Programa de formación de profesores de preescolar
Para garantizar que las cosas o el trabajo se realicen de manera ordenada y eficaz, es necesario formular un plan con antelación. Un plan es un plan escrito que aclara el tiempo, el lugar, el propósito, efectos esperados, presupuesto y métodos de actuación. ¿Cómo escribir un plan para ser más efectivo? El siguiente es un ejemplo de un programa de capacitación para maestros de preescolar que compilé para usted. Espero que le resulte útil. Plan de formación de docentes de preescolar 1
Con el fin de implementar aún más el "Esquema de orientación para la educación de jardín de infantes" y de acuerdo con el "Esquema del plan nacional de desarrollo y reforma educativa a mediano y largo plazo", ayudaremos a los maestros de jardín de infantes quienes se han transferido a otros puestos para establecer un pensamiento profesional sobre la educación de la primera infancia y dominar las habilidades básicas, para que los maestros jóvenes con experiencia puedan obtener un segundo desarrollo y mejorar la columna vertebral de nuestro jardín de infantes. Basado en el status quo básico del desarrollo docente en nuestro parque y la situación real del equipo docente, se formula e implementa especialmente un plan de capacitación.
1. Ideología rectora
Guiados por la perspectiva científica sobre el desarrollo, nos adherimos al principio de “la educación moral como primera prioridad, resaltar la columna vertebral y avanzar como un todo” y establecer un sistema basado en el desarrollo de maestros de la primera infancia. Un sistema de capacitación eficaz orientado al aprendizaje se esfuerza por formar un equipo de maestros profesionales de alta calidad para mejorar integralmente la eficiencia y la calidad de la educación y la enseñanza en el jardín de infantes.
2. Objetivos de la formación
A través de la formación, actualizar el concepto de jardín de infancia y mejorar el cultivo moral de los profesores de jardín de infancia,
Conocimientos y habilidades profesionales, educación, enseñanza y nivel de gestión.
3. Tareas de formación:
(1) Prestar atención a la educación ética docente y esforzarse por formar un equipo docente que cumpla con las exigencias de los tiempos y tenga una alta ética profesional.
(2) Acelerar la formación académica para asegurar que la calificación académica del profesorado alcance el nivel de primer nivel en la ciudad.
(3) Es derecho y obligación de los docentes participar en estudios para mejorar su nivel académico, y es un requisito para la reforma educativa y el desarrollo de la profesión docente.
(4) Con el problema como centro y el caso como portador, se combinan el aprendizaje especial y la discusión de casos para mejorar la pertinencia y eficacia de la formación.
(5) Cultivar un grupo de "semillas" para nuestro jardín de infancia que desempeñen un papel destacado en la promoción del desarrollo de la educación preescolar y la realización de la formación de docentes de la primera infancia, y promover la reforma de la formación docente de la primera infancia. .
IV. Objetos de formación:
(1) Formación de directores de jardines infantiles, directores docentes y directores académicos (más de 10 años de experiencia docente
(); 2) ) Formación de docentes transferidos y contratados (1-7 años de experiencia docente)
(3) Formación de docentes jóvenes profesionales (5-10 años de experiencia docente)
(4) Formación de jóvenes docentes troncales (8-----15 años de experiencia docente
5. Contenidos de la formación:
(1) Necesidades de formación externa: <); /p>
1. Para permitir que los maestros cambien verdaderamente su comportamiento docente y resuelvan eficazmente los problemas pendientes y difíciles que existen en la educación y la enseñanza, esperamos que los líderes superiores puedan invitar a reconocidos expertos en educación infantil de ambos lados. y fuera de la provincia para venir a nuestra ciudad a brindar orientación a los docentes.
1. Se recomienda realizar más formación y estudio durante las vacaciones de invierno y verano.
2. La mayoría de los maestros de nuestro jardín de infantes están motivados, diligentes, estudiosos y dedicados a su trabajo. Esperamos que los líderes superiores puedan aumentar el número de plazas de formación para nuestro jardín de infancia.
(2) Necesidades de formación en jardinería:
1. Cómo optimizar el diseño de actividades.
2. Organización y ejecución de actividades regionales.
3. ¿Cómo superar el desgaste profesional del profesorado de Educación Infantil?
4. Un estudio preliminar sobre la enseñanza de libros ilustrados.
5. Problemas y contramedidas en la formación de las cualidades profesionales de los docentes de primera infancia
6. Problemas y contramedidas en la actividad docente en los cinco grandes campos
7 Observación y análisis de las actividades docentes
8. Habilidades básicas de los profesores de preescolar
6. Métodos de formación:
Adoptar "enviar", "invitar a entrar". y "formación basada en el jardín de infancia" combinada con temas especiales. Se llevan a cabo conferencias, observaciones prácticas, intercambios y debates, diseño de actividades y análisis de casos.
Plan de formación del profesorado de Educación Infantil 2
1. Finalidad de la formación
Con el fin de mejorar las competencias básicas profesionales y el nivel educativo y docente de los nuevos docentes, de modo que las competencias y habilidades profesionales de los nuevos docentes Se pueden ejercitar y mejorar, y pueden familiarizarse con ellos lo antes posible. Para trabajar en el trabajo, organizar y organizar las actividades diarias de los niños de manera hábil y estandarizada, enriquecer la experiencia laboral práctica y convertirse rápidamente en un calificado y excelente. Maestro de preescolar. El siguiente plan de formación está especialmente formulado.
2. Métodos y contenidos de la formación
1. Master-aprendizaje: los profesores clave y los nuevos profesores aprenden en parejas "uno a uno" y "grupo uno". La atención se centra en orientar a los nuevos profesores sobre "cómo organizar actividades de un día en el jardín de infancia".
2. Aprendizaje concentrado: Los docentes clave organizan capacitación sobre habilidades profesionales básicas, materiales didácticos, métodos de enseñanza y teorías educativas.
Música: aprenda conocimientos simples de teoría musical, métodos para tocar el órgano, ritmos comunes en los jardines de infancia, tocar y cantar música, etc.
Arte: Aprender dibujos sencillos, el uso de los colores, la elaboración de material didáctico, etc.
Danza: Aprende pasos básicos de baile para niños pequeños, movimientos básicos de diversas danzas étnicas y pequeños bailes para niños pequeños.
3. Autoestudio personal: los nuevos maestros estudian por su cuenta educación infantil, psicología, higiene, gestión de clases de jardín de infantes, normas laborales de jardín de infantes, esquema de orientación educativa de jardín de infantes, revistas de educación infantil, etc., y toman. Toma notas y sé diligente en Reflexionar y acumular, y escribir más sobre tus experiencias. (Consulte cada dos semanas, Wang Xianxia)
III. Arreglos específicos
1. Emparejamiento de maestros clave con nuevos maestros:
Jiang Shuaihua——Wang Xianxia Feng Xiaoxia—— Jin Sufang, Jiang Peilun - Zhang Jian
Zhan Ting - Yi Qinlian Tang Shuixiang - Tu Hong Helan - Mei Qinhua
Chen Li - Cao Hanxia Liu Wei - —Zhou Huahua, Chen Jing — Cao Jinjun
Zhou Ting — Liu Yongying, Zou Jinxiu — Mei Qinhua, Zheng Hongling — Jin Sufang
Cai Mingyue — Yi Qinlian
2. Profesores:
Libros de texto, métodos de enseñanza, formación teórica educativa: Wang Xianxia, Mei Qinhua, Jin Sufang, Yi Qinlian
Música: Cao Hanxia Arte: Wang Ai Danza: Zhou Huawei
3. Horario:
La primera vez (la cuarta semana de octubre): Conozca la rutina de la vida diaria y los procedimientos de trabajo de los cuidadores (Meiqinhua)
Segunda vez (primera semana de noviembre): Música (Cao Hanxia)
Tercera vez (segunda semana de noviembre): Interpretación general y uso de materiales didácticos (Jin Sufang, Yi Qinlian)
La cuarta vez (la tercera semana de noviembre): Danza (Zhou Huahua)
La quinta vez (la cuarta semana de noviembre): Arte (Wang Ai)
La sexta vez (la primera semana de diciembre): Música (Cao Hanxia)
La séptima vez (la segunda semana de diciembre): Danza (Zhou Huahua)
La octava hora (la tercera semana de diciembre): Arte (Wang Ai)
La novena vez (la cuarta semana de diciembre): Evaluación (incluidas habilidades básicas, exámenes escritos y clases de apariencia)
( Wang Xianxia, Jin Sufang, Mei Qinhua, Yi Qinlian, Zhang Jian, Cao Jinjun, Zhou Huahua, Liu Yongying, Wang Jianling, Chen Lijuan, Tu Hong, Cao Hanxia, Wang Ai)