Una colección de reflexiones sobre la evaluación de la enseñanza del inglés en las escuelas secundarias
Cree un sistema de conocimiento completo para los estudiantes. Un sistema de conocimiento completo juega un papel vital en el desarrollo de las habilidades de pensamiento en inglés de los estudiantes y también será de gran ayuda para que sigan aprendiendo inglés en el futuro. La siguiente es una colección de evaluaciones y reflexiones sobre la enseñanza del inglés en las escuelas secundarias que les he traído. Espero que les guste
¡Reflexiones sobre la evaluación de la enseñanza del inglés en las escuelas secundarias 1
La nueva reforma curricular es una reforma profunda. La nueva reforma curricular aboga por la enseñanza integral, enfatizando que el plan de estudios debe promover el desarrollo de la salud física y mental de cada estudiante y cultivar el potencial de los estudiantes para el aprendizaje permanente con buenas cualidades; la nueva reforma curricular aboga por el aprendizaje constructivo y se centra en el aprendizaje mediante investigación científica; y promueve la comunicación y la cooperación, el aprendizaje de innovación independiente. La clave del éxito o del fracaso de la reforma curricular reside en los docentes, quienes son los implementadores de la reforma curricular. Como docente, debo estar completamente preparado para aprender la nueva teoría de la reforma curricular, actualizar los conceptos de enseñanza y enfrentar los desafíos de la nueva reforma curricular. A continuación se muestra una breve reseña de algunos de los trabajos de enseñanza de inglés que he realizado.
1. De cara a todos los estudiantes, sentando las bases para el desarrollo integral y el desarrollo permanente de los estudiantes.
1. Cree diversas situaciones, aísle a los estudiantes para que utilicen el inglés con audacia y tenga una actitud positiva. impacto en su proceso de aprendizaje Ser tolerante con los errores y equivocaciones.
2. Proporcionar a los estudiantes oportunidades de aprendizaje independiente y comunicación directa, así como un espacio para la plena expresión y el autodesarrollo.
3. Los estudiantes aislados desarrollan su potencial integral en escuchar, hablar, leer y escribir a través de la experiencia, la práctica, la cooperación, la indagación, etc.
4. Crear condiciones para que los estudiantes exploren algunos de sus propios problemas y los resuelvan de forma independiente.
2. Prestar atención a las emociones de los estudiantes y crear una atmósfera de enseñanza democrática y armoniosa
Solo cuando los estudiantes se interesan por sí mismos, el inglés y la cultura inglesa pueden mantener la motivación y la motivación para aprender inglés Obtener calificaciones y modalidades rígidas no solo afectará el desarrollo de otros sino que son factores importantes para aprender bien inglés. Por lo tanto, me esfuerzo por crear un espacio de enseñanza relajado, democrático y armonioso para hacer lo siguiente:
1. Respetar a cada alumno, fomentar sus intentos de aprendizaje y proteger su autoestima y entusiasmo.
2. Combinar orgánicamente la enseñanza del inglés con la modalidad, crear diversas actividades de aprendizaje cooperativo, promover que los estudiantes aprendan unos de otros, se ayuden unos a otros, experimenten una sensación de logro y desarrollen un espíritu de cooperación.
3. Prestar atención a los alumnos con dificultades o introvertidos, y tratar de crearles oportunidades lingüísticas en la medida de lo posible.
4. Establecer canales de comunicación armoniosos y democráticos entre profesores y estudiantes, y frecuentemente reflexionar sobre el proceso de aprendizaje y los efectos del aprendizaje con los estudiantes, alentarse y ayudarse mutuamente para lograr una enseñanza complementaria;
3. Fortalecer la orientación de las estrategias de aprendizaje de los estudiantes, para que puedan aprender gradualmente a aprender en el proceso de aprendizaje y aplicación, y hacer lo siguiente:
1. Con cuidado Crear condiciones para que los estudiantes participen Objetivos de aprendizaje por etapas y métodos para alcanzarlos.
2. Orientar a los estudiantes para que aprendan combinando el contexto y utilizando métodos de especulación, referencia y coordinación.
3. Guiar a los estudiantes para que realicen una autoevaluación durante el proceso de aprendizaje y ajusten sus objetivos y estrategias de aprendizaje según sea necesario.
4. Evaluación eficaz de los estudiantes
La evaluación puede permitir que los estudiantes se comprendan a sí mismos, desarrollen confianza en sí mismos y les ayuden a reflexionar y ajustar su propio proceso de aprendizaje. La evaluación puede tomar la forma de pruebas y no pruebas. Normalmente, se debe prestar atención a la evaluación constitutiva y se debe hacer una evaluación oportuna del mejor desempeño de las respuestas de los estudiantes en el proceso de aprendizaje, así como de las emociones, actitudes y emociones. estrategias reflejadas en ciertos aspectos, como la evaluación oral y la evaluación de calificaciones, la evaluación mutua entre los estudiantes y otros métodos para descubrir plenamente la mejora de los estudiantes y alentarlos a la autorreflexión y la automejora. La prueba tiene como objetivo el potencial de aplicación integral de los estudiantes. centrándose en la capacidad de los estudiantes para comprender y obtener información, reduciendo las preguntas objetivas y aumentando las preguntas competentes. A través de la evaluación, los estudiantes aprenden a analizar sus propios logros y deficiencias y a aclarar la dirección de sus esfuerzos.
La nueva reforma curricular no es sólo hablar sobre el papel, debe combinarse con la práctica, estudiar mucho, entrar con el corazón, participar en la reforma curricular con el corazón, seguir aprendiendo, practicando y reflexionando. la reforma. Estamos dispuestos a cooperar con el nuevo currículo *** Crecer juntos.
Reflexión sobre la evaluación de la enseñanza del inglés en la escuela secundaria 2
La nueva reforma curricular aboga por una educación holística, enfatizando que el currículo debe promover el desarrollo de la salud física y mental de cada estudiante, y cultivar las buenas cualidades de los estudiantes y las habilidades de aprendizaje permanente, la nueva reforma curricular aboga por la comunicación y la cooperación, la innovación independiente y el aprendizaje. La clave del éxito o el fracaso de la reforma curricular reside en los docentes, quienes son los implementadores de la reforma curricular.
Repasemos brevemente algunos de los trabajos de enseñanza de inglés que hemos realizado este año.
1. Abierto a todos los estudiantes y sentar las bases para el desarrollo integral y el desarrollo permanente de los estudiantes.
1. Crear diversas situaciones para animar a los estudiantes a hablar inglés con audacia y adoptar una actitud tolerante ante los errores que cometen durante el proceso de aprendizaje.
Según las situaciones de los materiales didácticos, se reproducen verdaderamente en el aula y crean nuevos estados de ánimo. Por ejemplo, al enseñar "¿Cómo te llamas? ¿Cuántos años tienes?", las situaciones incluyen "Registro". Oficina para el Concurso de Pequeños Cantantes", "Algunos contextos, como "niños perdidos y policías", "hacer nuevos amigos", "médicos y niños enfermos", "autopresentación", etc., permiten a los estudiantes participar activamente e ir al podio para practicar sus habilidades de expresión en inglés y su valentía. Por ejemplo, profesores y alumnos saludan, gracias, se despiden, etc. por la mañana y por la noche. Los alumnos están acostumbrados a utilizar Hola, Buenos días, gracias, Estás bien, Nos vemos, Adiós... para comunicarse. conmigo. Esto desarrollará virtualmente la capacidad de los estudiantes para comunicarse en inglés y cultivará su hábito de utilizar el inglés de manera innovadora y flexible.
2. En el proceso de enseñanza, preste atención a las habilidades integrales de los estudiantes para escuchar, hablar, leer y escribir, y anímelos a hablar con valentía y aplicarlas en la práctica.
Deje que los estudiantes escuchen primero, luego lean y luego realicen el diálogo en cada lección. Cada grupo no debe exceder de cuatro personas. A cada grado se le debe brindar preparación práctica antes de la presentación y alentarlo a desarrollar materiales de diálogo innovadores. Durante la actuación, además de exigir a los estudiantes una pronunciación y entonación correctas, los estudiantes también deben prestar atención a los métodos de comunicación como expresiones, gestos, posturas, etc. Por ejemplo, cuando practicaba el patrón de oraciones ¿Esta chaqueta es tuya?, sostuve una chaqueta en mi mano, entré al salón de clases y pregunté: ¿De quién es esta chaqueta? En ese momento, los estudiantes tenían mucha curiosidad y querían. para entender esto. ¿De quién es la chaqueta? Entonces, después de practicar con los estudiantes, les pedí que encontraran a su dueño por sí mismos. Los estudiantes tomaron esta chaqueta y preguntaron a los demás: ¿Esta chaqueta es suya? Los maestros también pueden usar ilustraciones para crear situaciones y cultivar el espíritu innovador de los estudiantes. Deje que los estudiantes compilen un diálogo basado en la información de la imagen. Los estudiantes utilizarán los conocimientos adquiridos para organizar diversos diálogos.
3. Crear condiciones para que los estudiantes puedan descubrir algunos de sus propios problemas y resolverlos de forma independiente.
2. Crear un ambiente relajado y armonioso
Durante el proceso de enseñanza, céntrese en la comunicación con los estudiantes para eliminar su miedo a aprender inglés. Sólo si están interesados en el inglés podrán quedarse. motivado para aprender inglés y obtener buenas calificaciones. El aprendizaje rígido no solo afectará la eficacia del aprendizaje del inglés, sino que también hará que odien aprender inglés. Por lo tanto, crear una atmósfera de aprendizaje relajada y armoniosa favorece el aprendizaje del inglés.
1. Respete a todos los estudiantes y anímelos activamente a que se esfuercen con valentía.
Para cultivar la personalidad creativa de los estudiantes no basta con crear situaciones didácticas. Los profesores primero deben tener un espíritu innovador, centrarse en crear una atmósfera de enseñanza relajada y armoniosa, respetar a los estudiantes individualmente, centrarse en aprovechar cada oportunidad para estimular el deseo de innovación de los estudiantes y prestar atención a dar respuestas objetivas, justas y precisas al aprendizaje de los estudiantes. comportamientos, resultados de aprendizaje y reacciones. Evaluación entusiasta y sincera...
2. Anime a los estudiantes a leer el texto en voz alta y a recitarlo para que puedan escuchar sus propias voces y gradualmente adquieran fluidez y fluidez.
Promover que los estudiantes aprendan unos de otros, se ayuden unos a otros y experimenten una sensación de logro.
3. Para los estudiantes con una base débil o una personalidad introvertida, baje sus estándares de aprendizaje. Cuando hagan una pequeña mejora, anímelos y hágales sentir un sentimiento de logro.
Los estudiantes pobres a menudo no prestan suficiente atención en clase, así que convertiré los materiales difíciles en fáciles, convertiré más en menos, me concentraré en las conferencias y practicaré más, y trataré de crear una atmósfera agradable. en el aula. Los estudiantes pobres a menudo tienen miedo de hablar debido a la timidez, por lo que trato de hacerles preguntas moderadamente difíciles; les pido que escriban oraciones seguras en la pizarra, lean en voz alta textos que hayan sido leídos muchas veces con anticipación, y cuando los estudiantes pobres respondan correctamente. Siempre digo "muy bien" con una sonrisa en el rostro. A menudo estas dos cosas les entusiasman, por lo que los estudiantes pobres poco a poco desarrollan el hábito de abrir la boca. Después de un semestre, la conciencia de participación de los estudiantes pobres se ha fortalecido enormemente y el miedo se ha eliminado.
4. Establecer una buena relación profesor-alumno y, a menudo, reflexionar sobre las deficiencias en el proceso de aprendizaje con los estudiantes. y hacer correcciones.
La enseñanza y el aprendizaje son un par de contradicciones. Cómo armonizar la relación profesor-alumno entre profesores y alumnos, como dos caras de la contradicción, es crucial para la culminación de la enseñanza. Si tienen una buena impresión de un determinado profesor, se interesarán por el curso del profesor, le prestarán especial atención y estarán dispuestos a realizar el curso de mecánica atmosférica. Si no les agrada cierto profesor, debido a su psicología rebelde, no querrán aprender o no aprenderán de la clase de ese profesor. Por lo tanto, los maestros deben profundizar en los estudiantes, llevarse bien con ellos, comprender los intereses, pasatiempos y cambios de emociones de los estudiantes, preocuparse por los estudiantes en todo momento, cuidar de los estudiantes, respetarlos y ayudarlos. De esta forma, profesores y alumnos pueden tener una relación armoniosa, sentimientos armoniosos y aprender con interés.
Tres. Método de memoria
Aprender un idioma significa hablar más, recordar más y memorizar más. Siempre que domines las habilidades, la dificultad de aprender inglés se resolverá fácilmente. Hay demasiados puntos de conocimiento triviales en inglés y cada día se agregan nuevos puntos de conocimiento, lo que requiere que los estudiantes memoricen y memoricen más. Este suele ser el mayor dolor de cabeza para los estudiantes. Es solo el primer año de la escuela secundaria y se trata principalmente de palabras, si ni siquiera puedes recordar las palabras, y mucho menos escuchar los patrones de oraciones. Entonces, hablemos del método de automemorización de palabras y patrones de oraciones, solo como referencia.
1. Suelta palabras según su pronunciación, léelas en voz alta y repítelas muchas veces. Es fácil olvidar lo que has memorizado, por lo que debes consolidarlo cada tres o cinco veces.
2. Recita un diálogo breve y vuelve a contarlo con tus propias palabras después de haberlo memorizado. Esto aumentará tu confianza para aprender inglés.
3. Escribe las palabras que no recuerdas en un pequeño trozo de papel. Puedes sacarlo y leerlo en cualquier momento. Si persistes durante mucho tiempo, debe ser efectivo.
4. Evaluar eficazmente a los estudiantes.
La evaluación puede permitir que los estudiantes se comprendan a sí mismos, desarrollen confianza en sí mismos y les ayuden a reflexionar y ajustar su propio aprendizaje. Brinde evaluaciones orales y escritas a los estudiantes sobre su desempeño al responder preguntas y sus puntajes mejorados, y anímelos a hablar con valentía. Una vez que los estudiantes terminen el examen, permítales reflexionar sobre sí mismos, analizar sus propios logros y deficiencias, aclarar la dirección de sus esfuerzos futuros y esforzarse por no cometer el mismo problema la próxima vez. Deje que los estudiantes se evalúen entre sí, descubran sus fortalezas y debilidades y promuevan el aprendizaje de los demás.
Durante un año de trabajo docente, me di cuenta profundamente de que la profesión de docente requiere no solo excelentes conocimientos profesionales, sino también amor y paciencia y, lo que es más importante, la capacidad de gestionar a los estudiantes. No todo el mundo está capacitado para esta sagrada y gran profesión de la enseñanza. La gente dice que los profesores son los ingenieros de la historia humana. Soy muy afortunado de ser miembro de la profesión docente. Pero ahora tengo una profunda comprensión de que es difícil ser profesor, es aún más difícil convertirse en un profesor competente y es aún más difícil convertirse en un profesor competente y excelente.
Reflexión sobre la evaluación de la enseñanza del inglés en la escuela secundaria 3
Los estudiantes de nuestra escuela tienen una base de inglés deficiente y malos hábitos de aprendizaje de inglés, lo que afecta en gran medida los hábitos de aprendizaje de inglés de los estudiantes. Parto de la situación real de los estudiantes y sigo las reglas de enseñanza para que los estudiantes puedan adquirir conocimientos básicos y capacidad de aplicación inicial del inglés comunicativo.
Por lo tanto, en la práctica docente, intento todos los medios para ayudar a los estudiantes a aprender a aprender, estimular y mantener la motivación de aprendizaje, cultivar el potencial de autoaprendizaje de los estudiantes, desarrollar buenos hábitos de estudio, optimizar la enseñanza en el aula como principal canal de educación y probar mi Lo mejor para crear aplicaciones para estudiantes Las situaciones en inglés guían a los estudiantes a usar el lenguaje con cuidado, usarlo mientras aprenden y aprender usándolo. A continuación se presentan algunas reflexiones sobre la docencia:
1. Potenciar el uso de la comunicación en la docencia en el aula
⑴ Conversación durante unos minutos. Cada clase está programada para tomar unos minutos para conversar: informar sobre los estudiantes en servicio, presentarse, estado familiar, hablar sobre el clima, cantantes conocidos, estrellas de cine y atletas, etc. Permita que los estudiantes hablen libremente en inglés y permítales imitar materiales de texto y sumarlos o restarlos de manera apropiada para expresarse libremente. También puede dar un breve recuento en forma de preguntas y respuestas basadas en el material del texto. Haga la transición de materiales de discusión únicos a materiales completos y conecte temas de varios materiales diferentes, lo que no solo revisa conocimientos antiguos, sino que también desarrolla la sed de conocimientos de los estudiantes. También tenga en cuenta que cuando sea el turno de hablar de los estudiantes pobres, anímelos a practicar con valentía y elógielos y afirme sus ligeras mejoras para aumentar su confianza en sí mismos.
⑵ Preste atención a la enseñanza del sentido del lenguaje. Fortalecer el entrenamiento de escucha y habla, esforzarse por sincronizar la vista, la escucha y el habla, y cultivar el interés en el aprendizaje de idiomas. Las nuevas palabras, patrones de oraciones y artículos de cada texto son buenos materiales para leer en voz alta. Preste atención a crear situaciones para que los estudiantes puedan comprender que el acento de diferentes oraciones tiene diferentes sentidos del lenguaje y refleja una psicología del lenguaje diferente. Después de la capacitación, los estudiantes prestarán atención al uso correcto de la pronunciación, la entonación, el énfasis, la lectura débil y la entonación ascendente cuando lean en voz alta en el futuro. También leerán en voz alta de manera vívida y con entusiasmo. Los estudiantes en clase están llenos de interés y motivación. para el aprendizaje ha mejorado mucho.
⑶Uso del diálogo, actuación protagonista. Combinado con los materiales de texto, cada vez que se enseñe un patrón de oración situacional, permita que los estudiantes usen lo que aprendieron ese día para actuar en el podio. Por ejemplo, cuando aprendían la lección sobre Árbol Familiar, les dije a los estudiantes que trajeran una foto de "retrato familiar" y la presentaran en inglés basándose en su propio retrato familiar. Los estudiantes potenciales dibujan diagramas en la pizarra basándose en las condiciones reales. Todo el salón de clases es un mar de alegría. En un ambiente cálido, los estudiantes aprenden y usan las palabras y patrones de oraciones que han aprendido, mejorando su capacidad de usar el lenguaje para comunicarse.
⑷ Utilice ayudas didácticas visuales para estimular aún más el interés de los estudiantes en aprender. Hago pleno uso de métodos de enseñanza modernos y material didáctico como multimedia, imágenes, gráficos, objetos y grabadoras para llevar a cabo actividades de enseñanza y comunicación de manera vívida. Al utilizar objetos e imágenes reales para enseñar palabras, los estudiantes pueden recordar mejor el significado de las palabras y pueden usarlos repetidamente para repasar, lo cual es más interesante e intuitivo. Por ejemplo, en la lección de aprendizaje de colores, utilicé multimedia para combinar flores coloridas y florecieron hermosas flores, y colores coloridos florecieron frente a los estudiantes mientras las flores florecían. Estaba tan emocionado que yo. Recordó las palabras de diferentes colores al mismo tiempo. Al mismo tiempo, combine los colores con ejemplos prácticos de uso generalizado en la vida real, por ejemplo, nombre los colores que les gustan a los estudiantes, los colores que les gustan a sus amigos y padres, etc. ¿Qué color te gusta? ¿Qué color le gusta a tu padre, madre, amiga? A mí me gusta…. el mejor. A él le gusta… lo mejor. Al mismo tiempo, permita que los estudiantes comprendan que los colores constituyen un mundo colorido. La diversión de aprender inglés y la estrecha conexión entre todo lo que los rodea y el inglés hacen que los estudiantes se entusiasmen por aprender inglés. Inspire a los estudiantes a apreciar este gran momento y estudiar diligentemente para el mejor desarrollo de su patria y de ellos mismos en el futuro.
2. Presta mucha atención a lo básico y presta atención a la capacidad
Por un lado, debemos resaltar los puntos clave del conocimiento y prestar mucha atención a lo básico. por otro lado, debemos enfrentar a todos los estudiantes, prestar atención a la capacidad, captar el ritmo y preparar a los estudiantes primero al preparar las lecciones, prestar atención a comprender y analizar la situación real específica de cada estudiante, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. ser específico y organizar razonablemente los materiales y procesos de enseñanza de 40 minutos. En el aula, a todos los estudiantes se les permite participar en actividades de aprendizaje. Los estudiantes tienen una amplia gama de prácticas y aprenden al mismo nivel. y practicado desde múltiples ángulos, es decir, basado en la comprensión mutua desde diferentes perspectivas de escuchar, hablar, leer y escribir. Cuando enseñar "tiempo" es un punto clave y difícil, se utiliza la guía multimedia de principio a fin. Cree diferentes escenarios y enseñe en los escenarios. Los estudiantes aprendieron el conocimiento de manera inconsciente, resaltando el estado del tiempo y los diferentes verbos predicados, lo que les permitió practicar la comprensión y la aplicación, y plantear dudas y aclaraciones, para que los estudiantes puedan pensar con cuidado y cambiar el pasado. una situación de enseñanza plenamente centrada en el docente, utilizar métodos de enseñanza modernos y alejarse del modelo de enseñanza de una tiza y una pizarra llena de oraciones de ejemplo. Los métodos de enseñanza visuales y los coloridos métodos de enseñanza multimedia hacen que la enseñanza avance hacia las expectativas.
3. Revisar el pasado, aprender lo nuevo y superar el olvido.
Prestar atención a la frecuente recurrencia de conocimientos antiguos en clase, para que los alumnos puedan practicarlos repetidamente y completar cada aprendizaje. objetivo con facilidad y fluidez. El método específico es: estudiar D revisar D revisar nuevamente. Sea sistemático, específico y completo al realizar la revisión. Utilice palabras aprendidas previamente para practicar nuevos patrones de oraciones o patrones de oraciones nuevos aprendidos para aprender nuevas palabras. Los símbolos fonéticos internacionales son el conocimiento básico para enseñar a los estudiantes de secundaria. A los estudiantes les resulta difícil deletrear y pronunciar. En respuesta a este problema, puse la caricatura de símbolos fonéticos en inglés durante unos minutos antes de cada clase. Para revisar los símbolos fonéticos el efecto fue muy bueno.
4. Consolidar en clase y prestar atención al feedback
A la hora de enseñar debemos pensar siempre en cómo desempeñar el papel principal de los estudiantes, y aprovechar el grado de participación de los estudiantes y la Las ganancias y pérdidas de la evaluación docente como clave para el éxito de la enseñanza en el aula. Por lo tanto, después de que los estudiantes hayan pasado por un período de actividades de aprendizaje, deje que los estudiantes realicen un análisis integral por sí mismos, luego el maestro los alentará y elogiará principalmente. ayudar a los estudiantes con entusiasmo, procesar la información de retroalimentación de manera oportuna y consolidarla en clase. Si el tiempo lo permite, también pueden guiar a los estudiantes a realizar un análisis inductivo de algunas áreas propensas a errores, como los cambios de persona y los cambios de personal. la forma de los verbos predicados y las similitudes y diferencias en ciertas expresiones habituales, para que los estudiantes puedan aprender algo.
5. Preste atención a cultivar la capacidad de autoaprendizaje
"Es mejor enseñar a la gente a pescar que enseñarles a pescar". Enseñar es que los estudiantes "aprendan". y permitir a los estudiantes "aprender". Por lo tanto, doy gran importancia a guiar el aprendizaje extracurricular de los estudiantes y ayudarlos a desarrollar buenos hábitos de estudio y habilidades de autoestudio.
⑴En la clase de lectura de la mañana, dos estudiantes los guiarán a escuchar la grabación del texto todos los días para fortalecer el entrenamiento auditivo y permitirles imitar la pronunciación y entonación auténticas británicas y estadounidenses.
⑵ Guíe a los estudiantes para que hagan planes a largo plazo y arreglos a corto plazo para aprender inglés, e insista en hacer un buen trabajo de vista previa antes de clase todos los días.
⑶ Haga un buen trabajo en lectura extracurricular y brinde algunas lecturas extracurriculares a algunos estudiantes con potencial de autoaprendizaje para ampliar sus horizontes de instrucción. Lleve un diario dos veces por semana, revíselos cara a cara y siga haciéndolo.
⑷ Enfatice la realización independiente de las tareas y cultive la voluntad de los estudiantes para superar las dificultades. Ayude a los estudiantes a darse cuenta de que hacer la tarea es en realidad un proceso de aplicación de conocimientos nuevos y antiguos, y que deben desarrollar el hábito de completar la tarea de manera consciente e independiente.
⑸ Cultivar a los estudiantes para que escuchen atentamente las conferencias e inicialmente utilicen el pensamiento y la comprensión del inglés.
⑹ Cultivar la observación y la memoria desde los aspectos del sonido, la forma y el significado, y sentar una buena base para la pronunciación.
⑺Utiliza asociación, comparación, inducción y deducción para memorizar vocabulario y conocimientos gramaticales.
Reflexión sobre la evaluación de la enseñanza del inglés en escuelas secundarias 4
El tiempo vuela tan rápido En un abrir y cerrar de ojos, llevo más de 10 años enseñando inglés en escuelas. Al recordar los días que han pasado, me siento muy emocionado. Estoy entusiasmado y plenamente consciente de la gran responsabilidad que asumo.
El inglés se utiliza para la comunicación entre personas. En clase, a menudo animo a los estudiantes a hablar con valentía, hablar inglés con valentía, comunicarse en inglés, movilizar el entusiasmo de los estudiantes y exigirles que no tengan miedo de cometer errores. Atrévete a abrir la boca y comunicarte con profesores y compañeros en inglés. De hecho, muchos estudiantes tienen un deseo interno de comunicarse con profesores y compañeros en inglés, pero debido a la "presión", temen que si cometen errores o hablan mal, serán criticados por los profesores y ridiculizados por sus compañeros, por lo que opta por permanecer en silencio. Por lo tanto, en clase, guío activamente a los estudiantes para que eliminen esta barrera psicológica. Durante la clase, mi actitud es relativamente amable. Siempre que los estudiantes hablen en inglés, aunque sea un poco, los elogiaré para movilizar su entusiasmo. Actitud y esforzarse por aprovechar las habilidades de los estudiantes. En el lado bueno, trate de no mostrar decepción, enojo, impaciencia y muchas otras emociones, para no afectar las emociones de los estudiantes. Por cada error obvio en el habla de los estudiantes, como pronunciación incorrecta de palabras, errores gramaticales graves, etc., los señalaremos y ayudaremos a corregirlos de inmediato, y continuaremos animándolos, porque los estudiantes están motivados y tienen la capacidad de hacerlo. Para disfrutar de la diversión de aprender inglés, tendrán confianza en sí mismos y empezarán a hablar activamente.
Sin embargo, la atmósfera de aprendizaje demasiado conveniente en la clase provocó que algunos estudiantes no observaran la disciplina en clase, afectando así el aprendizaje de otros estudiantes. Por lo tanto, en el próximo proceso docente debo resumir las deficiencias en el trabajo docente en el último semestre y más, mejorar constantemente mis métodos de autoaprendizaje y gestión, seguir aprendiendo, seguir practicando, seguir reflexionando y seguir creciendo y mejorando. .
Reflexión sobre la evaluación de la enseñanza de inglés en la escuela secundaria 5
En el proceso de enseñanza del inglés, los profesores a veces suelen utilizar juegos para cultivar el interés de los estudiantes en el aprendizaje del inglés, porque los juegos son amados. por estudiantes. El aula está llena de cantos, bailes, conversaciones y actuaciones, lo cual es muy animado y colorido, lo que permite a los estudiantes comprender la orientación de valores preestablecida por el maestro de una manera alegre. Pero a medida que pasa el tiempo, no es difícil descubrir que el entusiasmo original de muchos estudiantes por aprender ha disminuido drásticamente y su interés original gradualmente ya no está presente. Parecerán apáticos debido a la repetición de algunos juegos. En la enseñanza en el aula, a menudo nos encontramos con una situación de este tipo: antes de la clase, los maestros no escatiman esfuerzos para diseñar cuidadosamente la organización del juego para atraer el interés de los estudiantes, los estudiantes caminan, ladran y corren, lo cual es muy animado. la secuencia es directa Afecta el proceso de enseñanza del maestro, y los enlaces de enseñanza son solo una formalidad; a menudo, después de una clase, los estudiantes están confundidos y solo entienden a medias con el tiempo, los estudiantes sostienen el libro de texto y lo miran confundidos; saber qué información del libro quieren aprender y dominar. No es difícil encontrar la razón: la organización del aula no es razonable, el conocimiento aprendido no se consolida a tiempo y el conocimiento no se desarrolla en espiral, lo que conduce directamente a una enseñanza deformada y el rendimiento académico de los estudiantes a menudo no es satisfactorio para todos. Ante crisis docentes tan frecuentes, esto no puede sino desencadenar nuestra reflexión.
Personalmente creo que en el proceso de estimular el interés de los estudiantes en las materias, no podemos quedarnos simplemente en el "vivo", la "diversión" y el "juego" en la superficie del aula. Debemos prestar más atención al tema en sí, cultivar continuamente el interés a través de experiencias exitosas después del aprendizaje y aprovechar la fuerza impulsora interna de los estudiantes para aprender. En la enseñanza debemos hacer lo siguiente:
1. Frente a todos, enseñanza jerárquica
En el proceso de enseñanza de juegos, es inevitable cómo tratar a los estudiantes excelentes, medios y pobres. . Los juegos que diseñamos deben estar enfocados a todos los alumnos, con una dificultad moderada para que todos puedan participar. Podemos enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y requisitos jerárquicos en función de sus cualidades personales, características de personalidad, memoria y velocidad de reacción, etc., con el fin de crear el mecanismo de incentivo más eficaz para promover la mejora continua de los estudiantes.
2. Organizate adecuadamente, sé riguroso y ordenado.
Haz un buen trabajo en la organización del juego, para que sea ordenado, animado y no caótico. Los estudiantes de primaria son amantes de los juegos y competitivos por naturaleza. Algunos estudiantes se dejan llevar fácilmente cuando juegan, incluso en clase, a veces no pueden evitar gritar en voz alta. Por lo tanto, en primer lugar, explique claramente las reglas antes de comenzar el juego. Requisitos de disciplina, estándares de puntuación y prevención de problemas antes de que ocurran. Incluso si hay cierta confusión durante el juego, debes ser capaz de comprender la psicología de los estudiantes y no criticar ciegamente, sino dejar claro con el corazón que en las actividades masivas todos deben respetar las reglas.
3. Oportuno y Moderado
Creo que no es posible abarcar todo, hay demasiados juegos, y se ignora la enseñanza y capacitación de los principales materiales didácticos, y el La clase de inglés se convierte en una clase de juego y entretenimiento, eso sería contraproducente. Los juegos de aula deben servir a la enseñanza en el aula. Cuando se convierten en una especie de decoración, o en juegos por jugar, los juegos de aula pierden su encanto.
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