Notas de lecciones de habla china en la escuela primaria
Notas de la conferencia "Festival de Primavera en Beijing"
Materiales didácticos
El contenido de mi conferencia de hoy es la Lección 6 del segundo volumen de la edición de sexto grado de The People's Education Press "Festival de Primavera en Beijing" ", este artículo utiliza el tiempo como longitud y las actividades de las personas como latitud para estructurar el texto completo. El autor introduce primero que el Festival de Primavera en Beijing comienza en los primeros diez días del duodécimo mes lunar: la gente cocina gachas de Laba, remoja el ajo de Laba, compra productos de Año Nuevo, celebra el Año Nuevo... y está completamente preparado para la primavera. Festival. Luego, se describen en detalle los tres momentos culminantes del Festival de Primavera: en la víspera de Año Nuevo, todas las casas se iluminan toda la noche, suenan los petardos día y noche, la gente cena de reunión y se queda despierta hasta tarde el primer día del año nuevo; los hombres salen a saludar el Año Nuevo, las mujeres reciben invitados en casa y los niños visitan las ferias del templo el decimoquinto día, miran faroles, encienden petardos y comen Yuanxiao; Finalmente, escribe que el Festival de Primavera termina el día 19 del primer mes lunar.
El artículo enumera una gran cantidad de costumbres de celebrar el Festival de Primavera en el antiguo Beijing, que están llenas de diversión e interés para los estudiantes. El contenido del texto completo está organizado de manera ordenada, con un contexto claro, una conexión estrecha, detalles apropiados y una progresión natural. La expresión del lenguaje es simple, concisa, vívida y estimulante. Cada línea de las palabras revela el estado de ánimo de la gente de celebrar felizmente el Festival de Primavera, lo que refleja el amor del viejo pueblo de Beijing por la vida y su deseo de buscar una vida mejor.
Los estudiantes nunca han oído hablar de cómo los antiguos pekineses celebran la Fiesta de la Primavera, por lo que deben estar muy interesados en este texto. En esta lección, he diseñado los siguientes objetivos didácticos:
1. . Aprenda las 14 palabras nuevas de esta lección, lea, escriba y comprenda correctamente las palabras compuestas de palabras nuevas.
2. Lee el texto con emoción. Comprenda las costumbres y hábitos del Festival de Primavera en el antiguo Beijing y sienta el ambiente animado y festivo del Festival de Primavera.
3． Intente descubrir el orden de expresión en el artículo y descubra los beneficios de la escritura detallada y la redacción incompleta.
El enfoque didáctico de esta lección: guiar a los estudiantes a seguir la descripción del autor, sentir la grandeza y la emoción del Festival de Primavera en el antiguo Beijing y comprender la rica connotación de la cultura popular. La dificultad de enseñanza de esta lección: el método de expresión utilizado por el autor para resaltar las costumbres populares del Festival de Primavera en Beijing.
Hablando de estudiantes
Los estudiantes de sexto grado ya tienen ciertas habilidades de lectura y aprendizaje y la capacidad de recopilar información. Los estudiantes deben hacer suficientes preparativos antes de clase y buscar información diversa sobre el antiguo Beijing. Información personalizada. En clase, los estudiantes utilizan principalmente métodos de aprendizaje cooperativo en grupo para estudiar este artículo bajo la guía de los profesores. Después de clase, los estudiantes pueden comparar el Festival de Primavera en su ciudad natal con las costumbres del Festival de Primavera en el antiguo Beijing o aprender más sobre las costumbres del Festival de Primavera y experimentar la cultura popular única de la nación china.
Métodos de predicación y aprendizaje
En esta clase, utilicé el método de creación de situaciones y lectura intensiva para guiar a los estudiantes a aprender de forma independiente y explorar de manera cooperativa, para que los estudiantes puedan participar e inspirar activamente. su potencial, crear un buen ambiente en el aula y esforzarse por lograr los objetivos de enseñanza de este curso.
Proceso de conversación
Para analizar los puntos clave y las dificultades y lograr los objetivos de enseñanza de esta lección, diseñé los siguientes enlaces:
1. Crear situaciones, recordando el Festival de Primavera
Al comienzo de la clase, utilicé multimedia para mostrar una balada sobre el Festival de Primavera en el antiguo Beijing. Los estudiantes deben estar muy interesados en la balada para movilizarse. su entusiasmo por aprender y dejarles seguir al escritor Lao She. Ingrese al antiguo Beijing, reviva el Festival de Primavera al estilo de Beijing y experimente las costumbres populares únicas y la encantadora cultura del Año Nuevo.
2. Revisar el orden de escritura y distinguir los detalles.
A continuación, pedí a los estudiantes que recordaran: ¿En qué orden escribió el autor? ¿Sobre qué eventos importantes escribes principalmente? Los estudiantes examinan rápidamente el texto para ver qué partes de estos festivales están escritas en detalle y cuáles están escritas brevemente. Y pida a los estudiantes que marquen las partes detalladas. Luego el profesor escribe en la pizarra.
3. Escribir los fragmentos con profundidad y detalle, sentir las costumbres populares y comprender los métodos de expresión.
Para que los estudiantes aprendan de manera más efectiva y aprovechen la cooperación grupal, les pedí que eligieran su día favorito para leer el artículo en profundidad y leer la parte más impresionante de los cuatro días escrita por el Sr. Lao She., simplemente dibújalo y combínalo con tus propios sentimientos durante el Año Nuevo para simplemente escribir sobre tus sentimientos. Después de escribir, comparte tus sentimientos en el grupo. Durante todo el proceso de comunicación, se debe prestar atención a la combinación de lectura y comprensión. Si bien se tiene un conocimiento profundo de las costumbres del Festival de Primavera de Beijing, se puede sentir la atmósfera animada del festival y apreciar el encanto del idioma de Lao She.
4. Revise el texto completo y descubra los beneficios de la redacción detallada y la abreviatura.
Los estudiantes aprendieron las partes que más les interesaban y también sintieron la emoción del Festival de Primavera en el antiguo Beijing y el deseo de la gente de buscar una vida mejor. Para los estudiantes de último año, la orientación en escritura es muy importante, por eso. Pregunte a los estudiantes: El Festival de Primavera chino es un festival muy grande que dura casi un mes desde Laba hasta el día 19 del primer mes lunar. No puedo explicarlo en detalle en un día o una noche. Lao Ella dejó que el "Día de Laba, la víspera de Año Nuevo, el primer día del primer mes lunar y el primer día del primer mes lunar" "Quince" nos dejaran una impresión tan profunda. Aquí, los estudiantes pueden experimentar la escritura detallada y apropiada del Sr. Lao She y la simplicidad de su lenguaje.
5. Pequeña práctica con bolígrafo después de clase
El propósito de estudiar artículos es ayudarte a mejorar tus habilidades de escritura. Por lo tanto, organicé una pequeña práctica con bolígrafo al final de esta lección. : Año Nuevo Chino. El énfasis está en la vivacidad, la emoción y la paz. Este es el festival tradicional más importante de China. Tiene fuertes características nacionales y es la herencia y cohesión de nuestra cultura tradicional. En la víspera de Año Nuevo, personas de todo el mundo tendrán una cena de reunión, verán el Año Nuevo y saludarán el Año Nuevo, despidiéndose del año viejo y dando la bienvenida al nuevo año con buenos deseos. Pero el sabor del Año Nuevo es cada vez más débil, y se vuelve como ver una gala del Festival de Primavera frente al televisor. Combine el "Festival de Primavera en Beijing" con su propio Festival de Primavera y escriba un artículo breve para hablar sobre sus sentimientos o esperanzas.
Hablar sobre el diseño de escritura en pizarra
De acuerdo con las características de edad de los estudiantes de primaria, la escritura en pizarra debe ser concisa, clara, general, instructiva y artística. Lo escrito en la pizarra para esta lección es el siguiente:
Laba: hervir gachas de Laba y remojar el ajo de Laba
Nochevieja: muy animada 1. Desde la perspectiva de las actividades de las personas
2. Desde la perspectiva del sabor y el color, el sonido
El primer día del primer mes lunar: actividades de la gente
Festival de los Faroles: observación de faroles (total - puntos) - total)
Los detalles son bastante impresionantes
1. Análisis de libros de texto
"Underwater World" es un texto simple e informativo. El autor utiliza un lenguaje vívido. Describe un mundo submarino con "paisajes extraños y productos ricos". El artículo se basa en un lenguaje fluido y natural, sin vocabulario magnífico ni rastros de pulido, pero brinda a la gente un sentimiento amigable y entusiasta. A través de la descripción que hace el autor del mundo submarino, podemos sentir el amor del autor por toda la naturaleza y la vida.
Si solo les permite a los estudiantes conocer algunos animales y plantas en los libros de texto durante la enseñanza, será difícil formar un mundo submarino amplio y profundo con paisajes extraños y productos ricos en la mente de los estudiantes. Se dará una oportunidad de "investigación" diseñada para permitir a los estudiantes comprender mejor el vasto mundo submarino.
Los objetivos didácticos de esta lección son:
1. Explorar los párrafos naturales del 2º al 6º del texto, y comprender que el fondo marino es un lugar con paisajes extraños y ricos productos. experimentando el vívido lenguaje del autor.
2. A través de expresiones diversificadas, los estudiantes pueden desarrollar su capacidad de expresión lingüística y habilidades prácticas integrales, como la recopilación y el procesamiento de información.
3. Leer el texto de forma emocional.
4. Inspirar a los estudiantes a amar la naturaleza y explorar sus misterios.
2. Concepto de diseño
1. El proceso es abierto y exploratorio.
Los estudiantes son el cuerpo principal de las actividades de aprendizaje. En la enseñanza de la lectura basada en la indagación, lo que se defiende es la apertura del proceso de aprendizaje de los estudiantes. Rompe las limitaciones tradicionales, se basa en el desarrollo integral de los estudiantes, crea un entorno para que los estudiantes exploren, estimula el interés de los estudiantes en la investigación y cultiva activamente las habilidades de aprendizaje de los estudiantes (1) Creación de situaciones
En el aula, crear determinadas situaciones puede inspirar a los estudiantes a utilizar perspectivas multidimensionales para pensar y resolver problemas, ampliar el espacio de pensamiento de los estudiantes, enriquecer los métodos de pensamiento de los estudiantes y permitirles participar en todo el proceso de enseñanza en el aula, de modo que satisfaciendo su deseo de explorar y expresar.
Innumerables criaturas viven y se multiplican en el vasto océano. El misterioso y hermoso mundo submarino ha fascinado y asombrado a innumerables personas. Los estudiantes están dispuestos a acercarse al mundo submarino, por lo que la creación de "¿Cómo es en las profundidades del mar" puede hacer que las mentes de los estudiantes choquen con el texto, hacer que las experiencias existentes de los niños entren en conflicto con el texto y encuentren la coincidencia? punto entre los latidos del corazón del niño y los latidos del texto, creando un efecto de empatía. Se ponen en situación, sienten fuertemente el efecto de una "fuerza" invisible y no pueden evitar prestar atención, anhelar e invertir.
⑵Cambio de roles
Los “Estándares del Curso” señalan: “La enseñanza de la lectura es un proceso de diálogo entre estudiantes, profesores y textos”. compuesto por estos tres formados por interacciones entre actores.
En la enseñanza de "Underwater World", el maestro es un guía que puede estimular el pensamiento de los estudiantes en la creación de la situación inicial de la clase: guiándolos a encontrar el contenido de la investigación para su propia exploración cuando los estudiantes responden la pregunta "; ¿Cómo es en las profundidades del mar?" Durante el proceso de investigación y discusión, el profesor es un oyente que puede apreciar las opiniones de los estudiantes y un participante que puede participar activamente en la indagación grupal; cuando los estudiantes presentan los resultados Durante la investigación, el profesor también es un discriminador que puede juzgar si la comprensión de los estudiantes es correcta o incorrecta. Se trata esencialmente de un proceso dinámico de interacción profesor-alumno y de aprendizaje mutuo.
⑶Expansión de recursos
Los niños son los más desenfrenados en sus corazones. Anhelan ir a la naturaleza, acercarse a la naturaleza y volar sus sueños en el vasto mundo. Esto requiere que la enseñanza de la lectura rompa por completo con la naturaleza cerrada del "centro de aula, centro de lectura, centro de profesores", amplíe completamente el espacio y mejore la vitalidad. Por un lado, debemos alentar a los estudiantes a aprender de encuentros del mundo real, dialogar con la realidad, crear oportunidades para que los estudiantes practiquen en la sociedad y permitirles observar, investigar y visitar la sociedad. Por ejemplo, se pide a los estudiantes que pregunten sobre sus conocimientos sobre el mundo submarino fuera de clase, y se les orienta para que obtengan información a través de libros extracurriculares, bibliotecas, Internet, etc. Por otro lado, necesitamos introducir el gran mundo en el aula, aprovechar plenamente diversos recursos educativos en la enseñanza, recombinar y ajustar los recursos de acuerdo con los objetivos educativos, crear un puente entre el mundo vivo de los estudiantes y el mundo del libro, y proporcionar educación académica. cursos con La amplia base perceptiva proporciona una plataforma práctica para la aplicación del conocimiento de los libros de texto. Por ejemplo, reproducir vídeos del mundo submarino y mostrar imágenes del mundo submarino durante la enseñanza.
2. Excavar la connotación y prestar atención al humanismo.
La asignatura china tiene un rico encanto humanista, respeta el valor de la vida de los estudiantes, respeta la cultura de los estudiantes y su diversidad, que es La aplicación de los cursos de chino de la escuela primaria tiene significado. La enseñanza del chino debe lograr la adaptación de la materia a los estudiantes. Debe respetar la naturaleza de la vida de los estudiantes en la enseñanza, promover la individualidad de los estudiantes, inspirarlos a mantener y fortalecer sus vidas y hacer que las vidas limitadas tengan una vitalidad infinita.
⑴Explore la humanidad en el texto
Al reproducir videos, el agua azul del mar, los peces grandes, feroces y extraños, los hermosos corales... estas cosas maravillosas se pueden mostrar completamente a los estudiantes. delante de. Junto con la narración acompañada de hermosa música, los estudiantes se sienten como si estuvieran en un mundo submarino hermoso, mágico y diverso, dejando una profunda impresión, estimulando el entusiasmo de los estudiantes por aprender y dibujando hermosos mundos submarinos. Además, concéntrese en lecturas como "Los animales en el fondo del mar a menudo susurran" en el artículo.
⑵Refleja la humanidad en la comunicación en el aula
Permite que cada estudiante se demuestre plenamente en el proceso de aprendizaje y se comunique entre sí, mejore el valor de la vida y permita que los estudiantes experimenten en el proceso. del lenguaje, la comunicación y la expresión, se cultiva y moldea la mente de los estudiantes.
(3) Infiltrar las humanidades en las tareas del aula
El concepto moderno de enseñanza de la lectura requiere que construyamos una gran aula de enseñanza de chino con el concepto de vida. En la enseñanza, debemos combinar orgánicamente la formación lingüística en el aula con actividades extracurriculares de práctica de la vida, de modo que los estudiantes puedan pasar de una única clase de chino a un amplio espacio social chino. Por ejemplo:
"Los animales en el fondo del mar a menudo susurran. Cuando escuchamos con un dispositivo de escucha bajo el agua, podemos escuchar varios sonidos. Usa tu imaginación y escribe sobre ello."
"¿Qué más quieres saber sobre el extraño paisaje submarino? Busca y recopila información relevante fuera de clase y escribe "Mundo submarino" tú mismo".
Esta forma práctica de tarea, Permitir a los estudiantes acercarse a la naturaleza, debilitar efectivamente la conciencia de la formación, eliminar los límites entre el aprendizaje y la vida de los estudiantes y estimular el entusiasmo de los estudiantes para participar activamente en la práctica.
3. Comprensión y aplicación, destacando la individualidad
Los "Estándares del curso" señalan: La lectura es el comportamiento personalizado del estudiante, y el análisis de los profesores no debe reemplazar la práctica de lectura de los estudiantes. Se debe permitir a los estudiantes profundizar su comprensión y experiencia, obtener conocimientos y reflexiones, ser influenciados emocionalmente, obtener iluminación ideológica y disfrutar del placer estético a través del pensamiento proactivo y las actividades emocionales. Se deben valorar los sentimientos, experiencias y comprensiones únicas de los estudiantes.
1. Apreciación personalizada del lenguaje
En la enseñanza de la lectura, a través de la experiencia independiente de los estudiantes, los estudiantes pueden aprender gradualmente a confiar en el lenguaje y los caracteres para analizar los fenómenos del lenguaje y analizar los caracteres y las palabras. Trate de descubrir la connotación del lenguaje y las palabras a partir de la conexión entre oraciones y artículos, y comprenda los pensamientos y sentimientos internos del artículo.
Por ejemplo, la comprensión de los estudiantes sobre los "paisajes extraños y los ricos productos" del mundo submarino; otro ejemplo es su comprensión de la palabra "susurros" de los pequeños animales submarinos, que puede guiar completamente a los estudiantes a realizar estudios personalizados y fortalecer la experiencia individual.
2. Expresión lingüística diversificada
La clase de chino es un escenario para que profesores y estudiantes expresen sus personalidades libremente, por lo que se debe animar a los estudiantes a expresarse de formas diversificadas para mostrar sus personalidades. En la enseñanza de la lectura, los horizontes de los estudiantes se amplían a través de sus diversas expresiones.
Por ejemplo, cuando los estudiantes informaron sobre "¿Cómo es en las profundidades del mar?", algunos extrajeron directamente las oraciones originales descritas en el libro para expresar, otros resumieron y enumeraron varias palabras clave, y otros resumieron y enumeraron varias palabras clave. algunas imágenes utilizadas, etc., los estudiantes piensan mientras expresan y evalúan mientras escuchan, lo que no solo mejora su capacidad de uso del lenguaje, sino que también mejora sus habilidades prácticas integrales, como la recopilación y el procesamiento de información.