Plan de enseñanza de chino para el segundo volumen de sexto grado
Los días pasan en vano, los logros quedaron en el pasado y se avecina una nueva ronda de trabajo. Ahora hagamos un plan y planificémoslo con cuidado. ¿Cuáles son las características de un buen plan? Los siguientes son 5 planes de enseñanza de chino para el segundo volumen de sexto grado que he recopilado para usted. Son solo como referencia. Puede leerlos. Plan de enseñanza de chino para el segundo volumen de sexto grado 1
1. Situación básica
En general, los estudiantes ya han adquirido una buena alfabetización en chino después de estudiar en la escuela primaria. Se ha mejorado hasta cierto punto, con habilidades de alfabetización, escritura, lectura, escritura y comunicación oral que satisfacen las necesidades reales. A lo largo de seis años de estudio de clases de idioma chino, el cultivo moral, el gusto estético, la buena personalidad y la sana personalidad de los estudiantes se han desarrollado armoniosamente. Sin embargo, el desarrollo entre los estudiantes está desequilibrado. Algunos estudiantes tienen un sentido del lenguaje y una capacidad de pensamiento deficientes, y algunos estudiantes no tienen una conciencia fuerte, tienen una gran inercia y no tienen buenos hábitos de estudio.
2. Ideología rectora
Tomando como criterio los nuevos estándares del plan de estudios chino y basándose en los materiales didácticos, revisar de manera integral y sistemática el conocimiento del chino en el nivel de la escuela primaria, centrándose en la revisión de los volúmenes 11 y 12, capacitar a los estudiantes en la alfabetización china de manera integral, enseñar a los estudiantes métodos y habilidades de revisión correctos, aprovechar al máximo el papel de liderazgo de los maestros y el papel principal de los estudiantes, centrarse en cultivar estudiantes excelentes y ayudar estudiantes pobres y centrarse en mejorar la eficiencia de la revisión.
3. Requisitos objetivos
(1) Pinyin chino
1. Dominar con precisión la lectura y escritura de las consonantes iniciales y prestar atención al uso de caracteres especiales. consonantes iniciales.
2. Recordar las vocales, pronunciar la entonación correctamente y ser capaz de leer el texto en voz alta en mandarín fluido.
3. Identificar y leer con precisión las sílabas generales y utilizar correctamente los símbolos de aislamiento de sonido.
4. Ser competente en las reglas ortográficas.
(2) Palabras
1. 2.500 nuevas palabras aprendidas en la escuela primaria.
2. Domina los nombres de los trazos, las reglas de orden de los trazos y los radicales de los caracteres chinos.
3. Identificar y distinguir con habilidad palabras con formas similares, sonidos similares, homófonos y polifonos.
4. Dominar tres métodos de consulta en el diccionario y ser capaz de consultar el diccionario con habilidad y elegir el significado correcto de la palabra.
(3) Palabras
1. Ser competente en la pronunciación de palabras y comprender correctamente su significado.
2. Ser capaz de analizar palabras y comprender correctamente la relación lógica entre palabras.
3. Consolidar el uso de palabras relacionadas.
4. Acumular y utilizar modismos, refranes y modismos.
(4) Oraciones
1. Identificar patrones de oraciones: distinguir entre oraciones declarativas, interrogativas, imperativas y exclamativas.
2. Ser capaz de cambiar con flexibilidad los patrones de oraciones.
3. Ser capaz de juzgar con precisión el método retórico de una oración y escribir oraciones de la manera requerida.
4. Capaz de ordenar oraciones desordenadas y modificar hábilmente oraciones incorrectas.
5. Dominar los signos de puntuación de uso común y comprender las funciones de guiones, elipses y comillas.
6. Comprender oraciones complejas. Se requiere poder utilizar palabras relacionadas para formar oraciones y completar las oraciones con palabras relacionadas apropiadas.
7. Ampliación y contracción de oraciones. La expansión de oraciones consiste en agregar palabras apropiadas a una oración para aclarar el significado de la oración. La abreviatura de oración consiste en eliminar elementos adicionales en una oración para que la oración sea concisa y clara. Al revisar, aclare los requisitos y métodos. Capaz de reescribir oraciones según sea necesario.
(5) Lectura
1. Ser capaz de comprender palabras en combinación con el entorno lingüístico.
2. Sabe leer cada frase, encontrar la frase central y la frase de transición del artículo, y resumir el significado, el contenido principal y la idea central del párrafo.
3. Ser capaz de plantear y resolver problemas. Las cuestiones planteadas deben tener un valor determinado.
(6) Acumulación y aplicación
1. Todos los contenidos que se requieran memorizar y anotar en los volúmenes 11 y 12 deberán cumplir los requisitos.
2. Acumular y aplicar la lectura y la memorización requiere no sólo leer y memorizar, sino también ser capaz de escribir de forma dictada.
(7) Composición
Requisitos: La narrativa es clara y coherente, con contenido específico, frases fluidas, rica imaginación y sentimientos verdaderos.
1. Inspire el amor de los estudiantes por la vida, escriba sobre personas y cosas conocidas, escriba la verdad, escriba sobre cosas imaginarias y cultive la capacidad de los estudiantes para revisar sus propios ejercicios.
2. Reseña clasificada, composición documental, que expresa sentimientos verdaderos, escrita en un orden determinado.
3. Revisar los textos de la aplicación como notas de salida, notas de mensajes, avisos, cartas, diarios y reflexiones después de la lectura.
IV.Métodos y medidas
1. Fortalecer la educación ideológica, mejorar la conciencia de los estudiantes sobre la importancia del repaso, enseñarles métodos de repaso y evitar la repetición simple, cruda y mecánica.
2. Prepare cuidadosamente lecciones de repaso, brinde buenas lecciones de repaso, mejore la eficiencia de la enseñanza en el aula, enseñe de manera concisa y permita a los estudiantes aprender de forma independiente, cooperativa y explorar con diligencia.
3. Compruebe si hay fugas y complételas de manera oportuna, y brinde orientación específica según el individuo. Concéntrese en brindar orientación a los estudiantes con dificultades de aprendizaje para estimular su interés en aprender y hacerlos felices de aprender. .
4. Cambiar el método de prueba y combinar pruebas escritas con lectura en voz alta y comunicación oral para evaluar integralmente las habilidades lingüísticas de los estudiantes y promover un desarrollo integral y armonioso.
5. Incorporar la lectura y la composición en el foco de la revisión, insistir en la capacitación repetida y mejorar continuamente las habilidades de lectura y escritura.
5. Repasar la organización del tiempo
Omitir la Parte 2 del Plan de enseñanza de chino para sexto grado Volumen 2
1. Ideología rectora
Para todos los estudiantes, para que puedan adquirir conocimientos básicos de chino. Cultivar los pensamientos y sentimientos de los estudiantes que aman la lengua de la patria, guiar a los estudiantes a comprender y utilizar correctamente la lengua de la patria, enriquecer su acumulación de lengua, cultivar su sentido del lenguaje y desarrollar su pensamiento, para que tengan alfabetización, escritura, lectura y escritura. y habilidades de comunicación oral que satisfagan las necesidades reales. También se debe prestar atención a mejorar el cultivo moral y el gusto estético de los estudiantes, para que puedan formar gradualmente buenas y sólidas personalidades y promover el desarrollo armonioso de la moral, la inteligencia, el cuerpo y la belleza.
2. Análisis de situación académica:
En esta promoción hay 62 alumnos, con diferentes calidades y bases desiguales. La mayoría de los estudiantes de esta clase necesitan continuar fortaleciendo el entrenamiento de los dobles conceptos básicos para mejorar su nivel de lectura y capacidad de comprensión. Al mismo tiempo, debido a que los estudiantes no son lo suficientemente conscientes en la lectura y su cobertura de lectura no es lo suficientemente amplia, trabajaremos arduamente en la amplitud y profundidad de la capacitación y nos esforzaremos por mejorar aún más sobre la base original.
3. Disposición del material didáctico
El material didáctico continúa organizándose en unidades por tema. Se diseñan seis temas en orden: conocimientos de la vida, costumbres populares, recuerdos profundos y famosos extranjeros. Nombres Una obra maestra, espíritu científico, vida escolar primaria inolvidable. Después de los seis grupos de materiales didácticos, se organizó un grupo de "Recitación de poesía antigua", que proporcionó 10 poemas antiguos para que los estudiantes los leyeran y memorizaran. Al final del libro de texto, también se organiza una "revisión exhaustiva" y se preparan 9 materiales de revisión para que los profesores los utilicen durante la revisión final.
El plan de estudio integral de este libro de texto se encuentra en el sexto grupo "Vida escolar primaria inolvidable". Este tema adopta una disposición basada en tareas y actividades, que incluye "sugerencias de actividades" y "materiales de lectura".
IV.Requisitos de enseñanza
1. Durante el proceso de formación lingüística, los estudiantes deben ser educados para amar la patria, el Partido Comunista de China y el socialismo y ser educados para servir a la nación; personas, dedicación desinteresada y otra educación ideológica y moral; cultivar el espíritu de amar la ciencia, ser valiente en la práctica y la innovación, mejorar el orgullo nacional y el sentido de responsabilidad para revitalizar a China, recibir educación ilustrada sobre métodos de pensamiento científico y aprender a sobrevivir. y cultivar el amor por la belleza.
2. Ser capaz de utilizar el pinyin chino para leer y aprender mandarín.
3. Desarrollar la capacidad de leer de forma independiente. Aprenda 100 palabras nuevas, sea capaz de pronunciarlas con precisión, reconocer sus glifos, comprender su significado en el entorno lingüístico y escribirlas correctamente.
4. Capaz de comprender el significado de las palabras en relación con el contexto, la vida real o un diccionario. La mayoría de las palabras aprendidas se pueden utilizar en expresiones orales o escritas. Preste atención a la acumulación de lenguaje y desarrolle inicialmente el hábito de acumular lenguaje.
5. Capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional. Capaz de recitar textos designados. Capaz de captar el contenido principal del artículo durante la lectura, comprender los pensamientos y sentimientos del artículo y comprender inicialmente el método de expresión del autor. Y ser capaz de pensar más allá del contenido de la lectura y recopilar información relevante combinada con el estudio del texto.
6.Capaz de comprender el contenido principal con la ayuda de diccionarios o materiales relacionados que puedan leerse de forma independiente a un nivel adecuado. Desarrollar gradualmente el hábito de la lectura extraescolar. La lectura extracurricular de este semestre debe tener al menos 200.000 palabras.
7. Estar dispuesto a participar en discusiones o debates, con un poco de preparación, podrás expresarte con claridad, expresarte de manera organizada y tener un tono y entonación adecuados. Escuche a los demás con atención y paciencia, y sea capaz de captar los puntos clave.
8. Ser capaz de concentrarse en observar las cosas, desarrollar el hábito de la observación y el pensamiento diligentes y la voluntad de escribir, y ser capaz de escribir composiciones narrativas simples y composiciones imaginativas con contenido específico, sentimientos reales y una cierta nivel de organización. Capaz de escribir cartas y otros textos prácticos comunes. Practica la revisión de tus propias tareas en términos de contenido, palabras, puntuación, etc.
5. Enfoques y dificultades de la enseñanza:
1. Fortalecer la síntesis, resaltar puntos clave, centrarse en la percepción, acumulación y aplicación del lenguaje, centrarse en la formación de habilidades básicas y mejorar a los estudiantes. 'Capacidad general. Alfabetización lingüística.
2. Sobre la base de completar de manera integral las tareas de enseñanza de cada lección, aprenda a expresar pensamientos y sentimientos en el texto y guíe a los estudiantes a escribir composiciones con sentimientos más verdaderos.
6. Medidas didácticas:
1. Cambiar el concepto de enseñanza, establecer un concepto de enseñanza correcto, centrarse en educar a las personas y cultivar talentos innovadores.
2. Estudie cuidadosamente los nuevos estándares curriculares, infiltre nuevos conceptos en el aula, concéntrese en cultivar los buenos hábitos de estudio, las habilidades de autoestudio, la comunicación cooperativa y otras habilidades de los estudiantes, y mejore la comprensión auditiva del idioma de los estudiantes. Habilidades de hablar, leer y escribir.
3. Optimice los métodos de enseñanza, utilice activamente la enseñanza audiovisual y aumente el interés por aprender en las formas favoritas de los estudiantes, mejorando así la eficiencia del aula.
4. Fortalecer la formación en lectura y escritura, inspirar e instar a los estudiantes a leer más libros extracurriculares, leer bien libros extracurriculares, hacerse amigos de buenos libros y desarrollar el hábito de leer libros extracurriculares al mismo tiempo. Guíe a los estudiantes para que presten atención a la acumulación y escriban con frecuencia. Desarrolle el hábito de tomar notas mientras lee.
5. Hacer un buen trabajo al evaluar cada unidad, brindar retroalimentación oportuna, corregir omisiones y deficiencias, fortalecer la capacitación para compensar las deficiencias y evitar que algún estudiante se quede atrás. Por lo general, diseñamos cuidadosamente varios ejercicios, evitamos copiarlos y realizarlos indiscriminadamente y reducimos la carga académica de los estudiantes.
6. Los profesores trabajan juntos en unidad, a menudo comunican éxitos y fracasos en el trabajo y trabajan juntos para que cada estudiante pueda convertirse en un graduado calificado.
7. Cree una atmósfera de examen de graduación y permita que los estudiantes ingresen al estado lo antes posible.
1. A través de conferencias y reuniones de clase temáticas, permita que los estudiantes comprendan y comprendan la situación del examen de graduación. y dinámica, y fortalecer el papel del examen de graduación en los estudiantes. El peso en la mente estimula el entusiasmo de los estudiantes por la participación y el deseo de conocimiento.
2. Establecer ejemplos y modelos para animar a los estudiantes a trabajar duro.
3. Fortalecer los intercambios ideológicos y emocionales con estudiantes atrasados a través de formas efectivas, orientar los métodos de aprendizaje, corregir y supervisar los hábitos de comportamiento y ayudarlos enérgicamente a mejorar su confianza en sí mismos y su autoestima.
4. Realizar diversas actividades de ayuda mutua como el "uno a uno" entre estudiantes para potenciar la amistad entre compañeros, promocionarse mutuamente y progresar juntos.
5. Presta atención a la dinámica de cada alumno, y ayúdalo a superar cada dificultad y superar cualquier dificultad.
6. La educación en la confianza debe implementarse durante todo el proceso de exámenes de graduación.
7. Manejo estricto de la disciplina.
8. Trabajo de transformación para estudiantes con dificultades de aprendizaje:
Como profesor, si quieres transformar a los estudiantes de bajo rendimiento, primero debes dejar que los estudiantes recuperen su confianza. El estímulo es la mejor medicina para ellos. los de bajo rendimiento a recuperar su confianza. Durante la clase, el maestro debe recoger específicamente las cosas que los estudiantes de bajo rendimiento reúnen y hacer preguntas. No deben criticarlas casualmente en clase. Siempre deben captar los puntos brillantes de los estudiantes de bajo rendimiento dentro y fuera de clase para elogiarlos, incluso si es solo. un poquito de progreso. Mientras los de bajo rendimiento recuperen su confianza, se interesarán en aprender y luego, poco a poco, agregarán comida a los de bajo rendimiento. Creo que esta es una buena medicina para transformar a los de bajo rendimiento. Sería un poco anormal pensar que las personas de bajo rendimiento pueden transformarse fácilmente sin tener que trabajar duro. Por lo tanto, se requiere paciencia para transformar a los estudiantes pobres. Paciencia significa permitir que los estudiantes tengan muchas iteraciones y significa abogar por hacer el trabajo educativo una y otra vez, paso a paso, de lo superficial a lo profundo y de lo bajo a lo alto. Este es un principio educativo eficaz a lo largo de la historia. En el proceso de enseñanza, utilicé este método para transformar a un gran número de personas de bajo rendimiento y el efecto fue muy obvio. Este semestre continuaremos haciendo un buen trabajo para transformar a los estudiantes pobres. Plan de enseñanza de chino para el segundo volumen del sexto grado, parte 3
Siguiendo el estilo consistente de la versión china del libro de texto A, el duodécimo libro de texto todavía se centra en la cultura tradicional y en la acumulación. Los materiales didácticos están dominados por la cultura popular china y se basan en el aprendizaje de la lengua materna para ayudar a los estudiantes a acercarse a su lengua materna y comprender la amplitud y profundidad de su lengua materna. Como entrenamiento de palabras, masticación de palabras, escritura de caligrafía, recitación del chino antiguo y modismos en el paraíso del idioma chino. En la sección "Llave de Oro", la duodécima edición del libro de texto de idioma chino A supera las deficiencias de los libros de texto desordenados del pasado, continúa guiando la escritura de los estudiantes, estimula el interés de los estudiantes por la escritura y gradualmente los guía hacia un paraíso de la escritura.
Este libro de texto todavía se compone de una sección unitaria. Hay 7 unidades en todo el volumen, pero la estructura de las unidades ha cambiado. Hay 4 artículos en cada unidad, 29 artículos en todo el volumen y 18 artículos necesitan orientación (divididos en 14 conferencias y lecturas, un promedio de 2). artículos por unidad; lectura de 4 artículos), 9 artículos de lectura seleccionados. Cada unidad consta de tres partes: texto, ejercicios extraescolares y paraíso del idioma chino. Están interconectados, se promueven entre sí y forman un todo. Las preguntas extraescolares se centran en guiar a los estudiantes a leer de forma independiente, ampliar su pensamiento y acumular palabras (vocabulario); el Chinese Language Paradise se centra en cultivar la capacidad práctica del chino de los estudiantes y organiza actividades, lectura, comunicación oral, ejercicios, etc. lo que favorece la mejora de las habilidades integrales de chino de los estudiantes. La disposición del contenido del texto es novedosa, con una amplia gama de temas, cercana a la experiencia de vida de los estudiantes, literatura sólida, legibilidad sólida y en línea con el desarrollo de la psicología cognitiva de los niños. El contenido de alfabetización de este volumen continúa organizado en dos líneas: la capacidad de leer y la capacidad de escribir. Todo el libro requiere que puedas reconocer 72 caracteres de uso común y escribir 105. El método de alfabetización todavía se basa en el método de alfabetización junto con el texto.
Organizar el contenido de la "ventana de información" después de clase en el libro de texto es de gran beneficio para ampliar el pensamiento de los estudiantes y promover su comprensión del texto. Después de la modificación, el contenido de la ventana de información se ha enriquecido y se ha aumentado su número. Plan de Enseñanza de Chino para el Segundo Volumen de Sexto Grado 4
1. Estructura básica de los materiales didácticos:
Los materiales didácticos continúan organizando las unidades según temas. Se diseñan seis temas, en. orden: Life Insights, costumbres populares, nostalgia profunda, clásicos extranjeros, espíritu científico, vida escolar primaria inolvidable. Después de los seis grupos de materiales didácticos, se organizó un grupo para proporcionar 10 poemas antiguos para que los estudiantes los leyeran y memorizaran. Al final del libro de texto, también se disponen 9 materiales de revisión para que los profesores los utilicen durante la revisión final.
El estudio exhaustivo de este libro de texto se organiza en el sexto grupo. Este tema adopta una disposición basada en tareas y actividades, que incluye dos partes: y.
Excluyendo el sexto grupo, este libro de texto contiene 21 textos, incluidos 10 textos de lectura intensiva y 11 textos de lectura rápida. Cada grupo consta de cuatro partes: Ejercicios y Revisión. Los ejemplos de las lecciones incluyen 4-5 textos. Hay ejercicios de pensamiento después de cada texto de lectura intensiva y conectores antes de leer el texto. Algunos textos están seguidos de o. veces. , ordenados en cinco tiempos. ·El ejercicio “Repaso” consta de tres columnas, las cuales son columnas fijas y están intercaladas. Entre ellos, cada uno se arregló dos veces y una vez.
Este volumen requiere que puedas escribir 80 palabras.
Para facilitar el repaso, probar nuevas palabras y acumular vocabulario, se disponen columnas después de cada grupo de textos. Entre ellos, las palabras en son del texto de lectura intensiva, que consisten en palabras que se pueden escribir y requieren poder leer y escribir; las palabras en son del texto de lectura intensiva y algunas son del texto de lectura rápida; Sólo requieren memorización, no escritura.
2. Requisitos de los nuevos estándares curriculares:
En la reforma docente se requiere prestar atención al vínculo docente en el aula, exigiendo a los docentes trabajar duro en la preparación, enseñanza, revisión, orientación, examen, análisis y otros vínculos docentes. Incrementar los esfuerzos y hacer concienzudamente un buen trabajo en cultivar talentos y compensar deficiencias
y brindar orientación para las competencias de materias. En cuanto a los métodos de enseñanza, se llevan a cabo diferentes diseños de enseñanza para diferentes temas, y la formación se divide en niveles y categorías en avances, actividades en el aula, ejercicios después de clase y pruebas, los estudiantes se involucran plenamente en la creación de un aprendizaje interesante y feliz. , aprendizaje y aprendizaje. Deje que los estudiantes se desarrollen animadamente en participación y participen activamente en el desarrollo. En definitiva, la enseñanza es un arte y persigue el concepto de .
3. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:
1. Puntos clave: Aprenda a escribir composiciones narrativas simples, composiciones imaginativas, notas de lectura simples y cosas sobre usted mismo. Aprender algunos métodos de lectura y escritura durante la lectura: métodos de expresión a través de la asociación y la imaginación; apreciar el papel de las frases clave en la expresión y la descripción ambiental y la descripción psicológica; ser capaz de conectarse con la realidad y pensar profundamente al leer textos; significados profundos; continuar aprendiendo a leer el texto a una velocidad más rápida. Durante la lectura, puede descubrir la secuencia narrativa del artículo, comprender los pensamientos y sentimientos del autor y comprender inicialmente los métodos básicos de expresión.
2. Dificultad: Aprender a leer el texto a mayor velocidad y ser capaz de captar la idea principal del artículo. Ser capaz de leer poesía, dominar inicialmente los métodos de lectura y comprender las características lingüísticas de la poesía. En las actividades de aprendizaje integrales, al comprenderse a sí mismo, leer periódicos, libros y entrevistas, puede resumir su vida en la escuela primaria y sus huellas de crecimiento, y poder escribir un resumen simple de las actividades de aprendizaje.
4. Cuestiones que necesitan atención:
1. Es necesario comprender plenamente qué otros problemas de aprendizaje de idiomas pueden tener los estudiantes
(1) El interés en El aprendizaje del chino comienza Debilitado, con poco entusiasmo por tomar clases de chino, lecturas extracurriculares y actividades en chino
(2) El conocimiento básico no es lo suficientemente sólido y hay muchos problemas con el lenguaje escrito
2. La enseñanza de los profesores debe reflejarse y resumirse constantemente
¿Cuáles de las situaciones anteriores de los estudiantes son problemas de enseñanza de los profesores? ¿Cuáles son los problemas personales de los estudiantes? p>¿Cómo establecer objetivos de aprendizaje basados en la situación real de los estudiantes, en lugar de basarse en estándares curriculares o parámetros de enseñanza?
¿Prestar atención a las tendencias en la evaluación de graduación en la región? ¿Qué contenidos didácticos deben ser adecuados? suplementado?
Después del final Después de un semestre de aprendizaje de chino, ¿en qué medida planeo ayudar a los estudiantes a lograr la alfabetización china?
¿Cuáles son las características de la enseñanza de chino en las escuelas secundarias? ¿Cómo se debe hacer la transición?
3. Prestar atención a hacer un buen trabajo La transición y conexión de la enseñanza del chino desde la escuela primaria a la escuela secundaria
5. Medidas de enseñanza:
1. A partir de las características de la asignatura china, los estudiantes pueden mejorar su comprensión ideológica y cultivarse en el proceso de influencia sutil y cultivar el gusto estético.
2. En la enseñanza del chino, es necesario fortalecer la síntesis, simplificar las pistas, resaltar los puntos clave, prestar atención a la conexión entre conocimiento, habilidad y conocimiento, habilidad y emoción, y prestar atención a la acumulación, la percepción. , edificación y cultivo del sentido del idioma, comprometidos con la mejora general de la alfabetización china.
3. Prestar atención al desarrollo de la capacidad de pensamiento de los estudiantes. En el proceso de enseñanza del chino, se guía a los estudiantes para que utilicen métodos como la comparación, el análisis y la inducción para desarrollar sus capacidades de observación, memoria, pensamiento, asociación e imaginación. Se debe prestar especial atención a cultivar el pensamiento creativo de los estudiantes.
4. El proceso de enseñanza destaca las actividades prácticas de los estudiantes, los guía para adquirir conocimientos activamente, entrenar habilidades científicas y mejorar integralmente sus habilidades en el idioma chino.
Es necesario promover métodos de enseñanza flexibles y diversos, especialmente métodos heurísticos y de discusión, y fomentar el uso de métodos de aprendizaje basados en la investigación. Evite análisis engorrosos y ejercicios mecánicos triviales.
5. Combinar lectura y escritura para fomentar la escritura a través de la lectura. Preste atención a la formación de palabras, oraciones y párrafos, preste atención a la formación y orientación de la lectura en voz alta, fortalezca la orientación de la lectura extracurricular, amplíe los horizontes de los estudiantes y enriquezca el conocimiento de los estudiantes.
6. Preste atención a crear un ambiente de aprendizaje de chino, comunicar las conexiones dentro y fuera del libro de texto, dentro y fuera del aula, y dentro y fuera de la escuela, ampliar los canales de aprendizaje y aumentar las oportunidades de aprendizaje de los estudiantes. Práctica del idioma chino.
7. Proporcionar una enseñanza dual a los estudiantes para lograr tanto enseñar como educar.
8. Implementar la enseñanza en el aula, cultivar un espíritu de cooperación y ayudar a los estudiantes de nivel medio y bajo a mejorar su interés y desempeño en el aprendizaje.
9. Cada clase debe prepararse cuidadosamente de acuerdo con la situación real de los estudiantes, en particular, los estudiantes deben estar bien preparados, se deben cambiar los métodos de enseñanza engorrosos y se deben resaltar los puntos clave y las dificultades.
10. Adoptar todos los métodos posibles para mejorar la alfabetización general en chino de los estudiantes, incluidas sus habilidades para escuchar, hablar, leer y escribir, mejorar el gusto chino de los estudiantes y cultivar una nueva generación de estudiantes de alta calidad.
11. Hacer un buen trabajo de limpieza cada mes, dar retroalimentación oportuna, corregir omisiones y deficiencias, fortalecer la formación de talentos y suplir deficiencias, para que ningún estudiante se quede atrás. Por lo general, diseñamos cuidadosamente varios ejercicios, evitamos copiarlos y realizarlos indiscriminadamente y reducimos la carga académica de los estudiantes.
12. Los profesores trabajan juntos en unidad, a menudo comunican éxitos y fracasos en el trabajo y trabajan juntos para que cada estudiante pueda convertirse en un graduado calificado. Plan de enseñanza de chino para el segundo volumen de sexto grado, parte 5
1. Análisis de la situación de los estudiantes
Actualmente hay 51 estudiantes en esta clase, incluidos 31 niñas y 20 niños. La mayoría de los estudiantes de esta clase tienen alrededor de 12 años y también hay algunos estudiantes más jóvenes. La estructura de edades es relativamente normal, pero la proporción entre niños y niñas está seriamente desequilibrada. Todos los estudiantes de esta clase provienen de áreas rurales y algunos estudiantes tienen una base deficiente, no pueden completar la tarea a tiempo y tienen actitudes de aprendizaje insuficientes. Poca autodisciplina, activo en clase, le gusta hablar, etc. Entre ellos, los niños tienen una mayor capacidad de pensamiento, pero les falta paciencia y cuidado en el aprendizaje. Las niñas estudian más seriamente que los niños, pero su capacidad analítica no es tan buena como la de los niños.
Debido a la gran proporción de niños abandonados, casi no hay supervisión en el aprendizaje extracurricular y los estudiantes carecen de autocontrol, por lo que existen polarizaciones en el rendimiento académico. Casi veinte estudiantes mostraron un comportamiento de aprendizaje activo, lo que fue muy elogiado por el profesor. También está muy entusiasmado con el aprendizaje y le gusta llevarse bien con los profesores. A menudo intercambia experiencias de aprendizaje con compañeros de clase, profesores y estudiantes (como Li Yang, Liu Zile, Yan Xinran, etc.). Sin embargo, todavía hay una gran cantidad de estudiantes (como Shen Kai, Qian Kang, Ding Wenjie, etc.) que son perezosos a la hora de aprender y tienen malos hábitos de estudio, como ser descuidados, no escribir en serio y no estar dispuestos a pensar en los problemas. , holgazaneando en clase, confiando en las explicaciones del profesor y contando con la ayuda de sus compañeros. Me gusta hacer los deberes con mis compañeros. Hay casi diez personas que no tienen ningún concepto de aprendizaje y su puntuación total en el idioma suele ser de sólo 60 o 70 puntos.
Realmente no puedo calmarme y estudiar. Este es el problema más difícil. Se manifiesta en el hecho de que durante la clase no puedo calmarme y siempre pienso en formas de hablar con los compañeros que me rodean y hacer pequeños gestos. Algunos estudiantes carecen de iniciativa en el aprendizaje y son dependientes. La motivación para aprender proviene de la supervisión y los estudiantes son perezosos a la hora de aprender.
2. Análisis del contenido del libro de texto:
Este libro de texto se compone principalmente de "Cultivar buenos hábitos de estudio⑿", "Textos", "Tareas" y "Ejercicios". Los temas de "Hábitos" son "Leer miles de libros y viajar miles de millas" y "Aprender a aplicar el idioma aprendido en la práctica", utilizando imágenes vívidas para ayudar a los estudiantes a aprender a salir de los libros de texto y las aulas, enriquecer sus vidas y ampliar sus horizontes y acercarse a la naturaleza. El hábito de aprender chino y utilizarlo en la práctica.
Este volumen cuenta con 24 textos de lectura, entre ellos 3 versos. En términos generales, cada unidad organiza el texto en torno a un tema y organiza la enseñanza del idioma según las características del texto. Los temas de cada unidad son "Montañas y ríos magníficos", "La justicia ganará", "Esencia de la poesía", "Exploración y descubrimiento", "Percepción de la vida", "Objetos y letras de canciones" y "El inolvidable favor del maestro". . Este volumen recomienda a los estudiantes la famosa obra "Viaje al Oeste", permitiéndoles ingresar al tesoro de la literatura clásica.
En términos de la forma estructural y la dificultad de la selección de textos, este volumen ha prestado atención a acercarse a los libros de texto chinos en el nivel de secundaria: por ejemplo, la proporción de textos de escritores famosos y obras maestras ha aumentado significativamente, la estructura del diseño de unidades temáticas, conocimiento literario, lectura extracurricular y actividades integrales de práctica china. El establecimiento de columnas, etc., favorece la conexión entre la enseñanza de la lectura en la escuela primaria y el aprendizaje de la lectura en la escuela secundaria.
Hay 7 lecciones en este volumen de ejercicios, que incluyen "Historias interesantes de la infancia", "Un evento pasado", "Escribir una nota de lectura", "Recordar un experimento", "Dolores de crecimiento", " "Investigar estadísticas y discutir sentimientos" y "Una carta al maestro" Cada ejercicio de lección proporciona análisis y orientación sobre los requisitos del ejercicio y los puntos clave, para que los estudiantes puedan obtener conocimientos específicos y claros del ejercicio. Algunos textos de ejercicios también incluyen ejemplos.
Este libro contiene 7 ejercicios completos, que incluyen entrenamiento de palabras y oraciones, escritura de caligrafía con bolígrafo, lectura y memorización, comunicación oral y aprendizaje de escritura de caligrafía, etc., que son relativamente independientes y forman una serie. El aprendizaje integral de este volumen se basa en el tema "Mi libro de crecimiento", lo que permite a los estudiantes crear un libro de crecimiento a través de una serie de procesos de "planificación general", "recopilación de información" y "producción elaborada", y registrar lo que han experimentado en los últimos seis años.
3. Objetivos y requisitos docentes:
1. Hábitos de estudio.
(1) Continuar dominando las posturas correctas de lectura y escritura y desarrollar hábitos; desarrollar el hábito de apreciar los útiles escolares.
(2) Continuar cultivando el hábito de hablar activamente y escuchar atentamente.
(3) Continuar cultivando el hábito de leer y recitar con diligencia y estar dispuesto a leer fuera de clase.
(4) Continúe cultivando el hábito de consultar el diccionario con frecuencia y tomar la iniciativa de leer.
(5) Continúe cultivando el hábito de realizar una vista previa y revisión independientes y completar la tarea en serio.
(6) Ser capaz de leer libros extraescolares de forma selectiva y cultivar el hábito de marcar y observar cosas al leer.
(7) Cultivar el hábito de revisar las tareas de forma independiente y aprender chino a través de múltiples canales.
2. Pinyin chino.
Continuar consolidando el Pinyin chino y utilizarlo para ayudar a la alfabetización y el aprendizaje del mandarín.
3. Alfabetización y escritura.
(1) Lea 138 palabras nuevas con precisión.
(2) Continúe practicando la escritura con un bolígrafo y escriba de manera correcta, clara y prolija.
(3) Continúe practicando la escritura caligráfica, escriba correctamente y mantenga el papel limpio.
4. Comunicación oral.
(1) Ser capaz de escuchar atentamente a los demás, comprender un párrafo o una cosa sencilla dicha por otros y ser capaz de transmitir el contenido básico. Puede contar la historia escrita en el texto.
(2) Capacidad para pronunciar algunas frases completas y coherentes en mandarín después de mirar imágenes u observar cosas.
(3) Ser capaz de responder preguntas en mandarín basándose en lo que has oído y leído, de modo que el lenguaje sea completo y el significado coherente.
(4) Capaz de hablar en público, dispuesto a comunicarse verbalmente con los demás, emitiendo frases fluidas, generosas y educadas.
(5) Esté dispuesto a participar en discusiones, atrévase a expresar sus opiniones y deje claro su significado.
5． leer.
(1) Continuar aprendiendo a leer textos de forma correcta, fluida y emocional, y ser capaz de recitar los textos designados. Puede volver a contar el texto y leerlo en voz alta según el rol.
(2) Continúe aprendiendo a leer el texto en silencio y sea capaz de leer sin emitir ningún sonido ni señalar, y pensar mientras lee. Preste atención a la velocidad de la lectura silenciosa.
(3) Ser capaz de conectar el entorno lingüístico y la vida real, y comprender el significado de palabras de uso común.
(4) Ser capaz de comprender el contenido del texto a través del lenguaje y el texto, imaginar la situación representada en el texto y conocer la idea principal del texto.
(5) Estudiar y previsualizar los textos según sea necesario. Capaz de utilizar diccionarios para aprender nuevas palabras, leer textos por primera vez, hacer preguntas difíciles e inicialmente desarrollar el hábito de obtener una vista previa.
(6) Ser capaz de leer libros infantiles a un nivel adecuado y comprender el contenido principal.
(7) Aprenda a navegar, ampliar sus conocimientos y recopilar información según sea necesario.
6. Ceremonias.
(1) Saber formar frases utilizando algunas de las palabras aprendidas. Capaz de enderezar oraciones desordenadas.
(2) Aprenda a observar imágenes y cosas de manera ordenada y detallada, y escriba ensayos cortos con palabras fluidas.
(3) Capaz de modificar frases con errores evidentes.
(4) Aprenda a utilizar comas, puntos, signos de interrogación, signos de exclamación, dos puntos, comillas, pausas, signos de título de libros, elipses y reconozca guiones.
(5) Aprende a modificar tus propios ejercicios en cuanto a contenido, palabras, puntuación, etc. Aprenda a utilizar símbolos de modificación comunes.
IV.Medidas de implementación específicas:
1. Prestar atención a la educación ideológica de los estudiantes para que se den cuenta de la importancia de la revisión de graduación. Estimular el interés de los estudiantes por aprender chino y movilizar su entusiasmo.
2. Preparar las lecciones cuidadosamente para mejorar la eficiencia del aprendizaje en el aula. La preparación de las lecciones es la clave de toda la actividad docente y de su ideología rectora. Especialmente durante la etapa de revisión de graduación de sexto grado, las clases deben diseñarse cuidadosamente y los puntos de conocimiento de cada lección deben integrarse en la clase para permitir que los estudiantes aprendan de manera eficiente.
3. Ser tolerante y amable con los estudiantes, y tener suficiente paciencia para influir y tutorizar a los estudiantes. Los alumnos con dificultades de aprendizaje también forman parte de la clase. Debemos prestar atención a su aprendizaje y tomar nota de su progreso, aunque sea una mejora muy pequeña. Intente encontrar el punto brillante desde todos los ángulos y luego amplíelo para elogiarlo, alentarlo y generar confianza en el aprendizaje.
4. Haz planes con antelación y asigna tareas en diferentes niveles. El sexto grado se centra en la revisión, que se puede llevar a cabo según temas especiales. Los estudiantes deben recopilar y organizar conocimientos relevantes por sí mismos y se les debe exigir que los memoricen. Por lo tanto, al asignar tareas, debemos considerar todos los aspectos de los estudiantes y asignar tareas en diferentes niveles.
5. Pruebas oportunas para mejorar la capacidad de los estudiantes para tomar exámenes. Las pruebas son un medio para mejorar los resultados del aprendizaje, pero no es el propósito. Sin embargo, debemos utilizar este método con frecuencia, porque sólo mediante pruebas los estudiantes pueden descubrir problemas y luego resolverlos.
6. Cultivar el hábito de los estudiantes de atreverse a escribir y mejorar sus habilidades de escritura. De hecho, practicar la escritura no es para hacer frente a los exámenes, sino para satisfacer las necesidades de toda una vida de estudio y trabajo.