Escala escolar de la Escuela Experimental Boluo
1. La inversión en infraestructura de información está totalmente garantizada y las instalaciones y equipos son relativamente avanzados.
Al comienzo de su establecimiento, nuestra escuela formuló la "Construcción escolar e información del campus". "Plan de Planificación de Construcción Tecnológica", estableció el objetivo de convertirse en una escuela provincial experimental de tecnología de educación moderna en un plazo de 5 años. Para garantizar que la inversión en las instalaciones y el equipamiento de la escuela esté totalmente garantizada, cuando decidimos establecer la Escuela Experimental Boluo, dejamos claro que cuando se inauguró la escuela, el inversor no sólo debe proporcionar lugares, instalaciones y equipamiento completos, pero también aceptar el calendario escolar anual. El 20% de los costos de funcionamiento de la escuela aprobados por el departamento de precios se utilizará como fondos especiales para la compra y mantenimiento de equipos educativos. Según las estadísticas, desde que se fundó la escuela, los inversores y nuestra escuela han invertido 38,895 millones de yuanes en la compra de instalaciones y equipos escolares, de los cuales la inversión en infraestructura de información ha alcanzado los 22,313 millones de yuanes. Por lo tanto, en poco más de tres años, la escuela ha construido un entorno de tecnología educativa moderna con altos estándares y especificaciones que actualmente se considera de primera clase en la ciudad y el condado.
1. Cada aula está equipada con una plataforma educativa audiovisual multimedia. Actualmente, existen 70 plataformas de educación audiovisual, incluidas plataformas de educación audiovisual multimedia equipadas con pizarras electrónicas interactivas en cada aula. Estas instalaciones y equipos pueden satisfacer plenamente las necesidades de todas las clases y todas las materias para la aplicación de tecnología educativa moderna para ayudar a la enseñanza.
2. Cada profesor de las 24 oficinas de la escuela está equipado con una computadora.
3. La escuela ha construido un centro de gestión de redes y un centro de producción de software y recursos didácticos. Actualmente, la escuela cuenta con 5 profesores de tecnología de la información de tiempo completo, todos ellos con títulos universitarios o universitarios. El centro de producción de software educativo y recursos didácticos de la escuela está equipado con 5 computadoras de alta configuración, así como equipos avanzados como cámaras digitales, cámaras de video de nivel profesional y máquinas de edición de video.
4. La escuela ha instalado dos sistemas de transmisión en el campus (por cable o inalámbricos) y un sistema de red de televisión por cable. Todas las aulas, aulas electrónicas integrales, comedores, etc. de la escuela pueden ver programas de televisión de alta definición.
5. La escuela tiene una red troncal de campus de 100 M. Las computadoras de cada oficina, sala de producción, sala de archivos, aula de electrónica integral, aula de informática multimedia, sala de idiomas, sala de informática normal y varias salas funcionales están todas conectadas entre sí y conectadas a las redes educativas provinciales, municipales y distritales e Internet. .
6. La escuela tiene un sitio web. El sitio web de la escuela proporciona una plataforma para que profesores y estudiantes aprendan y se comuniquen. Desde su apertura, la "comunidad del campus" del sitio web ha tenido 105.663 publicaciones, con casi 26.731 temas, de los cuales la persona con más publicaciones ha llegado a 2.060 publicaciones.
7. La escuela cuenta con 2 aulas de informática. La sala de informática está equipada con 225 ordenadores, con una relación vida-máquina de 17:1. Se construyeron dos laboratorios de lenguaje digital.
8. Construir 2 aulas electrónicas integrales multimedia con capacidad para 520 personas, equipadas con proyectores, sistemas de sonido, videograbadores, cámaras, reproductores de DVD, cabinas de exhibición física de video, computadoras de alta configuración y plataformas de control multimedia.
Creemos que la infraestructura de información de la escuela es relativamente avanzada y puede adaptarse completamente a las necesidades de la educación y la enseñanza escolares y al desarrollo de la escuela.
2. La construcción de sistemas de aplicaciones se mejora continuamente y se utiliza de manera eficiente.
Somos plenamente conscientes de que la aplicación es la clave para el desarrollo de la tecnología educativa moderna. Con este fin, la escuela continúa fortaleciendo la construcción de diversos sistemas de aplicación de tecnologías de la información y los mejora continuamente durante el proceso de solicitud, logrando así gradualmente la informatización de la gestión docente y la gestión de los asuntos escolares.
1. Sistema de gestión escolar Hemos establecido un sistema de gestión escolar a través de la red del campus, comprando o produciendo software relevante y utilizando la plataforma de oficina OA de la red de información educativa de la ciudad y el condado.
A. Gestión administrativa: ① Gestionar la situación básica de la escuela, incluida la divulgación y gestión de información escolar básica, información del departamento escolar e información de desarrollo escolar; ② Intercambio de archivos electrónicos entre la escuela y las autoridades superiores; ③ Se ha establecido un sistema de intercambio de red en el campus. Las computadoras de la oficina de los maestros de la escuela están configuradas y administradas por grado y departamento para facilitar la revisión y transmisión de datos entre los líderes escolares y los maestros, y entre maestros.
B. Gestión de libros: utilice computadoras para gestionar la información de los libros y realizar el préstamo de libros electrónicos.
C. Gestión del laboratorio: Utilizar ordenadores para gestionar la información de los equipos experimentales y realizar determinados diseños experimentales.
D. Gestión de archivos: organice y archive gradualmente varios archivos escolares, utilice computadoras para estadísticas y registros y comience a realizar la gestión de la información de diversos materiales de archivos escolares.
E. Gestión de cuentas: la sala de contabilidad está especialmente equipada con computadoras especiales para realizar la informatización de las estadísticas de datos contables y tiene funciones como liquidación de salarios, resumen de subdepartamentos e impresión de formularios de pago de salarios.
F. Gestión de logística: ingrese los activos fijos de la escuela, como varios edificios escolares, instrumentos y equipos, equipos de oficina, administración de propiedades escolares, gestión de seguridad y otra información en la computadora para mejorar el nivel de gestión de logística.
2. Sistema de gestión de enseñanza ① En términos de gestión del estado de los estudiantes, gestiona dinámicamente las calificaciones de la escuela, clases, registros de nuevos estudiantes, ubicaciones de nuevos estudiantes, cambios de estudiantes, etc. ② En términos de gestión de cursos, programa clases a través de computadoras y almacena los horarios de cursos de años anteriores ③ En términos de base de datos docente, recopila materiales temáticos para la investigación docente y la preparación de lecciones, excelentes planes de enseñanza (principalmente planes de lecciones premiados, etc.), registros de enseñanza en el aula ( ordenados por volumen de materias), etc.; ④ Información sobre el crecimiento de los estudiantes En términos de gestión cultural, las computadoras se utilizan para realizar análisis estadísticos sobre las pruebas de calidad integrales de los estudiantes, exámenes de competencia, resultados de exámenes semestrales, etc. para obtener diversos informes y materiales de datos. ⑤ Gestión del tiempo de trabajo y descanso, generamos tonos de llamada de música escolar a través de la configuración de la computadora, reemplazando los tonos de llamada tradicionales por música clásica y hermosa.
3. Tarjeta del campus y plataforma de contacto entre el hogar y la escuela. Nuestra escuela utiliza el sistema de "Comunicación escolar" de China Mobile, que se basa en la plataforma de red avanzada de China Mobile y combina la red telefónica e Internet (Red de información educativa). ) y una plataforma de información integral y otras ventajas de la red, integrando voz, mensajes de texto, acceso a Internet y tarjetas de crédito y otros medios para brindar a los estudiantes, padres y maestros una nueva forma de comunicación. Por ejemplo, la información sobre las tareas se publica periódicamente todos los días, la información sobre los exámenes de los estudiantes y la información sobre las actividades, los avisos escolares, etc., y un sistema automático de deslizamiento de tarjetas de crédito para los desplazamientos de los profesores hacia y desde el trabajo, para recoger y dejar a los estudiantes. y la logística estudiantil se ha construido a través de la red de comunicación escolar. Al mismo tiempo, también desarrollaremos gradualmente un sistema de tarjetas del campus y nos esforzaremos por utilizar la tarjeta de contacto entre el hogar y la escuela como tarjeta telefónica, tarjeta de biblioteca, tarjeta de registro de asistencia, tarjeta de comida, etc. dentro de 2 años.
4. Sistema de videovigilancia del campus: este semestre invertimos 200.000 yuanes para construir un sistema de videovigilancia por cable en toda la escuela, con 24 cámaras instaladas, fortaleciendo efectivamente la seguridad escolar.
5. Sistema de comunicación dentro de la escuela: La escuela ha instalado un interruptor telefónico controlado por el programa. La comunicación dentro de la escuela puede comunicarse entre sí a través de números cortos.
3. La construcción de la biblioteca de recursos ha alcanzado los estándares y puede satisfacer mejor las necesidades de la enseñanza en diversas disciplinas.
Nuestra escuela ha estado llevando a cabo incansablemente la asignación, el desarrollo y el uso de Recursos didácticos en línea.
1. Adquirir diversos materiales audiovisuales y software. Adquirir suficientes materiales didácticos de grabación, video y proyección recomendados por la provincia cada año escolar, garantizando básicamente un juego para cada docente, y adquirir multimedia para cada materia. de acuerdo con las necesidades del software de enseñanza, se ha establecido una biblioteca de recursos en línea para la preparación de docentes; cada materia está equipada con más de tres conjuntos de software de enseñanza multimedia. La escuela cuenta con 1.356 juegos de materiales de audio y video, materiales didácticos de proyección y software didáctico.
2. Utilizar recursos de las redes educativas provinciales y municipales y varios sitios web profesionales de la educación. Además de alentar a los docentes a utilizar los recursos educativos provinciales y municipales, la escuela también promueve vigorosamente el sitio web de enseñanza "Three Learning Garden" y Sitio web de aprendizaje "Elf", sitio web "Learn English", etc. Paralelamente, el colegio también participó este año en la construcción del proyecto de la red nacional de menores. En los últimos dos años, se han emitido tarjetas de uso del sitio web de enseñanza por valor de 200.000 yuanes a todos los profesores de la escuela.
3. Desarrollo independiente de recursos didácticos. También hemos fortalecido vigorosamente el desarrollo independiente de libros de texto electrónicos y software práctico para estudiantes. Actualmente, hemos producido de forma independiente 4.382 materiales didácticos, 2.578 CD de información y grabado 569 excelentes ejemplos de lecciones. , y se proyectaron 1.511 películas, se produjeron y distribuyeron 50.000 casetes de audio y 30.000 VCD que respaldan materiales didácticos experimentales integrales en inglés.
Las fuentes de recursos anteriores provienen principalmente de: los concursos de producción de material didáctico han acumulado software de enseñanza de gran capacidad y alta calidad, los concursos de lecciones en video multimedia de alta calidad en toda la escuela han promovido efectivamente la integración de cursos de tecnología de la información en toda la escuela y acumuló una gran cantidad de experiencia y recursos valiosos; utilice tutoriales en línea para capacitar a los maestros en tecnología de la información y acumuló una gran cantidad de tutoriales de aprendizaje multimedia para formar un grupo de construcción de recursos de información escolar con los maestros del grupo de tecnología de la información como núcleo y participar en ellos; los maestros clave de cada materia, combinados con las necesidades de la enseñanza de la materia, recopilan materiales relevantes y enlaces relacionados sobre educación y enseñanza de diversas fuentes, y producen conjuntamente recursos de material didáctico. Los maestros salen a observar y aprender y recopilar ejemplos de clase destacados fuera de la escuela; como sus propios recursos de aprendizaje de referencia
4. Proporcionamos activamente recursos a los centros de recursos provinciales, municipales y de condado. Cada año, organizamos activamente a los maestros para que participen en ejemplos de lecciones en video, material didáctico y concursos de diseño didáctico que se llevan a cabo a nivel provincial, municipal y de condado. Hasta el momento, *** 56 de ellos han ganado premios y son utilizados de forma gratuita por los departamentos de enseñanza, investigación y educación audiovisual a nivel provincial, municipal y distrital.
4. Llevar a cabo activamente diversas formas y niveles de formación, y las capacidades técnicas educativas de los docentes se han mejorado significativamente.
Construir un personal docente que se adapte a la informatización de la educación es un aspecto importante. Un paso adelante en la promoción de la educación escolar es la clave para lograr un gran avance en el desarrollo de las escuelas y la modernización de la educación. Con este fin, organizamos activamente a los docentes para que lleven a cabo diversas formas de capacitación para mejorar de manera efectiva su capacidad para utilizar la tecnología de la información.
En primer lugar, en términos de capacitación de las capacidades de tecnología de la información de los maestros, principalmente llevamos a cabo capacitación en operación de computadoras para maestros. El departamento de información de la escuela lleva a cabo capacitación en operación de computadoras para maestros. El contenido principal de la capacitación incluye aplicaciones básicas. de sistemas operativos, sistemas de archivos, software de aplicaciones y redes. A través de la capacitación, se lograron buenos resultados. Algunos docentes que no eran competentes en operaciones informáticas ahora pueden usar computadoras con facilidad y dominan el envío y recepción de correos electrónicos, la búsqueda de información en línea y la resolución de fallas básicas de la computadora.
El segundo es realizar capacitación en aplicaciones de enseñanza informática. El contenido principal incluye capacitar a los docentes en aulas de red multimedia. Tenemos que realizar múltiples capacitaciones al comienzo de cada semestre. aulas multimedia. Su uso puede llevar a cabo la enseñanza de forma fluida y natural en el aula multimedia.
El tercero es realizar capacitación sobre la aplicación de recursos, incluido el uso de sistemas de correo electrónico, bibliotecas de recursos digitales y plataformas de enseñanza en línea. El propósito de organizar esta parte de la capacitación es ayudar a los docentes a mejorar efectivamente la integración. de tecnología de la información y nivel curricular. Desde un punto de vista práctico, a medida que los docentes se vuelven cada vez más competentes en tecnología, los docentes prestan más atención a cómo utilizar las nuevas tecnologías para organizar y promover la enseñanza. Por lo tanto, cuando organizamos la educación o formación continua de los docentes, nuestro lado es el foco. Se trata más de cómo permitir que los profesores utilicen las nuevas tecnologías para ayudar en la enseñanza. Para ello, equipamos a varios tutores al realizar la formación, enseñamos menos y practicamos más, y utilizamos profesores profesionales como principales objetos de formación.
La formación de los docentes en tecnología de la información educativa es de gran importancia para promover la informatización de la educación escolar, cultivar las capacidades de aplicación de la tecnología educativa de los docentes, optimizar el proceso de enseñanza, mejorar la calidad de la enseñanza y profundizar la reforma docente. Pero al mismo tiempo, también damos gran importancia a orientar a los profesores para que mejoren aún más el nivel de integración de la tecnología de la información y las disciplinas en la "aplicación".
Con este fin, consideramos si los profesores utilizan tecnología educativa moderna en la enseñanza en el aula como un aspecto importante de las inspecciones docentes periódicas y lo vinculamos con las recompensas de la evaluación final si los profesores utilizan tecnología educativa moderna y no cumplen con los requisitos. estándares de la escuela, Para el 60% del total de horas de clase requeridas, se deducirá el puntaje de la evaluación del trabajo docente regular. También llevamos a cabo actividades de enseñanza e investigación y concursos de enseñanza en diversas disciplinas, y consideramos como un criterio de puntuación importante si los profesores utilizan adecuadamente la tecnología educativa moderna para mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula.
Gracias a las medidas anteriores, los profesores de nuestra escuela ahora tienen una gran capacidad para integrar la tecnología de la información y la enseñanza de las materias. Actualmente, el 95,3% de los profesores pueden utilizar la tecnología educativa moderna para impartir clases.
Entre ellos, la proporción de profesores que dominan las habilidades básicas de uso de computadoras es 93,3; 58,3 profesores de escuela primaria pueden crear su propio software educativo y 72,1 profesores de escuela secundaria pueden crear su propio software educativo; utilizan tecnología de la información para integrar la enseñanza de materias, y 62,6 profesores de la escuela secundaria pueden utilizar tecnología de la información para integrar la enseñanza de materias. Departamento 88,8 profesores pueden utilizar tecnología de la información para integrar la enseñanza de materias.
5. Llevar a cabo investigaciones educativas y científicas en profundidad y lograr resultados fructíferos.
La escuela organiza a los profesores para utilizar la tecnología educativa moderna, llevar a cabo activamente reformas educativas y docentes y fortalecer la educación. y la investigación científica. Los proyectos llevados a cabo incluyen el "Experimento integral de enseñanza del inglés de cooperación internacional", el proyecto clave "Investigación sobre el concepto y el modelo práctico de la educación basada en los estudiantes" del "Décimo Plan Quinquenal" del Ministerio de Educación y Planificación de las Ciencias de la Educación Nacional y el proyecto provincial- experimento de nivel "Uso de la tecnología de la información para mejorar la enseñanza de cursos ideológicos y morales en las escuelas primarias", "investigación de calidad" e "investigación sobre el desarrollo de las competencias temáticas de los estudiantes basada en la comunidad de aprendizaje en línea", así como 5 proyectos municipales y 1 proyecto distrital. Entre ellos, los proyectos de tecnología de la información emprendidos durante el período del "Décimo Plan Quinquenal" incluyen: el proyecto provincial "Investigación sobre el uso de la tecnología de la información para mejorar la calidad de la enseñanza de los cursos ideológicos y morales en las escuelas primarias", el proyecto municipal " Uso de tecnología educativa moderna para construir un experimento de enseñanza del chino orientado a las personas"; Los proyectos de tecnología de la información llevados a cabo durante el período "Cinco" incluyen: proyectos a nivel nacional "Investigación sobre el desarrollo de las habilidades de los estudiantes en las materias basadas en la comunidad de aprendizaje en línea", " Investigación sobre la Integración y Desempeño de las Tecnologías de la Información y la Enseñanza de Materias" (solicita proyectos a nivel provincial), "Entorno de Red" Investigación sobre Estrategias para el Cultivo del Sentido del Lenguaje para Estudiantes de Primaria Inferior" (solicita aprobación de proyectos municipales).
Los experimentos con sujetos en algunas disciplinas también han logrado grandes avances en la construcción de modelos de enseñanza integrados con la tecnología educativa moderna y modelos de enseñanza "centrados en el estudiante", como los profesores de la clase experimental "centrada en el estudiante". se ha construido un entorno de aprendizaje y un entorno de aprendizaje individualizado basado en Internet; el grupo de investigación experimental de enseñanza china de "aprendizaje, orientación y orientación autónomos" ha explorado el "descubrimiento autónomo--exploración autónoma--apreciación autónoma--discusión e intercambio--maestro; orientación" - Aplicación independiente - Resumen y mensaje" modelo de enseñanza en el aula "Experimento de investigación sobre el uso de la tecnología de la información para mejorar la calidad de la enseñanza ideológica y moral en las escuelas primarias" actualiza la enseñanza moral en el aula de "tres etapas" de "educación, aprendizaje, y rol" a "objetivo La estructura de enseñanza moral en el aula de "cuatro etapas" de "razonamiento, razonamiento, análisis y acción" explora una manera de utilizar la tecnología educativa moderna para optimizar el proceso de enseñanza moral, enseñar con emoción y diversión, y brindar a los estudiantes con comprensión y orientación Un nuevo enfoque para la enseñanza moral en el aula; el "Experimento de enseñanza de investigación y prueba de matemáticas" explora "tres etapas" (planteamiento de problemas - exploración y discusión - aplicación práctica) y "ocho vínculos" (preparación de revisión, obtención de información). preguntas, intento de autoestudio, exploración y discusión, los procedimientos de enseñanza en el aula incluyen explicación inductiva, aplicación de prueba, tareas en el aula y evaluación resumida en el experimento de tres años, el "Experimento de enseñanza de coordinación de música y belleza" combinó el concepto de); Los nuevos estándares curriculares y aprovecharon al máximo la tecnología de la información para integrar la enseñanza del arte y la música, la penetración mutua y lograron buenos resultados. En particular, la tecnología de la información ha promovido de manera muy eficaz una investigación en profundidad sobre el "Experimento integral de enseñanza del inglés de cooperación internacional" y ha logrado avances importantes en la teoría de la enseñanza del inglés en la escuela primaria, que enfatiza el desarrollo del lenguaje durante el período sensible del desarrollo del lenguaje de los niños y la período crítico del desarrollo del pensamiento Desarrollar el pensamiento, enfatizar la integración de conocimientos de diversas disciplinas, utilizar el inglés como herramienta para aprender otros conocimientos, implementar la enseñanza exclusivamente en inglés, todos los métodos de enseñanza, la penetración de todos los procesos, la integración de todas las materias y. entorno de aprendizaje total, que promueve eficazmente la formación de las habilidades de inglés de los estudiantes y el desarrollo integral de conocimientos y habilidades en todos los aspectos. Los profesores de diversas materias utilizan el equipo de tecnología educativa de aulas electrónicas integrales, laboratorios de idiomas, sistemas de transmisión del campus, sistemas de circuito cerrado de televisión o aulas multimedia de sus propias clases para construir un entorno de aprendizaje que aproveche al máximo los audiovisuales.
La investigación sobre temas de investigación científica y educativa ha logrado resultados fructíferos. En los últimos años, los resultados de 8 proyectos de la escuela han ganado premios provinciales y municipales.
Por ejemplo, el "Experimento de enseñanza de 'investigación científica' de física de la escuela secundaria" y "La aplicación práctica de la teoría de la educación de cultivo para corregir la psicología rebelde de los estudiantes de secundaria" ganaron el primer premio por logros nacionales en educación de alta calidad; "Experimento de inglés integral escolar" ganó el primer premio del "Décimo plan quinquenal" de educación provincial de Guangdong por logros en proyectos de investigación científica; "Experimento de enseñanza de chino 'Aprendizaje, instrucción y orientación autónomos'" y "Experimento de enseñanza coordinada de música y belleza" ganaron respectivamente el el tercer premio por los logros del proyecto de investigación científica "Décimo Plan Quinquenal" de Educación Provincial de Guangdong; la construcción del "Plan de estudios integral de inglés y materiales didácticos de la escuela primaria" ganó el "Primer premio por logros en educación e investigación científica de Huizhou". En 2006, los profesores Zeng Yanting y Zou Yuandi de nuestra escuela ganaron el tercer premio y el premio a la excelencia respectivamente en la categoría de material didáctico del grupo de escuela primaria en el Concurso Nacional de Diseño de Enseñanza de Profesores de Inglés. El profesor Ye Juanjuan ganó el premio a la excelencia en el plan de lección. categoría del grupo de escuela primaria en el Concurso Nacional de Diseño de Enseñanza de Profesores de Inglés. La profesora Ye Meihuan ganó el segundo premio al nuevo plan de estudios de la provincia de Guangdong por su destacado diseño de enseñanza de recursos temáticos y ejemplos de lecciones en video integrados con tecnología de la información. En 2008, 43 profesores de nuestra escuela ganaron primeros premios a nivel nacional, provincial, de ciudad y de condado por sus destacados ejemplos de lecciones. Por ejemplo, el profesor Li Caiqun y el profesor Fang Lihong de la escuela secundaria obtuvieron el primer lugar en política provincial y. concursos de enseñanza de física, respectivamente, como único representante de las materias de política y física de las escuelas secundarias de la provincia de Guangdong, participó en el concurso nacional y ganó el segundo premio en el país, el maestro de nuestra escuela, You Xindi, ganó el primero; Premio en el Concurso Nacional de Habilidades Didácticas de Profesores de Inglés de Educación Primaria como el primero en la provincia.
El desarrollo y la aplicación de la tecnología educativa moderna ha promovido efectivamente la mejora de la calidad de la enseñanza de diversas materias en nuestra escuela. En los últimos tres años, en competencias integrales de calidad, inglés, computación, matemáticas, composición y otras competencias, los estudiantes escolares ganaron el primer lugar en la ciudad y el condado 22 veces, y 132 estudiantes ganaron el primer premio nacional. Especialmente en 2007, los estudiantes ganaron la medalla de oro en el Concurso de Piano Electrónico del Festival Internacional de Artes Juveniles de Hong Kong; en el Concurso Nacional de Inglés de CCTV, los estudiantes obtuvieron los mejores resultados en la ciudad y la provincia, ocupando los 4 primeros lugares en el área de competencia de Huizhou. y 3 primeros premios en la provincia nuestra escuela representó 2; en la final del 3er Concurso Nacional de Televisión Juvenil de Habla en Lengua Extranjera ACT, solo hay 10 medallas de oro en la competencia nacional de grupos de escuelas primarias, de las cuales se ganaron 4 medallas de oro. por alumnos de nuestra escuela. De 2006 a 2008, la oficina de enseñanza e investigación del condado estableció de manera uniforme las preguntas, organizó la supervisión y corrigió de manera uniforme la calidad de las materias de los graduados de la escuela primaria. Las puntuaciones totales de la escuela en las tres materias de chino, matemáticas e inglés se ubicaron entre las mejores. en el condado con una ventaja absoluta En 2007, el primer grupo de graduados de la escuela secundaria participó en el examen de ingreso a la escuela secundaria y ganó el premio de excelencia en el examen de ingreso a la escuela secundaria del condado; en 2008, los graduados de la escuela secundaria tomaron el ingreso a la escuela secundaria; examen y la puntuación total de los estudiantes clasificados entre los 10 mejores del condado. La tasa de admisión de las escuelas intermedias clave por encima del nivel del condado se ubicó entre las mejores del condado (180 estudiantes como referencia, 3 personas ingresaron entre los primeros). 10 en el condado y 118 personas fueron admitidas en escuelas intermedias clave a nivel de condado o superior), y una vez más ganó el premio a la excelencia en el examen de ingreso a la escuela secundaria del condado.
Pero al mismo tiempo, también tenemos muy claro que en el camino hacia la construcción de información, todavía tenemos muchas áreas que deben explorarse y mejorarse, como mejorar el entorno de hardware de la tecnología educativa moderna, mejorar gestión y profundización de las tecnologías y disciplinas de la información. Aún queda mucho trabajo por hacer en términos de experimentos de investigación integrados. Para ello solicitamos sinceramente al equipo evaluador provincial que apruebe nuestra escuela para establecer la Escuela Experimental Provincial de Tecnología Educativa Moderna. Si se aprueba con éxito, estamos decididos a aprovechar esta oportunidad para promover vigorosamente la informatización de la educación escolar, utilizar la tecnología de la información para transformar y mejorar integralmente los niveles de educación, enseñanza y gestión, y esforzarnos por convertir la escuela en un pozo moderno, informatizado y matemático. -Escuela con marca distintiva nacional y extranjera.
Equipamiento Escolar
1. Star Language Studio.
La Escuela Experimental Boluo cuenta con una sala de consulta psicológica denominada “Star Language Studio”. Hay un tablero de graffiti en el estudio y puedes expresar tus preocupaciones con palabras. También hay una sala de ventilación independiente. Las cuatro paredes de la sala de ventilación están equipadas con cojines suaves para patear y golpear. También hay un muñeco de plástico para ventilar.
Además, existen salas de información grupal y salas de consulta individuales. Hay profesores profesionales para ayudar a los estudiantes a resolver sus problemas y escuchar sus preocupaciones. El profesor respetará los deseos de los estudiantes y no los revelará.
Si los estudiantes no quieren revelar su verdadera identidad, también existe un "Buzón Privado" donde podrán expresar sus inquietudes en forma de cartas.