compárala con tu compañero.
Esta tarea permite a los estudiantes predecir el contenido del artículo a través de títulos e ilustraciones, movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender. y estimular a los estudiantes a pensar.
Paso III.Leer
1. Hojee el pasaje para comprobar si sus predicciones son correctas o no.
2. Escanee el pasaje nuevamente y haga el ejercicio. 3 en la parte previa a la lectura
3. Permita que los estudiantes busquen esta información en el texto y completen la siguiente tabla:
1642:
1822: El. La máquina analítica fue vadeada por Charles Babbage.:
Década de 1940:
:La primera familia de computadoras se conectaron entre sí.
Década de 1970: . /p> p>
Ahora: .
Este diseño permite a los estudiantes encontrar de forma independiente la información que necesitan del artículo al enseñar el texto, el profesor puede dejar que los estudiantes levanten la mano libremente para responder; y complete las preguntas anteriores, mientras el maestro ayuda a los estudiantes a volver a contar y corregir mientras explica los diversos tipos de términos informáticos involucrados, lo que les permite dominar el texto de fácil a difícil.
4. Lectura cuidadosa
Pida a los estudiantes que lean el pasaje una vez más y completen el cuadro del requisito 2 en P19. Esta parte requiere que los estudiantes lean el texto intensivamente y encuentren información específica relevante. Se recomienda que los estudiantes cuando encuentren una palabra nueva, miren el texto de arriba para adivinar su significado.
Paso Ⅳ Escuchar y hablar
1. Deje que los estudiantes escriban cuándo y quién inventó qué tipo de computadora mientras escuchan. Después de escuchar la grabación, permita que los estudiantes vuelvan a contar el contenido.
2.Juego de roles: Pide a los alumnos que jueguen con ordenadores de distintas épocas en primera persona.
Paso Ⅴ Expansión
1. Reproduzca las primeras siete imágenes y pregunte a los estudiantes: ¿Qué sigue? Deje que los estudiantes usen su imaginación para diseñar la apariencia y función de la próxima computadora, para que los estudiantes puedan hacerlo. discutan en grupos y dibujen cómo son.
Paso Ⅵ Tarea
Pida a los estudiantes que escriban un pasaje sobre el desarrollo de las computadoras
Paso Ⅶ Conclusión
5. Escribiendo en la pizarra
Unidad 3 ¿Quién soy yo?
1642: La computadora comenzó como una máquina de calcular
1822: La máquina analítica fue hecha por…
1936: La computadora creció rápidamente tanto en tamaño como en capacidad intelectual.
Década de 1940:…había crecido hasta alcanzar el tamaño de una habitación.
Década de 1960: La primera familia. de las computadoras…
Década de 1970: las computadoras se usaban en oficinas y hogares
Ahora: Las computadoras conectan a personas de todo el mundo
El concepto básico de enseñanza defendido en. este curso es:
1. Implementar una formación de calidad para todos los estudiantes.
2. Diseñar objetivos generales, optimizar los métodos de aprendizaje y mejorar las capacidades de aprendizaje independiente.
3. Utilizar tecnología educativa moderna para ampliar los canales de aprendizaje y uso del inglés.
4. Proporcionar una variedad de opciones para adaptarse a las necesidades individuales.
Reflexión sobre la enseñanza: este curso puede movilizar la iniciativa de los estudiantes y puede integrar mejor la escucha, el habla, la lectura y la escritura para entrenar la capacidad de uso integral del lenguaje de los estudiantes. Sin embargo, debido a los diferentes niveles de los estudiantes, a veces algunos hablan. Es posible que los estudiantes no puedan hablar. Los maestros deben diseñar el contenido de la enseñanza futura para que sea más adecuado para estudiantes de diferentes niveles. Por ejemplo, permita que estos estudiantes con bases deficientes obtengan una vista previa y se familiaricen con las palabras del texto. Además, los profesores también pueden pedir a los estudiantes que busquen la historia del desarrollo informático en línea después de clase. ;