Cómo cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes
1. Cómo cultivar el espíritu innovador de los estudiantes
El espíritu innovador es conciencia y concepto. Se manifiesta como el deseo y la búsqueda del conocimiento; no ser conservador, sino tener un sentido de reforma; la orientación de la autoestima es el autoconocimiento y la voluntad personal, etc. Estos factores constituyen el espíritu de innovación humana. Cultivar el espíritu innovador de los estudiantes significa captar todos los elementos, arraigarse en las mentes de los estudiantes a través de diversas actividades escolares y formar conciencias y conceptos sólidos, para lograr lo que dijo el camarada Deng: "Aunque una persona es pequeña, tiene grandes aspiraciones. Decididos a crear. Prepárense hoy y logren logros mañana”.
1. Educar a los estudiantes para que establezcan el concepto básico de que el conocimiento es poder y el conocimiento es creación.
El conocimiento es la base de la creación. Cuanto más sólido sea el conocimiento básico, más amplio será el conocimiento y más fuerte será la capacidad creativa. El primer ministro indio, Sath Bandar, inventó el ajedrez. El rey quiso recompensarlo y le preguntó qué quería. Dijo que se colocó un grano de trigo en el primer cuadrado y 2 granos en el segundo cuadrado. En el futuro, cada cuadrícula será el doble de grande que antes y sólo se llenarán 64 cuadrados. El rey pensó que un primer ministro sólo quería realizar un deseo tan pequeño, por lo que se enojó mucho y ordenó una recompensa. Cálculo del resultado 1: 1+2+22+23+34+……+261+262+363+= 18,446,744,073,719,519. Esto asustó al rey. Un maestro sabía de esto y le hizo una sugerencia al rey, diciendo: "¡Abre el almacén y deja que cuente un grano a la vez!" "¿Por qué?" El maestro dijo: "Se necesitan 65,438+0 para obtener 65,438+0 granos". de trigo." segundos, por lo que al Primer Ministro le llevaría 580 mil millones de años conseguir todo el trigo que le dieron. ¿No se necesitarían 580 mil millones de años para producir tanto trigo? ¡No tiene una vida tan larga! "El rey estaba encantado. Cuando el primer ministro se enteró, también pensó que el rey Qi era un santo y un caballero, y no quería que el rey Qi lo recompensara.
En la conocida historia De los Tres Reinos, Kong Ming tomó prestada una flecha e hizo 100.000 en tres días. Flecha, hizo una declaración de vida o muerte. ¿En qué fuerza confió Kong Ming para completar estas cien mil flechas? astronomía y meteorología!
¿Cómo educar a los estudiantes para enriquecer sus conocimientos? Primero, debemos acumular conocimientos, aprovechar al máximo la función de memoria del cerebro y la supermemoria de los adolescentes, y leer tanto como sea posible. para acumular conocimientos, en segundo lugar, debemos establecer el concepto de aprendizaje continuo a medida que la sociedad se desarrolla y la tecnología avanza, el conocimiento se actualiza constantemente para mantenerse al día, debemos seguir aprendiendo y ser siempre estudiantes después de aceptar la cultura básica. herencia de la humanidad, debemos cultivar nuestros propios intereses y desarrollar nuestros propios intereses y experiencia. Mientras estudiaba en la escuela, debido a varias razones, sus calificaciones no fueron buenas en todas las materias, pero le fue muy bien en las materias que le interesaban. y luego logró el éxito en este campo.
En las actividades educativas, también debemos crear oportunidades para que los estudiantes utilicen el conocimiento y se den cuenta del papel del conocimiento. En una escuela primaria, los estudiantes planearon plantar árboles en la ladera. El maestro primero pidió a los estudiantes que midieran el largo y el ancho, y les pidió que plantaran un árbol cada 5 metros. También se les pidió a los estudiantes que determinaran la cantidad de árboles que plantarían antes de cavar hoyos. Algunos estudiantes calcularon correctamente, mientras que otros calcularon incorrectamente. Esto muestra el papel del conocimiento. >2. Anime a los estudiantes a subirse a los hombros de personas famosas.
No importa cuánto tiempo lo haya estado haciendo y cuán familiar sea, debe tratar su trabajo como tal. desconocido y nunca se contenta con el status quo, se apega a las reglas y no satisface las conclusiones y logros de sus predecesores, pero continúa explorando sobre los hombros de sus predecesores y celebridades. Galileo no es supersticioso con la declaración de Aristóteles, el autoritario. pensador de la antigua grecia: diferentes pesos Cuando los objetos caen del cielo, su velocidad es proporcional a su peso Inventó la ley de la caída libre y Copérnico no creía en la teoría de la evolución. año de la ley de hierro creó la "teoría heliocéntrica". Las operaciones en matemáticas son de izquierda a derecha. ¿Por qué deberíamos hacer esto? ¿Hay alguna otra manera? Shi Fengshou ha planteado esta pregunta desde que estaba en el segundo grado de la escuela primaria. ¿Contar de derecha a izquierda? Más tarde, después de una minuciosa investigación, finalmente resumí un algoritmo rápido para la recolección histórica.
En la enseñanza, debemos alentar activamente a los estudiantes a expresar opiniones diferentes. "Árbitro" a "Director". Cambiar la forma de cuestionar determinadas respuestas, conclusiones u opiniones de los estudiantes de "¿Es correcto" a "¿Tiene alguna otra opinión?" ". Aunque se trata de una pregunta sencilla, estimulará el entusiasmo de los estudiantes. Un profesor organizó a los estudiantes para que estudiaran la fábula "El viejo tonto y una montaña" y les preguntó qué pensaban.
Algunos estudiantes dijeron: "Debemos aprender del espíritu intrépido y la fuerte voluntad de Yu Gong para no tener miedo de las dificultades y trabajar duro hasta tener éxito. En ese momento, el maestro no preguntó si estaba bien". ¿Si le preguntas a este compañero si su respuesta es correcta? El pensamiento de los estudiantes se detuvo. La maestra preguntó a todos si tenían algo más que decir. Los estudiantes eran muy activos. Algunos dijeron: "El espíritu de Gong Yu es bueno, pero sus métodos no son buenos. Deberíamos emigrar. ¿No ahorraría tiempo y dinero mover una montaña?". Algunos dijeron: "Es mucho más fácil". construir un camino que mover una montaña." "...Este tipo de enseñanza es un buen ejemplo de cómo cultivar a los estudiantes para que expresen sus opiniones con valentía sin estar atados a conclusiones previas.
3. Orientar a los estudiantes para que formen la conciencia de que nacen con talentos y que los talentos son útiles.
Después de observaciones y análisis a largo plazo, los psicólogos han descubierto que tres de cada mil personas tienen retraso mental, mientras que la gran mayoría de las personas tienen una inteligencia similar. Esto demuestra que nací con talento. El problema es que el entorno, la educación y los esfuerzos personales de cada uno son diferentes y su dirección de desarrollo es diferente. No importa qué línea de trabajo hagas, tienes la oportunidad de crear, lo que significa que serás un campeón. Un día, Wang Xizhi, un calígrafo de la dinastía Tang, caminaba por la calle Chang'an. Vio a una chica frotándose la cara con fideos ramen, con manos hábiles. Es una pena que una mano tan hábil no haya aprendido caligrafía. Una anciana a mi lado dijo: "Todo el mundo está escribiendo. ¿No se está muriendo de hambre toda la ciudad?". Esta historia muestra que hay muchos tipos de talentos que la sociedad necesita y que cada línea de trabajo tiene su propio objetivo creativo. como esta chica. Tira hábilmente del hilo dorado. El biólogo holandés Levick nació en la pobreza, trabajó como aprendiz, dirigió un puesto callejero y luego se convirtió en conserje del ayuntamiento. Su hobby es moler vidrio. La gente se reía de él por ser inútil y él dejó atrás sus burlas. Una vez miró algo a través de dos espejos y descubrió que estaba extrañamente agrandado, así que inventó el microscopio.
Para que los alumnos se conozcan a sí mismos, la clave es que los profesores reconozcan a los alumnos. Anime a los estudiantes a hacer pequeños progresos, para que cada estudiante pueda ver sus talentos y saborear la alegría del éxito. Un maestro organizó a los estudiantes para que aprendieran la palabra "cuerda". Después de conocer la pronunciación y su significado, se pide a los estudiantes que analicen la fuente y cómo recordarla. Muchos estudiantes han hablado de ello. Uno de ellos, que suele ser muy pobre, dijo: "La palabra 'chuan' es como vender herraduras en la calle. Un trozo de alambre de bambú entre dos herraduras es la palabra 'chuan'". El maestro inmediatamente lo elogió por su creatividad. A partir de entonces, este estudiante estuvo dispuesto a usar su cerebro en clase y a menudo expresó algunas opiniones inusuales. Fue elogiado y sus calificaciones mejoraron gradualmente.
4. Iluminar a los alumnos para que abran la puerta al pensamiento.
El pensamiento es el núcleo de la inteligencia humana. Por lo general, desarrollar la inteligencia de los estudiantes significa desarrollar en gran medida el pensamiento de los estudiantes. El pensamiento es un factor importante en la creatividad. Sólo si una persona es buena en observación, imaginación audaz y análisis e inducción cuidadosos podrá generar ideas innovadoras.
La buena observación y la imaginación audaz son formas importantes de desarrollar el pensamiento. Los datos muestran que la mitad del conocimiento humano proviene de la observación, y los inventos y creaciones son buenos para la observación y pueden comprender la verdad a partir de pequeños fenómenos. Arquímedes inventó el Principio de Arquímedes al observar el agua que se desbordaba mientras se bañaba en la bañera, y Watt inventó la máquina de vapor al observar el vapor generado por el agua hirviendo que golpeaba constantemente la tapa de la olla durante el proceso de ebullición. Newton observó el fenómeno de las manzanas que caían al suelo y descubrió la gravedad; Mendeleev miró los naipes y encontró la tabla periódica de los elementos. Todo esto es el resultado de una buena observación y una imaginación audaz.
La capacidad de observar e imaginar depende de nuestra enseñanza. Primero, informe a los estudiantes el propósito y los requisitos de cada actividad, luego guíe los métodos y, finalmente, permita que los estudiantes imaginen con valentía. En el proceso de enseñanza, no debemos perseguir conclusiones, sino centrarnos en cultivar los métodos de los estudiantes en el proceso de adquisición de conocimientos. Un maestro organizó a los estudiantes para que aprendieran las propiedades de los números divisibles por 2. Primero formuló tres conjuntos de preguntas: ¿10÷2?
11÷2 12÷2…… 19÷2;20÷2 21÷2 22÷2……
29÷2;30 ÷ 2 31 ÷ 2 32 ÷ 2 ...39 ÷ 2 Deje que los estudiantes descubran cuáles son divisibles por números enteros en lugar de tachados. Luego, pida a los estudiantes que observen las características de los números divisibles por 2. Después de un poco de discusión, es fácil llegar a la conclusión. Para entrenar las habilidades de observación e imaginación de los estudiantes, los profesores pueden observar e imaginar algunas cosas y cosas comunes. Por ejemplo, el bambú es común a todos. ¿Qué piensas después de observar el bambú?: "Simboliza la calidad modesta y sobria de la gente"; "Estoy dispuesto a morir por los intereses de la gente"; "No teme los inviernos severos ni las fuertes nevadas, es siempre verde"; todo el año"; Algunos estudiantes dijeron que algunas personas no tienen opiniones independientes. "Sigue el viento". Lo mismo llega a conclusiones diferentes debido a la imaginación. Esta es una buena manera de entrenar tu pensamiento.
5. Cultivar el espíritu de los estudiantes de que aquellos que no logran llegar a la Gran Muralla no son héroes.
No eres un héroe a menos que alcances la Gran Muralla. Este es un espíritu intrépido, una manifestación de voluntad y perseverancia humana, y un espíritu de dedicación al trabajo, la carrera y la ciencia. Las personas que carecen de este tipo de espíritu serán, como suele decirse, arrogantes y querrán hacer algo grande, pero se desanimarán cuando encuentren dificultades y finalmente no lograrán nada.
Todos los científicos que han hecho contribuciones nunca olvidarán la ciencia ni siquiera en el último momento de sus vidas. Cuando el químico alemán Ehrlich estaba investigando un fármaco específico para tratar las infecciones por espiroquetas, fracasó 605 veces sin darse por vencido. Al final, lo logró 606 veces, por lo que la droga recibió el nombre de "606". Para estudiar explosivos, el hermano de Nobel fue asesinado en el taller y también estaba chorreando sangre.
El zoólogo estadounidense Carl Schmidt fue mordido por una serpiente venenosa durante un viaje de estudios a Sudamérica. Debido a la mirra y la mirra, sabía que no podía hacerlo, pero aun así insistí en registrar los cambios físicos después de ser mordido por una serpiente venenosa hasta que dejé de respirar.
Para cultivar el espíritu de los estudiantes, por un lado, debemos alentarlos a ver su propio éxito y progreso, por otro lado, debemos dejar que los estudiantes enfrenten ciertas dificultades y moderen su voluntad y perseverancia en las dificultades. . El "método de enseñanza en capas" actualmente implementado por la escuela tiene diferentes requisitos, diferentes contenidos de capacitación y diferentes pesos para diferentes estudiantes, lo que permite a los estudiantes de todos los niveles trabajar duro para completar las tareas de aprendizaje y ver que son capaces de enfrentar los nuevos desafíos; tenemos por delante, y hay algunas tareas de enormes proporciones que deben lograrse a través del trabajo duro. Con el tiempo, desarrollará un espíritu de no tener miedo a las dificultades y de avanzar con valentía.
2. Cómo cultivar la capacidad práctica de los estudiantes
La capacidad práctica se refiere a la capacidad de los estudiantes para hablar y hacer cosas. El contenido es bastante rico. Este artículo analiza las habilidades prácticas innovadoras de los estudiantes. Para cultivar la capacidad práctica innovadora de los estudiantes, primero debemos armar sus mentes con algunas tecnologías básicas innovadoras y luego contar con sistemas y medidas viables.
(1) Habilidades básicas de creación
Diferentes estudiosos tienen diferentes resúmenes de métodos creativos. Desde que Osborne, el fundador del creacionismo, inventó el primer método de invención y creación del mundo: el "método de incentivo potencial" en 1949, algunas personas han resumido 300 tipos, otras han resumido 100 tipos, y Xu Liyan y otros han propuesto 12 tipos. Métodos ingeniosos, la Escuela Primaria Hotan de Shanghai también resumió 12 formas de guiar a los estudiantes en la creación de inventos. Ahora introduciremos algunas técnicas básicas para guiar a los estudiantes a realizar actividades prácticas innovadoras.
1, más uno más uno
Adición consiste en combinar dos o más proyectos para obtener un nuevo producto, concentrando las ventajas del producto original en un solo producto. Este producto innovador está en todas partes. En el pasado, los lápices y las gomas de borrar estaban separados, lo que resultaba incómodo de usar. William en los Estados Unidos los juntó y convirtió un lápiz con borrador en un nuevo producto. En la década de 1980, había un estudiante de primaria en nuestra ciudad. Su madre a menudo lo espera para barrer el piso después de la escuela. Le pidió que barriera el suelo. Lo encontró muy problemático. Luego puso la manguera de agua en la escoba, abrió el grifo y volvió a barrer. Puede barrer y lavar por sí solo. Escribió esta "escoba con pipa de agua" como un pequeño invento y ganó el premio en el concurso provincial de pequeños inventos.
2 menos uno.
La idea de este método es exactamente la contraria al anterior. Es reducir una parte o varias partes de un producto para que sus funciones puedan ser plenamente utilizadas y alcanzar su mejor estado, o pueden aparecer nuevas funciones y productos. Como por ejemplo reducir una o dos partes, aligerar, reducir, reducir tiempos, reducir tiempos, etc.
Wang Hongyu (13 años), un estudiante de la escuela secundaria afiliada a la Universidad de Aeronáutica y Astronáutica de Beijing, abre la puerta y enciende las luces en la oscuridad todas las noches cuando llega a casa. ¿Cómo puedo reducir las horas de oscuridad y otros dispositivos? ¿Puedes hacer que la puerta encienda la luz? Después de una minuciosa investigación, finalmente inventó con éxito el "dispositivo de encendido automático de luz".
3. Cámbialo
Cambiar es cambiar el producto original. O cambiar su forma, o cambiar sus propiedades, o cambiar su material, o cambiar su color. Algunos son cambios generales y otros son cambios en una o varias partes, lo que da como resultado nuevos productos.
Cuando un profesor de clase organiza los asientos de los estudiantes, les pide que se alineen según su altura, y luego los más bajos se sientan al frente y los altos se sientan atrás. Sin embargo, había algunas personas que eran miopes y no podían ver la pizarra con claridad, por lo que se sentaron frente a ellos y bloquearon la vista de los estudiantes en la última fila. Entonces, a un estudiante se le ocurrió la idea de cambiar el taburete de altura fija por uno que pudiera colocarse alto o bajo, para que la persona alta sentada delante no bloqueara la vista. Posteriormente, este tipo de taburete se hizo popular rápidamente. Hang Xiaodong (13 años), estudiante de la clase 3, grado 1, escuela secundaria n.° 41, ciudad de Xi, provincia de Shaanxi, cambió perchas comunes por perchas con hebillas para que el viento no se llevara la ropa.
4. Realizar cambios
Un cambio es cambiar parte o la totalidad de un artículo. O cambiar su material, o cambiar sus propiedades, o cambiar su uso, o cambiar su forma, color, olor, etc. A través de un cambio se forma un nuevo producto, con nuevas ventajas y nuevos usos.
Las tuberías de agua probablemente se fabricaron primero con bambú, madera o barro. La gente convirtió estos materiales en hermosas y duraderas tuberías de agua hechas de hierro; para evitar la oxidación y reducir el peso, la gente usó plástico para hacer tuberías de agua, pero eran propensas a envejecer y romperse, por lo que recurrieron a nuevas tuberías de agua hechas de; plástico y metal. Las capas interior y exterior son de plástico y la del medio es de aluminio. Este tipo de tubo es muy popular actualmente.
5. Encogimiento
Encoger significa encoger un artículo produce un nuevo producto. El uso del producto también se puede ampliar al encogerlo. Micro radios, autos, etc. , puedes ver los productos encogidos cuando miras hacia arriba. Zhang Hongbin, estudiante de la clase 2 (1) de la escuela secundaria n.º 14 de Hohhot, encogió el telescopio que suele ver e inventó el "telescopio estenopeico"
6.
Expansión es expansión. Esta es una idea importante en la innovación, expandir productos originales a nuevos productos. Por un lado, depende de su volumen y forma; por otro, amplía sus propiedades y usos, de modo que las funciones de sus productos puedan aprovecharse plenamente y de forma integral.
El sombrero para el sol que se usa cuando se viaja es una visera expandida para cubrir el sol sobre la base original; la sombrilla en la playa también es producto de desplegar la sombrilla. En el pasado, las lavadoras sólo podían lavar ropa y la gente tenía que drenar el agua. Después del lavado había que escurrirlo.
Su función se ha ampliado e instalado en una computadora para convertirse en una lavadora completamente automática. Después de lavar la ropa, puede drenar y secar automáticamente el agua de la ropa. Fan (15 años), estudiante de primer año de la escuela secundaria Chengguan en el condado de Longchang, provincia de Sichuan, inventó el "paragüero para lavabo", que puede contener tanto un lavabo como un paraguas, ampliando así el uso del paragüero desde uno a dos.
7. Imitar una imitación
La imitación es imitación. La imitación es la creación de nuevos productos inspirados en la forma, propiedades y usos de una cosa. Puedes imitar cualquier cosa disponible en la naturaleza. Actualmente existe una disciplina llamada biomímesis, que estudia cómo imitar cosas de la naturaleza y crear nuevos productos. La imitación también puede imitar otros productos y experiencias. Se dice que los japoneses desmantelan las máquinas que compran en el extranjero. La primera es una copia y la segunda es su propio producto innovador.
Lu Ban inventó la sierra imitando las hojas de las plantas. Varios juguetes para niños que se encuentran actualmente en el mercado son nuevos productos fabricados con biónica y dibujos animados.
8. Generación tras generación
Generación es la producción de nuevos productos sustituyendo una cosa por otra. Se puede reemplazar por completo o se puede reemplazar con una pieza o varias piezas para que funcione mejor, reduzca el precio y sea más adecuado para las necesidades de las personas.
Los cubos antiguamente eran de madera, pero posteriormente fueron sustituidos por hierro. Ahora es mejor y más barato utilizar plástico en lugar de hierro para fabricar cubos de plástico. Con el desarrollo de la sociedad, los productos hechos de hierro y madera pueden ser reemplazados por plástico en todas partes.
9. Anti-anti
Al contrario, significa todo lo contrario. Desde la perspectiva del pensamiento, se explica como pensamiento inverso. Piense al revés sobre la forma, la naturaleza y el uso de un problema o cosa, desde adelante y atrás, arriba y abajo, izquierda y derecha, adelante y atrás, adentro y afuera, horizontal y vertical, tamaño, causa y efecto, etc. , para obtener nuevos resultados y productos.
Faraday pensó en el fenómeno de la electricidad produciendo magnetismo, entonces, ¿puede la energía magnética producir electricidad? Después de un arduo trabajo, finalmente se fabricó el primer motor eléctrico del mundo en 1821. La "aspiradora" se creó pensando a la inversa de la "aspiradora". Al principio, la gente usaba un "soplador de polvo" para quitar el polvo, pero el polvo fue arrastrado por todo el cielo. A su vez, el polvo fue aspirado y convertido en una "aspiradora". En términos de métodos educativos, nuestros profesores suelen decir que China tiene una larga historia, un vasto territorio y ricos recursos, y que es muy bueno educar a los estudiantes sobre el patriotismo. Pero los profesores japoneses suelen decir que Japón es un país pequeño con una gran población y falta de recursos naturales. Si Japón quiere sobrevivir y desarrollarse, todos deben estudiar mucho y aprender bien la ciencia y la tecnología. Esta también es una excelente manera de motivar a los estudiantes a estudiar mucho.
10. Asociación de Amistad
Unidad es unidad. Conecte uno o varios proyectos en un nuevo producto. Combine las ventajas funcionales de elementos relacionados para formar nuevas ventajas funcionales. Al mismo tiempo, también es necesario analizar y comprender el material, la naturaleza, el uso, el valor y las diversas condiciones y leyes de desarrollo de un artículo, para concebir un nuevo producto.
Las fuentes han ocupado durante mucho tiempo un lugar en ciudades, patios y parques. Pero en el pasado, sólo se podía arreglar manualmente, y la altura, el tamaño y la forma eran todos fijos. La música se transmite al buscapersonas a través del altavoz, que amplifica el sonido y es disfrutado por la mayoría de las personas. Las coloridas linternas añaden color a ciudades, hoteles y patios. ¿Cómo cambiar el tamaño de la fuente según el volumen de la música y hacer que el agua salpique de colores? ¿Permitir que la gente disfrute del paisaje natural y mejorar el efecto audiovisual? Entonces la gente conectó la fuente, la música y las luces de colores e hicieron una fuente musical y colorida. Dong Jianchuan (15 años), de la escuela secundaria Liutie de Beijing, piensa en automóviles cuando ve gente cargando latas de gasolina en el piso de arriba. Si hubiera un automóvil que pudiera subirse por las escaleras, ¿no reduciría la carga de las personas? ¿Puede este tipo de coche hacer que las ruedas sean tan redondas como las de un carrito? Por supuesto que no. ¿Qué hacemos? También pensó en la escena de los perros subiendo escaleras y finalmente inventó el "coche para subir escaleras". Yi Chengcheng, un estudiante de primer grado en la escuela infantil de la fábrica de tractores de Hunan en Tianjin, Hunan, tiene lápices que a menudo están rotos, son asimétricos y no son lisos. Al ver con qué suavidad el carpintero cepillaba la madera, pensó en afilar lápices y finalmente inventó el "sacapuntas".
11. Ponte en movimiento.
La reubicación es la reubicación de todo o parte de otros productos, de modo que las funciones de los productos originales sean cambiadas, mejoradas o ampliadas, y se conviertan en nuevos productos.
Mueve la lupa para convertirla en cámara y proyector; la radio tiene un poste metálico retráctil a modo de antena, que se puede trasladar al aula para convertirse en un puntero del profesor y al televisor para convertirse en un puntero. Antena de televisión. Estos son productos innovadores.
Ding Qiyuan 12
La definición es limitar la naturaleza, el uso y la función de una cosa o artículo dentro de un cierto rango para satisfacer las necesidades de producción y vida de las personas, produciendo así nuevos productos. o nuevos sistemas.
La elevación del ascensor es limitada. La altura máxima no puede exceder la altura prescrita y la altura mínima debe cumplir los requisitos prescritos. Por lo tanto, debe haber un producto semiacabado llamado interruptor de viaje, que pueda cortar automáticamente la energía cuando el ascensor alcanza una cierta altura. El científico sueco Sher Hughes estipuló que la temperatura del agua cuando se congela es de cero grados, la temperatura cuando hierve es de 100 grados, la parte promedio entre ambas es de 100 y cada parte es de 1 grado, formando así el termómetro Celsius. Dai Bianbiao (14 años), un estudiante de secundaria en la escuela secundaria número 1 del condado de Nanxi en la provincia de Sichuan, cría pollos en casa. Les da agua todos los días y les agrega agua varias veces al día. ¿Cómo conseguir que siempre haya agua en el recipiente? Entonces inventó el "absorbedor de agua".
Lo anterior enumera 12 técnicas creativas, que se utilizan comúnmente no sólo en las ciencias naturales, sino también en las ciencias sociales. Por ejemplo, las reformas educativas y docentes también utilizan estos métodos para crear muchas experiencias nuevas.
En la década de 1950, Heilongjiang implementó el "método de alfabetización concentrada" en las escuelas primarias, mientras que Nanjing se opuso a la tendencia e implementó el "método de alfabetización descentralizada". Shanghai promueve la "educación exitosa", y algunas personas la cambiaron y lanzaron la "educación feliz"; la experiencia de reforma docente de la Escuela Secundaria Yucai de Shanghai es "leer, hablar, discutir y practicar", lo que se conoce como leer, hablar y discutir; y practicar, y ampliado a "empezar, leer, hablar, discutir, practicar", etc. Los frutos de estos inventos se pueden ver en todas partes de nuestra vida diaria y no son ajenos a ellos.
(2) Cómo cultivar la capacidad práctica de los estudiantes
La capacidad práctica es la capacidad de los estudiantes para hablar y realizar trabajos prácticos. La formación y el crecimiento de habilidades no se expresan en voz alta, sino que se desarrollan gradualmente en el trabajo real. Una pareja de ancianos adinerados de Estados Unidos estaba tan feliz de tener un hijo que no le dejaron hacer nada. Todos cuentan con el apoyo de sus padres. Ni siquiera tenía capacidad para comer. El joven de 25 años es conocido como el "bebé de 25 años". Para cultivar la capacidad práctica de los estudiantes, debemos crear oportunidades para que practiquen. Como dijo el presidente Mao Zedong, se puede aprender a nadar nadando. La experiencia de muchas escuelas demuestra que para cultivar la capacidad práctica de los estudiantes es necesario cambiar el sistema de dos estudios, tres prácticas y cuatro.
1. Cambiar conceptos y modelos educativos.
En la Conferencia Nacional de Trabajo Educativo de 1999, el Secretario General Jiang pidió “cambiar los conceptos y modelos educativos que obstaculizan el desarrollo del espíritu y la capacidad innovadores de los estudiantes”. Entonces, ¿qué impide ahora el desarrollo del espíritu y la capacidad innovadores de los estudiantes? Este es un modelo tradicional de enseñanza intensiva. Debemos establecer un nuevo concepto educativo, es decir, en el proceso de impartir conocimientos, nos esforzamos por desarrollar la inteligencia, cultivar habilidades y desarrollar habilidades de pensamiento. En el proceso de enseñanza de los profesores, es más importante guiar a los estudiantes para que dominen los métodos de aprendizaje y adquieran habilidades de búsqueda de conocimientos, de modo que los estudiantes puedan comprender el aprendizaje y volverse más enérgicos a medida que aprenden.
La educación de calidad requiere enormes cambios en los conceptos educativos de los educadores. La enseñanza requiere que todos cumplan con los mismos estándares, lo que se transforma en una enseñanza para promover el desarrollo de todos; el requisito para que los estudiantes mejoren las ciencias pasa a cumplir con los requisitos básicos en cada materia y aprovechar al máximo sus fortalezas, el método de enseñanza cambia de la simple tiza; y la enseñanza multimedia ha cambiado de la enseñanza en un solo aula a múltiples formas de enseñanza, combinando actividades en clase y extracurriculares; el método de evaluación ha pasado de la memorización a una combinación de conocimientos y habilidades; El contenido ha pasado de una evaluación de puntaje único a una evaluación de la mente y el cuerpo de los estudiantes, una evaluación integral de conocimientos, habilidades y calidad psicológica. Permitir que los estudiantes crezcan de manera integral y saludable.
2. Adquirir los conocimientos de la ingeniería creativa.
La ingeniería creativa tiene una historia de varias décadas desde sus inicios, pero no es tan popular y conocida como otras disciplinas. En el pasado, quizás la mayoría de la gente pensaba que la creatividad y la innovación eran dominio de los expertos. Un trabajador común y corriente que puede hacer bien su trabajo de acuerdo con las tareas asignadas por el líder es un buen ciudadano. Otro entorno social es que China siempre ha sido una economía planificada sin competencia, por lo que las empresas no innovan. Debido a que no hay sentido de competencia ni capacidad de innovar, muchas empresas están "muertas" tan pronto como ingresan a la economía de mercado, sin mencionar que nuestra gente todavía tiene un concepto tradicional de ser obediente y hacer lo que se les dice; Alguien ha hecho esta comparación. Cuando los chinos envían a sus hijos a la escuela, les dicen repetidamente: "Deben respetar las reglas y escuchar al maestro". Cuando los judíos envían a sus hijos a la escuela, les dicen: "Piensen más y pregúntenle más al maestro". preguntas." Por diversas razones, el conocimiento de la creación se ha formado durante mucho tiempo, pero a pocas personas les importa.
El Secretario General Jiang dijo en la Conferencia sobre Trabajo Educativo de 1999: "La calidad de nuestra fuerza laboral y nuestras capacidades de innovación tecnológica no son altas, lo que se ha convertido en un factor importante que restringe el desarrollo económico y la competencia internacional de nuestro país". Debe popularizar vigorosamente la ingeniería creativa, permitiendo a los estudiantes comprender y dominar algunos conocimientos creativos y aplicarlos en la práctica. Para lograr este objetivo, las escuelas deben establecer algunos temas especiales para introducir algunos conocimientos de ingeniería científica y creativa y guiar a los estudiantes en su uso.
3. Realizar "Seis Pequeñas" actividades prácticas
La capacidad práctica no es algo que se pueda decir, sino algo que se pueda hacer. La mejor manera para que las escuelas cultiven la capacidad práctica de los estudiantes es llevar a cabo las "Seis Pequeñas actividades" de pequeña investigación, pequeña reforma, pequeña invención, pequeña producción, pequeña semilla y pequeña creación (papel). A través de estas actividades, los estudiantes pueden participar directamente en las actividades, desarrollar sus talentos al realizarlas y producirán resultados si están bien organizados. La Escuela Intermedia Changsha No. 9 organiza a los estudiantes para que realicen inventos y creaciones en actividades científicas y tecnológicas. Un número considerable de ellos han solicitado patentes nacionales y muchos inventos se han utilizado en la producción y se han comercializado.
La pequeña investigación es una actividad práctica que organiza a los estudiantes para realizar investigaciones e investigaciones en una región o unidad con un propósito determinado. Esta actividad es muy útil para que los estudiantes comprendan y comprendan la sociedad; puede cultivar la capacidad de los estudiantes para recopilar y procesar información. Al organizar una investigación a pequeña escala, primero se debe aclarar el propósito, comprender el alcance de la investigación y formular un esquema de investigación y métodos específicos. Entre junio de 2018 y octubre de este año, una escuela secundaria aprovechó las vacaciones de invierno para organizar a todos los estudiantes en grupos en las ciudades para realizar una encuesta "Conociendo mi ciudad natal". Inspecciona principalmente la producción industrial y agrícola y el entorno natural de la ciudad, lo que permite que todos los estudiantes de la escuela reciban una educación sobre el amor a su ciudad natal y aprendan algunos métodos básicos de pequeñas visitas.
La pequeña modificación consiste en organizar a los estudiantes para que aporten sugerencias y sugerencias sobre algunos sistemas, medidas y métodos de gestión. Este tipo de actividad práctica puede cultivar a los estudiantes para que mejoren continuamente de acuerdo con las necesidades de la situación. En lugar de ser una persona que siempre está buscando una espada, también puede cultivar el espíritu de los estudiantes de ser dueños de su propio país. La escuela es un rincón de la sociedad y debe utilizarse plenamente para cultivar la conciencia de los estudiantes y la práctica de reformas menores. Una escuela plantó un césped.
¿Cómo gestionar? Después de solicitar opiniones de gestión a los estudiantes, se recibieron más de 400 sugerencias en tres días y la tasa de participación alcanzó el 64,2% de los estudiantes. La escuela organiza estas construcciones y luego las deja a los estudiantes para que las discutan y formen un sistema, que demuestra ser un buen sistema después de su implementación. Por muy jóvenes que sean las sugerencias de los estudiantes, siempre que puedan participar en las discusiones, pensar y expresar sus propias opiniones, es una especie de ejercicio.
Invención es organizar a los estudiantes para que realicen algunas actividades científicas y tecnológicas sencillas, en las que puedan imaginar e innovar con audacia. Organizar a los estudiantes para que observen un objeto y analicen sus ventajas, desventajas y usos. Entonces, cómo poner en juego sus ventajas, superar sus deficiencias y presentar sugerencias y planes son las soluciones de la invención y la creación. La realización de estas actividades puede comenzar con algo fácil de encontrar y realizar, permitiendo a los estudiantes ver su creatividad e ir estimulando poco a poco su ilusión y entusiasmo por la invención.
La pequeña producción consiste en organizar a los estudiantes para que utilicen actividades de ciencia y tecnología y tengan tiempo libre para hacer algunos modelos o realizar algunas actividades de tejido. Por ejemplo, en las zonas rurales se pueden fabricar modelos de aviones, modelos de aviones, radios pequeñas y algunos electrodomésticos, algo de carpintería y tejido de bambú, según las condiciones reales. A través de estas actividades, podemos cultivar la meticulosa y fuerte perseverancia de los estudiantes, enriquecer sus conocimientos en la práctica y mejorar su capacidad para aplicarlos. A la hora de organizar estas actividades, presta atención a lo que los estudiantes pueden hacer y no te rindas a mitad de camino y apagues el entusiasmo.
La cría a pequeña escala es la actividad más adecuada para las escuelas primarias y secundarias rurales, y también es la mejor forma de acortar la distancia entre los servicios educativos locales. Utilice la granja de la escuela o reserve parte del terreno en el campus sin afectar la planificación general del campus, para que los estudiantes puedan realizar actividades agrícolas a pequeña escala. Por ejemplo, cada clase plantó un plátano, desde la siembra, el manejo hasta la cosecha, los estudiantes lo hicieron ellos mismos. Este tipo de mejoramiento es diferente del mejoramiento de los agricultores y necesita fortalecer su contenido científico y tecnológico. Un estudiante plantó una batata y le injertó una flor de luna. Como resultado, una batata rindió más de 50 kilogramos. El año pasado, hubo un informe de que un agricultor en la ciudad de Xinyi plantó patatas muy profundamente y cosechó 60 kilogramos. Entonces, ¿quién podrá superarlo? ¿Alguien puede cultivar frijoles de un metro de largo? Haz crecer tus talentos a través de estas actividades. Las técnicas de mejoramiento que los estudiantes aprenden en la escuela también se aplicarán a la producción agrícola en casa.
La pequeña creación consiste en organizar a los estudiantes para crear literatura. Como escribir ensayos, novelas, cuentos, poesía, caligrafía, fotografía, pintura, etc. , estrechamente integrado con el tema. Muchas escuelas tienen sociedades literarias. Escriben sus propios manuscritos, editan sus propios libros y publican sus propios periódicos. Todas estas son buenas actividades prácticas. Hay un estudiante llamado Li Wanyu de la Escuela Técnica Integral para Adultos de Xinyi. Publicó un libro "Forever Azalea". Yang Qianhua, vicepresidente de la Asociación Provincial de Escritores, y Lu, secretario general del gobierno municipal de Maoming, lo apoyan firmemente. Yang Qianhua escribió personalmente el título del libro y Lu escribió el prefacio. Este libro llena el vacío en las publicaciones estudiantiles en la ciudad de Xinyi y, después de todo, tiene éxito.
Las seis actividades anteriores son las principales actividades para organizar a los estudiantes para que lleven a cabo prácticas innovadoras y son las formas básicas de cultivar la capacidad práctica innovadora de los estudiantes.
4. Establecer reglas y regulaciones y perseverar.
El desarrollo de cualquier cosa sólo puede ser benigno si está protegido por un sistema sólido. La capacidad práctica innovadora de los estudiantes requiere un cultivo a largo plazo y un crecimiento gradual, y no se puede lograr inmediatamente mediante una o dos actividades. Y esta habilidad se desarrolla en la actividad, crece en forma de fuerza. Cuantas más actividades de innovación y práctica haya, más rápido crecerá la capacidad y más se utilizará. Por lo tanto, las escuelas deben establecer reglas y regulaciones, contar con sistemas que aseguren el normal desarrollo de actividades prácticas innovadoras y contar con medidas para estimular a los estudiantes a participar en diversas actividades prácticas.
Para asegurar el desarrollo de las actividades prácticas de los estudiantes, la clave es contar con un equipo tutor. Por lo tanto, la escuela debe aprovechar al máximo los recursos humanos de la escuela, aprovechar al máximo las ventajas de cada docente y formar un equipo de tutoría. En segundo lugar, los estudiantes deben elegir algunos proyectos según sus propios intereses y pasatiempos, formar grupos de interés y participar conscientemente. Para las escuelas con diversos tipos de actividades, es necesario hacer arreglos generales para los puestos y horarios de las actividades para garantizar la implementación de instructores, estudiantes, actividades, actividades y lugares.
Para garantizar la implementación y el desarrollo continuo de las actividades prácticas de los estudiantes, deben existir los correspondientes incentivos para evaluar y premiar los resultados de las actividades de los estudiantes. También puedes planificar un festival de ciencia y tecnología o realizar una exposición de logros cada año. Recompensar a los estudiantes destacados y felicitar a los profesores que hayan logrado logros en las actividades de orientación.