Casos y análisis de psicología del desarrollo infantil
Psicología del Desarrollo Infantil
Todas las ciencias son resultado de la acción activa del sujeto sobre el objeto, y son la cristalización de la sabiduría y la experiencia humana. En un sentido fundamental, la ciencia es un todo interrelacionado, interdependiente e interpenetrado. Podemos dividir la ciencia en tres categorías: ciencias naturales, ciencias sociales y filosofía según la diferente naturaleza de los objetos de investigación científica, respectivamente. las leyes universales del funcionamiento de la sociedad humana y el pensamiento teórico. El desarrollo de la ciencia es un proceso histórico de construcción continua, con coherencia y objetividad. La psicología, como ciencia que estudia principalmente la vida espiritual interna del ser humano, es difícil clasificarla claramente en una determinada categoría, porque el tema de la vida espiritual se manifiesta como una existencia biológica al mismo tiempo bajo diferentes condiciones, conexiones y relaciones. Los objetos se manifiestan como seres sociales y seres pensantes; y las actividades espirituales humanas pueden captar las leyes del movimiento de la naturaleza, la sociedad humana y el pensamiento teórico, y pueden sopesar el valor científico de estas leyes. Por lo tanto, si dibujamos un triángulo de un sistema científico y los tres vértices del triángulo representan las tres categorías principales de ciencias naturales, ciencias sociales y filosofía, entonces la psicología se encuentra aproximadamente en el medio del triángulo del sistema científico. Desde la perspectiva de los objetos de investigación, la psicología y la filosofía son los más cercanos. Los principales objetos estudiados en psicología están directamente relacionados con las cuestiones teóricas más básicas de la filosofía, es decir, la relación entre la materia y la conciencia. Desde la perspectiva de las leyes del desarrollo psicológico, la psicología es la más cercana a las ciencias sociales. Las funciones psicológicas avanzadas humanas se desarrollan en las actividades de comunicación interpersonal y en el proceso de absorción de la experiencia histórica de la sociedad humana mediante el uso de sistemas de símbolos del lenguaje. El proceso de actividad es esencialmente un proceso cultural que no se rige por leyes biológicas, sino que sigue las leyes del desarrollo social, cultural e histórico. Desde la perspectiva de los métodos y técnicas científicos específicos de la investigación psicológica, es la más cercana a las ciencias naturales. La psicología es una ciencia experimental que puede verificarse con hechos empíricos. Precisamente porque adopta los métodos experimentales de las ciencias naturales. fundada en 1879. Surgió del útero de la filosofía en 2001 y se convirtió en una ciencia independiente. Para promover la prosperidad de la psicología, muchos países han establecido institutos de investigación psicológica dentro de la Academia de Ciencias y utilizaron fondos de investigación de ciencias naturales para apoyarlos. Por lo tanto, debemos tener una comprensión multidimensional del estatus de la psicología en el sistema científico. Entre ellas, las contradicciones especiales de los objetos de la investigación psicológica juegan un papel dominante en esta comprensión multidimensional. Por lo tanto, en términos generales, la psicología. está más estrechamente relacionado con la filosofía.
¿Cuál es el estatus de la psicología del desarrollo infantil en la ciencia psicológica? La psicología moderna ha formado un sistema disciplinario y podemos dividir estas muchas ramas de la psicología en dos campos principales: ① psicología básica; ② psicología aplicada. La psicología del desarrollo infantil se encuentra en la interfaz entre la investigación básica y la investigación aplicada, pero en esencia, la psicología del desarrollo infantil está más cerca del campo de la investigación básica. La psicología del desarrollo estudia principalmente las leyes del desarrollo psicológico de la línea germinal y el desarrollo individual, y la psicología del desarrollo infantil es la rama más importante de este sistema temático, porque la psicología del desarrollo infantil puede revelar completamente la dinámica y los mecanismos del desarrollo psicológico, así como su influencia. Varios factores del desarrollo psicológico. Desde la década de 1920, el estatus de la investigación básica en psicología del desarrollo infantil se ha fortalecido continuamente. Esto se debe a que el método genético se ha convertido cada vez más en una herramienta importante para el pensamiento teórico en psicología en la investigación básica, es decir, utilizando las perspectivas sociales, culturales, Los orígenes psicológicos históricos e individuales explican la esencia de la psicología humana, utilizan el proceso de formación de funciones psicológicas para ilustrar el significado de las funciones psicológicas y hacen que el desarrollo de la psicología pase de la etapa descriptiva a la etapa explicativa. modelos cibernéticos para esto.
La contribución de la psicología del desarrollo infantil a la teoría filosófica marxista
(1) La contribución de la psicología del desarrollo infantil al materialismo histórico
La creación del materialismo histórico Es el mayor logro de la filosofía marxista y sienta una base teórica sólida para el desarrollo de todas las ciencias sociales reales. El materialismo histórico insiste en el principio de que la existencia social determina la conciencia social. El proceso de vida real de los niños es una especie de existencia social, una realidad objetiva, y es lo principal que determina el desarrollo psicológico de los niños. Como cosa secundaria, la psicología de un niño es un reflejo de su existencia social. El principio de que el desarrollo psicológico de un niño está determinado por su existencia social proporciona una base científica para demostrar la exactitud del materialismo histórico.
(2) La contribución de la psicología del desarrollo infantil a la epistemología
La epistemología es esencialmente una teoría de cómo el pensamiento se adapta a la realidad objetiva, determinando así la relación entre sujeto y objeto. La cuestión central de la epistemología es la identidad del pensamiento y la existencia. El punto de vista práctico es el punto de vista primario y básico de la epistemología marxista. El proceso de vida real de las personas es de naturaleza práctica. Las actividades prácticas son el intermediario y puente para la interacción, interconexión y transformación mutua entre sujeto y objeto. La perspectiva de la práctica primero conducirá inevitablemente al materialismo, porque las actividades prácticas en sí mismas son una realidad objetiva y una existencia social, y los cambios en el entorno son consistentes con el nivel de las actividades prácticas. El desarrollo de la comprensión de las personas depende de la profundización continua de las actividades prácticas. Se puede decir que la introducción de la práctica en la epistemología es el acontecimiento más revolucionario en la creación del materialismo dialéctico. La psicología del desarrollo infantil proporciona una base fáctica para la naturaleza científica de la epistemología marxista desde la perspectiva del desarrollo psicológico individual. La psicología infantil se desarrolla en el sistema de circuito de retroalimentación de la interacción sujeto-objeto, y los movimientos corporales espontáneos y holísticos de los niños son la base realista de la psicología infantil. Las actividades de percepción somática externa se internalizarán gradualmente en actividades racionales internas, pero en cualquier caso, las actividades prácticas son siempre la base de las actividades de pensamiento interno y las dos son inseparables. El proceso de desarrollo psicológico de los niños en actividades es el proceso en el que la reflexión psicológica de los niños se vuelve gradualmente consistente con la realidad objetiva. Este proceso objetivo de reflexión psicológica no tiene fin en el desarrollo de la psicología individual.
(3) La contribución de la psicología del desarrollo infantil a la dialéctica
La dialéctica marxista se adhiere al principio del desarrollo y reconoce la conexión universal de las cosas. El desarrollo es la unidad de los opuestos. Todos los fenómenos y procesos tienen tendencias contradictorias, mutuamente excluyentes y opuestas. La contradicción y la lucha dentro de las cosas son la fuerza impulsora fundamental para el desarrollo de las cosas. el cambio cualitativo. Este tipo de Transformación radica en saltos e interrupciones en el proceso gradual; el desarrollo de las cosas no es lineal, sino que se eleva y avanza en ondas o espirales según el camino de la negación de la negación que requiere adherirse; la integridad del sistema según el principio de la conexión universal de las cosas Ver, captar las leyes del desarrollo de las cosas a partir de los vínculos intermedios y los procesos de transformación entre las cosas. La fuerza impulsora fundamental del desarrollo psicológico de los niños radica en la lucha contradictoria entre sujeto y objeto. El mecanismo de transformación de esta lucha contradictoria es el proceso de equilibrio entre asimilación y adaptación. El desarrollo psicológico de los niños es un proceso que va del cambio cuantitativo al cambio cualitativo. debido al cambio gradual se produce un salto debido a la interrupción, de modo que el desarrollo psicológico muestra etapas de edad; el surgimiento de nuevas estructuras psicológicas en cada etapa es la integración de las viejas estructuras existentes. Este es un proceso de "superación" más que una simple negación. Por lo tanto, la curva del desarrollo psicológico se eleva de manera ondulada; para el desarrollo psicológico de los niños, sólo adhiriéndose a una visión holística sistemática y una visión del desarrollo universalmente conectada podemos comprender sus leyes para la transformación mutua entre sujeto y objeto. el papel intermediario de las actividades del sujeto, y la conexión entre las etapas de edad, el papel integrado de diversas funciones psicológicas, etc. deben adherirse a la visión del desarrollo de las conexiones universales. La exploración de las leyes del desarrollo psicológico de los niños ha enriquecido enormemente el tesoro de la dialéctica marxista.