Caso de análisis de educación en salud mental de estudiantes

Un caso educativo es un relato sobre una situación educativa. El siguiente es un caso de análisis de educación sobre salud mental de estudiantes que recopilé cuidadosamente para usted. ¡Espero que le resulte útil!

Caso 1 de análisis de educación sobre salud mental de estudiantes

Introducción del caso:

Ruan XX, mujer, 15 años, estudiante de segundo grado. El estudiante era padre soltero. Su padre murió en un accidente automovilístico cuando él estaba en cuarto grado de la escuela primaria. Su madre era empleada de una empresa de puertas eléctricas y era introvertida. Después de la tragedia, la carga de criar a su hija cayó. solo con ella. Parecía aún más débil. También parece incapaz de hacer lo suficiente para educar a su hija.

Aunque este estudiante es inteligente y fuerte, su rendimiento académico es promedio, su temperamento es extraño, su comportamiento es anormal y tiene una tendencia a la desalineación de género, lo que dificulta llevarse bien con profesores y compañeros. . Tiene malos hábitos de higiene y sus manos y cara siempre están sucias. Cuando era pequeña, siempre le gustaba usar ropa masculina, como uniformes de camuflaje. Por lo general, me gusta manchar la mesa durante la clase y, a menudo, hay trozos de papel en el suelo. Las relaciones interpersonales son tensas y siempre se mete en conflictos con los compañeros de clase que la rodean. Se peleó con un compañero de clase al comienzo de la escuela y hizo oídos sordos a la gestión de los cuadros de la clase. Los profesores suelen responder a las críticas y a la educación con antagonismo. Si algo sale mal, se enojarán en el aula independientemente de la disciplina en el aula. Cuando estaba en el primer grado de la escuela secundaria, tuve un conflicto feroz con mi antiguo maestro de clase.

Análisis de caso:

1. Para Ruan XX, que entonces ya tenía 12 años, la muerte de su padre, que siempre la había querido, fue un duro golpe. a ella, y su complejo de Electra permaneció. No se puede eliminar del corazón.

2. La madre tiene un temperamento débil y se siente impotente para educar a su hija. Una vez lo llevé a un psiquiatra para consultarlo y la conclusión fue que padecía TDAH, autismo leve y depresión.

3. Desde el desafortunado incidente, el profesor no le ha proporcionado suficiente orientación sobre su comportamiento y sus compañeros también han sido sarcásticos, lo que le ha llevado a desarrollar una personalidad extraña.

Métodos de asesoramiento:

1. Dar a los niños más cuidado y amor. Aprovecha al máximo las ventajas de tu género, toma la iniciativa de acercarte a ella, hazte amiga de ella, "conoce a su maestra y cree en sus enseñanzas". A menudo hablo con ella durante los recreos de clases, sobre estudios, vida e intereses, para que pueda experimentar otro tipo de amor paternal a partir del contacto y la comunicación diaria. Dado que él y Liu Xiaoling, el maestro fuera de servicio de esta clase, eran relativamente cercanos el uno del otro, inicialmente se formuló un plan de emparejamiento maestro-alumno (es decir, un sistema de tutoría de educación moral).

2. Comuníquese activamente con la oficina política y educativa de la escuela y aproveche al máximo la orientación científica del consejero psicológico de la escuela para que pueda tener una dirección clara en la corrección psicológica y la educación del estudiante.

3. Contactar activamente a los padres, implementar un sistema de contacto entre el hogar y la escuela y esforzarse por brindar una educación unificada.

4. Anime a otros estudiantes a tener más contacto con este estudiante, ser más tolerantes y establecer una "Liga de la Amistad" en la clase para emparejar a los estudiantes para que el estudiante realmente pueda experimentar la calidez del ambiente. grupo. Incentivar al estudiante a participar activamente en actividades grupales y permitirle recibir educación en actividades grupales.

5. Incentivar al estudiante a desarrollar sus especialidades, mejorar la confianza en sí mismo y cultivar una sana y buena calidad psicológica. No importa en la vida diaria o en el aula, no importa cuando nos encontremos por casualidad o en una conversación, intencionalmente o no, insinuaré o recordaré directamente a la otra persona que "estás progresando", para que pueda tener confianza en sí misma y interesarse por el aprendizaje y la vida; que estén aquí. Una expectativa constante se convierte en realidad.

Efecto tutorial:

A través de los esfuerzos en los aspectos anteriores y la cooperación a través de múltiples canales, el estudiante ha logrado avances significativos en el último semestre y su relación con sus compañeros ha mejorado. Se han corregido los hábitos de comportamiento. Puedo levantar la mano activamente para hablar en clase y participar activamente en las discusiones en clase. La confianza en mí mismo también ha mejorado mucho. Puedo tomar la iniciativa de postularme al maestro de la clase para que sirva como cuadro de la clase. Al principio, puedo aceptar lentamente los consejos y críticas de los maestros y compañeros de clase. semestre, fui calificado como el mejor en una competencia de debate de la clase "Mejor polemista", y fui nombrado "estrella semanal" en la clase muchas veces. Como maestra de clase, no es solo mi responsabilidad dejar que cada estudiante crezca saludablemente, sino también una prueba para mí. Espero sinceramente que ella avance más en sus estudios y en su vida futura.

Caso 2 del análisis de la educación sobre salud mental de los estudiantes

Introducción del caso: Li, hombre, 15 años, estudiante de segundo año de secundaria, familia monoparental, que vive con su madre. Cuando estaba en el primer año de la escuela secundaria, tenía una buena condición académica. Siempre hablaba con entusiasmo en clase y obtenía buenas calificaciones. Era muy sociable con mis compañeros y tenía un fuerte sentido del honor colectivo. , así me gané la confianza de profesores y alumnos; pero cuando entré al segundo año de secundaria, estaba en buenas condiciones académicas. La situación cambió lentamente cuando él tenía 18 años: primero, su voz casi desapareció en clase. Después de clase, ya no se comunicaba con sus compañeros y ya no prestaba atención al grupo. Su rostro estaba tenso todo el día, y luego ya no hacía la tarea. A menudo dormía en la escuela, a menudo faltaba a clases sin ningún motivo. y sus notas cayeron en picado.

Análisis de caso

Tan pronto como descubrí sus cambios, me comuniqué con su familia a tiempo y fui a su casa para una visita domiciliaria un lunes por la tarde. Después de hablar con su madre, supe que su padre era un hombre extremadamente rudo. Cuando era joven, su padre lo golpeaba y regañaba con frecuencia. Sin embargo, cuando su padre estaba de buen humor, lo satisfacía en todo lo razonable. y formas inapropiadas. Requisitos razonables, lo que le hacía ser tímido y testarudo, además de obstinado. No hace mucho, sus padres se divorciaron, lo que lo afectó mucho. Sus emociones se volvieron muy frágiles y su presión psicológica aumentó. Sintió que no podía mantener la cabeza en alto frente a sus compañeros, por lo que simplemente se encerró en casa y se negó. ir a la escuela y tomar medidas deliberadas para evitar la actitud y reprimirse. A través de esta visita domiciliaria, entendí que la razón por la que no iba a la escuela era por angustia psicológica: debido a cambios repentinos en su familia, perdió su equilibrio psicológico original, se volvió más ansioso, se sintió aislado e impotente, y luego escapó. Es un estado de ánimo negativo que es síntoma de mucha ansiedad. Me di cuenta de que si los padres y maestros lo ignoran o lo critican y regañan en este momento, esta mentalidad poco saludable no solo no se eliminará, sino que se fortalecerá. A la larga, esto eventualmente conducirá a tratar a todos con indiferencia y a aislarse aún más hasta que sea imposible.

Métodos y efectos del asesoramiento:

El primer paso: fortalecer la conexión con su familia, convencer a sus padres de que cumplan con sus responsabilidades parentales y ayudarlo a deshacerse de su dilema psicológico. Me di cuenta de que el principal motivo de su agobio psicológico era su familia. Por eso, fortalecí el contacto con su familia y concienticé a sus padres sobre la importancia y el sentido de responsabilidad de la educación familiar, para que esta familia incompleta también pudiera asumir la pesada responsabilidad de. educar a sus hijos. Utilicé mi tiempo libre para realizar visitas domiciliarias una y otra vez, haciendo un buen trabajo en el trabajo ideológico para su madre, con la esperanza de que admitiera y enfrentara la realidad, desarrollara confianza en la vida y tratara de no llorar frente al niño, porque Esto no ayudaría, pero aumentaría su ansiedad. La carga psicológica afecta su crecimiento saludable. También traté de contactar al padre del niño y persuadirlo de que usara más de su tiempo libre para regresar y verlo, preocuparse más por él, cumplir con sus responsabilidades como padre y no arruinar al niño debido a las relaciones familiares. Después de muchas conversaciones sinceras, finalmente aceptaron mi sugerencia. Gracias al esfuerzo conjunto de la familia y la escuela, la psicología del niño ha sufrido cambios sutiles. Ya no se escapa, está dispuesto a volver a interactuar con sus compañeros y poco a poco regresa a la escuela.

El segundo paso: Construir un puente de amor entre profesores, alumnos y compañeros, para que puedan sentir el calor del colectivo y restablecer su equilibrio psicológico. Al principio, él no quería ir a la escuela. Cuando yo iba a su casa, siempre evitaba verme o se negaba a responder cualquiera de mis preguntas. Sé que esto es una manifestación de psicología defensiva. De hecho, todavía anhela la simpatía y el cuidado de los demás. Necesita desesperadamente el sentimiento de ser amado. Yo no estaba ni impaciente ni impaciente, y le conté cosas interesantes que sucedieron en la clase con mucha paciencia y entusiasmo, y le dije cuánto deseaban sus compañeros que volviera a la escuela, estudiara y hiciera actividades con ellos. Tomé la iniciativa de acercarme a él, acorté la distancia psicológica y quise utilizar la calidez colectiva para eliminar su ansiedad e indiferencia internas. Luego de que sus compañeros se enteraron de esta situación, tomaron la iniciativa de aprovechar su tiempo después de la escuela para charlar con él y contarle sobre diversas actividades organizadas por la escuela. Poco a poco, su expresión se volvió menos apagada y poco a poco mostró una sonrisa. Después de eso, su delgada figura apareció gradualmente en el salón de clases. Pero no quedé satisfecho con esto y seguí buscando oportunidades para resucitarlo. Aprendí que este niño es muy cohibido y le encanta leer. Incluso si no viene a la escuela, puede estudiar solo.

Un día vino a la escuela. Durante la clase, hice una pregunta que muchos estudiantes no pudieron responder. De repente noté una sonrisa en los ojos del niño, así que aproveché la oportunidad para hacerle una pregunta. Al principio se sonrojó y tartamudeó. Lo miré con ojos alentadores y le dije amablemente: "¡Maestro, creo que puedes hacerlo!". Como resultado, habló con mucha fluidez y sus compañeros aplaudieron. Una sonrisa perdida hace mucho tiempo apareció en su rostro. Desde entonces, le he brindado muchas oportunidades para intentar tener éxito, para que pueda experimentar la alegría y el honor del éxito, aumentar la estimulación positiva, ayudarlo a deshacerse de su mentalidad autista y estimular su confianza en sí mismo y su ambición. La comunicación espiritual y el estímulo entusiasta calentaron su corazón frío y decepcionado y lo hicieron regresar al grupo de clase. Paso 3: Organice una reunión de clase temática para inspirar su amor por la vida, aprender a ser autosuficiente y mejorar su resistencia psicológica. Para ayudar a este niño a aprender a superarse y educar a otros estudiantes, organicé una reunión de clase temática "Cómo afrontar las dificultades y los reveses". En esta reunión de clase, los estudiantes expresaron sus opiniones con entusiasmo: Algunos dijeron que ante las dificultades y contratiempos, quiero estudiar mucho y progresar como la hermana Zhang Haidi, y ser una persona útil en la sociedad, dijeron algunos, cuando encuentre dificultades; y los reveses, debo tener el coraje de enfrentar la realidad, superarlos inquebrantablemente y ser una persona valiente. Algunos dicen que solo aquellos que no temen las dificultades y avanzan con valentía son personas fuertes. Los estudiantes también usan bocetos maravillosos, canciones melodiosas y. otras formas expresan el tema de la positividad y la superación personal. Observé con atención y descubrí que los ojos del niño estaban rojos. Entonces, me acerqué suavemente, levanté sus delgados hombros y lo llevé al centro del lugar. ¿Quieren darme su opinión? Lentamente levantó la cabeza y les dijo a todos con firmeza y claridad: Quiero empezar desde ahora. ¿Empezar a enfrentar la realidad y ser una persona fuerte que tenga el coraje de superar las dificultades? Sus palabras ganaron cálidos aplausos. A través de actividades educativas, creamos un ambiente psicológico relajado y beneficioso, guiamos a los niños para encender su entusiasmo por una vida mejor y mejoramos su confianza y coraje para superar las dificultades.

Reflexión:

1. No podemos tratar los problemas psicológicos de los estudiantes como problemas morales.

La supervivencia y el desarrollo son los temas educativos globales de hoy, y la supervivencia y el desarrollo dependen de una calidad excelente. La estructura de la calidad humana se compone de calidad fisiológica, calidad psicológica y calidad social y cultural, sin una psicología saludable es difícil mejorar la calidad integral de los estudiantes. Por lo tanto, llevar a cabo educación en salud mental es una parte indispensable para implementar una educación de calidad. Sin embargo, en el trabajo de los profesores de clase, a menudo nos centramos en el rendimiento académico y la calidad moral de los estudiantes, pero ignoramos el cultivo de la calidad general de los estudiantes. En particular, prestamos poca atención a la educación sobre salud mental de los estudiantes, e incluso prestamos poca atención. Problemas psicológicos como problemas morales Mire el problema y utilice el mismo método para resolver el problema ideológico que el problema psicológico. Hacerlo reducirá en gran medida el efecto real del trabajo del maestro de la clase y no cultivará actitudes saludables y positivas de los estudiantes hacia el aprendizaje y la vida. La eficacia del trabajo de un profesor de clase depende a veces del grado de conciencia y comprensión de la educación en salud mental. Fortalecer la educación sobre salud mental de los adolescentes también es una necesidad para salir del dilema de la educación moral tradicional. Para mejorar la eficacia de la educación moral, es necesario inyectar contenidos nuevos a la educación en salud mental.

2. Debemos conceder gran importancia a la educación en salud mental con una actitud muy responsable hacia el desarrollo permanente de los niños.

En la sociedad cada vez más diversificada de hoy, las personas también sufren diversos problemas psicológicos. Los adolescentes se encuentran en la etapa de desarrollo desde la niñez hasta la madurez, y se encuentran en un período contradictorio de semiindependencia y semidependencia. Tienen sus propias contradicciones psicológicas especiales y tienen confusión y angustia que son difíciles de entender para los adultos. Muchos de los conflictos psicológicos de los niños son encubiertos por ellos mismos o ignorados por los adultos, haciendo la vista gorda o haciendo oídos sordos. Como resultado, a muchos niños les resulta difícil comprenderlos, se sienten aislados e impotentes y tienen que reprimirlos profundamente. sus corazones, sufriendo y dejándose torturar, e incluso inducir diversos trastornos psicológicos e incluso enfermedades mentales. La gravedad de la realidad no puede tomarse a la ligera.

Debemos dar gran importancia a la educación psicológica de los niños con una actitud altamente responsable hacia su desarrollo a lo largo de la vida. Cada maestro de clase debe comprender claramente su papel especial como consejero psicológico y médico de salud mental para los estudiantes jóvenes. Debe descubrir rápidamente sus problemas psicológicos y Úselos para Basándonos en las ventajas y características de la clase, brindamos educación psicológica a los estudiantes para satisfacer sus necesidades psicológicas, de modo que puedan tener ideales y ambiciones, buscar una vida mejor, mejorar su capacidad para resistir diversas presiones psicológicas y lidiar con diversas crisis psicológicas y mejorar su calidad psicológica para afrontar los graves desafíos de la sociedad del mañana.

Análisis de educación sobre salud mental de estudiantes Caso 3

Introducción del caso: Xu, hombre, 15 años , estudiante diurno, rendimiento académico medio, inteligencia Muy buena, especialmente interesado en matemáticas, física y química, con resultados destacados en materias de ciencias. Tiene una personalidad testaruda, una autoestima extremadamente fuerte y una mentalidad rebelde muy seria. A menudo entra en conflicto y contradice a sus padres y maestros, y tiene fuertes sentimientos de resistencia. Cuanto más te opongas a algo, más él se opondrá a ti. En casa, si sus padres no podían satisfacer sus demandas, él perdía los estribos y se resistía a sus padres fingiendo estar enfermo en la cama y no yendo a clase, dejando a sus padres sin nada que hacer. En la escuela, su desafío también fue muy agudo. Cada vez que el maestro lo criticaba, él miraba directamente al maestro, sin parecer convencido, e incluso le respondía. El profesor de matemáticas lo llamó por su nombre debido a su discurso en clase. A partir de entonces, se enfrentó al profesor de matemáticas, durmió deliberadamente en clase y no entregó su tarea. Deliberadamente no respondí las preguntas que podía permitirme en el examen de matemáticas, y mis calificaciones de matemáticas a menudo estaban en blanco o con unos pocos puntos. Hablé con él muchas veces, pero no podía escuchar una palabra. Era un niño muy problemático para sus padres y maestros.

Análisis de caso: La conducta rebelde del estudiante es señal de entrada en la adolescencia. Muchos niños adolescentes tienen una mentalidad rebelde hacia los adultos. A menudo interpretan las críticas y la ayuda de padres y profesores como algo con lo que no se llevan bien y piensan que les perjudica a ellos mismos, por lo que mostrarán serias tendencias hostiles.

Hay tres razones principales para esto:

Primero, métodos inadecuados de educación familiar. El padre de Xu es un empleado de una fábrica cerca de nuestra escuela. Su trabajo es estresante y tedioso. Tiene poca comunicación con sus hijos y los regaña y abusa de ellos cuando tiene problemas. Su madre, por otro lado, se preocupa principalmente por los de sus hijos. el estado nutricional y el rendimiento académico, e ignoran la educación ideológica de los niños, pensando que los niños aún son pequeños y serán sensatos cuando crezcan. Cuando se trata de la educación de los niños, sus enfoques suelen ser inconsistentes.

En segundo lugar, algunos profesores no comprenden las características psicológicas de los alumnos, no pueden tratar correctamente los errores que cometen y los manejan de forma inadecuada, lo que hace que las contradicciones y los conflictos se agraven día a día.

En tercer lugar, las características semiinfantiles y semimaduras únicas de los adolescentes les facilitan ser parciales cuando analizan los problemas. Piensan que enfrentarse a profesores y padres es un acto valiente y heroico, por lo que piensan. resistir ciegamente y rechazar toda crítica.

Métodos de asesoramiento: 1. Esfuércese por lograr la cooperación activa de los padres: primero, póngase en contacto con los padres para comprender la situación y el desempeño de la familia de Xu, comunicarse con los padres y llegar a un consenso sobre los problemas educativos de los niños. prescribir el medicamento adecuado.

2. Mejorar el entorno educativo familiar: orientar a los padres a leer algunos libros para educar a sus hijos y mejorar su propio nivel educativo. Cree un ambiente familiar bueno y democrático, haga amistad con su hijo, anímelo y elógielo más, critique y regañe menos, trate las necesidades de su hijo de manera razonable, no debilite su autoestima, respételo y confíe en él. Tómese el tiempo para llevar a su hijo a la naturaleza para respirar aire fresco, organizar celebraciones de cumpleaños significativas para su hijo, diseñar diversas actividades familiares cálidas, utilizar el afecto familiar para influir en él y eliminar lentamente sus emociones de oposición.

3. La brisa primaveral se convierte en lluvia e insiste en la educación de orientación: los profesores deben tratar a estos estudiantes correctamente, evitar las críticas directas y no tener conflictos frontales con ellos. Deben prestar atención a la protección. su autoestima y adoptar un método educativo que utilice la suavidad para superar la dureza. Cuando cometa un error, no lo llame por su nombre frente a toda la clase. En lugar de eso, sea emocional y racional cuando hable con él individualmente y ayúdelo pacientemente a distinguir el bien del mal, darse cuenta de sus errores y estar dispuesto a corregirlos. la iniciativa de hacer correcciones. Aliviar gradualmente la tensa relación profesor-alumno.

4. Aprovechar la situación y maximizar las fortalezas y evitar las debilidades: Los profesores deben ser buenos explorando los puntos brillantes de los estudiantes y aprovechar al máximo su papel.

Aprovecha las ventajas de Xu en matemáticas, física y química para crear un grupo de ayuda para los pobres y déjalo actuar como líder del equipo, para que pueda centrar la mayor parte de sus pensamientos en sus pasatiempos e intereses. La confianza de su profesor y el apoyo de sus compañeros cambiaron mucho su actitud.

5. Autorregulación personal: Guíe a Xu a leer algunos libros y publicaciones periódicas sobre las hazañas exitosas de grandes personas y científicos, amplíe sus horizontes, se motive constantemente y le haga comprender que solo aquellos que son amplios. De mente abierta y capaz de aceptar las opiniones de los demás se puede alcanzar la grandeza en la carrera. Llamar la atención sobre el aprendizaje, inspirarlo e inducirlo a salir de malentendidos psicológicos equivocados.

6. Asesoramiento psicológico frecuente y duradero: la obstinada psicología rebelde de Xu no se puede eliminar con una o dos persuasiones y educación. Debe captarse repetidamente y se debe prestar más atención a observar sus cambios. , comuníquese con él con frecuencia, obtenga una comprensión profunda de su mundo interior y ayúdelo a resolver los problemas de la adolescencia.

Efecto de asesoramiento: a través del asesoramiento, la psicología rebelde de Xu se ha ido eliminando gradualmente y también se ha aliviado la tensa relación con sus padres y profesores. Estudié más seriamente que antes e incluso levanté la mano para responder preguntas en la clase de matemáticas. También entregué mi tarea a tiempo y mi puntuación en matemáticas rápidamente saltó a más de 90 puntos. Lo que es especialmente gratificante es que puede ayudar a sus padres con las tareas del hogar y se ha vuelto mucho más sensato.