Cómo combinar bien la lectura y la escritura——Reflexión sobre la enseñanza de la primera lección de "Ardilla"
"Ardilla" es un texto principal de la tercera unidad "Pequeñas criaturas lindas" del segundo volumen de la versión china de tercer grado de la edición de la Universidad Normal de Beijing. Es un texto con un lenguaje vívido y sencillo. -Contenido para comprender, y contenido informativo. Es un texto expositivo literario y artístico que integra naturaleza, ciencia e interés. A través de una cuidadosa observación de la ardilla, el autor captura su hermosa apariencia y sus hábitos de vida para describirla. Las palabras están llenas de amor por esta pequeña criatura. El lenguaje vívido inspira los hermosos sentimientos del lector de apreciar a la criatura e inspira aún más a los estudiantes a leer. el texto expositivo, interés por explorar las maravillas de la naturaleza. Al preparar la lección, me esforcé por pensar y explorar el uso de este texto en una lección que combina lectura y escritura, enfocándome en cómo permitir que los estudiantes escriban bien la apariencia de los animales pequeños. Consulté a muchos profesores experimentados y al director de enseñanza e investigación de la escuela sobre cómo escribir bien este texto y al mismo tiempo incorporar los puntos brillantes de combinar lectura y escritura. La mayoría de los profesores imparten clases abiertas en el segundo período, y el texto "Ardilla" debe combinarse con lectura y escritura en el primer período. Yo no tenía experiencia en ese momento, así que me preparé mucho y finalmente tomé esta clase abierta que combina. lectura y escritura. Al comienzo de la clase, utilizo el método de adivinar para despertar el interés de los estudiantes en aprender y atraer su atención hacia la vía de enseñanza. Los estudiantes pueden adivinar rápidamente que es una ardilla. Luego utilizo hermosos materiales didácticos para llevar a los estudiantes a los hermosos bosques para que vean las animadas y lindas ardillas, les dejo hablar sobre sus sentimientos después de verlas y usar sus propias palabras para describirlas. sus ojos. ¿Cómo es la ardilla? Esto permite a los estudiantes entrar lentamente en la primera etapa de la escritura: la observación. Los estudiantes también están bien preparados. Muchos estudiantes recopilarán información sobre las ardillas antes de la clase y tendrán una comprensión más profunda de las ardillas. Naturalmente, la introducción es muy buena. Luego les pido a los estudiantes que lean el texto, resuelvan palabras nuevas, divida el texto en diferentes niveles y comience desde el todo. Una vez que los estudiantes hayan apreciado el lenguaje vívido e interesante, centraré mi enseñanza en el primer párrafo. Piensa en las características de las pequeñas ardillas leyendo en voz alta y profundizando en la lectura. ¿Cuál es la función de la primera oración de este párrafo? ¿Qué aspectos de las ardillas describe el autor? ¿En qué orden se describen? Utilice estas preguntas para plantear situaciones e intercambiar sentimientos; luego lea en voz alta y hable sobre sentimientos, etc., para que los estudiantes puedan apreciar plenamente las hermosas y encantadoras características de las ardillas. Finalmente, resumimos y aprendemos el método de escritura del autor, del cual podemos entender la viveza y expresividad del lenguaje del autor, que es muy literario.
Luego muestro una imagen de un conejito blanco. Primero, deje que los estudiantes se divida en grupos de estudio para cooperar y comunicarse. Utilice el método que resumimos para hablar sobre cómo se ve el conejito blanco que ve. que los estudiantes puedan imitarla. El método de escritura de Squirrel gira en torno a la oración central, en orden de principio a fin, y utiliza palabras hermosas y ricas para brindar retroalimentación. La clase de chino debe ser un aula armoniosa que combine orgánicamente la lectura, el habla y la escritura, y sea un lugar donde los estudiantes puedan desempeñar su papel principal. Entonces pensé en una forma de comparar las composiciones de los estudiantes con los textos. Pensé que comparar mi propio contenido con los textos no solo ampliaría la participación de los estudiantes, sino que también les permitiría sentir personalmente sus propias deficiencias en la escritura, para prescribir lo correcto. medicamento. . Sin embargo, debido a limitaciones de tiempo, a los estudiantes solo se les puede permitir escribir este párrafo que describe la apariencia del conejito blanco después de clase. Después de tomar esta clase, siento que todavía hay muchas deficiencias: el lenguaje del profesor no es lo suficientemente conciso; algunas preguntas no son lo suficientemente claras; el lenguaje de evaluación en el aula es demasiado simple y no muy específico; En la enseñanza futura, trabajaré duro para superar esta deficiencia y me esforzaré por combinar verdaderamente la lectura y la escritura, para poder mejorar continuamente mi nivel de enseñanza y llevar mi nivel profesional a un nivel superior.