Resumen de la labor docente práctica de los experimentos científicos en las escuelas primarias

Antes de darnos cuenta, nos damos cuenta de que el arduo trabajo ha llegado a su fin. Después de este período de arduo trabajo, hemos avanzado más en nuestro crecimiento continuo, lo que nos hace más conscientes del futuro. Ordena tu trabajo anterior y escribe un resumen del trabajo. Entonces, ¿es realmente difícil escribir un resumen de trabajo? El siguiente es un resumen de la práctica de experimentos científicos y el trabajo de enseñanza de la escuela primaria que recopilé y compilé.

Resumen del trabajo práctico de enseñanza de experimentos científicos en las escuelas primarias 1

De acuerdo con los requisitos de la Oficina de Educación y Deportes del Condado, el "Reemplazo de los" Instrumentos de Enseñanza y Nivel de Uso Se llevó a cabo la Actividad del Mes de Mejoramiento "en la Escuela Primaria del Ejército Rojo", y cada equipo del proyecto tiene una clara división del trabajo. Me centré en supervisar la enseñanza experimental.

1. Realizar actividades.

1. Resumir los puntos clave del experimento must-draw. Se aclara el enfoque de la formación.

2. Escuché la clase experimental del profesor de ciencias e intercambié detalles de las operaciones de los estudiantes con el profesor de ciencias. Todos los profesores de ciencias de la Escuela Primaria Central han formado cuidadosamente a sus alumnos.

3. Organice a los maestros clave para formar un equipo de jueces y realizar pruebas puntuales a los estudiantes. Cada maestro juez asigna puntos según el principio de equidad y justicia y proporciona comentarios oportunos sobre las pruebas puntuales.

2. Aspectos destacados de la actividad

1. Los estudiantes pueden comprender claramente los pasos experimentales y operar el experimento de forma independiente.

2. Los directores Yin Junli, Chu Qingquan y Wang Chunjie son serios, responsables y proactivos en su trabajo.

3. Los profesores de ciencias de la Escuela Primaria Central son serios y responsables: han implementado cuidadosamente la formación experimental; han sido responsables de asignar puntuaciones y proporcionar retroalimentación para las pruebas aleatorias.

3. El administrador del laboratorio Zhang Xianxiang y los profesores Liang Min, Zhang Yan, Liu Mengjie y Zhu Xiangqing aprovecharon su tiempo de la tarde para organizar y contar los instrumentos en el frío laboratorio. En particular, el maestro Zhang Xianxiang renunció a la oportunidad de practicar la materia tres en la escuela de manejo para la inspección experimental. Trabajó horas extras en la sala de instrumentos por la noche y en el laboratorio al mediodía durante el día. Preparó el equipo experimental con anticipación para todos. los estudiantes que tomaron la prueba, asegurando el buen desarrollo del experimento.

3. Problemas y sugerencias existentes

1. A juzgar por la prueba aleatoria, los estudiantes no están muy estandarizados al realizar experimentos y existen varios problemas detallados, como:

(1) Al inyectar líquido, no incline ligeramente el cilindro medidor. Al gotear con un gotero, tocará la pared del cilindro medidor.

(2) Si el termómetro no se sujeta con la suficiente firmeza, golpeará la pared.

(3) Utilice una lámpara de alcohol para calentar. Al comenzar a calentar, debe calentarse uniformemente.

(4) Los tubos de ensayo no se volvieron a colocar en el soporte para tubos de ensayo después del experimento.

(5) Al leer, si la línea de visión es correcta y si la balanza de paletas estará nivelada.

Además, muchos estudiantes pueden operar pero no expresarse. Los profesores de ciencias deberían darle gran importancia y reforzarlo aún más.

2. Los materiales de instalación del circuito simple están envejeciendo y no hay cables. Como resultado, los resultados de los experimentos de los estudiantes no son obvios.

3. El profesor de ciencias de la clase 1 del tercer grado de las escuelas primarias y secundarias estaba de baja por enfermedad, lo que provocó que los experimentos de los estudiantes fueran insatisfactorios. La capacitación debe organizarse a tiempo.

4. Si el condado llega a realizar pruebas aleatorias, nuestros profesores de ciencias deben preparar con antelación equipos experimentales completos para los estudiantes, como equilibrar la balanza. Asegúrese de que el experimento se desarrolle sin problemas.

Esta semana hay poco tiempo y muchas actividades. Los profesores de ciencias han trabajado muy duro. Los estudiantes pueden comprender claramente los pasos experimentales y operar de forma independiente, lo que demuestra que los profesores de ciencias conceden gran importancia a la formación experimental. Sin embargo, todavía necesitamos fortalecer la capacitación en respuesta a las deficiencias y esforzarnos por lograr buenos resultados en las pruebas aleatorias del condado. ¡No podemos permitir que la oficina del condado niegue mi arduo trabajo!

¡Resumen del trabajo docente práctico de! Experimentos científicos en las escuelas primarias 2

El tiempo vuela, el sol y la luna pasan volando, y el tiempo pasa como una brisa. Sin saberlo, el trabajo de este semestre está llegando a su fin. ha habido muchos logros y muchas emociones. Lo siguiente es sobre este semestre. Hagamos un resumen de nuestro trabajo:

1. Cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la investigación científica y dejar que se atrevan a explorar

<. p> Einstein dijo una vez: “La aparición de un problema suele ser más importante que su origen.

"La formulación de preguntas es el comienzo de la investigación científica y es también donde radica el interés de los estudiantes en la investigación. Por lo tanto, los profesores deberían trabajar más en estos dos aspectos: primero, deben alentar activamente a los estudiantes a hacer preguntas con audacia. Segundo, deben crear conceptos necesarios en el proceso de enseñanza científica Según la situación, los profesores deben llevar a cabo actividades diversificadas para proporcionar a los estudiantes un buen entorno de resolución de problemas para que estén dispuestos a hacer preguntas. Los profesores deben proteger la curiosidad de los estudiantes y permitir errores, y deben. No ridiculizarlos ni ridiculizarlos. Después de un período de formación, la mayoría de los estudiantes pueden hacer preguntas apropiadas basadas en un determinado fenómeno natural o cosa natural y hacer conjeturas audaces sobre las conclusiones de las preguntas. Combinar la realidad de los estudiantes. La vida hace que los estudiantes estén dispuestos a explorar

Todo profesor de ciencias debe tener esta comprensión: los materiales de aprendizaje para las clases de ciencias ya no son solo libros de texto, sino el vasto entorno natural y humanístico que rodea a los estudiantes. Por lo tanto, la enseñanza en clase de ciencias debe hacer pleno uso de una variedad de recursos educativos que existen ampliamente en las escuelas, las familias, la sociedad, la naturaleza, Internet y diversos medios, ubicar las actividades de investigación de los estudiantes en un contexto amplio y ayudarlos. Ampliar continuamente su comprensión del entorno que los rodea. Experiencia de los fenómenos científicos mundiales.

3. Orientación y capacitación adecuadas para que los estudiantes sean buenos en la investigación.

Los cursos de ciencias deben brindarles a los estudiantes suficientes oportunidades para La investigación científica. El estatus en la enseñanza de las ciencias y las características de los experimentos en sí nos exigen fortalecer la enseñanza experimental. Esto se debe principalmente a que:

(1) Los experimentos pueden estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje. Interesados ​​​​en los experimentos, este interés a menudo se convierte en la motivación directa de su aprendizaje, se convierte en sus pasatiempos e intereses, e incluso se convierte en una diligencia y perseverancia asombrosas. Los intereses y la curiosidad son los requisitos previos para que los niños adquieran conocimientos, habilidades y desarrollen habilidades. También son requisitos previos para que los niños adquieran conocimientos, habilidades y capacidades. Como resultado del desarrollo de habilidades y habilidades, los niños pueden dar pleno juego a su visión, oído, tacto, olfato y gusto, y usar sus ojos para ver. la forma, color, tamaño y distancia de los objetos; usar sus oídos para escuchar el sonido de los objetos, fuerza, timbre; confiar en la nariz para oler la fragancia, el olor y otros olores de los objetos, lo que permite a los niños explorar los misterios y Perciben la magia en ellos para satisfacer sus intereses. Los estudiantes son naturalmente curiosos y activos, y estas prácticas son beneficiosas para ellos, las más atractivas y cohesivas, por lo que los experimentos son un método importante y una forma eficaz de estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y movilizar su interés. entusiasmo, iniciativa y creatividad.

(2) Los experimentos pueden promover la mejora de las habilidades de aprendizaje de los estudiantes. La ciencia requiere ciertas habilidades experimentales, incluidas habilidades en diseño experimental, operación experimental, observación y registro experimental, y organización y registrar datos.Estas habilidades no pueden obtenerse únicamente con las explicaciones de los maestros, sino que deben obtenerse a través de las actividades prácticas correspondientes. Sólo a través de experimentos se pueden desarrollar las habilidades experimentales de los estudiantes mediante el diseño de experimentos, el análisis de resultados, etc. habilidades; en el proceso de estudiar causas, resultados y conceptos, se deben llevar a cabo la generalización y la abstracción. La capacidad de pensar lógicamente, resumir y analizar en el trabajo real, también puede cultivar habilidades de organización, habilidades de trabajo práctico y problemas; -habilidades de resolución. Por lo tanto, sólo a través de experimentos podemos cultivar y desarrollar mejor las habilidades académicas y científicas de los estudiantes.

Entendemos que: los experimentos son repetibles. Pueden repetirse muchas veces en las mismas condiciones para que los estudiantes los observen repetidamente. Pueden permitirles captar rápidamente las verdades que han sido reconocidas por sus predecesores y utilizarlas; de la forma más eficaz para dominar los conocimientos básicos de la naturaleza. Por lo tanto, permitir que los estudiantes ingresen al entorno experimental, bajo la guía de los maestros y a través de experimentos, permitir que los estudiantes lo practiquen ellos mismos y exploren y adquieran activamente nuevos conocimientos es sin duda una forma efectiva para que los estudiantes comprendan firmemente el conocimiento.

4. La enseñanza de las ciencias debe fortalecer su integración con la tecnología educativa moderna

La tecnología de la información, con sus principales características de multimedia, redes e inteligencia, está cambiando los conceptos curriculares tradicionales y los materiales y materiales de los cursos. La implementación del curso, así como los recursos del curso, tienen impactos y cambios profundos. Los ejemplos de tecnología educativa moderna y cursos temáticos se han convertido en una tendencia inevitable en la aplicación de tecnología educativa moderna en las escuelas.

Como materia de "ciencia", ya no podemos hablar de "ciencia" en el viejo modelo de "tiza y pizarra".

El tiempo pasa de una manera tan complicada, nerviosa y vacilante. Mirando hacia atrás en cada trabajo realizado durante este semestre, no se puede contar en unas pocas palabras, solo quiero plantear algunas expectativas. Yo mismo, en el futuro de mi carrera docente, seguiré buenos hábitos, superaré mis deficiencias, aunque sea una pequeña mejora, seguiré animándome, mejorando un poco cada día, perseverando y haciendo mi vida digna de la fiesta. Digno del partido. Los estudiantes son dignos de ser maestro, la profesión más sagrada bajo el sol.

Resumen del trabajo práctico docente de experimentos científicos en escuelas primarias 3

Después de un semestre de enseñanza intensiva, me di cuenta profundamente de que: "Los cursos de ciencias deben estar orientados a todos los estudiantes", lo que significa que Brindar a cada estudiante oportunidades justas para aprender ciencias y una orientación efectiva. Al mismo tiempo, considero plenamente las diferencias entre los estudiantes en términos de género, talento, intereses, entorno de vida, origen cultural, origen étnico, región, etc., y fomento la diversidad y flexibilidad en los arreglos curriculares, materiales didácticos, enseñanza y práctica en grupo. y evaluación.

Este semestre, presté atención a la penetración del conocimiento científico, la enseñanza en el aula está conectada con la vida real de los estudiantes, creando una atmósfera democrática, igualitaria, armoniosa y armoniosa, para que los estudiantes estén felices de aprender y sean buenos. en el aprendizaje. Entiendo que si queremos mejorar la calidad de la enseñanza, primero debemos centrarnos en el aula. Los profesores deben centrarse en la calidad de la enseñanza en el aula. "Investigar antes de la clase, explorar durante la clase y pensar después de la clase" son estas palabras concisas que siempre han guiado mis pensamientos docentes. Aunque las tareas de la clase son pesadas, todavía hago todo lo posible para preparar cuidadosamente cada clase y crear una situación simple y agradable. para llevarlo a cabo enseñando, aprendiendo junto con los estudiantes, comunicándose juntos, mejorando juntos. Después de un semestre, he acumulado mucha experiencia docente y la conciencia y el potencial de cooperación de los estudiantes también han mejorado enormemente:

1. Preste atención al potencial de participación de los estudiantes

Enseñar en el aula Para dar pleno juego a la autonomía de los estudiantes, debemos permitirles participar, dejar que resuman lo que sienten, observan e imaginan en sus propias palabras durante las actividades, y luego cooperar, coordinar, discutir, y bajo la guía de los profesores, tomar la decisión correcta. Para permitir que los estudiantes participen verdaderamente en el proceso de aprendizaje, los maestros deben prepararse mucho antes de la clase. También deben hacer arreglos para que los estudiantes se preparen de acuerdo con los requisitos de cada clase y traer equipo experimental. Luego, durante la enseñanza, los estudiantes deben seguir las indicaciones. Participar en actividades docentes de forma animada.

2. Estimular el interés de los estudiantes por la participación.

No es difícil encontrar en la enseñanza en el aula que el interés es el mejor maestro. Creo que la clave para estimular el interés de los estudiantes en la participación es inspirarlos a ser trabajadores diligentes, usando sus manos, cerebro y boca con diligencia.

3. Formas enriquecedoras de participación de los estudiantes

Formas enriquecedoras de participación de los estudiantes es cambiar los métodos de enseñanza pasados ​​de profesores hablando, estudiantes escuchando y memorización. Las características de los libros de texto de los cursos de naturaleza son muy abstractas, lo que permite a los estudiantes descubrir secretos y adquirir nuevos conocimientos a través de experimentos de observación. Si la enseñanza consiste sólo en que los profesores hablen y los estudiantes escuchen, parecerá muy descoordinada y demasiado seca. Por ejemplo, en las clases de naturaleza, se guía a los estudiantes para que aprendan de forma independiente y utilicen múltiples sentidos para observar, experimentar y obtener conocimientos. Bajo la guía de los profesores, si utilizas tus manos y tu cerebro con diligencia y observas atentamente, obtendrás nuevas ideas científicas.

4. Prestar atención al proceso de participación de los estudiantes

Creo que en la docencia en el aula los docentes deben prestar atención al espíritu cuestionador que muestran los estudiantes en el proceso de participación, desde las dudas hasta dudas, a pequeñas dudas Si logras pequeños avances, puedes lograr grandes avances si tienes grandes dudas. Deje que los estudiantes entren al aula con preguntas, salgan del aula con preguntas y exploren siempre. Es necesario dejar que los problemas generados en la enseñanza en el aula impulsen el proceso de enseñanza en el aula y generalicen la participación de los estudiantes en el proceso. En el proceso de participación de los estudiantes, los profesores deben plantear cuidadosamente las preguntas, hacer arreglos razonables y resolver dudas y preguntas. Hacer que la participación y supervivencia de los estudiantes en el proceso sea algo inesperado y razonable.

5. Aula de optimización de recursos de red

La aplicación de recursos de red a la enseñanza de ciencias puede brindar a los estudiantes una sensación de inmersión y hacer que el conocimiento abstracto sea concreto y visual. Estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, promover la comprensión y el dominio del conocimiento de los estudiantes y mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula.

Lo anterior es mi poca experiencia desde que doy la clase de ciencias. Sí, ahora que he elegido, por muy duro o cansado que esté, perseveraré porque creo que “si te quedas con las nubes, te quedas”. Veré la luna." "Así que trabajaré más duro en mi futuro trabajo docente.

Resumen del trabajo práctico docente de experimentos científicos en escuelas primarias 4

En un abrir y cerrar de ojos, el semestre llega a su fin. Si analizamos retrospectivamente el trabajo de enseñanza de ciencias de un semestre, hay ganancias y pérdidas. Durante el último semestre, de acuerdo con el principio de cultivar integralmente la innovación de los estudiantes y esforzarme por cultivar las habilidades orales de los estudiantes, me he dedicado de todo corazón al trabajo docente. Cabe decir que he completado con éxito las tareas docentes. Ahora resumiré el trabajo

1. Enseñanza regular

1. Preparar las lecciones cuidadosamente

De acuerdo con los requisitos de la escuela, preparo cuidadosamente cada lección cada semana. Prepare lecciones todas las semanas y esfuércese por preparar lecciones que se ajusten a las necesidades reales de los estudiantes. Esto le permitirá tener confianza en clase y mejorar en gran medida la eficiencia de la enseñanza.

2. Escuchar activamente conferencias, participar en la enseñanza y la investigación, y ser bueno reflexionando.

No importa el nivel de conferencias que tome, trato de tomarme el tiempo para escuchar. Esto no sólo amplía mi pensamiento, sino que también acumula conocimientos para el proceso de preparación del curso. Varios ejemplos vívidos, diversos métodos de enseñanza, la exhibición de modelos y el maravilloso manejo de los pequeños detalles me han permitido enriquecer la enseñanza en el aula y al mismo tiempo cambiar los estereotipos de los estudiantes de que el aprendizaje es aburrido, monótono y divorciado de la realidad. Las actividades regulares de docencia e investigación también han mejorado enormemente mi nivel docente y mi calidad profesional.

2. Combinar lo bueno y lo malo y promoverlo de manera integral.

Al comienzo del semestre, me concentré en verificar y corregir las tareas para evaluar el dominio de conocimientos de los estudiantes, de modo que Puedo ser consciente de ello. Esto no solo ayuda a comprender mejor las situaciones de implementación del conocimiento de los estudiantes, sino que también me brinda una comprensión más completa de las situaciones de desempeño de los estudiantes en el aula. Esto nos permite ajustar mejor la enseñanza según las situaciones de los estudiantes. Para los estudiantes con dificultades de aprendizaje en la clase, siempre me he adherido a la combinación de tutoría de conocimiento individual, apoyo personalizado y educación ideológica. Mientras hablaba sobre los sueños y metas de los estudiantes, estimulé el entusiasmo de los estudiantes por aprender y me esforcé. para hacer estudiantes en la clase Cada estudiante no se queda atrás.

3. Preste atención a la formación práctica y basada en el cerebro

"Mejorar las habilidades prácticas de los estudiantes en actividades de práctica científica" es un tema de enseñanza e investigación de nuestra escuela. Las ciencias son una materia de herramientas, a diferencia de las matemáticas y el chino, la enseñanza de las ciencias requiere una enseñanza práctica combinada con la enseñanza de tramas y datos para complementarse entre sí. La enseñanza de este aspecto en los grados inferiores es particularmente importante. Por eso, en la docencia doy gran importancia al entrenamiento de estos dos puntos, y los combino con temas escolares para entrenar la capacidad de expresión de los estudiantes.

A lo largo del semestre, me enfoco en enseñar a los estudiantes a hacer lo que piensan. Cree una atmósfera de aprendizaje feliz para los estudiantes, de modo que todos los estudiantes tengan el deseo de "hacer". Después de un semestre de capacitación, descubrí que las habilidades prácticas de los estudiantes han mejorado enormemente y sus habilidades de pensamiento lógico también han mejorado. .

4. Logros docentes

Este semestre, sin importar el tipo de prueba, los niños han logrado los resultados de sus sueños, que han sido reconocidos unánimemente por los líderes escolares y los maestros. Yo mismo también sigo profundizando en los negocios, escribo activamente artículos educativos y docentes y he logrado resultados gratificantes.

5. Deficiencias y planes de futuro:

1. Es necesario seguir mejorando y actualizando la propia calidad profesional. El mundo está cambiando rápidamente y los métodos de enseñanza también deben actualizarse constantemente. Dedicaré más tiempo a aprender y mejorar.

2. La educación para desarrollar hábitos de aprendizaje independientes y conscientes en los estudiantes no es lo suficientemente exitosa. La labor de formar estudiantes excelentes y apoyar a los estudiantes pobres no es lo suficientemente sólida y la brecha entre estudiantes excelentes y malos sigue siendo muy grande.

3. Utilizar activamente métodos de enseñanza multimedia y audiovisuales para mejorar la calidad de la enseñanza; aumentar la investigación científica para promover la enseñanza y esforzarse por escribir artículos docentes de mayor calidad.

Por supuesto, el pasado es pasado. Algunas personas han dicho que "resumir el pasado es darle al futuro más experiencia para seguir". El año viejo ya pasó y el nuevo semestre aún no ha comenzado.

En el nuevo semestre, aprenderé de experiencias y lecciones pasadas, me recordaré constantemente, me permitiré avanzar hacia metas más altas y me esforzaré por obtener mejores resultados en el nuevo semestre.

Resumen: El resumen del trabajo de enseñanza de ciencias de la escuela primaria en 20__ ha terminado.

Resumen del trabajo práctico de enseñanza de experimentos científicos de la escuela primaria 5

Este semestre, soy responsable de las tareas de enseñanza de ciencias para ocho clases en el tercer grado. Como profesora de ciencias de primaria, siento que este trabajo conlleva mucha responsabilidad, por eso, desde que comencé a trabajar, siempre he tratado mi trabajo con una actitud diligente y con los pies en la tierra, y he seguido aprendiendo y esforzándome por lograrlo. mejorar mis habilidades en todos los aspectos. El trabajo docente de este semestre ahora se informa a los líderes de la siguiente manera:

1. En términos de ideología

Participo activamente en diversos estudios y capacitaciones, y estudio seriamente el marxismo-leninismo. , el pensamiento de Mao Zedong y la teoría de Deng Xiaoping, toma notas de estudio y esfuérzate por mejorar tu conciencia ideológica y política. Estudiar seriamente nuevas teorías educativas y actualizar oportunamente los conceptos educativos. No solo me concentré en el aprendizaje colectivo de la teoría política, sino que también estudié cuidadosamente los "Estándares del plan de estudios de ciencias de la escuela primaria" y la "Interpretación de los estándares del plan de estudios de ciencias de la escuela primaria", extraje información nutricional de los libros y estudié y entendí cuidadosamente cómo ser un buen maestro bajo la nueva situación. También sé que para educar bien a los estudiantes, los maestros siempre deben enseñar, enseñar con palabras y hechos, ser un modelo a seguir, infectar a los estudiantes con su propia personalidad y comportamiento, y esforzarse por hacer que los estudiantes me acepten y les agrade.

2. En términos de educación y enseñanza

Los cursos de ciencias de la escuela primaria son cursos de iluminación científica destinados a cultivar la alfabetización científica de los estudiantes y actualmente reciben cada vez más atención de todos los ámbitos. Como escuela estandarizada por laboratorio, soy plenamente consciente de la importancia de la carga sobre mis hombros y estoy decidido a utilizar mis escasas fuerzas para promover el desarrollo de la educación científica en nuestra escuela. Sé que si se quiere mejorar la calidad de la enseñanza, primero hay que centrarse en el aula. Los docentes deben centrarse en la calidad en las clases regulares. "Investigar antes de la clase, explorar durante la clase y pensar después de la clase" son estas palabras concisas que siempre han guiado mis pensamientos docentes. Me exijo estrictamente, planifico cuidadosamente cada clase y trato de que el trabajo docente sea más perfecto. Así es como llevo a cabo las actividades docentes:

1. Preparación antes de la clase:

Prepare la lección antes de la clase y asegúrese de preparar los materiales experimentales necesarios en la clase de ciencias de los estudiantes. La exploración y los experimentos son muy importantes, así que los prepararé con anticipación si hay materiales que no están disponibles en la sala de instrumentos, pero para dar una buena clase, los buscaré yo mismo o los haré a mano. Por ejemplo, al hacer el experimento de "cambiar la flotación y hundimiento de los objetos", debido a los limitados materiales disponibles en el laboratorio, preparé para los estudiantes los materiales necesarios para el experimento como clavos, piedras, espuma plástica, huevos, y sal de mesa. Hay algunos materiales experimentales que son más fáciles de encontrar, por lo que animo a los estudiantes a que los preparen ellos mismos. Esto no sólo puede estimular su entusiasmo por realizar experimentos, sino también ejercitar su capacidad para recopilar materiales experimentales. Estudiar detenidamente los materiales didácticos, comprender las ideas y conceptos básicos de los materiales didácticos, captar la estructura, los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos en su conjunto, dominar la lógica del conocimiento, poder utilizarlo libremente y saber qué información deben complementarse y cómo enseñar bien.

2. Preparar a los estudiantes:

Comprender el conocimiento original de los estudiantes, sus intereses, necesidades, métodos y hábitos charlando con los estudiantes, comunicándose con otros profesores, etc., qué dificultades pueden surgir. habrá en aprender nuevos conocimientos, y tomar las medidas preventivas correspondientes. Para los estudiantes que tienen dificultades de aprendizaje, considere cómo enseñarles para estimular su interés y enamorarse gradualmente del tema. Teniendo en cuenta las diferencias individuales de los estudiantes, hacemos todo lo posible para enseñarles de acuerdo con sus aptitudes y guiarlos de manera efectiva.

3. Preparar métodos de enseñanza:

Considerar métodos de enseñanza y resolver cómo impartir nuevos conocimientos a los estudiantes Las situaciones de varias clases en un grado son diferentes, por lo que es necesario considerar. Los métodos de enseñanza según los estudiantes de cada clase. Utilizar los conocimientos y habilidades existentes para el diseño y entrenamiento de la enseñanza, incluyendo cómo organizar la enseñanza, cómo organizar las actividades para cada clase, etc.

4. Situación en el aula:

Organizar la enseñanza en el aula, prestar atención a todos los estudiantes, movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender, para que los estudiantes puedan prestar atención conscientemente a las lecciones de ciencias del perspectiva de la actitud de aprendizaje y, al mismo tiempo, estimular las emociones de los estudiantes, hacerlos sentir felices y crear un buen ambiente en el aula. El lenguaje del aula es conciso y claro. Las preguntas de la clase están abiertas a todos los estudiantes, especialmente las operaciones experimentales. a observar a cada estudiante para que todos los estudiantes puedan participar en actividades de investigación científica, fomentar más y utilizar un lenguaje de evaluación más beneficioso para hacer que los estudiantes tengan un gran interés en la ciencia y mejorar su entusiasmo por el aprendizaje, a fin de lograr una investigación independiente y hacer que la clase de ciencias. un tema interesante en la mente de los niños, temas importantes.

5. Ama a los estudiantes:

Trata a todos los estudiantes por igual y hazles sentir el cuidado del profesor. Una buena relación profesor-alumno promueve el aprendizaje de los estudiantes.

6. Aprendizaje continuo:

Participa activamente escuchando y evaluando clases, aprende humildemente métodos de enseñanza de tus compañeros, haz preguntas si no entiendes, aprende de las fortalezas de los demás, y mejorar los estándares de enseñanza. El 20 de noviembre, fui a Yantai para participar en las actividades de escucha y selección de clases de calidad de ciencias de la escuela primaria de la provincia, y me beneficié mucho.

3. Realizar actividades de investigación científica, popularizarlas de forma integral y centrarse en la mejora.

Las actividades de investigación científica son portadoras de la educación científica. Sin actividades no habrá vitalidad. Según las características de los estudiantes de primaria, realizamos activamente actividades que son ideológicas, científicas, interesantes, prácticas, Actividades creativas, ricas en contenidos y diversas en la forma.

4. En términos de trabajo de consejero, me centro principalmente en los hábitos habituales de los estudiantes.

Porque los buenos hábitos son la clave del éxito. Incluyendo etiqueta civilizada y rutinas en el aula, etc. Si no sigues las reglas, no podrás seguirlas. Si desarrollas buenos hábitos ahora, te beneficiarás mucho en tu vida futura.

5. Trabajo y asistencia

Amo mi trabajo, cumplo conscientemente con las reglas y regulaciones de la escuela, presto atención a la mejora de mi propio cultivo moral, trato a los demás con sinceridad y amabilidad. y esforzarnos por establecer una buena imagen de la ética docente. Comprométete a salir y salir del trabajo a tiempo, nunca llegar tarde ni salir temprano, nunca retrasar el tiempo de trabajo debido a asuntos personales y utilizar activamente las horas de trabajo efectivas para hacer tu propio trabajo. Para promover sólidamente el nuevo plan de estudios este semestre, fui activamente a escuelas extranjeras para asistir a clases de intercambio de ciencias y aprender más para mejorar mi nivel de enseñanza. Además de hacer un buen trabajo en la enseñanza, también participa activamente en diversas actividades asignadas por la escuela y ayuda a otros maestros a realizar el trabajo de la escuela. Cuando los maestros piden permiso, también pueden obedecer las disposiciones de la escuela, tomar las clases en serio y corregir la tarea y hacer lo mejor que pueda para que la educación y la enseñanza funcionen mejor. Capacidad para consultar e informar rápidamente situaciones, problemas y dificultades laborales a los líderes, y recibir aliento y orientación de los líderes. Los colegas pueden tener en cuenta la situación general, obedecer los acuerdos, cuidarse unos a otros, ayudarse unos a otros y comunicarse entre sí.

6. Continuar aprendiendo y mejorando.

Después de trabajar duro, siempre siento que tengo una sensación urgente de ser eliminado y necesito recargarme, especialmente como profesor de ciencias en una escuela primaria, en la mente de los estudiantes, parece que sí. Sé que necesito más, pero en el proceso de enseñanza, debido a la falta de experiencia en la enseñanza de materias científicas, siempre siento que todavía me faltan conocimientos en varios aspectos. Generalmente encuentro algunas dificultades de conocimiento en la enseñanza. libros y almacenar más conocimientos en mi mente, para poder abordar los problemas de los estudiantes con calma. En resumen, durante este año escolar he logrado ciertas mejoras no solo en mis capacidades comerciales, sino también en educación y enseñanza. Nadie es perfecto e inevitablemente existen fallas en el trabajo docente. Por ejemplo, el lenguaje en el aula es plano, el lenguaje no es lo suficientemente vívido, el conocimiento teórico es insuficiente, la experiencia docente es insuficiente y la capacidad para organizar la enseñanza debe ser insuficiente. ser mejorado. En el trabajo futuro, seré más estricto conmigo mismo, trabajaré duro, aprovecharé mis ventajas, corregiré mis defectos y me esforzaré por convertirme en un excelente maestro de escuela primaria.

La sociedad se desarrolla y progresa constantemente, y la sociedad tiene requisitos cada vez más altos para la calidad de los docentes. En el futuro, la educación y el trabajo docente, continuaré orientado a los estudiantes, utilizaré diferentes métodos educativos y de enseñanza para los estudiantes de diferentes niveles, y enseñaré. estudiantes de acuerdo con su aptitud, y continuar siguiendo los principios educativos y de enseñanza de los estudiantes como cuerpo principal y de los maestros como líderes, maximizar la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes en el aprendizaje, utilizar diversos métodos de enseñanza para alentar a los estudiantes a participar activa y proactivamente en todo el proceso de docencia presencial, con el fin de mejorar integralmente la calidad de la enseñanza y la calidad y eficiencia.

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