Composición de un discurso pronunciado por el maestro Zheng Ziyue 800
En la introducción al Profesor Zheng, podemos ver que el Profesor Zheng tiene la misma edad que nosotros, pero es conocido como uno de los tres principales expertos en oratoria de China. De hecho, las palabras del profesor Zheng son divertidas y harán que todos se echen a reír, pero el contenido también invita a la reflexión. Hoy, el informe que nos dio el maestro Zheng se llama "Aprovechando los potenciales y desafiando los límites". El propósito es movilizar a todos los estudiantes de tercer grado de la escuela secundaria antes del examen y, al mismo tiempo, educar a todos sobre cómo afrontar algunos. Malos fenómenos en el tercer grado de la escuela secundaria y cómo mejorar la eficiencia del aprendizaje.
Entre ellos, los siguientes puntos me impresionaron profundamente:
Primero, muchos estudiantes en realidad están haciendo las preguntas que saben hacer, perdiendo el tiempo pensando en ello, nuestros estudiantes, incluidos; Yo, como profesor, siempre trato de darles a los estudiantes la menor cantidad de tareas posible, pero temen que las olviden fácilmente, por lo que continúan fortaleciéndolas y consolidándolas, mientras que los temas más novedosos no dejan a los estudiantes tiempo para hacerlo. pensar. En este examen de mitad de período, puedo ver que los estudiantes no pueden responder preguntas, especialmente preguntas que no han visto antes. Y los temas que conozco no son sólidos ni sólidos. Luego de finalizar la conferencia, el presentador no se olvidó de agregar una oración basada en la situación real de la reforma docente de nuestra escuela, es decir, en el menor tiempo posible no repetirá lo que ha dicho y no hablará de temas. eso los estudiantes lo saben bien, porque no hay tiempo.
2. Huir cuando se encuentran dificultades, falta de desafío e innovación; y según la situación real de nuestra escuela, la mayoría de los estudiantes suburbanos carecen de aprendizaje activo y tienen malos hábitos de aprendizaje independiente. , Todavía no funciona bien. Por no hablar de las preguntas difíciles, muchos estudiantes ni siquiera responden las preguntas fáciles. El resultado es que casi todos los estudiantes quedan eliminados cuando se encuentran con preguntas difíciles. Solo dentro del tiempo límite, tal vez estén dispuestos a pensar en ello. y el resto es casi Cuando se trata de la tarea, imagina esta situación. Una vez que te encuentras con una nueva pregunta o problema y no tienes el hábito de desafiarlo, ¿cómo puedes desafiarlo? El llamado desafío en realidad significa una aplicación flexible. sobre la base de la competencia.
3. Buenos hábitos de revisión de preguntas; cuando reciba el artículo, revise las preguntas primero, calcule la primera pregunta y la última pregunta en la segunda revisión. La razón para revisar los cálculos es que los cálculos son básicos y los mejores, y pueden mejorar su confianza para resolver problemas. El motivo de revisar al final es porque la última pregunta es la final y es desafiante. Si no sabes cómo hacerlo, puedes planificar el tiempo para hacer las preguntas con anticipación para no perder tiempo. De hecho, lo que dijo el maestro Zheng tiene sentido. A menudo les enseño a mis hijos el hábito de revisar las preguntas. Primero, revise las preguntas con las que esté familiarizado para que pueda estar seguro.