Apuntes de conferencias sobre barcos de papel y cometas
Como profesor de personas concienzudas, normalmente necesitamos utilizar apuntes para ayudar en la enseñanza. Con la ayuda de apuntes, podemos mejorar rápidamente nuestras habilidades de enseñanza. ¿Cómo escribir apuntes de clase para ser más eficaz? A continuación se muestran las notas de las lecciones sobre barcos de papel y cometas que compilé para usted (5 artículos seleccionados) para su referencia. Espero que puedan ayudar a los amigos que lo necesitan. Notas de la lección sobre barcos y cometas de papel 1
1. Materiales para hablar
El contenido de mi lección de hoy es la Lección 20 "Barcos y cometas de papel" en el volumen 1 del idioma chino de segundo grado. de la versión de People's Education Press del libro de texto experimental estándar del plan de estudios de educación obligatoria "Kite" es el cuarto texto de la quinta unidad.
1. Interpretación del texto:
"Paper Boat and Kite" cuenta una historia muy conmovedora. La historia cuenta que una pequeña ardilla y un osito se hicieron buenos amigos gracias a los barcos de papel y. cometas., y luego se pelearon por un asunto trivial. Al final, los dos se entendieron, se toleraron y se reconciliaron como antes.
Lo conmovedor de la historia es que cuando la ardilla y el oso se pelearon por un asunto trivial, mostraron su pérdida interior y su dolor insoportable, así como su forma única y conmovedora de reparar las "grietas". . escena. Cuando hay "grietas" en nuestros sentimientos y amistades, la ira sólo puede ampliar las "grietas", y la tolerancia y la comprensión son las mejores soluciones. Mientras estudiemos el texto con una inocencia infantil y anhelando una verdadera amistad, estaremos profundamente infectados.
Para un artículo así, es admirable la persona que se atreve a tomar la iniciativa y tender una mano amiga. A través del estudio de artículos, los estudiantes pueden reflexionar sobre sus estudios y realizarse a sí mismos a través de la reflexión, superando así malas cualidades como el egoísmo, la obstinación y el egocentrismo.
Además, este artículo tiene dos características principales: en primer lugar, es un artículo con un fuerte color de cuento de hadas. Las escenas vívidas e interesantes y el lenguaje popular y sencillo facilitan a los estudiantes la introducción del texto y. entenderlo. En segundo lugar, el lenguaje de este artículo también es muy distintivo, como: "¡Te deseo felicidad"! "¡Te deseo felicidad"! "¡Si quieres hacer las paces, vuela una cometa"! Mediante el aprendizaje de dichos idiomas, los estudiantes pueden comunicarse mejor en las interacciones interpersonales.
2. El estado y el papel del artículo en esta unidad
La quinta unidad está escrita en torno al tema de la convivencia amistosa, la unidad y la cooperación. Desde Alfabetización Cinco hasta el Jardín Chino, desde unirse para tener fuerza, hasta felicitarse unos a otros y aprender a apreciar a los demás, ayudarse unos a otros, vivir en armonía y respetar los estilos de vida de otras personas. Este texto es el cuarto texto de este grupo de libros de texto. A través del estudio de este texto por parte de los estudiantes, los estudiantes pueden comunicarse mejor con los demás sobre la base de felicitarse unos a otros y aprender a apreciar a los demás.
2. Concepto de diseño:
1. Crear una variedad de oportunidades de práctica de idiomas para que los estudiantes fortalezcan sus habilidades de “escuchar, hablar, leer y escribir”.
2. Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan: "La lectura es el comportamiento personalizado del estudiante, y el análisis de los profesores no debe reemplazar la práctica de lectura de los estudiantes, y respetar plenamente los sentimientos, la experiencia y la comprensión de los estudiantes". retener Proporciona suficiente espacio para que los estudiantes expresen su individualidad e inspiren hermosos servicios. La enseñanza de esta clase se centra en la lectura, guiando a los estudiantes a obtener la iluminación mientras leen y a pensar mientras obtienen la iluminación.
3. Objetivos didácticos y puntos clave:
(1) Objetivos didácticos:
1. Leer el texto de forma correcta y fluida, con emoción, y comprender el La ardilla y el oso tienen una profunda amistad.
2. Tener cierto sentido de cómo hacer amigos y mantener amistades.
(2) Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:
Enfoque de enseñanza: leer el texto de forma correcta, fluida y emocional.
Dificultades de enseñanza: Siente los cambios de humor y aprecia la profunda amistad entre la ardilla y el oso.
(3) Preparación antes de la clase: material didáctico, dibujos de osos y ardillas, artículos y frases, y música lírica.
4. Métodos de enseñanza y aprendizaje:
1. Método de enseñanza: A lo largo del texto, utilizo la combinación de métodos de apoyo y colocación y el método de enseñanza de lectura en voz alta, y ayudo con Métodos de demostración gráfica y multimedia, que permiten a los estudiantes explorar nuevos conocimientos de forma independiente, dominar el contenido y alcanzar con éxito los objetivos de enseñanza.
2. Método de estudio: Los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje. En operaciones reales, utilizo el método de permitir a los estudiantes explorar activamente nuevos conocimientos mediante la práctica, el uso del cerebro y el habla, y sacar inferencias de un ejemplo para desarrollar habilidades. "Es mejor enseñar a alguien a pescar que enseñarle a pescar" simplemente ilustra la importancia de aprender a guiarse por el método.
5. Proceso de enseñanza:
(1) Introducción de la emoción
1. Profesor: ¡Antes de clase, juguemos un pequeño juego! Si crees que es verdad, aplaude; si crees que no lo es, simplemente sacude la cabeza.
(1) Somos enemigos.
(2) Somos buenos amigos.
(3) La relación entre tú y tus amigos es muy buena.
(4) ¡Ustedes son los mejores y más seguros niños!
2. Repasar palabras nuevas.
(1). Conducir un tren y leer fichas de vocabulario.
(2), palabras después de la escuela.
(3) Elige una de las palabras para decir una frase.
(2) Estudiar el texto y comprender el contenido.
1. Profesor: En la última clase, leímos por primera vez la lección número 20 "Barcos y cometas de papel". ¿Sabes que este texto cuenta la historia de - y -? (Respuesta del estudiante) (Publique fotografías de osos y ardillas en la pizarra) También aprendí que los barcos de papel y las cometas los hacían buenos amigos. (Mostrar: Los barcos de papel y las cometas los hicieron buenos amigos).
Maestro: En esta lección, continuaremos estudiando este texto. Lee conmigo. (Tema de lectura del estudiante)
2. Maestro: ¿Pero cómo el barco de papel y la cometa los hicieron buenos amigos? (Publicación en el foro para un buen amigo)
¡Pida a los niños que lean libremente las secciones 2 a 6 del texto con esta pregunta en mente y encuentren la respuesta! (Los estudiantes leen el texto libremente)
3. Estudie las secciones 2-6 del texto.
(1). (Muestre una imagen de un oso feliz) Maestra: Niños, ¿qué ven en esta imagen? ¿Por qué Osito está tan feliz? (Respuesta por nombre)
Maestra: Sí, la ardilla le dio su fruta favorita al osito y le deseó felicidad. No es de extrañar que el osito estuviera tan feliz. (Lo publicaré en la pizarra para desearte felicidad)
2. Lectura guiada
Maestra: (Espectáculo: Osito tomó el barquito de papel y lo miró, y estaba muy feliz.) Por lo tanto, debemos leer ¿Qué tono?
3. Profesor: Niños, ¿qué cosas felices hacéis en tiempos normales? ¡Cuéntamelo y déjanos compartir tu felicidad! (Hable por nombre, deje que los estudiantes hablen específicamente aquí)
4. Maestro: Estoy tan feliz, ¡convirtámonos todos en osos felices, tome el libro y lea felizmente el tercer párrafo natural! (Lean juntos)
5. (1) Maestra: El barco de la amistad hizo muy feliz al osito, pero ¿qué tipo de humor le trajo la feliz cometa a la ardilla? (Muestre la imagen y nómbrela) ¿Qué ves en esta imagen? ¿Por qué? (Lo colgaré en la pizarra para desearos felicidad)
(2) Lectura guiada
Maestra: Sí, la ardilla ve al osito y le desea felicidad y felicidad. feliz es. ¿Quién puede ser feliz? Lee el párrafo 5. (Pida a algunos niños más que levantaron la mano para leer)
(3) La maestra señaló "agarrar" y preguntó: Niños, ¿qué significa "agarrar"? ¿Qué diría una ardilla cuando atrapa una cometa? ¿Quién actuará? (Habla por su nombre y actúa con el maestro por su nombre)
(4) Maestro: La actuación es realmente buena, aplausos y aliento. ¡Aprendamos todos a actuar de este niño! Primero, pida a los niños de las filas 1, 3, 5 y 7 que se pongan de pie y sean ardillas. A los niños de las filas 2, 4, 6 y 8 se les pide que se sienten y estiren la mano derecha para volar como cometas. (Actuación de reencarnación)
6. (1) Maestra: El osito y la ardilla estaban muy felices, porque el barco de papel y la cometa los hicieron buenos amigos. Luego (muestre: el barco de papel y la cometa los hicieron buenos amigos). Leamos esta oración nuevamente y sintamos su alegría y felicidad. (Lean juntos)
(2) (Reproduzca una demostración de material didáctico) Maestra: Sí, los barcos de papel son los mensajeros de la amistad. Siguen el arroyo hasta la casa del osito, y las cometas son las alas de la amistad. flotando con el viento. Ve a la casa de la ardilla. Pide a los niños que cierren los ojos. Los barcos de papel y las cometas son testigos de su amistad.
(3) (Mostrar: Párrafo 7) La maestra continuó: Pero un día, los dos tuvieron una pelea por un asunto trivial. Ya no hay cometas volando en la cima de la montaña, ni barcos de papel a la deriva en el arroyo.
Maestro: Por favor, abre los ojos.
Niños, por favor piénsenlo, ¿podrían haberse peleado por algo trivial? ¿Cómo se sintieron los dos animalitos después de la pelea? (Habla por nombre)
(4) (Reproduce música lírica) Guía de lectura
Maestro: Sí, es muy triste sin las bendiciones de los amigos. Lleva tu tristeza contigo. ¡Pida a los niños del primer y segundo grupo que lean este pasaje juntos! (Lectura del estudiante Capítulo 7, Párrafo natural)
Maestro: Mis amigos se han ido y mi amistad ha desaparecido Que triste y perdida está Con su tristeza y pérdida, los niños del tercer y cuarto grupo. ¡Ven y lee este pasaje nuevamente! (Los estudiantes vuelven a leer el párrafo 7)
(3) Estudie los párrafos 8 y 9 del texto
1 Profesor: ¿Realmente se han separado estos buenos amigos a partir de ahora? Pida a los niños que tomen el libro y lean atentamente los párrafos 8 y 9. (Lectura libre)
2. (La maestra se pone la tarjeta de prensa y toma el micrófono) Hola a todos, ahora soy reportero en la Clase 2 (4). Ustedes son los lindos ositos y ardillas. .Estoy aquí para entrevistarte. (Por favor invite a dos niños)
(1) Maestra: Hola, osito. Escuché que tú y la ardilla tuvieron una pelea. ¿Cómo te sentiste? También escuché que ataste muchas cometas y las colgaste en ramas altas, pero ¿por qué no las volaste?
Maestro: Sí, el osito estaba muy triste. Colgó la cometa en una rama alta. Realmente esperaba que la ardilla pudiera verla. Extrañaba a la ardilla en su corazón.
(2) Ardilla, ¿qué hiciste después de pelearte con tu buen amigo?
3. Guía de lectura
Profe: Qué ardilla más triste. Gracias por tratarme como a un buen amigo y contarme tus verdaderos sentimientos. ¡Leamos estos dos pasajes con anhelo y tristeza!
4. (Toca el saxofón) (Deja que los estudiantes miren por la ventana)
(1) Maestro: En los días anteriores a los barcos de papel y las cometas, Osito salió a la luz. arroyo todos los días A su lado, cómo deseaba poder recibir un barco de papel, pero solo veía el arroyo que fluía desde la montaña, la ardilla salía de la casa todos los días, cómo deseaba poder recibir una cometa, pero solo él; Vi el cielo azul y las nubes blancas.
(2) Maestra: Un día, dos días, tres días... ¡Después de varios días, la ardilla no pudo soportar más! (Después de unos días, la ardilla no pudo soportarlo más. Escribió una frase en un barco de papel doblado: "¡Si estás dispuesto a reconciliarte, vuela una cometa!" Voló el barco de papel entrando al arroyo.) Invité mis compañeros varones a leer. (Los niños leen este pasaje)
(3) Maestro: Cuánto anhela la ardilla reconciliarse con el osito y cuánto espera que el osito pueda volar una cometa. El tono de expectación nuevamente. ¡Leamos este pasaje! (Las niñas leen este pasaje)
(4) Diga una oración usando "si... entonces...".
(5) División: Por la noche, la ardilla vio una hermosa cometa volando hacia ella y se alegró————. Él rápidamente————————.
(6) Maestra: ¿Por qué la ardilla estaba tan feliz que lloró? ¡Leamos esta frase nuevamente y sintamos la sensación de la ardilla de llorar de alegría! (Leer juntos)
(7) Maestra: En este momento, ¿qué dirá la ardilla mientras pone el barquito de papel?
(4) Leer el poema y reflexionar sobre él.
Maestro: El barco de papel y la cometa volvieron a ser buenos amigos. Pidamos a los niños y a sus compañeros que lean este poema en voz baja, para que la amistad se contagie entre usted, él y yo. (Lectura libre)
Profesor: Invito a los alumnos a leer la parte superior y a las alumnas a leer la parte inferior, y luego sentir el valor de la amistad.
La amistad es como una cometa flotando,
La amistad es como un barco de papel,
La amistad es una cadena de bendiciones.
La amistad; significa que serás feliz cuando lo obtengas,
Amistad significa que te sentirás triste cuando lo pierdas
¡Amistad significa desearte felicidad!
¡Amistad significa desearte felicidad!
(5) Extensión después de clase
1. Maestro: Sí, la amistad significa que serás feliz cuando la obtengas y te sentirás incómodo cuando la pierdas. Osito y Ardilla también nos pidieron que les trajéramos una carta.
(Muestre la carta)
Queridos niños:
¡Hola! Después de este incidente, entendemos más sobre el valor de la amistad, la alegría de ganarla y el dolor de perderla. ¡Debes aprender a tolerar y comprender, pero nunca pelear por asuntos triviales!
2. Que bien dijeron el osito y la ardilla, hay que valorar la amistad entre amigos y aprender a tolerarla y comprenderla. (Junta de Tolerancia y Comprensión) Aprendamos también de las pequeñas ardillas y ositos, doblemos barquitos y cometas de papel, escribamos bendiciones y entregámoslas a nuestros buenos amigos o a nuestros abuelos y otros familiares, dejemos que los barquitos y cometas de papel los lleven con profundo bendiciones y profundos sentimientos verdaderos, ¡construyamos un puente de amistad!
6. Escribir en la pizarra:
Barcos y cometas de papel
Tolerancia y comprensión
Imágenes de osos, imágenes de ardillas
OK Amigos
Bendiciones
Ustedes y ustedes
Buena suerte
Dejé barcos de papel y cometas apuntes 2
1. Analizar el programa de estudios y establecer objetivos de enseñanza
"Paper Boat and Kite" es un texto de lectura recién seleccionado en el tercer volumen del libro de texto experimental de People's Education Press. Conmovedora historia Según el cuento, los barcos de papel y las cometas, dos cosas que aman a los niños, hicieron que los dos simpáticos animalitos, la ardilla y el osito, se convirtieran en buenos amigos y se convirtieran en el vínculo que mantiene y desarrolla la amistad entre ellos.
Los nuevos "Estándares del plan de estudios chino" establecen claramente: la enseñanza de la lectura se basa en la lectura de los estudiantes, y el análisis de los profesores no debe reemplazar la lectura de los estudiantes. Abogar por el establecimiento de métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación.
A partir del concepto anterior, he formulado los siguientes objetivos didácticos:
1. Guiar a los estudiantes para que lean el texto de forma correcta, fluida y emocional, pudiendo utilizar diferentes formas.
2. Mientras lees, podrás comprender que los cambios internos de la ardilla y el oso son el proceso de profundización de su amistad.
3. Demostrar los talentos interpretativos de los estudiantes y permitirles comprender mejor los principios contenidos en el texto durante la interpretación.
2. Determinar el método de enseñanza según la situación de los estudiantes.
De acuerdo con las características de personalidad vivaz de los estudiantes de grados inferiores, utilizo la forma de "leer para comprender, explorar para comprender y actuar para experimentar" para enseñar. En el proceso de enseñanza, la atención se centra en leer, leer más y hablar menos, para que los estudiantes puedan comprender y comprender los pensamientos y sentimientos del texto mientras leen.
3. Organizar el proceso de enseñanza con los estudiantes como cuerpo principal
Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan: El enfoque de la enseñanza de la lectura es cultivar las habilidades de los estudiantes para sentir y comprender. , apreciar y evaluar. Los estudiantes son los principales sujetos de aprendizaje y los maestros deben crear una atmósfera de aprendizaje animada para los estudiantes. Por lo tanto, al enseñar la lección "Barcos y cometas de papel", diseñé los siguientes procedimientos de enseñanza:
1. conversación, revelando el tema
A través de la introducción del maestro, se estimula a los estudiantes a interesarse por la lectura y, al mismo tiempo, se guía a los estudiantes para que cuestionen el tema, de modo que los estudiantes puedan leer con preguntas al leer, de modo que pueden leer con más atención, en serio.
2. Primera lectura del texto, percepción general.
Dejo que los alumnos elijan por sí mismos la forma en que les gusta leer el texto, para que puedan tener una impresión preliminar del texto. texto completo y saber qué historia cuenta principalmente el texto. Y antes de leer, proporciono requisitos de autolectura para que los estudiantes comprendan cómo deben leer, qué hacer o descubrir durante el proceso de lectura, de modo que los estudiantes puedan centrarse en la lectura.
3. Lea el texto con atención y explore la verdad.
En el proceso de lectura del texto con atención, aproveché al máximo las tres ilustraciones del texto para que los estudiantes puedan comprenderlo. el texto de manera más vívida. Y en este enlace, dejo que los estudiantes elijan su forma favorita de pensar y resolver los problemas planteados. De esta manera, el pensamiento de los estudiantes no se limita a un cuadro fijo, lo que es más propicio para estimular la imaginación única de los estudiantes.
4. Clasificar el todo y profundizar la impresión.
La enseñanza de la lectura debe reflejar el principio de "todo-parte-todo". Por lo tanto, permita que los estudiantes lean el texto detenidamente antes **. * Clasificar el contenido principal de todo el texto con memoria no solo puede ejercitar la capacidad de los estudiantes para organizar y resumir, sino también profundizar su impresión del texto.
5. Experiencia, consolidación y mejora de la interpretación
El diseño del contenido del texto de interpretación se debe a que los estudiantes de grados inferiores son animados y activos y les gusta expresarse. Además, durante la actuación, los estudiantes incorporan sus propias experiencias únicas, lo que puede profundizar aún más su comprensión de la connotación del texto. Al mismo tiempo, también activa la atmósfera del aula, permitiendo que los estudiantes se eduquen mientras se mueven, hablan y actúan. .
4. Diseño de escritura en la pizarra para resaltar los puntos clave Apuntes de clase de barcos y cometas de papel 3
Estimados líderes, maestros, queridos niños:
Hola ! Hoy, el contenido de mi clase es la Lección 20 del volumen de segundo grado del libro de texto experimental estándar del plan de estudios de educación obligatoria "Barcos de papel y cometas". Esta lección cuenta una historia conmovedora sobre el tema "Llevarse bien con los demás, unir y". cooperando". Los barcos de papel y las cometas transportan saludos, bendiciones, comprensión y sentimientos profundos, construyendo un largo puente de amistad en la cima y en la base de la montaña. Deja que la ardilla y el oso se hagan buenos amigos.
Basado en las características de los materiales didácticos de esta lección y la situación real de la cognición, el pensamiento, las emociones, etc. de los niños de segundo grado, combinados con las características de los materiales didácticos de esta lección, los objetivos de enseñanza de esta lección se determinan de la siguiente manera:
? 1. Objetivos de conocimientos y habilidades: Leer el texto de forma correcta, fluida y emocional, y comprender el contenido del texto. Escribe las palabras "felicidad y bendición" de manera correcta y hermosa;
2. Objetivos del proceso y del método: comprender el contenido del texto leyendo en voz alta en diversas formas y experimentar la amistad entre la ardilla y el oso.
? 3. Objetivos emocionales y de actitud: Experimentar la alegría de la ardilla y el oso cuando entablan amistad, el dolor de perder la amistad y la emoción de encontrar amistad, y estar dispuesto a entablar amistad con sus compañeros de clase. El enfoque didáctico de esta clase es aprender nuevas palabras, acumular vocabulario, sentir el valor de la amistad al comprender el contenido del texto y saber cómo llevarse bien con los demás. La dificultad de enseñar esta clase es guiar a los estudiantes a sentir la alegría de la amistad y el dolor de perderla leyendo el texto emocionalmente, y a comprender los cambios emocionales de las ardillas y los osos.
De acuerdo con el nuevo estándar curricular que defiende que los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje y el desarrollo, se determina que los métodos de enseñanza de esta clase serán: aprendizaje independiente, cooperativo y de investigación, centrándose en la lectura y la adquisición de conocimientos. mientras lee.
Esta lección se divide en dos períodos. De lo que estoy hablando hoy es del segundo período. Esta lección se divide en cinco enlaces principales:
1. Introducción de revisión:
La alfabetización sigue siendo el foco de la enseñanza del chino de segundo grado. Por lo tanto, al comienzo de la clase, el maestro usa una variedad de El formulario revisa palabras y entrena a los estudiantes a hablar, allanando el camino para leer y comprender el contenido del texto. Luego, el maestro usa un lenguaje infantil para llevar a los niños al reino de los cuentos de hadas, estimulando el interés de los estudiantes. aprendiendo.
2. Ideas de lectura:
La autolectura y la autocomprensión son la base del aprendizaje del chino. En este vínculo, los profesores prestan atención a los sentimientos únicos de los estudiantes durante el proceso de aprendizaje y. Permitir a los estudiantes leer de forma independiente. Integrarse en la situación y comprender el contenido del texto.
Primero, lea el texto completo y obtenga una comprensión general del contenido del texto. Primero, lee el texto por nombre y por secciones, y piensa mientras lees, ¿qué entendiste? Cuando los estudiantes respondieron que los barcos de papel y las cometas transmitían la amistad entre las ardillas y los osos, la primera parte del texto se enseñó en los párrafos naturales del 1 al 6. Primero, el maestro dibujó "montañas altas, montañas claras" mientras hablaba. agua, la hierba verde, las hermosas flores, aquí es donde viven la ardilla y el osito". Esto rápidamente lleva a los niños a la situación de la historia, y luego los estudiantes leen esta parte para sí mismos y experimentan el significado del barco de papel. y la historia mientras lees ¿Cómo hizo la cometa que la ardilla y el oso se hicieran buenos amigos? Cuando los estudiantes informaron su comprensión lectora, la maestra usó dos palabras diferentes como "piao (piao) ah piao (piao)" y "tan feliz" para guiar a los estudiantes a experimentar la alegría de la ardilla y el oso cuando los estudiantes. 'Las emociones están relacionadas con los dos. Cuando la alegría y la felicidad de los animalitos chocan, guíe a los estudiantes a leer emocionalmente, y la lectura de los estudiantes se inspirará en sus sentimientos. Experimenta realmente la felicidad de la amistad.
Los párrafos naturales 7-11 de la segunda parte del texto son los párrafos clave de todo el texto y la parte más conmovedora de la historia.
Primero, acompañada de música, la maestra utiliza cambios de entonación para infundir a los niños una atmósfera triste: "Ya no hay cometas volando en la cima de la montaña ni barcos de papel a la deriva en el arroyo. ¿A qué se debe esto?" Luego los estudiantes trabajaron en grupos para aprender y comprender el estado de ánimo triste de la ardilla y el oso. Cuando los estudiantes expresan sus pensamientos sobre la lectura del texto, el maestro hace comentarios oportunos y los guía paso a paso, para que resuenen las emociones de los estudiantes y los animales en el texto, desde la tristeza de perder a un amigo hasta la felicidad y emoción de Recuperar la amistad, resaltando así el El punto clave es superar las dificultades.
3. Ampliación y ampliación
A partir de guiar a los estudiantes a la comprensión del texto, la docente propuso: “El barco de papel se mueve, la cometa flota, ¿qué quieres?” ¿Qué decirle a la ardilla y al oso? ¿Qué?" En este momento, los niños hablaban libremente, lo que estimuló la imaginación de los estudiantes y amplió su pensamiento.
4. Orientación sobre la escritura
Entre las palabras que se escribirán en esta lección, las dos palabras "felicidad y felicidad" son difíciles de escribir. El profesor presta atención al papel de. modela la escritura y guía a los estudiantes para que escriban las palabras de forma correcta y bellamente escrita.
5. Resume el texto completo y sublima sentimientos
Cuando los estudiantes practicaban escribir la palabra "felicidad", la maestra combinó hábilmente la palabra "felicidad" en la pizarra para escribir "tener amigos". " ", toda una vida de felicidad" combinado con los hermosos y sencillos dibujos en la pizarra, para que los estudiantes puedan entenderlo claramente con imágenes y textos, y luego dejar que los estudiantes lean juntos: "Ten amigos, toda una vida de felicidad" una vez más. sublima las emociones de los estudiantes y también resume el texto completo.
En resumen, el diseño de esta lección siempre toma a los estudiantes como el cuerpo principal, respeta plenamente los sentimientos de los estudiantes sobre el texto, crea situaciones, se enfoca en cultivar la comprensión lectora de los estudiantes, el aprendizaje cooperativo y les permite Completar el texto en un ambiente relajado y agradable.
Esto concluye mi conferencia, ¡gracias a todos! Notas de la lección sobre barcos y cometas de papel 4
1. Analice el programa de estudios y formule objetivos de enseñanza
"Barcos y cometas de papel" es un capítulo recién seleccionado en el tercer volumen del libro de texto experimental publicado por People's Education Press Este es un texto de lectura, que cuenta una conmovedora historia. Los barcos de papel y las cometas, dos cosas que gustan a los niños, hicieron que los dos lindos animalitos, la ardilla y el osito, se convirtieran en buenos amigos y se convirtieran en la base. para su mantenimiento y desarrollo el vínculo de amistad entre ambos.
Los nuevos "Estándares del plan de estudios chino" establecen claramente que la enseñanza de la lectura se basa en la lectura de los estudiantes y que el análisis de los profesores no debe reemplazar la lectura de los estudiantes. Se aboga por establecer métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y de investigación.
A partir del concepto anterior, he formulado los siguientes objetivos didácticos:
1. Guiar a los estudiantes para que lean el texto de forma correcta, fluida y emocional, pudiendo utilizar diferentes formas.
2. Mientras lees, podrás darte cuenta de que los cambios internos de la ardilla y el oso son el proceso de profundización de su amistad.
3. Demostrar los talentos interpretativos de los estudiantes y permitirles comprender mejor los principios contenidos en el texto durante la interpretación.
2. Determinar el método de enseñanza según la situación de los estudiantes
De acuerdo con las características de personalidad vivaz de los estudiantes de grados inferiores, adopté la forma de "leer para comprender, explorar entender y jugar para experimentar" la enseñanza. En el proceso de enseñanza, la atención se centra en leer, leer más y hablar menos, para que los estudiantes puedan comprender y comprender los pensamientos y sentimientos del texto mientras leen.
3. Organizar el proceso de enseñanza con los compañeros de clase como cuerpo principal.
Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan: El enfoque de la enseñanza de la lectura es cultivar las habilidades de los estudiantes para sentir y comprender. , apreciar y evaluar. Los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje y los maestros deben crear una atmósfera de aprendizaje animada para los estudiantes. Por lo tanto, al enseñar la lección "Barcos y cometas de papel", diseñé los siguientes procedimientos de enseñanza:
1. conversación, revelando el tema
A través de la introducción del maestro, se estimula a los estudiantes a interesarse por la lectura y, al mismo tiempo, se guía a los estudiantes para que cuestionen el tema, de modo que los estudiantes puedan leer con preguntas al leer, de modo que pueden leer con más atención, en serio.
2. Primera lectura del texto, percepción general.
Dejo que los alumnos elijan por sí mismos la forma en que les gusta leer el texto, para que puedan tener una impresión preliminar del texto. texto completo y saber qué historia cuenta principalmente el texto. Y antes de leer, proporcioné requisitos de autolectura para que los estudiantes sepan cómo deben leer, qué hacer o descubrir durante el proceso de lectura, de modo que los estudiantes puedan centrarse en la lectura.
3. Lea el texto con atención y explore la verdad.
En el proceso de lectura del texto con atención, hice pleno uso de las tres ilustraciones del texto para permitir que los estudiantes lo comprendieran. el texto de manera más vívida. Y en este enlace, dejo que los estudiantes elijan su forma favorita de considerar resolver los problemas planteados. De esta manera, el pensamiento de los estudiantes no se limita a un cuadro fijo, lo que es más propicio para estimular la imaginación única de los estudiantes.
4. Clasifique el texto en su conjunto y profundice la impresión.
La enseñanza de la lectura debe reflejar el principio de "todo-parte-todo". Por lo tanto, deje que los estudiantes revisen y clasifiquen. El texto juntos después de leerlo cuidadosamente. El contenido principal de todo el texto no solo puede entrenar la capacidad de los estudiantes para organizar y resumir, sino también profundizar su impresión del texto.
5. Consolidar y mejorar la experiencia escénica
Diseñar el contenido de los textos escénicos se debe a que los estudiantes de grados inferiores son vivaces y activos y les gusta expresarse. Además, en el proceso de actuación, los estudiantes incorporan sus propias experiencias únicas, lo que puede profundizar aún más su comprensión de la connotación del texto. Al mismo tiempo, también activa la atmósfera del aula, permitiendo que los estudiantes se eduquen mientras se mueven, hablan, y actuar.
4. Diseño de pizarra, destacando los puntos clave Barco de papel y cometa Lección 5
"Barco de papel y cometa" es una conmovedora historia sobre la amistad. Después de leer el texto detenidamente, descubrí que contiene dos historias. La primera historia es: Barcos de papel y cometas, con saludos y bendiciones, construyeron un largo puente de amistad en la cima y el pie de la montaña, haciendo que la ardilla y el osito se hicieran buenos amigos. La segunda historia es: la ardilla y el oso se pelearon por un pequeño asunto. El barco de papel y la cometa que simbolizaban la amistad desaparecieron, y los dos amigos también cayeron en el dolor de perder su amistad. Finalmente, finalmente se armaron de valor para extenderse una mano amistosa nuevamente y redescubrieron esta amistad sincera a su manera única. Todo el texto se basa en el "amor". Estoy en la primera lección. Con base en los objetivos de la etapa de enseñanza de la lectura en chino de segundo grado y las características de este texto, he establecido los siguientes objetivos de enseñanza para esta lección:
1. nuevas palabras en esta lección. Aprenda a escribir la palabra "福".
2. Estudia las secciones 1-6 del texto (la primera historia), experimenta emociones, comprende la amistad entre la ardilla y el oso, déjate influenciar por las emociones y enriquece tu mundo interior.
3. Lee el texto de forma emocional y cultiva tu capacidad de sentir el lenguaje mientras lees.
Mi diseño didáctico de aula se divide en las siguientes partes:
1. Conversación antes de la clase para allanar el camino de la amistad profesor-alumno.
Tuve una breve conversación con los alumnos antes de clase. Digo dos frases e invito a los estudiantes a ser jueces: "Soy tu buen amigo". "Tú eres mi buen amigo". El propósito es establecer una relación igualitaria y armoniosa entre maestro y estudiante y al mismo tiempo allanar el camino. por la amistad en el texto.
2. Percepción global.
Con las lecciones aprendidas de la clase anterior de investigación del nuevo plan de estudios y los conceptos de enseñanza de maestros famosos traídos por el Maestro He de Hangzhou, también ocupé una posición importante en comprender todo el texto y dejar que los estudiantes hablen sobre el texto. Cuenta una historia y resume la idea principal del texto completando los espacios en blanco. Al mismo tiempo, se intercala la enseñanza de nuevos personajes. Primero, aprenda los 4 nuevos personajes de este pasaje, luego aprenda los otros 4 de las palabras y luego léalos de forma independiente. Al comprender el texto, enfaticé las dos palabras "piao" y "piao". Estas dos palabras tienen el mismo sonido pero significados diferentes. Los estudiantes a menudo las usan indistintamente. Utilicé el método de dibujo en tablero para aprovechar al máximo la imaginación de los niños. La experiencia de vida permite a los estudiantes memorizar y comprender en entornos lingüísticos específicos. Finalmente, se utilizó el método del barco de papel para consolidar las nuevas palabras. Los estudiantes aprendieron felices y consolidaron aún más el camino de amistad maestro-alumno que se trazó durante la conversación previa a la clase. Una vez más, nos dimos cuenta profundamente de la felicidad que trae la amistad. a nosotros. Los "Estándares del plan de estudios chino" establecen claramente: "La enseñanza de la alfabetización debe centrarse en el uso de una variedad de métodos de enseñanza visuales e intuitivos, creando situaciones de enseñanza ricas y coloridas, de modo que los estudiantes tengan el deseo y el hábito de la alfabetización activa e inicialmente sientan la belleza física de Caracteres chinos." Cómo aprender nuevos caracteres Enseñar con ideas novedosas y aprender de forma sólida es un tema digno de discusión.
3. Póngase de humor y lea en voz alta para obtener información.
Para permitir que los estudiantes comprendan mejor el texto y experimenten la alegría que brinda la amistad, mis estrategias de enseñanza específicas en esta parte de la enseñanza son las siguientes:
1. .
El proceso de "aprobar un texto para expresar emociones" es un proceso de lectura en profundidad, pensamiento pleno y comprensión gradual. A través de este proceso, se generarán continuamente conocimientos únicos y ricas experiencias de los estudiantes. Por lo tanto, en esta parte del estudio, se deja suficiente tiempo para que los estudiantes lean, prueben y comprendan. Al estudiar las secciones 1 a 6, permita que los estudiantes obtengan conocimientos e intercambien experiencias a través de la lectura por sí mismos, y utilice varios métodos de lectura, como lectura con nombres, lectura de niños y niñas, lectura de maestros y estudiantes, y lectura conjunta, para que los estudiantes puedan generar sus propias experiencias a través de lecturas repetidas, experimenten la felicidad cuando el osito y la ardilla se llevan bien.
2. Crea una situación de experiencia. La emoción es la actividad psicológica más situacional. Para permitir que los estudiantes experimenten la felicidad de las ardillas y los osos, los estudiantes deben tener las experiencias correspondientes. Por lo tanto, pedí a los estudiantes que hablaran sobre un momento en el que estuvieron extremadamente felices. Contactaron con sus verdaderas emociones y descubrieron que ser extremadamente feliz significa ser extremadamente feliz. Volviendo al texto, ¿qué hizo tan feliz al osito y que hizo que los estudiantes sintieran que este definitivamente no era un barco de papel ordinario? Fue porque la propia ardilla lo dobló y le puso sus piñas favoritas, y él. escribió: La bendición del corazón hizo al osito extremadamente feliz.
4. Aprende a escribir la palabra "福" para sublimar la amistad.
Los barcos de papel y las cometas envían bendiciones, mientras que las ardillas y los osos obtienen felicidad. La palabra "福" eleva la amistad recién establecida al colmo de la felicidad. En mi enseñanza, también me infiltré en algunas culturas tradicionales chinas, como "Pobre bendición" y "Imagen de las cien bendiciones", que revelaron la razón por la que a los chinos les gusta la palabra "福": esperan ser felices ellos mismos y están dispuestos a dar. bendiciones para sus amigos. Escribir la palabra "福" me hace sentir cálido en mi corazón.