Resumen del trabajo del año de reducción de cargas a nivel de base

El tiempo pasa muy rápido. Un período de trabajo ha llegado a su fin. Mirando hacia atrás, ¿qué logros vale la pena compartir? Escribamos un resumen del trabajo de este año. Pero descubrí que no sabía qué escribir. El siguiente es un resumen del trabajo del Año de Reducción de Cargas a Nivel de Base que compilé para ustedes. Resumen del trabajo del Año de Reducción de la Carga a Nivel Base 1

La sobrecarga de los estudiantes de primaria y secundaria ha atraído gran atención por parte de los departamentos estatales y de administración educativa en todos los niveles, y la "reducción de la carga" se ha convertido en una prioridad urgente para el sector educativo. Todos nuestros docentes han estudiado el aviso del Departamento Provincial de Educación sobre los "Dictamenes de Implementación sobre la Regulación del Comportamiento de las Escuelas Primarias y Secundarias y la Reducción Efectiva de la Sobrecarga de los Estudiantes de Primaria y Secundaria La clave para reducir la carga académica de los estudiantes y mejorar integralmente". la calidad de la educación y la enseñanza debe cambiar su forma de pensar. Al mismo tiempo, la educación orientada a los exámenes debe transformarse en una educación orientada a la calidad, y la educación para unos pocos estudiantes destacados debe transformarse en educación para todos los estudiantes. A partir de esta situación, todos nuestros profesores estudiaron cuidadosamente el espíritu del "Aviso" y comenzaron a estudiar y discutir temas como: "¿Cuál es el propósito de la reducción de la carga? ¿Cuál es la relación entre la reducción de la carga y el estudio diligente? ¿Cómo podemos reducir la carga y mejorar la calidad" y otros temas. A través del estudio y la discusión, he formado *** conocimiento. Mi comprensión es la siguiente:

1. Entiendo claramente qué es la reducción de la carga y la mejora de la eficiencia

En primer lugar, debe quedar claro qué reducir. "Reducir la carga" significa eliminar tareas de aprendizaje que están más allá de las capacidades de desarrollo físico y psicológico de los estudiantes, eliminar tareas mecánicamente repetitivas en actividades de aprendizaje que son inútiles para desarrollar la inteligencia de los estudiantes y eliminar contenidos didácticos obsoletos y engorrosos que no tienen nada que ver con la práctica. Se requiere que los docentes abandonen los métodos de enseñanza simples, toscos y atrasados ​​que violan las leyes de la educación, y se deshagan de la práctica inadecuada de evaluar los logros educativos de los docentes basándose únicamente en los resultados de la enseñanza en la gestión docente. Esto no significa que los estudiantes no estén obligados a estudiar con diligencia y mucho.

En segundo lugar, comprender correctamente la relación entre "resta" y "suma". "Charlas sobre temas educativos" señaló: "La educación es un proyecto sistemático. Debemos mejorar continuamente la calidad y el nivel de la educación. No sólo debemos fortalecer la educación del conocimiento cultural de los estudiantes, sino también fortalecer efectivamente la educación ideológica y política, la moral de los estudiantes. educación y disciplina. Educación, educación jurídica". Esto muestra que la "reducción de la carga" no es sólo reducción pero no aumento, sino una unidad dialéctica de reducción y adición. Requiere que la gente cambie fundamentalmente el énfasis en inculcar conocimientos y despreciar el cultivo del pensamiento creativo de los estudiantes; enfatizar la educación intelectual y subestimar la educación moral; enfatizar la enseñanza de materias para los exámenes de ingreso y descuidar la práctica de los conocimientos básicos; cualidades como la música física, la música y la belleza; enfatizar el rendimiento académico de los estudiantes, menospreciar los cambios ideológicos, las condiciones psicológicas, la apariencia conductual y otras prácticas de los estudiantes que violen las normas educativas. Es necesario fortalecer y resaltar la educación ideológica y de calidad de los estudiantes, educar, orientar y ayudar a los estudiantes a formar gradualmente una psicología saludable, una visión correcta del mundo, una visión de la vida y los valores, y desarrollar las cualidades de aprendizaje de la diligencia, el trabajo duro y la exploración. , erudición, consideración, curiosidad y perseverancia, hábitos de comunicación educados, elegantes, amigables, respetuosos, respetuosos, etc., para cultivarlos y formar una personalidad sólida y saludable.

2. Tomar medidas para reducir eficazmente la carga.

Después de unificar el entendimiento ideológico, también se necesitan medidas efectivas. Sólo así se podrá implementar el trabajo.

1. Fortalecer el aprendizaje y mejorar la calidad

El siglo XXI es una era llena de oportunidades y desafíos Para adaptarnos a las exigencias de esta era, debemos establecer el concepto de aprendizaje permanente. Sólo aprendizaje continuo, recargar para mejorar la propia calidad. La integración orgánica de la práctica docente de los docentes con la investigación y la formación docente puede promover el desarrollo sostenible de los docentes y mejorar continuamente su calidad.

Nuestros profesores siempre deben preguntarse y reflexionar sobre sí mismos, descubrir sus propias fortalezas, debilidades y puntos de crecimiento, determinar la situación real y los objetivos de desarrollo futuros, fortalecer la asistencia y la cooperación entre pares mediante la realización de conferencias y evaluaciones, y pagar; atención a la relación entre profesores Además del diálogo y la comunicación durante la implementación del curso, actividades docentes y el intercambio de experiencias y éxitos juntos, los profesores escriben notas después de cada clase para identificar deficiencias y resumir y mejorar continuamente;

2. Comprender a los estudiantes y respetar las diferencias

Para reducir la carga psicológica de los estudiantes hay que basarse en la comprensión de sus características psicológicas. Todos los estudiantes tienen personalidades diferentes. Como maestros, no podemos ser iguales para todos. Alentamos a los maestros a tratar bien a cada estudiante, a hacer que los estudiantes sientan la calidez y los esfuerzos minuciosos del maestro, para que puedan aceptar la educación del maestro con todos. su corazón y alma, y ​​brindar a los estudiantes un ambiente de enseñanza relajado y armonioso no solo es una forma de reducir la carga psicológica de los estudiantes y lograr buenos resultados de enseñanza, sino también la base para promover la formación de buenas relaciones entre maestros y estudiantes.

3. Preste atención a la reforma de la enseñanza en las aulas y preste atención a la eficiencia

La reducción de la carga no es un medio ni un fin. El verdadero propósito de la "reducción de la carga" es mejorar integralmente la educación. la calidad de la educación y la calidad de los docentes, y promover de manera integral una educación de calidad que haga felices a todos los estudiantes y convierta el trabajo duro en alegría.

1. Reformar la estructura docente en las aulas para garantizar la eficacia de la enseñanza.

Reformar la estructura docente en las aulas es un requisito previo para reducir la carga académica de los estudiantes y un medio necesario para una educación de calidad. Propusimos exigir calidad en 40 minutos, formulamos principios y requisitos para enseñar bien cada clase y propusimos que se debían lograr "seis principios" en la enseñanza. "Seis nosotros" significa que los profesores son el líder, los estudiantes son el cuerpo principal, la formación es la línea principal, el pensamiento es el núcleo, los métodos son el intermediario y la capacidad es la meta.

2. El interés es el mejor maestro.

Para mejorar la eficiencia del aula, esencialmente debemos captar el interés. Para mejorar el interés en el aula, primero debemos comprender cuáles son las tareas del aula, qué efecto de enseñanza queremos lograr en esta clase y luego encontrar ejemplos que los estudiantes conozcan y les interesen, y combinar el conocimiento de esta clase con los objetivos de enseñanza. en este interesante Ir al caso. Una vez completada la preparación para una clase, se completa la mitad de la tarea. Cuando los profesores se dedican de todo corazón a captar el interés, incluso si encuentran un punto brillante como una estrella, debemos hacerlo tan deslumbrante como el sol e infectar las emociones de los estudiantes que los rodean.

3. Utilice una variedad de métodos de enseñanza.

Utilice una variedad de métodos de enseñanza para atraer la atención de los estudiantes y permitirles pensar, aprender y entrenar en el aula. La atención de los estudiantes en cada clase tiene un cierto límite. Con un solo método o medio de enseñanza, los estudiantes son propensos a la fatiga sensorial y la distracción. Esto requiere que organicemos cuidadosamente la enseñanza en el aula y utilicemos una variedad de métodos para atraer la atención de los estudiantes.

4. Dar rienda suelta a la iniciativa y creatividad de los estudiantes.

En el proceso de enseñanza, los estudiantes son el cuerpo principal y el docente es el líder. Los estudiantes son personas vivas, tienen pensamientos y actividades. Sólo dando pleno juego a su papel principal en el aula y permitiéndoles participar activamente en el proceso de enseñanza podremos lograr el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Si ignoramos las experiencias y sentimientos de los estudiantes durante el proceso de enseñanza y tenemos a toda la clase en mente, es posible que haya enseñado esta lección de manera clara y maravillosa, pero los estudiantes tendrán solo un poco de conocimiento, ninguna idea y algunos incluso pueden estar confundidos. .

5. Hacer un buen trabajo de “limpieza del aula” y garantizar que los alumnos tengan suficiente tiempo de descanso.

La teoría tridimensional de la educación de calidad nos dice que los deberes son una extensión de la enseñanza en el aula. Por otro lado, si el efecto del aula es bueno, todos los problemas del aula se resolverán. La tarea ya no es necesaria. Por lo tanto, se reduce la carga para los estudiantes y los profesores deben aumentar la eficiencia y esforzarse por mejorar la eficiencia del aula. Para reducir verdaderamente la carga y aumentar la eficiencia, el concepto de enseñanza y las medidas específicas de "Tangtangqing" son las ideas innovadoras de reducción de la carga. Sólo "Tangtangqing" puede reducir la carga académica de los estudiantes y lograr el propósito de reducir la carga y aumentar la eficiencia. Por lo tanto, explorar activamente nuevas formas de reforma docente, fortalecer la enseñanza y la investigación, preparar cuidadosamente las lecciones y enseñar bien cada clase a todos los estudiantes son garantías de no asignar o asignar menos tareas, de lo contrario, reducir las tareas se convertirá en una tontería y no tendrá raíces. Por el contrario, si la eficiencia del aula no es alta, el interés de los estudiantes en aprender no es alto y la calidad de la enseñanza en el aula no es alta, el maestro inevitablemente asignará una gran cantidad de tarea para compensar los efectos no logrados del aula. enseñanza. Por lo tanto, si los estudiantes quieren reducir el exceso de tareas y garantizar la calidad de la enseñanza, si los profesores quieren mejorar la eficiencia del aula, deben implementar concienzudamente los requisitos de trabajo "limpio y ordenado". Sólo así se podrá reducir verdaderamente la carga académica de los estudiantes y los estudiantes podrán tener suficiente tiempo de descanso.

Hacer un buen trabajo para aliviar la carga excesiva que pesa sobre los estudiantes está directamente relacionado con la promoción integral de una educación de calidad, el crecimiento saludable de la generación joven y la posición de la nación china en la competencia internacional en el Siglo XXI. Con el espíritu de ser altamente responsables del futuro del país y la nación, debemos trabajar juntos y trabajar duro para que el trabajo de reducir la carga excesiva sobre los estudiantes sea verdaderamente efectivo. Se deben hacer esfuerzos para cultivar y crear constructores y sucesores de la causa socialista que tengan espíritu innovador y capacidad práctica, que sean "ideales, morales, culturales y disciplinados" y que estén integralmente desarrollados moral, intelectual, física y estéticamente. Resumen del trabajo 2 del año de reducción de la carga a nivel de base

"Es fácil reducir la carga pero difícil aumentar la eficiencia". Creo que esta es la experiencia personal de muchos docentes desde la "reducción de la carga". ", las mochilas se han vuelto más livianas, las tareas se han reducido y el ambiente en el aula se ha vuelto más relajado. El aprendizaje es mucho más interesante y hay varios signos de que se trata de una educación de calidad.

Sin embargo, una vez encendida la "luz verde", la "luz roja" parpadea. No es de extrañar que el desarrollo de cosas nuevas sea inseparable de la etapa de alternancia entre lo viejo y lo nuevo. Los exámenes siguen siendo el principal medio de medición. la calidad del aprendizaje de los estudiantes y los resultados de la enseñanza se construyen cuantitativamente en las escuelas es un indicador que ocupa un peso considerable en la evaluación de los docentes, por lo que “quienes luchan por la calidad tienen miedo a los exámenes”, lo que sin duda es un tendón de Aquiles. 'talón. Bajo la opinión pública y la presión de todos los aspectos, muchos profesores finalmente cambiaron sus intenciones originales y comenzaron a "volver a la antigua melodía y operar sobre la misma base".

Entonces, vi a algunas personas resumir una serie de falacias: "La reducción de la carga y el aumento de la eficiencia son dos líneas paralelas", "La educación de calidad sólo existe en el concepto", "Educación de calidad = reducción de la carga + ineficiencia " ”, lo que condujo directamente a una serie de efectos negativos, mucha gente hablaba de educación de calidad, pero nadie se puso de pie y dijo: ¡Estoy comprometido con una educación de calidad!

Quizás esas palabras sean demasiado extremas, pero representan mi voz como joven maestra. Soy una generación que aboga por reducir cargas y aumentar la eficiencia. Soy una nueva fuerza ávida de una educación de calidad. Tengo el derecho y la obligación de seguir avanzando, pensando e innovando para desarrollar una educación de calidad. Reducir las cargas y aumentar la eficiencia no es un eslogan vacío ni una cosa nihilista. Mientras exista la necesidad de existir, condiciones razonables y de acuerdo con las leyes del desarrollo, todo crecerá y prosperará gradualmente. Todo esto requiere mucho trabajo físico y mental, porque las cosas viejas suelen ser rígidas, corruptas y profundamente arraigadas. Esto refleja que los beneficiarios finales de la "reducción de la carga y el aumento de la eficiencia" serán los estudiantes, y los profesores, de hecho, trabajarán más duro. En este proceso, pero por el ansiado deseo del Partido Comunista de "cultivar melocotones y ciruelas y tener melocotones y ciruelas en todo el mundo", ¡es muy importante educar a la gente para divertirse!

1. El propósito de la enseñanza es claro, las ideas de enseñanza son amplias, los métodos de enseñanza son novedosos y el enfoque de la enseñanza es destacado, la carga de trabajo es pequeña y el efecto es grande.

"Una hoja puede indicar el otoño, un ejemplo puede hacerte consciente de tres cosas y una puede decirte escuchándola. "Diez"; preste atención a la retroalimentación oportuna, diversifique los métodos de prueba y utilice preguntas de prueba que estén en línea con las características de edad y la capacidad de comprensión de los estudiantes; comunicarse más con los estudiantes fuera de clase, ser fraternal e inclusivo, no calificar basándose en el rendimiento académico y no juzgar el mérito basándose en la conducta.

Entonces: en primer lugar, debemos tener la mente abierta, mejorar nuestra resistencia psicológica, evitar ganancias y pérdidas innecesarias, centrarnos en la "reducción de la carga", deshacernos del modelo tradicional y ser docentes eclécticos. y los estudiantes pueden trabajar juntos para crear "reducción de carga" y "reducción de carga" como un puente entre la "eficiencia". Esta es una manifestación real de la educación de calidad, y también es una poderosa garantía y una base sólida para el proceso de sublimación de la "reducción de la carga" al "aumento de la eficiencia".

2. No existen dos hojas idénticas en el mundo, y es imposible que todos los estudiantes sean igualmente inteligentes o se comporten bien.

Debido a diversas influencias y limitaciones, las personalidades, temperamentos, intereses y habilidades de los estudiantes son diferentes entre sí. Por tanto, debemos enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y abandonar la idea de una educación "polivalente". Debe abarcar todo el proceso educativo y sus vínculos, y es el centro y el propósito para lograr el objetivo de "reducir la carga y mejorar la eficiencia".

3. ¡Un maestro no puede establecerse sin talento, virtud y fe!

"Estudiar alto es un maestro, ser íntegro es un modelo." Los profesores siempre deben recordar ser independientes y autodisciplinados, ser consistentes en palabras y hechos, establecer prestigio y modelos a seguir en la mente de los estudiantes. , tenga carácter fuerte, mantenga una actitud optimista y mantenga la calma ante el peligro. Afronte las cosas con calma. En su tiempo libre, debe estar insatisfecho con su situación actual, leer mucho, leer todos los libros y participar en la capacitación posterior al servicio y en las evaluaciones de educación superior. Sólo así podrá ser digno de ser el maestro del pueblo, el más glorioso. carrera bajo el sol. El encanto de la personalidad de los docentes, su profundo conocimiento y su filosofía de vida serán la clave y el pasaporte para avanzar hacia una "educación de calidad".

Por lo tanto, debemos mejorar nuestra calidad educativa y nuestra ética profesional, acumular experiencia docente, innovar con audacia, practicar, buscar avances y tener el coraje de escalar. Resumen del trabajo del año de reducción de cargas a nivel de base 3

Este semestre, bajo el correcto liderazgo de los líderes escolares, he implementado concienzudamente el espíritu de las instrucciones para el trabajo de "reducción de cargas" , promovió la educación de calidad e implementó las regulaciones de "reducción de cargas" con los pies en la tierra, para inicialmente reducir las cargas y aumentar la eficiencia.

Creo que concienciar a los profesores y establecer ideas educativas correctas es un requisito previo importante para la "reducción de la carga". Como docente moderno, debemos actualizar nuestros conceptos y mantenernos al día. Sólo cuando los pensamientos cambian, el comportamiento puede cambiar. Sólo a través de reformas podemos innovar. Por lo tanto, sigo mejorando la calidad de mi enseñanza, guiando mis pensamientos con una educación de calidad y guiando mi educación y enseñanza. Transformar el concepto de calidad basándose en los resultados de las pruebas como único criterio y cultivar talentos de alta calidad con buenas cualidades generales y características individuales. En respuesta a las instrucciones de los líderes escolares, los profesores deben guiar a los estudiantes para que exploren activamente el conocimiento, desarrollen la inteligencia y los conviertan en los maestros del aprendizaje. Establecer una relación docente-alumno democrática y armoniosa.

Si los estudiantes pueden completar bien las tareas de aprendizaje durante la escuela sin tarea, entonces podrán estar activos de forma independiente en su tiempo libre y el aburrimiento de aprender desaparecerá naturalmente. Esto requiere que mejoremos la eficiencia de la enseñanza en el aula. Por lo tanto, estudio seriamente en negocios y hago un trabajo sólido preparando lecciones, asistiendo a clases, corrigiendo tareas y dando tutoría en todos los aspectos. Su enfoque está en optimizar la calidad de la gestión docente en el aula y el proceso de enseñanza, hacer un buen trabajo en el trabajo docente regular, manejar adecuadamente el liderazgo y la materia, el conocimiento y la capacidad, y enseñar a todos los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Me esfuerzo por practicar métodos de enseñanza nuevos y eficaces y mejorar la eficacia de la enseñanza.

Son los estudiantes los que se benefician de la implementación del trabajo de "reducción de carga", por lo que los pongo como los principales sujetos de aprendizaje e investigación. Bajo la premisa de que los estudiantes tienen suficiente capacidad para aprender, organizo algunos. preguntas exploratorias basadas en los intereses y pasatiempos de los estudiantes. Los estudiantes realizan investigaciones en su tiempo libre, lo que no solo satisface los intereses y pasatiempos de los estudiantes, sino que también enriquece la vida extraescolar de los estudiantes. Se asignan diferentes tareas a los estudiantes en diferentes niveles. También tenemos más contacto con los padres y trabajamos con ellos para cultivar buenos hábitos de estudio en los estudiantes y mejorar la eficiencia del aprendizaje. Animar a los estudiantes a participar activamente en diversas actividades organizadas por la escuela, ampliar sus conocimientos y desarrollar sus propias fortalezas, haciendo que su vida extracurricular sea rica y colorida.

En los últimos meses desde que comencé a trabajar, me he dado cuenta de la importancia del "aprendizaje y la reflexión" para el desarrollo de un nuevo docente. A través del aprendizaje puedo enriquecer mi reserva de conocimientos, aprender de la experiencia adquirida, combinarla con la enseñanza real, practicarla y reflexionar constantemente. Sólo así se podrá lograr el desarrollo y el progreso.

Para seguir promoviendo una educación de calidad, la "reducción de la carga" debe implementarse de manera más profunda y efectiva para reducir la carga sobre los estudiantes. Creo que mientras pueda realizar todos los aspectos de mi trabajo de manera integral y meticulosa, la "reducción de carga" se podrá poner en práctica y lograr resultados. Resumen del trabajo del año de reducción de la carga a nivel de base 4

"Reducción de la carga" significa reducir la carga académica excesiva de los estudiantes de primaria. Reducir la carga académica excesiva de los estudiantes reducirá las cargas irrazonables e innecesarias, pero no significa que la calidad de la enseñanza se verá comprometida. Al reducir las cargas excesivas y promover la implementación de una educación de calidad, podemos promover el desarrollo integral de los estudiantes moral, intelectual, física y estéticamente y el crecimiento saludable de sus cuerpos y mentes. Pero aprender es un trabajo duro, y aprender requiere trabajo duro y sudor. Alentamos a los estudiantes a estudiar con diligencia y mucho. Al tiempo que reducimos la carga, también debemos mejorar la calidad. Debemos cambiar los métodos de enseñanza de los profesores, cambiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes, desarrollar buenos hábitos de estudio y métodos de aprendizaje y mejorar la calidad de la enseñanza y la eficiencia del aprendizaje. El aprendizaje siempre requiere una cierta carga. Si la carga es demasiado liviana, los estudiantes no obtendrán el desarrollo que merecen; si la carga es demasiado pesada, destruirá y distorsionará el desarrollo de los estudiantes, y el aprendizaje se convertirá en una "carga" molesta pero necesaria.

Entonces, ¿qué es la reducción de la carga y la mejora de la calidad? Creo que la "reducción de la carga" en la reducción de la carga y la mejora de la calidad no significa una reducción del contenido de la enseñanza, ni una reducción del tiempo de aprendizaje. La "reducción de la carga" no es simplemente una reducción en la cantidad de trabajo académico de los estudiantes, sino más importante aún, el contenido y los métodos de enseñanza graduales e innovadores, y un cambio en los conceptos educativos. En caso contrario, la carga académica del estudiante podrá reducirse hoy, pero podrá añadirse de otra forma mañana. La enseñanza debe reducir la "carga" sin reducir la "calidad". Al tiempo que "reduce la carga", también debe "mantener y mejorar la calidad". ¡Ésta es la verdadera reducción de la carga y la mejora de la calidad! Creo que la aparición de este concepto en realidad nos plantea mayores exigencias. Como profesores de chino de primera línea, ¿cómo podemos reducir nuestra carga y mejorar nuestra calidad?

He escuchado tres dichos interesantes sobre cómo "reducir la carga y mejorar la calidad" en la enseñanza del chino:

1. Los profesores tienen una carga pesada y los estudiantes tienen una carga pesada, lo que es un círculo vicioso de la enseñanza;

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2. Enseñar con una carga ligera para los profesores y una carga pesada para los estudiantes es una enseñanza que engaña a los niños

3. Enseñar con; El estudio diligente y la carga ligera para los estudiantes es una enseñanza que reduce la carga y mejora la calidad. Para reducir eficazmente la carga y mejorar la calidad, debemos adherirnos a los siguientes puntos de vista:

(1) La posición principal de la enseñanza del chino en la escuela primaria es el aula. Por supuesto, también se debe reducir la carga y mejorar la calidad. partir de la enseñanza en el aula.

Mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula y mejorar la forma de enseñanza en el aula son una de las formas prácticas. Por lo tanto, los profesores deben estudiar detenidamente los materiales didácticos antes de la clase y tener una comprensión clara de los textos. Los profesores deben completar las tareas de los estudiantes antes de la clase para que se pueda llevar a cabo una enseñanza específica durante la clase.

Los profesores se dan cuenta de que: en primer lugar, deben preparar cuidadosamente cada clase y enseñar bien cada clase para que la clase sea interesante, hacer que los estudiantes estén felices de aprender y mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula.

En segundo lugar, cada clase debe dejar una cierta cantidad de espacio de práctica para los estudiantes, a fin de comprender la situación de los estudiantes de manera oportuna y garantizar que el maestro pueda brindar orientación específica. Al mismo tiempo, los docentes deben continuar mejorando sus habilidades profesionales, explorar constantemente las fronteras de la reforma educativa, resumir métodos de enseñanza útiles y transformar el contenido de la enseñanza en métodos de enseñanza, para que los estudiantes realmente puedan aprender algo y poder aplicar lo que tienen. aprendido. Aplicar con facilidad.

Los criterios para una buena clase suelen ser: las clases del profesor son claras y lógicas, todas diestras y zurdas, herméticas, bien estructuradas, lógicas, claras y concisas, centrándose en los puntos clave, las dificultades. y puntos clave Antes del final de una clase, los profesores normalmente tienen que ordenar lo que han dicho y hacer un resumen para dar a los estudiantes una impresión clara y completa. En resumen, una buena clase debe intentar permitir a los estudiantes dominar los conocimientos enseñados con facilidad y sin esfuerzo, y tratar de no dejarles preguntas difíciles para que puedan "digerirlas" en clase. Este tipo de enseñanza es como un maestro que mastica comida para los estudiantes antes de dársela. La "masticación" del contenido de la enseñanza por parte del maestro reemplaza excesivamente la "masticación" de los propios estudiantes. De hecho, la "masticación" del contenido didáctico por parte de los profesores desde una perspectiva de enseñanza y la "masticación" del contenido didáctico por parte de los estudiantes desde una perspectiva de aprendizaje no son exactamente el mismo proceso, sino dos procesos diferentes. Ésta es la diferencia entre "contenido de enseñanza" y "método de enseñanza". Deje que los estudiantes aprendan a "masticar" los alimentos por sí mismos, lo que hará que realmente se enamoren de "masticar" y aprender.

(2) La implementación de una enseñanza diferenciada en la enseñanza del chino puede lograr mejor el propósito de reducir la carga y mejorar la calidad.

Solo diseñando contenidos, procesos y resultados docentes diferenciados en función de los diferentes niveles, intereses y estilos de aprendizaje de los estudiantes podremos conseguir el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Por ejemplo, al organizar la tarea después de la escuela, dividí el diseño de algunas tareas en varios niveles. Algunas tareas incluyen preguntas básicas, preguntas adicionales y preguntas opcionales. Por ejemplo, al extraer buenas palabras, oraciones y párrafos, se pide a los estudiantes con mejores habilidades de escritura que los imiten o escriban sus pensamientos después de leerlos. Para los estudiantes con capacidades más débiles, sólo se requieren extractos.

De esta manera, los estudiantes de diferentes niveles pueden ganar y mejorar en consecuencia en sus estudios y liberarlos de demasiada tarea. La cantidad de tarea es menor y el efecto es mayor, lo que reduce la carga de la tarea. y mejora la eficiencia de la tarea. Efecto de calidad. ¡Por qué no!

(3) Debemos entender claramente que “reducción de carga” no es “reducción de calidad”.

"Reducir la carga" no puede "reducir la calidad". Debemos prestar atención a cultivar la capacidad de supervivencia, el autoaprendizaje y la resistencia a la frustración de los estudiantes, para promover mejor el desarrollo profundo de una educación de calidad.

El propósito fundamental de la reducción de la carga es reducir la carga de los estudiantes, pero la tarea de educar a los niños no se ha reducido. Esto significa que se imponen mayores requisitos a los maestros y se debe mejorar la eficiencia de la enseñanza dentro de un plazo. tiempo limitado para que los estudiantes puedan explorar activamente las reglas y dominar el conocimiento para que los estudiantes puedan desarrollarse de manera activa y proactiva, encarnando así verdaderamente el nuevo concepto curricular y logrando "los maestros enseñan felices y los estudiantes aprenden felizmente; se reduce la carga de trabajo escolar y se mejora la calidad del aprendizaje". , para lograr el objetivo de “reducir la carga y mejorar la calidad”.