Informe resumido del trabajo personal del profesor de inglés

5 informes resumidos de trabajo personal para profesores de inglés

Para realizar mejor el trabajo de enseñanza de inglés, necesitamos encontrar nuestras propias deficiencias y corregirlas a tiempo. Es necesario para nosotros. redactar un plan de trabajo con antelación. Entonces, ¿cómo escribirlo? El siguiente es un informe resumido del trabajo personal de profesores de inglés que recopilé para todos, espero que les guste.

Informe resumen del trabajo personal del profesor de inglés (parte 1 seleccionada)

Este semestre me he adaptado a las exigencias del trabajo docente en la nueva era, exigiéndome estrictamente en todos los aspectos, y Enseñar activamente a los profesores del mismo grupo. Pedir consejo, combinar las condiciones reales de la escuela y la situación real de los alumnos, trabajar con diligencia y conciencia, para que la labor docente se pueda realizar de forma planificada, organizada y gradual. -de manera paso a paso. Ahora resumiré el trabajo docente de este semestre. Espero poder aprovechar las ventajas, superar las deficiencias, resumir y probar las lecciones y aprovechar el pasado para abrir el futuro, a fin de promover el trabajo de las lecciones. un nivel superior.

Este semestre estoy enseñando inglés en cuatro clases en cuatro años académicos. En la enseñanza, cumplo estrictamente con los cinco vínculos de la enseñanza, preparo las lecciones cuidadosamente antes de la clase, preparo tanto los materiales didácticos como a los estudiantes, enseño a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, me esfuerzo por implementar reformas en el aula y exploro activamente las felices aulas de inglés de la escuela primaria. Resuma la enseñanza con base en la práctica docente de este semestre. La situación se resume de la siguiente manera:

1. Prepare las lecciones con cuidado y enseñe a todos

Al enseñar, prepare las lecciones con cuidado, lea. Varios libros de referencia de libros de texto cuidadosamente y combine su propia experiencia docente con el aprendizaje de los estudiantes. Según la situación, escriba cuidadosamente buenos planes de enseñanza, formule buenos planes de enseñanza y mejórelos y modifique constantemente mientras imparte conocimientos a los estudiantes, cuide y cuide a los estudiantes. , especialmente a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, prestarles mucha atención en clase y educarlos para que no se rindan a mitad de camino en sus estudios. Al mismo tiempo, también guió pacientemente a los estudiantes para que revisaran los conocimientos faltantes. Mantener su rendimiento académico en línea con el de otros estudiantes de la clase. Ayúdelos a desarrollar la confianza para aprender bien todo tipo de conocimientos.

El interés general de los estudiantes por aprender inglés ha disminuido y la polarización es grave. Por lo tanto, este semestre se trata principalmente de la transformación de los de bajo rendimiento. De cara a todos los estudiantes, con el propósito de su desarrollo, siempre damos máxima prioridad a estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, prestamos atención a la enseñanza por niveles, guiamos a los estudiantes para corregir sus actitudes de aprendizaje, dominamos buenos métodos de aprendizaje y cultivamos los buenos hábitos de aprendizaje de los estudiantes. . Después de un año académico de aprendizaje de inglés, los estudiantes han desarrollado un cierto interés en aprender inglés y tienen una comprensión preliminar de los conocimientos y habilidades básicos del inglés. Las habilidades de escucha, expresión oral y lectura de los estudiantes han mejorado considerablemente. Para ello he realizado el siguiente trabajo

2. Potenciar las habilidades de clase y mejorar la calidad de la enseñanza.

Preste especial atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes en clase, fortalecer la comunicación profesor-alumno, demostrar plenamente que los estudiantes aprenden fácilmente, aprenden fácilmente, se sienten felices, prestan atención a sus espíritus y cultivan la capacidad de uso de los estudiantes. sus bocas, manos y cerebros más.

3. Corregir los deberes con cuidado y asignarlos de forma específica y jerárquica.

Corrigir la tarea de los estudiantes de manera oportuna, analizar y registrar cuidadosamente la tarea de los estudiantes, clasificar y resumir los problemas que surgen durante su tarea, hacer comentarios exhaustivos y mejorar rápidamente los métodos de enseñanza de acuerdo con las situaciones relevantes. ser el objetivo.

4. Haga un buen trabajo en las tutorías extraescolares y preste atención a la enseñanza por niveles.

Después de clase, brindamos la tutoría correspondiente para estudiantes de diferentes niveles para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles y, al mismo tiempo, aumentamos la intensidad de la tutoría para los estudiantes de bajo rendimiento. El asesoramiento para estudiantes de bajo rendimiento no se limita al asesoramiento intelectual de los estudiantes. Más importante aún, es asesoramiento ideológico. Para mejorar el rendimiento de los estudiantes de bajo rendimiento, primero debemos resolver sus problemas mentales y concienciarlos de la importancia y la necesidad del aprendizaje. pueden. Se interesó en aprender. De esta manera, la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento pasará del aprendizaje forzado, simple y tosco original a la búsqueda consciente del conocimiento.

5. Medidas tomadas

1. Utilizar actividades como forma principal de enseñanza en el aula y diseñar actividades didácticas ricas y coloridas que permitan a los estudiantes aprender mientras se divierten y aplicarlas mientras aprenden. asegurando así que los estudiantes desarrollen de manera sostenible el aprendizaje del inglés.

2. Realizar una gran cantidad de ejercicios y ejercicios de lenguaje a través de la escucha, el habla, la lectura, la escritura, el canto, los viajes, la actuación, el dibujo, el hacer, etc.

3. Diseñar tareas extracurriculares integrales y eficientes para cultivar los buenos hábitos de escritura de los estudiantes y lograr una escritura ordenada, estandarizada y correcta.

En resumen, a través de las clases de inglés en el nivel de escuela primaria, los estudiantes han enriquecido continuamente sus conocimientos básicos de inglés, mejorado sus habilidades básicas, formado ciertos hábitos de estudio y tienen ciertas habilidades de autoestudio. Informe resumido del trabajo personal del profesor de inglés (parte 2 seleccionada)

Combinado con las prioridades de trabajo de la escuela, enfocándonos en la construcción de materias del grupo de inglés, basado en la enseñanza regular, nos esforzamos por mejorar la calidad y eficiencia del aula. enseñar y crear un "aula eficaz", estudiar cuidadosamente las actividades de enseñanza de inglés en el aula, promover la enseñanza eficaz de los profesores y el aprendizaje eficaz de los estudiantes, y mejorar las capacidades de los estudiantes para escuchar, hablar, leer, escribir y ver.

1. A partir de la construcción de equipos de preparación de lecciones, estandarizar rutinas de enseñanza y promover la calidad de la enseñanza.

Cada grupo de preparación de lecciones insiste en la preparación colectiva de las lecciones y, a través de la discusión colectiva, determina el contenido de enseñanza de cada unidad, incluidos los enfoques y las dificultades de la enseñanza, y forma rutinas de enseñanza estándar y estandarizadas. Sobre la base de la preparación colectiva de las lecciones, los profesores ajustan las actividades del aula de acuerdo con el dominio real del inglés de los estudiantes en las clases que imparten para hacer la enseñanza más específica y mejorar la eficacia de la enseñanza. Cada plan de lección va acompañado de una reflexión docente al final para proporcionar acumulación de experiencia para futuras mejoras en la enseñanza. El grupo de inglés de este semestre tiene dos profesores principales de la escuela que están demostrando clases de enseñanza abiertas: el profesor Huang Longyi del primer año de secundaria y el profesor Mao Yan del segundo año de secundaria. Han dado conferencias basadas en las características. de los dos diferentes estudiantes de primero y segundo de bachillerato recibieron orientación en redacción de ensayos expositivos para el primer año de bachillerato y comprensión de textos para el segundo año de bachillerato. Los profesores del grupo de enseñanza e investigación participaron activamente en las actividades de escucha y evaluación de conferencias. Conocieron los puntos fuertes y destacados de las dos clases y presentaron sus propias sugerencias constructivas sobre las deficiencias. Prestaron especial atención al papel de las actividades de los estudiantes. En el aula, todos expusieron sus propias ideas y sugerencias y obtuvieron una mayor comprensión del concepto de plan de estudios de actividades.

2. Aprovechar al máximo las oportunidades para continuar estudiando en la ciudad y el distrito y las oportunidades para exhibir cursos de alta calidad en otras escuelas para mejorar las cualidades profesionales de los docentes.

Este semestre, nuestros profesores del grupo de enseñanza e investigación de inglés han participado seriamente en actividades de formación a nivel de distrito, han consultado activamente con el personal docente e investigador, el profesor Li Qian y el profesor Wang Hongnian, y han aprovechado al máximo de oportunidades para mostrar cursos de alta calidad en otras escuelas, aprender de las lecciones de otros y complementar sus propias deficiencias y mejorar su calidad profesional. Cuando los investigadores docentes vinieron a la escuela para realizar una investigación integral, todos los miembros de nuestro equipo de investigación y enseñanza de inglés lo tomaron en serio e hicieron todos los preparativos para la investigación, ya sea enseñanza en el aula, redacción de planes de lecciones, asignación y corrección de tareas o informes. de materiales, el equipo de docencia e investigación Las actividades del seminario, el esfuerzo colectivo de los miembros del equipo de docencia e investigación y la actitud positiva de participar en la evaluación del curso fueron afirmados unánimemente por los dos investigadores docentes. Al mismo tiempo, también escuchamos atentamente. a las sugerencias pertinentes de los docentes e investigadores y señaló la dirección para realizar un mejor trabajo en el futuro.

3. El trabajo de cada grado tiene su propio enfoque y avance en conjunto.

Primer grado: para reducir mejor la carga y aumentar la eficiencia en las tareas de los estudiantes, el equipo de preparación de lecciones insiste en evaluar las tareas asignadas para ampliar la lectura extracurricular de los estudiantes. insiste en suscribirse al periódico en inglés "Shanghai Students" guía a los estudiantes para que lean periódicos y extractos, y utiliza software para exigirles que lean y registren todos los días para desarrollar verdaderamente buenos hábitos de lectura en inglés. Este semestre, el equipo de preparación de lecciones se centró en cultivar la capacidad de comprensión lectora de los estudiantes, adaptó artículos de periódico a tipos de preguntas del examen de ingreso a la universidad y fortaleció la capacitación en lectura de los estudiantes. La lectura es el foco del examen de ingreso a la universidad. Para los estudiantes de secundaria, sólo cultivando buenos hábitos de lectura podrán obtener algo en el futuro examen de ingreso a la universidad.

Segundo grado de la escuela secundaria: analice cuidadosamente el examen final unificado del distrito del primer semestre de la escuela secundaria, resuma la situación de aprendizaje de los estudiantes, identifique los problemas existentes de los estudiantes y fortalezca y consolide aún más su lectura en inglés. hábitos. Para la parte de comprensión auditiva y expresión oral del examen de ingreso a la universidad, para algunos estudiantes que estén más interesados ​​en el inglés, aumentaremos los requisitos y cultivaremos el hábito de la lectura matutina en inglés. Utilizaremos las mejores lecturas de los periódicos en inglés para que los estudiantes puedan imitar. y siga el CD para crear una atmósfera de lectura en inglés. Buen ambiente para mejorar la pronunciación y la entonación de los estudiantes.

Además, el segundo año de secundaria es el momento de memorizar el vocabulario del programa de estudios. Todo el vocabulario explicado en los ejercicios debe memorizarse al día siguiente para aumentar la tasa de recurrencia y sentar las bases para el tercer año de secundaria. La cantidad de lectura de textos en inglés aumenta, el vocabulario del texto se vuelve cada vez más importante. Cuanto más, más estudiantes tienen un vocabulario más amplio y pueden comprender el texto más rápido y mejor. Básicamente, se ha aprendido la gramática inglesa de la escuela secundaria, por lo que el equipo de preparación de lecciones insiste en darles a los estudiantes ejercicios de gramática de texto para completar espacios en blanco, seguir de cerca los puntos de conocimiento de gramática del examen de ingreso a la universidad y centrarse en la orientación sobre métodos de resolución de problemas. . Los ejercicios de traducción están sincronizados con los materiales didácticos, centrándose en el entrenamiento de palabras clave y patrones de oraciones.

Tercer grado: en respuesta a los problemas que surgieron en el primer examen de ingreso a la universidad en inglés, el equipo de preparación de lecciones se centró en tres partes de la enseñanza, a saber, gramática, vocabulario y ejercicios integrales. En la sección de vocabulario, el equipo de preparación de lecciones lleva a cabo la segunda y tercera ronda de revisión de vocabulario para los estudiantes. En comparación con la primera ronda de revisión de vocabulario, esta revisión de vocabulario es diferente en estrategia y enfoque. En términos de enfoque, en la segunda ronda de revisión, se pone más énfasis en el significado del vocabulario en diferentes contextos. El profesor les da a los estudiantes algunas oraciones de ejemplo en diferentes contextos en lugar de centrarse únicamente en el uso y la colocación de palabras o traducciones al chino pálido. . superior. La tercera ronda de revisión de vocabulario se presenta principalmente en forma de fragmentos de palabras. La traducción es una combinación de vocabulario y gramática. El equipo de preparación de lecciones continúa clasificando las traducciones de años anteriores y clasificándolas según los puntos gramaticales examinados para garantizar que los estudiantes tengan suficiente práctica de traducción cada semana. En términos de lectura, aumentar la formación en lectura. Además de leer dos conjuntos de trabajos simulados cada semana, se recopila y practica como tarea la lectura de exámenes de ingreso a la universidad anteriores. Para cada prueba, el maestro analiza cuidadosamente cada pregunta de la prueba con anticipación y la explica de manera enfocada en función del estado de finalización de los estudiantes para mejorar la efectividad de la evaluación de la prueba.

4. Tomar como tema del grupo de docencia e investigación "Investigación sobre estrategias de mejora docente basadas en la mejora de la capacidad de comprensión lectora en inglés de los estudiantes de secundaria".

Este semestre, nuestro grupo, por un lado, coopera con el tema de investigación científica de la escuela, estudia cuidadosamente cómo resaltar las actividades de los estudiantes en el diseño de la enseñanza, incorpora reformas de enseñanza centradas en los estudiantes e infiltra la psicología positiva en el actividades para completar la enseñanza de las vacaciones de invierno Durante la revisión del diseño, compartimos los conceptos de psicología positiva infiltrados en sus respectivos diseños de enseñanza, calificamos dos diseños de enseñanza excelentes y discutimos y clasificamos los puntos clave de la infiltración de la psicología positiva en el idioma inglés. sujeto. Por otro lado, nuestro grupo estudió detenidamente el tema de investigación científica autodefinido "Investigación sobre estrategias de mejora de la enseñanza basadas en la mejora de la capacidad de comprensión lectora en inglés de los estudiantes de secundaria". Todos intercambiaron y compartieron sus propios métodos en la enseñanza de la lectura, resumieron experiencias y resumieron sus experiencias. Se corrigieron las deficiencias y finalmente se completaron. Sentar las bases de la tesis.

5. Otros trabajos del grupo de docencia e investigación en inglés.

Además de la enseñanza regular de inglés, el equipo de enseñanza e investigación organizó a los estudiantes para participar en el Concurso de inglés de ciencia popular del distrito de Yangpu, brindándoles una plataforma para ampliar sus horizontes y acumular la experiencia de competencia correspondiente. Además, el equipo de enseñanza e investigación completó dos actividades de enseñanza e investigación en línea, que versaron sobre los dos temas "Cómo impartir buenas clases de análisis de exámenes" y "Diseño e implementación de la enseñanza de unidades de inglés en la escuela secundaria". discusiones en línea y expresaron sus ideas. Informe resumido del trabajo personal del profesor de inglés (parte seleccionada 3)

Este año escolar, soy responsable del trabajo de enseñanza de inglés de las clases 6 y 7 de la escuela secundaria. Para lograr un mayor progreso en el trabajo futuro, ahora resumimos el trabajo docente de este año escolar, con la esperanza de llevar adelante las ventajas, superar las deficiencias y resumir experiencias y lecciones para promover el trabajo lectivo a un nivel superior.

1. Logros en el trabajo

1. Preparar las lecciones antes de clase. Estudiar e implementar cuidadosamente el programa de estudios y estudiar los materiales didácticos. Comprender las ideas básicas, conceptos básicos, estructura, puntos clave y dificultades de los materiales didácticos y dominar la lógica del conocimiento. Comprender la calidad de los conocimientos y habilidades originales de los estudiantes, sus intereses, necesidades, métodos y hábitos, qué dificultades pueden tener para aprender nuevos conocimientos y tomar las medidas correspondientes.

2. Trabajar duro para crear y diseñar situaciones del idioma inglés en clase. Trate el aula como un lugar para cultivar y ejercitar la capacidad de uso del idioma de los estudiantes, alentarlos a hablar más inglés y, a menudo, inspirar y organizar a los estudiantes para que discutan brevemente en inglés algunos temas que les interesan o que todos tienen la misma preocupación, lo cual no solo activa el aula. La atmósfera mejora sus habilidades para escuchar y hablar y profundiza el contenido de los materiales didácticos. Haga más preguntas en clase a los estudiantes cuyos puntajes en inglés no son muy buenos para evitar que se distraigan durante la clase.

3. Trabajo de tutoría extraescolar. A los estudiantes de secundaria les encanta ser activos y divertidos, pero carecen de la capacidad de controlarse a sí mismos. Algunos no pueden completar sus tareas a tiempo y algunos plagian sus tareas. Para resolver este problema, debemos hacer un buen trabajo en la educación ideológica. de los estudiantes e implementar este trabajo en la orientación de estudio de los estudiantes. Además, también debemos hacer un buen trabajo en la tutoría y ayuda a los estudiantes a aprender, especialmente en la transformación de los de bajo rendimiento. Si los estudiantes no llegan a 80 puntos en el dictado de un tema, les daré dos oportunidades para volver a dictar y les pediré que vengan a la oficina a recitar Expresión Útil.

4. Pregúntale a otros profesores con humildad. Cuando se trata de enseñar, siempre pregunta cuando tengas alguna pregunta. En el estudio de cada unidad, hablo activamente con otros profesores y aprendo sus métodos. Al mismo tiempo, escucho las clases de otros profesores, escucho y hablo al mismo tiempo, aprendo las ventajas de los demás y supero mis propias deficiencias. . Recibí un reconocimiento positivo de otros profesores en la clase de informe.

5. Desempeño de los estudiantes. En los exámenes parciales y mensuales, las puntuaciones promedio y los índices de excelencia de las dos clases que impartí estuvieron básicamente entre los diez primeros. Especialmente en la Clase 6, el puntaje promedio de inglés en la segunda prueba mensual fue el tercero entre los grados, el índice de excelencia fue el primero y 2 estudiantes reprobaron.

2. Problemas en el trabajo

1) Adherir a la enseñanza basada en intereses y fortalecer la organización y gestión del aula.

2) La explicación de los puntos de conocimiento en el nuevo texto didáctico no es lo suficientemente detallada ni exhaustiva.

3) Las inspecciones extraescolares no son suficientes.

4) Hay que seguir incrementando la formación de capacidades de los estudiantes.

3. Medidas para el trabajo futuro

1) Explotar las fortalezas y evitar las debilidades, y mejorar continuamente la docencia en el aula.

2) Pide consejo a tus compañeros.

3) Preste especial atención a la enseñanza dirigida y enseñe a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, para que los mejores estudiantes puedan comer bien y los malos puedan comer bien.

El trabajo del último semestre ha terminado. Como profesor nuevo, me falta experiencia y todavía hay mucho que aprender. Pero no importa lo difícil que sea, continuaré trabajando duro, haré más preguntas, pensaré más, aprenderé más de mis predecesores y me esforzaré por lograr mayores avances. Informe resumido del trabajo personal del profesor de inglés (parte seleccionada 4)

Ha pasado un semestre mirando hacia atrás en este período de tiempo, la sensación general es: extremadamente ocupado, incapaz de lograr buenos resultados después de un trabajo ajetreado. Para revertir la terrible situación actual, resumiré mis reflexiones sobre la enseñanza del inglés en el primer año de secundaria de la siguiente manera:

1. Análisis de la situación académica

El tercer año de secundaria ingresa al primer semestre del primer año de secundaria, que es la escuela secundaria Un punto de inflexión en la enseñanza de lenguas extranjeras. Desde la perspectiva del sistema de conocimiento del idioma y los requisitos para la capacidad de aplicación del idioma, el primer grado de la escuela secundaria y el tercer grado de la escuela secundaria pertenecen a la etapa básica. El contenido de enseñanza del primer grado de la escuela secundaria no es el mismo. punto de partida de una nueva etapa, sino la continuación de la etapa básica. La forma adecuada de manejar el problema de la conexión de conocimientos en el proceso de enseñanza del inglés entre las escuelas secundarias y superiores afectará directamente las puntuaciones futuras de los estudiantes en el examen de ingreso a la universidad provincial y en el examen nacional unificado. Por lo tanto, esto merece nuestro estudio cuidadoso y discusión profunda en el proceso de enseñanza. Desde la perspectiva de la situación actual de la enseñanza del inglés en cada clase y la diferente calidad de los estudiantes en cada clase, generalmente existen las siguientes tres medidas de transición:

La primera: no hay nuevas clases en el primer mes de la escuela, concentrado Revisar y organizar el conocimiento de la escuela secundaria. Pero tiene dos desventajas:

① No favorece el aprendizaje de la eugenesia. Los excelentes estudiantes que obtuvieron 80 o 90 puntos en el examen de ingreso a la escuela secundaria ya han desarrollado un gran interés por el inglés y tienen altos requisitos para los nuevos profesores. Esperan que la profundidad y dificultad del contenido que aprenden aumente gradualmente. Si tienen que aprender repetidamente los conocimientos de la escuela secundaria que han dominado durante más de un mes, fácilmente disminuirá e inhibirá su entusiasmo por buscar aprendizajes nuevos, difíciles y más profundos.

② No favorece la finalización a tiempo del plan docente. Porque interrumpe el progreso normal del plan de enseñanza de inglés de la escuela secundaria e incluso afecta la finalización de toda la tarea de enseñanza de inglés de la escuela secundaria.

El segundo tipo: para no afectar el progreso normal de la enseñanza de inglés en la escuela secundaria, trabajé horas extras en la primera mitad del primer semestre de la escuela secundaria y enseñé tres horas más de inglés por semana. Pero también existen desventajas al hacerlo:

① No favorece el aprendizaje de los estudiantes pobres.

Los estudiantes pobres que necesitan compensar sus vacantes aún no han digerido sus conocimientos en la escuela secundaria. Ahora, si toman clases nuevas y antiguas al mismo tiempo, la carga será aún mayor una vez que su apetito esté "satisfecho". "no querrá comer nada".

② Provocar conflictos entre disciplinas. Debido a que ocupa demasiado tiempo de clase, los profesores de otras materias tienen opiniones, lo que trae muchas dificultades al trabajo de coordinación de todo el grupo de grado, y los resultados son muy pocos.

El tercer tipo: revisar los conocimientos de la escuela secundaria mientras se toman nuevas lecciones, utilizando el método "disperso e intercalado" para llenar los vacíos en pronunciación, vocabulario, gramática y texto. Por un lado, tomar nuevas clases a tiempo de acuerdo con el plan de estudios y el plan de trabajo escolar no sólo puede hacer que los buenos estudiantes tomen un "mordisco" y se sientan realizados en términos de dificultad, profundidad y amplitud del aprendizaje; Los estudiantes pobres entienden el idioma reflejado en los nuevos textos. El conocimiento básico tiene un proceso cognitivo sobre la base de la memorización y la comprensión, se les anima a trabajar duro después de clase y alcanzar el promedio de la clase lo antes posible. Por otro lado, combinado con la enseñanza de nuevos cursos de secundaria, se utiliza el método "disperso e intercalado" para revisar sistemáticamente los conocimientos relevantes de los seis libros en la escuela secundaria. Creemos que el tercer método no sólo puede superar las desventajas del primer y segundo método, sino también ayudar a los profesores a mejorar la calidad de la enseñanza en el aula, aumentar la amplitud y densidad de las actividades de práctica del idioma en la enseñanza en el aula, mejorar la eficiencia por minuto, y más Es científico y factible. Por lo tanto, los exámenes parciales están lejos de ser ideales.

2. Ideas futuras y prácticas específicas

En términos de pronunciación y ortografía de palabras, reconocer, leer y deletrear palabras según símbolos fonéticos y reglas de pronunciación, y mejorar la capacidad de autoaprendizaje. para repasar palabras antiguas y aprender nuevas palabras. En términos de vocabulario y patrones de oraciones; mantener una tasa de reproducción adecuada de palabras, frases, modismos y patrones de oraciones de uso común en las escuelas secundarias.

Además, se deben hacer esfuerzos para mejorar algunas palabras del vocabulario que son "sólo para comprensión" en la etapa de escuela secundaria a "dominio competente" en la etapa de escuela secundaria. En términos de gramática básica: respectivamente

①Cinco tipos básicos de oraciones simples

②Infinitivo verbal

③Voz pasiva

④Cláusulas adverbiales y cláusulas de objeto

⑤Citas directas y citas indirectas

⑥Ocho tiempos verbales de uso común, etc., para aclarar sistemáticamente Internet y revisar su uso intensivo.

3. Recuperar la confianza en uno mismo y cultivar la fuerza de voluntad.

Los reveses y fracasos repetidos y el miedo a las críticas de los profesores son los principales motivos de ansiedad. Para eliminar esta ansiedad. Requerimos que los estudiantes usen gran paciencia, tolerancia y compasión para ayudarlos a analizar las razones de su desempeño insatisfactorio y luego recetarles el medicamento adecuado para encontrar formas de mejorar, progresar y restaurar gradualmente su confianza en sí mismos. también les exigimos estrictamente que les ayudemos a formular planes por etapas para evitar el fenómeno de "tres días de pesca y dos días de secar la red", también se les permite supervisarse unos a otros, cultivar y perfeccionar gradualmente su voluntad.

En general, los estudiantes dan gran importancia a la actitud de los profesores hacia ellos. "Esté cerca del maestro y crea en la enseñanza." Como profesor de inglés, debe tener una gran afinidad. Por lo tanto, siempre me recuerdo a mí mismo que debo mejorar el encanto de mi personalidad a través del aprendizaje. resolver los problemas de los estudiantes de manera abierta y justa, y amar a cada estudiante.

Creemos que mientras no nos rindamos, progresaremos. Informe resumido del trabajo personal del profesor de inglés (parte 5 seleccionada)

Este semestre, con el apoyo entusiasta y la ayuda de los líderes y maestros de la escuela, hice un buen trabajo en educación y enseñanza, y completé activamente varias tareas. asignado por la escuela. He hecho algunos esfuerzos en esta tarea y otros aspectos. Ahora informaré brevemente y resumiré el trabajo de este semestre.

1. Cumplimiento de la ética docente

Participar activamente en las reuniones del personal de la escuela, estudiar detenidamente los documentos superiores emitidos por la escuela, preocuparse por los eventos nacionales e internacionales, prestar atención a las estudiar teoría política y cooperar con el equipo para hacer un buen trabajo en las actividades de enseñanza e investigación. Asista puntualmente a la ceremonia de izamiento de la bandera todas las semanas, nunca falte al trabajo y obedezca los arreglos. Existe una relación armoniosa entre los estudiantes y otros profesores.

2. Educación y situación de enseñanza

Preparo cuidadosamente las lecciones, asisto a ellas, escucho las lecciones y las evalúo, corrijo y comento las tareas de manera oportuna, hago un buen trabajo de tutoría extraescolar e incursionar ampliamente en diversos conocimientos formar una estructura de conocimiento relativamente completa, exigir estrictamente a los estudiantes, respetarlos y promover la democracia en la enseñanza, para que los estudiantes puedan aprender algo y mejorar continuamente, mejorando así continuamente su nivel de enseñanza e ideológico. sensibilización y realización satisfactoria de las tareas educativas y docentes. En el trabajo docente presto atención a los siguientes puntos:

1. Preparar cada lección de forma minuciosa y meticulosa. Durante la preparación de la lección, estudié cuidadosamente los materiales didácticos, tratando de captar con precisión los puntos clave y los puntos difíciles, y me concentré en consultar varios materiales para seleccionar una pista de conocimiento que se adapte a mis alumnos y formular métodos y formas de enseñanza que sean de acuerdo con las reglas cognitivas de los estudiantes de esta escuela. Preste atención a debilitar los puntos difíciles y enfatizar los puntos clave. Los planes de lecciones se redactan cuidadosamente y se resumen continuamente para mejorar el nivel de enseñanza. Educación en China

2. Tome cada lección en serio. Durante la clase, nos centramos en la formación de los estudiantes, nos centramos en la iniciativa de los estudiantes, diversificamos el pensamiento de los estudiantes, nos centramos en el cultivo de habilidades integrales, cultivamos conscientemente el rigor y la lógica del pensamiento de los estudiantes, mejoramos la calidad del pensamiento de los estudiantes en la enseñanza y garantizamos que cada estudiante La calidad de las lecciones.

3. Corregir la tarea de manera cuidadosa y oportuna, escuchar las opiniones de los estudiantes, comprender la situación de aprendizaje de los estudiantes de manera oportuna y brindar tutoría útil a los estudiantes.

4. Siga escuchando las conferencias, preste atención a la experiencia docente de otros profesores en el grupo de estudio o fuera del grupo y esfuércese por explorar un modelo de enseñanza que se adapte a sus necesidades. Este semestre, asistí a un promedio de una o dos clases por semana, especialmente escuchando las conferencias de alta calidad de la ciudad a las que asistieron profesores destacados, lo que promovió enormemente mi enseñanza y me hizo comprender las tendencias actuales y de desarrollo en la enseñanza del inglés. Participo activamente en conferencias y evaluaciones, aprendo humildemente métodos de enseñanza de mis compañeros, aprendo de las fortalezas de los demás y mejoro los estándares de enseñanza.

5. Presta atención al estudio de las teorías educativas y presta atención a la aplicación de algunas teorías avanzadas en el aula, para que lo que aprendas pueda ser utilizado al abrir clases abiertas, tu nivel de enseñanza ha mejorado enormemente. mejorado, pero también me ha hecho darme cuenta de mis deficiencias en la enseñanza, lo que impulsó aún más la enseñanza del inglés.

6. Fortalecer la cooperación con los profesores en el equipo de preparación de lecciones, unirnos y progresar, y cooperar sinceramente. Después de un semestre de arduo trabajo, finalmente completé las tareas docentes que me asignó la escuela.