Plan de trabajo del equipo de preparación de lecciones de historia para el tercer año de secundaria
1. Plan de trabajo del grupo de preparación de lecciones de historia de secundaria
1 Contenidos docentes
Este semestre estudia los contenidos docentes del primero y segundo. volúmenes de "Historia Mundial", ** *42 lecciones.
2. Situación básica
Doy clase 1 de noveno grado porque los estudiantes no prestaban atención a la historia en el pasado, tenían una base pobre y no eran muy sólidos. En sus estudios, eran un poco reacios a las materias con una fuerte memorización, pero siempre que el maestro tenga el método y la paciencia para hacer que el aburrido conocimiento histórico sea vívido y visual, y al mismo tiempo lo complemente con ricos métodos de enseñanza. Capte firmemente la curiosidad de los estudiantes y estimule su sed de conocimiento, los estudiantes definitivamente podrán aprender bien el conocimiento histórico. Debido a que es una promoción, para poder realizar la revisión general para el examen de ingreso a la escuela secundaria con anticipación y ganar un tiempo de revisión cada vez más valioso, el progreso de la enseñanza se acelerará enormemente. Se planea completar algunos cursos en. el Calendario Mundial y el Volumen 2 en este período.
3. Objetivos de la enseñanza
A través del estudio de materias de historia este semestre, los estudiantes desarrollarán su capacidad para comprender el mundo, ampliar sus conocimientos y comparar las diferencias entre China y otros países. . Potenciar el patriotismo.
IV. Análisis de libros de texto
Hay un total de 42 lecciones en este semestre. Según los requisitos del examen de ingreso a la escuela secundaria de años anteriores, la atención se centra en el contenido posterior al moderno. historia. Cada lección contiene una gran cantidad de contenido y puntos de conocimiento, que pueden confundirse fácilmente, y hay muchos gráficos que memorizar. Los profesores deben enseñar a los estudiantes a comprenderlos para lograr buenos resultados de aprendizaje.
5. Ideología rectora
Este semestre se basará en el espíritu de trabajo de la escuela, con la orientación de la implementación integral de la política y la promoción integral de la educación de calidad, con el contenido de la reforma curricular. como modelo y la reforma de los exámenes como un avance: fortalecer la investigación sobre la enseñanza regular, profundizar efectivamente la reforma de la enseñanza de la historia en el noveno grado y esforzarse por mejorar la calidad de la enseñanza). La enseñanza de la clase de historia se centra en cultivar la capacidad analítica de los estudiantes y una comprensión más profunda del mundo. Este semestre se centra principalmente en el estudio de la historia mundial. Los profesores deben basarse en las características de edad de los estudiantes y la situación real de los estudiantes. y aprender con razón y emoción. Sólo así podremos conseguir el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
VI.Requisitos para este semestre y metas a alcanzar
1. Profundizar en el conocimiento del “Plan de Estudios de Historia” y de los materiales didácticos vigentes, y mejorar la calidad de la enseñanza. Aprovechar la eficiencia docente de 45 minutos en el aula y centrarse en la diversificación y modernización de los métodos y métodos de enseñanza. Utilice activamente diapositivas, proyecciones, grabaciones de audio, vídeos, vídeos, modelos multimedia, Internet, etc. para proporcionar enseñanza auxiliar.
2. Participar seria y activamente en diversas actividades docentes organizadas por las direcciones de educación municipales y comarcales para promover tu nivel profesional y mejorar tu nivel docente.
3. Implementar en detalle los principios de “integridad, sistematización, exactitud, exhaustividad, cientificidad y solidez”. Es necesario enseñar de manera concisa y concisa, con conceptos claros, organización clara, puntos clave resaltados y explicaciones claras de las dificultades. Debemos implementar los "tres conceptos básicos", sentar una base sólida, desarrollar la inteligencia de los estudiantes y cultivar las habilidades de los estudiantes. .
4. Hacer un buen trabajo brindando tutoría individual a los estudiantes de bajo rendimiento, corrigiendo su actitud de aprendizaje y participando activamente en actividades de lectura, pensamiento y práctica en el aula para mejorar su desempeño sobre la base original.
5. Estudio en profundidad y comprensión de las características de varios tipos de preguntas en el examen de graduación, y fortalecer la orientación y la práctica de los estudiantes. Por ejemplo, los estudiantes con excelente rendimiento académico deben centrarse en sus habilidades de pensamiento y análisis, mientras que aquellos que tienen dificultades para aprender deben centrarse en dominar los conocimientos y habilidades básicos requeridos en el programa del examen, para que puedan aprobar con éxito el examen de graduación.
6. Con el cultivo del espíritu innovador y la capacidad práctica como núcleo, explorar activamente la diversificación de formas y enfoques de enseñanza, aprovechar al máximo los paisajes humanísticos y las reliquias históricas y enriquecer el contenido de las clases de historia.
7. Utilice la enseñanza de problemas como punto de partida para mejorar la calidad del pensamiento de los estudiantes. El núcleo de la inteligencia es el pensamiento, y el punto de partida del pensamiento son las preguntas. Cómo plantear preguntas de calidad es una dirección de investigación importante. enseñanza presencial este semestre. Las preguntas planteadas en cada lección deben partir de la clasificación de los objetivos de enseñanza, de superficial a profundo, de fácil a difícil, de amplitud y profundidad de pensamiento a flexibilidad, mejora en espiral y alcanzar el plan actual.
2. Plan de trabajo del grupo de preparación de lecciones de historia de la escuela secundaria
1 Objetivo general
Guiados por el plan de trabajo general de nuestra escuela, lo haremos. formar un concepto de enseñanza de plan de estudios avanzado centrarse en el desarrollo de los estudiantes, prestar atención a la promoción de la excelente cultura de China y otras naciones del mundo, dar importancia a la educación ideológica y emocional de los estudiantes y cultivar una visión y valores del mundo correctos. y visión de la vida.
Preste atención a guiar a los estudiantes para que realicen un aprendizaje exploratorio, realicen actividades prácticas de enseñanza ricas y coloridas y creen un buen ambiente de enseñanza. Establecer la capacidad de diálogo entre la historia y otras materias, y esforzarse por mejorar el ámbito de la enseñanza; implementar el aprendizaje integral para mejorar las capacidades de análisis integral de los estudiantes;
2. Contenidos didácticos
El contenido didáctico es principalmente la preparación para el examen de acceso a la escuela secundaria. Incluyendo la historia china moderna y mundial moderna. La característica más importante del libro de texto es que toma a los estudiantes como cuerpo principal, da pleno juego a la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes, cultiva el espíritu innovador de los estudiantes y se centra más en la historia del desarrollo del capitalismo.
3. Análisis de la situación estudiantil
Análisis de la situación estudiantil:
La psicología y fisiología de los estudiantes de noveno grado se encuentran en un período de cambio, y su Los pensamientos fluctúan mucho para aprender historia. El interés en el tema no es alto y hay una falta de entusiasmo y aprendizaje. Los maestros deben adoptar métodos para cultivar el interés de los estudiantes en el aprendizaje y cultivar los buenos hábitos de aprendizaje de los estudiantes.
A juzgar por el estado de aprendizaje de los estudiantes en el último semestre, los estudiantes de la Clase 1 tienen más estudiantes excelentes y están más interesados en aprender historia. Los estudiantes de las Clases 2 y 3 tienen menos estudiantes excelentes y más. estudiantes pobres. En general, la mayoría de los estudiantes tienen una buena comprensión de los conocimientos básicos, pero un pequeño número de estudiantes son perezosos y no están dispuestos a escribir o memorizar. En respuesta a la situación anterior, este semestre se adoptarán medidas para mejorar la excelencia y compensar las lagunas. Mejorar el índice de excelencia es lo más importante en la actualidad, para que los resultados de los alumnos mejoren rápidamente.
Además, el examen de acceso a la escuela secundaria tiene la tarea de movilizar la mente de los estudiantes e incitarlos a comprender la importancia y urgencia del aprendizaje. Los profesores tienen la responsabilidad de ayudarles a comprender correctamente la historia, estimular su interés por aprender y corregir su actitud de aprendizaje. Siempre deben comprender y analizar las condiciones psicológicas e ideológicas de los estudiantes para ser conscientes de ello. En segundo lugar, debemos comprender verdaderamente la estructura del conocimiento de los estudiantes, analizar cuidadosamente su estado de aprendizaje, descubrir sus fortalezas y debilidades y formular planes prácticos de enseñanza sobre esta base, partiendo de la situación real de la mayoría de los estudiantes, teniendo en cuenta ambos extremos. Para que todos los estudiantes puedan lograr buenos resultados en el examen de ingreso a la escuela secundaria.
IV.Medidas para mejorar la calidad de la enseñanza
1. En primer lugar, preparar bien las lecciones Al preparar las lecciones, debemos preparar realmente los materiales didácticos, preparar a los estudiantes, preparar los métodos de enseñanza y. preparar métodos de aprendizaje. La enseñanza en el aula debe estar orientada a todos los estudiantes, respetar el derecho de los estudiantes a una educación igualitaria, insistir en enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, brindar orientación clasificada y esforzarse por desarrollar las fortalezas y potenciales de cada estudiante, adherirse a los principios básicos y científicos, enseñar con precisión los conceptos básicos. conocimientos y fortalecer eficazmente la formación de habilidades básicas.
2. La enseñanza en el aula es el centro del trabajo docente. Para hacer un buen trabajo en la enseñanza en el aula eficiente, sólo mejorando efectivamente la calidad y eficacia de la enseñanza en el aula se puede mejorar la calidad de la enseñanza a gran escala. . La enseñanza en el aula insiste en centrarse en cultivar las habilidades de los estudiantes, optimizar la enseñanza en el aula para mejorar la eficiencia del aula, cultivar la capacidad de aprendizaje independiente y la conciencia de participación activa de los estudiantes y fortalecer la orientación de los métodos de aprendizaje, para que los estudiantes puedan adquirir conocimientos a través de la exploración activa y mejorar. su capacidad de aprendizaje independiente.
3. Hacer un buen trabajo en la revisión sistemática del conocimiento de los estudiantes para que puedan tener una comprensión profunda de los acontecimientos y personajes históricos.
Ser capaz de resumir y organizar el conocimiento histórico en cada etapa.
4. Hacer un buen trabajo en la formación previa al examen y fortalecer la escritura y la limpieza del papel de los estudiantes en el entrenamiento diario. Fortalecer los estándares para que los estudiantes respondan preguntas para que puedan responder preguntas con precisión.
5. Superación personal
1. Completar con seriedad las tareas educativas y docentes de la escuela, y resumir y resumir oportunamente los problemas que surjan en la enseñanza. Reflejar.
2. Lee más libros para enriquecerte continuamente y toma notas de lectura a tiempo para enriquecerlas en tu blog.
3. Plan de trabajo del grupo de preparación de lecciones de historia de la escuela secundaria
1 Ideología rectora
Centrarse en mejorar la calidad de la enseñanza de las materias de historia e insistir en. innovación educativa. Participar activamente en la reforma curricular, explorar nuevos modelos de enseñanza en el aula e implementar plenamente una educación de calidad. Centrarse en el desarrollo de los estudiantes.
2. Objetivos de la enseñanza
Continuar mejorando el interés de los estudiantes en aprender historia, permitirles dominar eventos históricos importantes, personajes históricos, fenómenos históricos, comprender conceptos históricos importantes y comprender diferentes historias Las características básicas y tendencias de desarrollo del período. Cultivar la capacidad analítica de los estudiantes para leer imágenes y materiales históricos, guiarlos para que aprendan a recopilar, organizar y utilizar materiales de aprendizaje históricos relevantes e inspirarlos a participar en actividades cognitivas como imaginar, asociar y analizar, sintetizar, comparar y resumir datos históricos. cosas. Concéntrese en cultivar el sentido de innovación de los estudiantes, así como su capacidad para cooperar con otros y participar en actividades de práctica social.
Mejorar el sentido de orgullo nacional y patriotismo de los estudiantes y promover las excelentes culturas de todas las naciones del mundo.
3. Análisis de la situación de los estudiantes
Los estudiantes de secundaria se encuentran en la etapa de transición del conocimiento perceptual al conocimiento racional. Han dominado ciertos conocimientos históricos básicos, habilidades de cooperación y la capacidad de Investigación y aprendizaje independientes. Sin embargo, la mayoría de los estudiantes aún no dominan los métodos de aprendizaje científico y sus conocimientos y habilidades básicos no son sólidos. Los estudiantes están más interesados en la historia, pero menos conscientes del aprendizaje, especialmente los niños. El nivel de redacción de ensayos históricos no es alto.
IV.Análisis de libros de texto
El contenido que se imparte este semestre es historia mundial. Los libros de texto se componen de unidades y lecciones. Cada unidad es un tema de aprendizaje y cada tema de aprendizaje se divide en varias lecciones. Este volumen tiene ocho unidades y veinticinco lecciones. Consta de dos tipos de clases: clases culturales y clases de actividades, con las clases como unidades. El texto de cada lección consta de indicaciones, texto principal, texto de lectura, imágenes, tablas, información, notas, una lección para cada lección, así como preguntas en el texto, ejercicios después de clase y sugerencias de actividades. El texto principal sigue de cerca los objetivos y requisitos del programa de estudios y puede utilizarse como las tareas básicas que deben completarse en la enseñanza en el aula. Para el resto de contenidos se pueden proponer diferentes objetivos y requisitos docentes según la situación específica de los estudiantes.
5. Medidas didácticas
1. Estudiar detenidamente los objetivos y requisitos de enseñanza del nuevo curso, preparar cuidadosamente cada lección, aclarar los puntos clave y las dificultades, y llevar a cabo un pensamiento ideológico sobre la base para impartir conocimientos y desarrollar capacidades.
2. Los métodos de enseñanza deben ser flexibles y diversos, prestar atención a las habilidades docentes y a la enseñanza del arte, fortalecer el diseño de la enseñanza en el aula y potenciar el interés y el humor. Es necesario aprovechar al máximo los multimedia, la geografía histórica, las imágenes y los gráficos, crear condiciones activamente y movilizar el entusiasmo y el interés de los estudiantes por aprender historia con una enseñanza intuitiva.
3. Aumentar la capacidad del aula, ofrecer conferencias más concisas, reducir la carga de los estudiantes y mejorar la eficiencia del aula. Veinticinco minutos para enseñar una nueva lección; los siguientes diez minutos para practicar y consolidar.
4. Enseñar a los estudiantes métodos de aprendizaje. A los estudiantes no les está yendo lo suficientemente bien en el aprendizaje autónomo. Este semestre quiero enseñarles los métodos básicos para aprender historia, especialmente cómo escribir ensayos históricos. En la enseñanza, prestamos atención a cambiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes, partiendo de las condiciones reales de los estudiantes, prestando atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje y el pensamiento creativo, para que los estudiantes tengan la capacidad de sacar inferencias de un ejemplo y centrarse en dar plenamente; aprovechar la iniciativa de los estudiantes, diversificar el pensamiento de los estudiantes y centrarse en el cultivo de habilidades integrales, cultivar conscientemente el rigor y la lógica del pensamiento de los estudiantes y mejorar la calidad del pensamiento de los estudiantes en la enseñanza.
5. Participar activamente en las actividades de docencia e investigación del grupo de docencia e investigación de la escuela, reflexionar sobre las deficiencias de la docencia y ordenar los detalles de la docencia para mejorar su propio nivel de enseñanza.
6. Completar con seriedad todas las tareas asignadas por la escuela.
4. Plan de trabajo del grupo de preparación de lecciones de historia de la escuela secundaria
1 Ideología rectora
Implementar concienzudamente el nuevo concepto del plan de estudios de historia e implementar concienzudamente las instrucciones. de la oficina de enseñanza e investigación del condado y de la oficina de enseñanza escolar Orientación y arreglos docentes, estudio cuidadoso de los nuevos estándares curriculares, fortalecimiento de la investigación y experimentos sobre la eficacia de la enseñanza de la historia, fortalecimiento activo de la preparación colectiva de lecciones y la enseñanza e investigación en la escuela, esforzándose mejorar la calidad de la enseñanza de las materias, fortalecer la investigación de las materias en el examen de ingreso a la escuela secundaria de historia bajo el nuevo formulario y esforzarme por lograr el éxito en la próxima prueba de competencia académica en 20xx, obtuve buenos resultados.
2. Tareas y objetivos
1. Estudiar seriamente la nueva teoría curricular y realizar investigaciones y debates sobre la eficacia de la enseñanza de la historia.
2. Participar periódicamente en capacitaciones empresariales, actualizar conceptos docentes y mejorar los estándares docentes.
3. Organizar activamente cada grupo de preparación de lecciones para fortalecer la preparación colectiva de las lecciones.
4. Ejecutar con conciencia la labor rutinaria de educación y enseñanza.
3. Enfoque Docente e Investigador
1. Implementar los tres eslabones de la docencia presencial y mejorar el rendimiento en las materias de Historia.
2. En el tercer año de la escuela secundaria, los estudiantes discuten activamente estrategias para afrontar el examen de ingreso a la escuela secundaria y se esfuerzan por mejorar sus puntajes en el examen de ingreso a la escuela secundaria.
IV.Medidas de implementación
1. Estudiar colectivamente los nuevos estándares curriculares para la enseñanza de historia en la escuela secundaria, la referencia de enseñanza de historia en la escuela secundaria, la enseñanza de historia y otros artículos y teorías de enseñanza relacionados.
2. Participar seriamente en diversas actividades organizadas por la oficina de enseñanza e investigación del condado, aprender la experiencia de las escuelas avanzadas, especialmente los conceptos de enseñanza y educación avanzada, actualizar conceptos, avanzar con los tiempos y esforzarse por mejorar la educación. y la docencia en el nivel de práctica docente.
3. Realizar activamente actividades de escucha y evaluación en clase, descubrir deficiencias a través de prácticas específicas en el aula y aprender de las fortalezas de los demás para compensar las debilidades. Durante este semestre, esperamos que todos los profesores del grupo de enseñanza e investigación enseñen bien cada clase abierta de acuerdo con los arreglos de enseñanza de la escuela, basándose en la situación real de la escuela, creen un estilo de enseñanza con características personales, creen una marca para el grupo de enseñanza e investigación y la escuela, y cultivar y educar la fuerza de reserva de la enseñanza.
4. Realizar investigaciones sobre temas docentes y de investigación y activar el pensamiento de la educación y la docencia.
5. Plan de trabajo del grupo de preparación de lecciones de historia de la escuela secundaria
La historia de noveno grado es la máxima prioridad de toda la enseñanza de historia de la escuela secundaria. Solo tengo un objetivo este año y es lograr una puntuación ideal en el examen de ingreso a la escuela secundaria. Un viaje de mil millas comienza con un solo paso. De ahora en adelante, me prepararé activamente para el examen de ingreso a la escuela secundaria de historia. Para cumplir con éxito las tareas asignadas por el colegio, se ha formulado especialmente un plan de trabajo para este semestre cuyos contenidos específicos son los siguientes:
1. Ideología rectora
La enseñanza. Los cursos de historia se centran en cultivar la capacidad de análisis de los estudiantes y tener una comprensión más profunda del mundo. Este semestre se trata principalmente de estudiar historia mundial. Por lo tanto, es necesario combinar las características de edad de los estudiantes con la situación real de los estudiantes. comprenderlos con razón y conmoverlos con emoción, para lograr el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
2. Análisis de libros de texto
Cada libro de texto se divide en ocho unidades, combinadas con los requisitos del examen de ingreso a la escuela secundaria de años anteriores, enfocándose en contenidos posteriores a la historia moderna. Cada lección contiene una gran cantidad de contenidos y puntos de conocimiento, que pueden confundirse fácilmente. También hay muchos gráficos que memorizar. Los profesores deben enseñar a los estudiantes a comprenderlos para lograr buenos resultados en la enseñanza.
3. Medidas específicas
1. Profundizar en los materiales didácticos.
Si queremos hacer un buen trabajo en la enseñanza de historia, debemos estudiar cuidadosamente los estándares curriculares, profundizar en los materiales didácticos, estudiar los materiales didácticos y comprender profundamente la esencia de los libros de texto, para que que podamos adaptarnos mejor a la flexibilidad y variabilidad del examen de ingreso a la universidad.
2. Preparar las lecciones de forma cuidadosa y exhaustiva.
Preparar bien las lecciones es un requisito previo para tomar buenas clases, especialmente historia de noveno grado. Frente al cada vez más flexible examen de ingreso a la escuela secundaria de Historia en las primeras etapas, aprovecharé al máximo las ventajas de las tutorías en la enseñanza, profundizaré en los materiales didácticos, comprenderé completamente los materiales didácticos y enseñaré los materiales didácticos con flexibilidad. Planifica cuidadosamente cada minuto de clase y diseña cuidadosamente el aula. Ni un solo enlace. Mientras prepara los materiales didácticos, también debe preparar a los estudiantes. Los estudiantes son los principales sujetos de aprendizaje. Al preparar las lecciones, debemos considerar plenamente la psicología de los estudiantes durante este período y movilizar plenamente su entusiasmo.
3. Prestar mucha atención a la eficiencia del aula y centrarse en la implementación de los conocimientos.
Los estudiantes de noveno grado tienen una gran carga académica y no pueden tener tiempo para memorizar historia después de clase. Esto requiere garantizar la eficiencia del aula durante la clase y tratar de dominar el conocimiento en clase. Me esfuerzo por: El contenido de la conferencia es pequeño pero conciso, las pistas son simples y claras, y la clase les da a los estudiantes una cierta cantidad de tiempo para digerir el conocimiento de esta lección en clase.
4. Aprovechar al máximo Autoestudio por la mañana y por la tarde para comprobar el dominio de los estudiantes.
La mayoría de los estudiantes de secundaria memorizan el conocimiento sin pedir una comprensión profunda. Esto requiere que se lo recordemos y repitamos constantemente frente a ellos. En otras palabras, debemos aumentar los esfuerzos de inspección para mantener el conocimiento. las mentes de los estudiantes. Todo pretendiendo ser historia. Divida cada clase en grupos y seleccione un líder de grupo. El líder de grupo será responsable de hacer preguntas y el maestro utilizará el tiempo de autoestudio para realizar verificaciones aleatorias.
Los alumnos de noveno grado tienen más probabilidades de tener cambios de humor debido a una mayor presión académica. En este sentido, debemos contactar a otros profesores, estar al tanto de la situación de cada alumno y recetar el medicamento adecuado en el momento oportuno, para no dejar a ningún alumno atrás.