Cómo crear un aula de alta calidad con responsabilidades ligeras y alta eficiencia
Después de años de experiencia en la reforma de la educación básica, nos hemos dado cuenta profundamente de que la reforma curricular se ha vuelto más adecuada para las necesidades de desarrollo de los estudiantes; a los intereses y experiencias de aprendizaje de los estudiantes; alentar a que los estudiantes participen activamente, estén dispuestos a explorar y sean diligentes en la práctica; Durante la reforma curricular, los maestros tienen la oportunidad de descubrir las verdaderas huellas de la inocencia y los intereses infantiles de los estudiantes y crear un aula de alta calidad con responsabilidades ligeras y alta eficiencia.
Primero, integrar la inocencia infantil en el aula
1. Escuchar y cantar, relajado y armonioso.
La música es el segundo idioma del ser humano. El uso apropiado de la música para crear una buena situación de enseñanza de chino a veces puede lograr el efecto de "colarse en la noche con el viento, humectando las cosas en silencio".
En la enseñanza de chino en el aula, algunos textos se combinan apropiadamente con música para Haga que el autor y el maestro integren las emociones de los estudiantes y el efecto sea excelente. Por ejemplo, "Paisajes de Guilin" es un ensayo que describe los majestuosos ríos y montañas de la patria. Para que los estudiantes sientan mejor la belleza del río Li, el maestro puede primero usar una diapositiva para mostrar las ilustraciones del texto y luego. luego inserte la introducción: "¡El agua del río Li es tan hermosa! ¡Dejemos que la maestra y Let's nos sentemos juntos en el bote, balanceémonos suavemente en el río Li y disfrutemos del paisaje de Guilin! Luego sonó la música "Let's Paddle". Se jugaba y el profesor leía el texto a modo de guía turística. En este momento, la experiencia visual de los estudiantes son hermosas imágenes de paisajes y su experiencia auditiva es música hermosa y lectura de modelos emocionales. En ese momento, estaban completamente embriagados por el hermoso paisaje del río Lijiang.
Combina diferentes contenidos didácticos y requisitos de entrenamiento del idioma, o inserta música y canciones, o los estudiantes cantan, o los profesores tocan, o los profesores y estudiantes cantan en un coro, o leen en voz alta con música, los estudiantes aprenden como si estuvieran disfrutar de la música Relajado y los estudiantes disfrutan naturalmente aprendiendo.
2. Leer y dibujar duplicará tu interés.
Los alumnos de primaria tienen una imaginación muy rica. En la enseñanza en el aula, los profesores deben utilizar sus fortalezas y evitar las debilidades para reducir la carga de aprendizaje de los estudiantes. Leer el texto y dibujar lo que entiende es un atajo para desarrollar el pensamiento de imágenes y el pensamiento innovador de los niños. El uso del método del dibujo oportuno en la enseñanza de idiomas puede convertir una predicación aburrida en imágenes concretas y tangibles, permitiendo a los estudiantes usar sus propias manos y cerebro, lo que a menudo puede lograr el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Por ejemplo, cuando se enseña el antiguo poema "En el Lusu", los estudiantes deben usar bolígrafos de colores en sus manos para dibujar el hermoso paisaje descrito en el poema después de comprenderlo. Pronto, la puesta de sol naranja, las montañas onduladas, el rugiente río Amarillo, la torre de la cigüeña volando desde los cuatro aleros, etc., aparecieron en la página. Luego, el profesor mostrará a todos los trabajos creados por los alumnos y los discutirá, evaluará y comparará en función de los poemas para ver quién dibuja mejor. De esta manera, los niños buscan activamente conocimientos, leen poesía y comprenden los elogios y los sentimientos positivos del poeta sobre las magníficas montañas y ríos de la patria con un profundo sentido de diversión. Basado en leer, leer y dibujar, dibujar y leer, aprender fácilmente es realmente divertido.
3. Habla sobre la actuación y entra en el papel
Los alumnos de primaria son muy activos y están dispuestos a expresarse. Seguir las características de los niños y permitirles realizar el contenido descrito en el texto puede estimular la sabiduría de los niños para generar, abrir la puerta al pensamiento y participar felizmente en el aprendizaje.
La mayoría de los textos de los libros de texto chinos de la escuela primaria se asemejan a la vida real. No es difícil conocerlos y comprenderlos. Lo que sí es difícil es entender su connotación ideológica a través del lenguaje y las palabras. Si puedes experimentar la concepción artística y los sentimientos del texto a través de actuaciones en el aula, a veces puedes obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
Las actuaciones en el aula pueden promover el pensamiento innovador de los niños y permitirles participar felizmente en las escenas descritas en el artículo. Las representaciones en el aula también transforman palabras abstractas en vívidas imágenes artísticas, lo que permite a los estudiantes de primaria experimentar verdaderamente las emociones expresadas en el lenguaje y las palabras de la obra, como si estuvieran personalmente allí. Por ejemplo, en la clase "El Sr. Dong Guo y el lobo", la maestra pidió a los estudiantes que se pusieran tocados y actuaran en diferentes roles. Junto con diálogos vívidos y actuaciones maravillosas, las dos imágenes artísticas completamente diferentes del Sr. Dongguo y el Lobo se reproducen vívidamente. La verdad revelada en el artículo es evidente.
Si la enseñanza china en el aula es un plato de "perlas", entonces el método de enseñanza es un "hilo". Si los profesores usan este collar de perlas con cuidado, la enseñanza en el aula se convertirá en un adorno brillante y deslumbrante. Cantar, dibujar, actuar y hablar son las actividades favoritas de los niños. Un aula llena de inocencia y diversión puede movilizar plenamente los sentidos de los alumnos de primaria, estimular su interés por aprender y permitirles participar activamente en actividades de formación lingüística en un ambiente relajado, armonioso y agradable.
En segundo lugar, utilice el amor para encontrar las huellas de la inocencia infantil en la reforma.
1. Dejar que los niños inocentes y curiosos abran la boca para aprender.
Los niños son ingenuos, inocentes, curiosos e inquisitivos. La reforma curricular capta adecuadamente su naturalidad, abriendo así la boca y mejorando su adaptabilidad a la exploración del conocimiento. Los "Estándares del curso" señalan: "Se deben utilizar una variedad de métodos de evaluación en la implementación de la evaluación, y el examen es sólo uno de los métodos de evaluación. En otras palabras, la calidad de los estudiantes es innata y no se puede entender de un vistazo". , ni es un Puede probarlo con solo un "papel de prueba". Por lo tanto, prestamos atención al cultivo de la capacidad de expresión oral de los estudiantes en el proceso de enseñanza.
Por ejemplo, en la clase de chino, se llevó a cabo una competencia de debate entre "Xiao Liu" y "Xiao Zao" en la reunión del equipo de la clase, los estudiantes pueden elegir el tema ellos mismos, seleccionar al moderador según el; tema y organizarlo espontáneamente. Las clases de moralidad permiten a los estudiantes recopilar información de forma independiente basada en el contenido del libro de texto y comunicarse en clase. Las clases de matemáticas deben aprovechar al máximo las imágenes de escenas de los libros de texto, las cajas de herramientas de aprendizaje en manos de los estudiantes, muchas cosas en nuestras vidas y los excelentes trabajos de los estudiantes de la escuela para presentar el contenido de enseñanza, de modo que los estudiantes puedan sentirse familiarizados y realizar muchos problemas matemáticos en la vida real. vida, estimulan naturalmente su sed de conocimiento. Podemos utilizar métodos de aprendizaje cooperativo, como compañeros de mesa y comunicación grupal, para proporcionar a los estudiantes una plataforma de aprendizaje interactiva para que cada estudiante pueda inspirarse y obtener algo de la comunicación. Los estudiantes reproducen sus propias experiencias de vida en un ambiente de aula armonioso y libre, e interactúan e intercambian sus experiencias y sentimientos sobre la vida. Haga que los estudiantes hablen sobre la vida que aprecian y la vida que experimentan con el corazón. Hay un estudiante llamado Wei Yun que normalmente no está interesado en estudiar pero es muy activo en clase. Cuando enseñaba "Resolución de problemas", hice un dibujo basado en la escena de ellos jugando en la clase de educación física. En la clase de matemáticas, les pedí a todos que miraran imágenes para ver quién podía hacer preguntas. Este compañero de clase levantó la mano primero y dijo: este es el escenario de los juegos en nuestra clase de educación física. Puedo hacer tres preguntas. Cuando hizo tres preguntas seguidas, la maestra lo inspiró y le dijo: "¿Puedes decirme cómo resolverlo?". Él respondió sin dudarlo: "¡Sí!". Resolvió con precisión las tres preguntas que le hizo. Todos los estudiantes dijeron: "¡Wei Yun, eres increíble!". El maestro lo animó oportunamente. Ahora Wei Yun no solo está interesado en las clases de matemáticas, sino que también le gustan el chino, el arte, el carácter moral y otras materias.
Los psicólogos educativos nos dicen que los estudiantes de primaria tienen cinco necesidades en el proceso de crecimiento saludable: necesitan espacio, necesitan ideales, necesitan experiencias exitosas y necesitan comunicación y afirmación mutua. Por lo tanto, debemos crear un ambiente educativo relajado y armonioso para que los estudiantes satisfagan sus cinco necesidades y les permita crecer saludablemente. La comunicación mutua es la necesidad espiritual especial de los estudiantes de escuela primaria de hoy, especialmente los niños únicos. Crecieron en el "mundo adulto" y "comenzaron su propio negocio" en la familia. Están ansiosos por ser respetados, comprendidos y confiables, y están aún más ansiosos por comunicarse y establecer asociaciones con padres y maestros. A menudo pueden escuchar sus voces y comprender sus acciones. En este sentido, nuestra educación escolar debe crear una atmósfera para que los estudiantes se comuniquen entre sí y les permitan hacer lo que quieran. El maestro debe sentarse con ellos como iguales y tener una conversación sincera. Llegar al corazón de los estudiantes no depende de la sospecha y el seguimiento, sino de la comunicación mutua. El crecimiento saludable de los estudiantes tiene mucho miedo de la "negación". El alma originalmente vívida es estrangulada despiadadamente en la negación una y otra vez. Debe ser la luz del sol en la vida de los estudiantes, y es necesario afirmar el crecimiento saludable de los estudiantes. En el proceso de enseñanza, las estrategias específicas del maestro son: (1) Usar el lenguaje de recompensas (como caras sonrientes, banderas rojas, abejas, manos pequeñas, copas doradas pequeñas, etc.) y aprecio para que cada niño sienta "yo puedo". hazlo." (2) Trate bien a los estudiantes. Por ejemplo, a menudo les pregunto a los estudiantes en tono de consulta antes de aprender nuevos conocimientos: ¿Adivinen qué amigos de matemáticas vamos a hacer hoy? ¿Cómo quieres estudiar en esta clase? Utilice preguntas como esta para motivar a los estudiantes. Cuando los estudiantes encuentran dificultades, no debemos reprenderlos, sino movilizar a todos los estudiantes para ayudarlos y mantenerlos siempre de buen humor. (3) Participar en el aprendizaje de los estudiantes y aprender en la misma plataforma que los estudiantes. Como todo estudiante, seré feliz cuando encuentre un poquito. Recuerdo que el educador francés Rousseau dijo: "Traten a los niños como niños". Como quiero ser el "jefe entre iguales" en el aprendizaje de los estudiantes, primero debo tratarme como a un niño de la misma edad que los estudiantes, hablarles con la misma mentalidad que ellos y dejar que los estudiantes sientan que el maestro es aprendiendo con ellos. Pero también somos líderes entre iguales. Debemos ser un "niño" que sepa organizarse y encontrar la oportunidad adecuada para "avivar las llamas" entre nuestros compañeros.
Deje que las chispas del aprendizaje y la discusión en el aula ardan siempre y haga que cada estudiante se sienta el "maestro del aprendizaje".
2. Deje que los niños con intereses y pasatiempos aumenten su capacidad práctica.
Los intereses, pasatiempos y actividades son la búsqueda de los sueños de los niños, y la reforma curricular es precisamente activar su deseo y entusiasmo por los sueños, para que puedan mostrar sus talentos en el escenario, sosteniendo bolígrafos de colores y haciendo lo mejor que pueda Haga todo lo posible para escribir las palabras más recientes y hermosas y dibujar las imágenes más recientes y hermosas. Por ejemplo, a finales de septiembre de cada año, se promueve el mandarín para dar la bienvenida al discurso del Día Nacional. Participaron activamente grupos de estudiantes, como Shi Shaojing, Zhang Peng, Wang Ning, Zhao, Yang Li, etc. Representaron a nuestra clase en las actividades de oratoria organizadas por la escuela. Sus discursos fueron ricos en contenido, vívidos en expresión y fuertes en voz. Fueron bien recibidos por profesores y estudiantes de la escuela y lograron buenos resultados. Mostrar acumulación extraescolar. El primer grado se trata de ampliar los caminos de la alfabetización. La maestra pidió a los estudiantes que recolectaran carteles, eslóganes y logotipos y crearan folletos para aprender de ellos. En febrero de 2014, permita que los estudiantes acumulen coplas. En marzo del mismo año grabé comerciales para televisión y radio. En abril, lea una historia idiomática todos los días. Fundó varios periódicos y publicaciones periódicas. Colección de coplas, guía para padres de clase, historias idiomáticas, periódico Xinwei, etc. , desarrollar el pensamiento de los estudiantes, cultivar la conciencia innovadora y formar buenos hábitos acumulados a lo largo del tiempo. En abril de 2003, Yang Li ganó el segundo y tercer premio respectivamente en el concurso "Storytelling King" organizado por Pingping United School y Suburban Education Bureau. En abril de 2014, tres estudiantes, Lu, Gong Huijuan y Liu Xinyu, ganaron el primer y segundo premio en el grupo senior respectivamente. En los días siguientes, en cada reunión de padres y maestros, mis compañeros tomaban la iniciativa de realizar programas para padres: contar cuentos, cantar y bailar, leer, escribir bocetos, dirigir, bailar y coplas, que fueron reconocidos y elogiados por padres. La maestra organizó muchas veces a los estudiantes para que realizaran actividades de recreación artística. Bajo la cuidadosa guía del maestro, las hábiles manos de los estudiantes cortaron, cortaron, deletrearon, pegaron y ataron una botella de plástico, un trozo de tela, una tapa de botella y una cápsula de pastilla para crear hermosas artesanías. En la enseñanza, soy bueno en la observación y diligente en el pensamiento. Cuando descubrí que mis compañeros tenían la costumbre de jugar junto al río y en la montaña, les pedí que recolectaran piedras junto al río y raíces de árboles en la ladera, los inspiré a observar las formas de las piedras y las raíces de los árboles, y luego los guió cuidadosamente en la talla. Son bastante interesantes las diversas figuras, pájaros y otros animales pequeños tallados por los estudiantes. La escultura de piedra “Pequeño mono” del estudiante Zhang Peng ganó el premio regional. Organice activamente a los estudiantes para que realicen "actividades de pintura temática" con temas ricos y coloridos, como la celebración del Día del Niño, la esperanza verde, la protección del medio ambiente, etc. A través de estas actividades crearemos el mejor ambiente para que profesores y alumnos comuniquen el amor en la pintura y un escenario agradable para mostrar sus habilidades. En los últimos dos años se han publicado más de 60 libros ilustrados para niños hechos por ellos mismos. Al ingresar al aula de cuarto grado de nuestra escuela, quedará deslumbrado por los excelentes trabajos y las exquisitas tarjetas de caligrafía.
3. Abrir un mundo nuevo y más amplio para la autoescultura de los estudiantes.
Años de experimentos de reforma curricular han demostrado que la reforma curricular se centra en las necesidades de desarrollo de los estudiantes y la adaptabilidad necesaria para el aprendizaje permanente, y se esfuerza por mejorar la capacidad de los estudiantes para recopilar y procesar información, adquirir nuevos conocimientos, analizar y resolver problemas. El entusiasmo por la comunicación y la cooperación logra el efecto de obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. La gratificante situación de "seis más y seis menos" ha surgido entre los estudiantes: más estudiantes hablan activamente en clase, y menos personas se atreven a preguntar por qué, y a menos personas no les gusta usar más sus manos; -Cuando la producción se realiza en clase, menos personas se distraen y participan en pequeños trucos, más personas participan activamente en varios grupos de interés y hay menos cosas que hacer después de clase, hay más conversaciones sinceras entre profesores y estudiantes; , y entre compañeros, y menos vergüenza con los compañeros. Hay muchas personas que están llenas de amor e ideales, pero hay pocas que no se preocupan por los demás ni por sí mismas.
Creemos que con la profundización de la reforma curricular, en el nuevo mundo de la autoescultura de los estudiantes y en el buen ambiente de aprender a aprender y formar valores correctos, los estudiantes se convertirán en los "pequeños micrófonos". y "pequeños micrófonos" elogiados por todos "pequeñas manos".