Plan didáctico y reflexión sobre “Mi Marca” para la clase alta
Intención del diseño:
La actividad artística "Mi etiqueta con nombre" ayuda a los niños a comprender el significado de sus nombres, diseñar y decorar etiquetas con nombres únicos y estimular la comprensión de los propios nombres por parte de los niños. El nombre genera orgullo. Guíe gradualmente a los niños para que se den cuenta de su propia singularidad al comprender su propia singularidad externa.
Objetivos de la actividad:
1. Ser capaz de decorar tus propios carteles con tus expresiones artísticas favoritas.
2. Experimente la felicidad y la sensación de logro que aporta la innovación distintiva.
Preparación de la actividad:
Papel con tu nombre, tijeras, pegamento sólido, pintura, recortes de periódicos, papel publicitario, papel decorativo de colores, papel adhesivo, etc.
Proceso de actividad:
1. Generar deseos
——Todos tenemos nombres diferentes y cada uno de nosotros se ve diferente. Los dibujos que dibujamos también son diferentes. .
——Entonces, ¿cómo puedes hacerles saber a los demás que es tu trabajo de un vistazo?
——Proporcionar ejemplos (explicar y explorar diferentes expresiones de diferentes marcas decorativas).
2. Marca de diseño
——Elige tu papel de color favorito. Piensa en las formas y patrones que te gustaría usar para hacer la placa maestra. Guíe a los niños a diseñar una base de marcas usando sus propios nombres.
——Corta y pega tus patrones favoritos de fotografías antiguas en el letrero, o dibuja tu patrón favorito con un bolígrafo. También puedes recortar el patrón directamente o usar papel adhesivo para decorar el letrero.
——Coloca el trozo de papel con tu nombre en el lugar más llamativo del cartel.
3. Exhibir los letreros
——Exhibir los letreros hechos por los niños en la pizarra.
——Deje que los niños hablen sobre cómo lo hicieron y sus pensamientos al hacerlo.
Reflexión sobre la actividad:
Toda la actividad tiene las siguientes ventajas:
(1) La participación de los niños es muy alta, su interés es muy fuerte, y está diseñado Los tipos de obras son relativamente ricos.
(2) La maestra captó los puntos clave al guiar, tuvo una dirección clara y les dio a los niños una buena demostración y un papel de liderazgo.
(3) Los materiales son ricos, lo que no solo puede estimular el interés de los niños, sino también estimular la imaginación de los niños.
(4) Los maestros descubren rápidamente obras de diseño exclusivo de los niños para guiarlas y comentarlas para mejorar la experiencia de los niños.
Las áreas que necesitan ajuste son:
Hay muchos puntos clave en la actividad, pero los niños no pueden lograrlos por completo. Puedes concentrarte en el diseño del nombre e imaginar con audacia deformar las líneas y los trazos. Otros puntos clave a menudo se abordan en algunas actividades artísticas diarias y no es necesario que sean los puntos clave.