Resumen de las actividades de construcción hogar-escuela
Sin querer, una actividad termina. Creo que todos han ganado algo, así que escribe estos registros en el resumen de la actividad para que puedas recordarlo. Aprendamos a escribir un resumen de actividad. El siguiente es un resumen de mis actividades de construcción en el hogar y la escuela (5 artículos seleccionados), solo como referencia, espero que le sea útil.
Resumen de las actividades de co-construcción hogar-escuela 1 Con el fin de permitir que los padres comprendan plenamente a sus hijos y la escuela, y promover el desarrollo armonioso de la educación escolar y la educación familiar, nuestra escuela organizó un encuentro sobre el Por la tarde del 2 y 3 de febrero, 20xx 65438 asistió a la asociación de padres después de los exámenes parciales para los estudiantes de primero y segundo grado.
En la reunión de padres y maestros, las clases y las personas con excelentes puntajes en los exámenes de mitad de período fueron elogiados y recompensados, los líderes de los estudiantes de primer y segundo grado informaron a los padres en detalle sobre el estado general de aprendizaje de los estudiantes y los resultados de los exámenes de mitad de período; Durante medio semestre Esperamos sinceramente que los padres y amigos puedan apoyar y cooperar mejor con la escuela en la realización de diversas tareas en el futuro. Destacados representantes estudiantiles y padres de estudiantes subieron al escenario para hablar uno tras otro, agradeciendo a los maestros por su dedicación desinteresada y sincera. El subdirector Zhang Zeliang pronunció un discurso final en nombre de la escuela, afirmando los logros de los dos grados y elogiando; las personas y cosas típicas que surgieron en la enseñanza y tomaron disposiciones específicas para el futuro trabajo docente.
Después de la reunión de padres y maestros de nivel de grado, la clase celebró una reunión de padres y maestros. Cada maestro de clase informó los resultados de los exámenes de mitad de período de la clase, elogió a los estudiantes con un desempeño sobresaliente, alentó a los estudiantes que mejoraron su desempeño y se comunicó con los padres sobre los problemas existentes en la clase, esperando obtener los esfuerzos conjuntos y la cooperación de padres, para lograr * * * El propósito de educar bien a los estudiantes.
Después de la reunión de padres y maestros, los padres tuvieron una comunicación cara a cara con el director y los maestros del aula, y el ambiente fue muy cálido y armonioso.
La convocatoria de conferencias de padres y maestros no solo permite a los padres comprender completamente el desempeño y los logros de sus hijos en la escuela, y facilita que los padres cooperen con la educación escolar de manera oportuna y efectiva, sino que también promueve los intercambios emocionales entre Profesores, alumnos y padres, sentando las bases para el futuro. Se han sentado unas bases sólidas para el buen desarrollo de la labor docente.
Resumen de las actividades de co-construcción hogar-escuela 2 Este semestre, de acuerdo con los requisitos de los documentos de la Oficina de Educación del Condado, nuestra escuela estableció un comité hogar-escuela al comienzo del semestre para formular y llevar a cabo varios abrir actividades de enseñanza e invitar a los padres a participar en la educación y la enseñanza, escuchar sus opiniones, construir una buena relación entre la escuela y la familia, los maestros y los padres, y sentar una buena base para la educación en el hogar.
En vista de las actividades anteriores, nuestro colegio decidió organizar una actividad del Comité de Padres a las 2 pm del día 28 de octubre de 20xx de 165438. Estas actividades se resumen a continuación.
1. Organización y desarrollo
1. Organizarlo cuidadosamente e implementarlo.
Los dirigentes escolares conceden gran importancia a esta actividad padres-escuela. De acuerdo con las instrucciones de la Oficina de Educación, la escuela organizó cuidadosamente el trabajo de implementación, celebró una reunión especial del equipo para estudiar e implementar el trabajo relevante y formuló un plan detallado para lograr la implementación del liderazgo, la implementación de los maestros, la implementación de los padres, la implementación de las actividades y el lugar. implementación e implementación del organizador. Toda la actividad está a cargo personalmente del director, con el director Tian a cargo de la educación moral. Los líderes de la escuela han verificado el contenido de la actividad con anticipación. Para garantizar el buen desarrollo de este evento, la escuela ha emitido un aviso a los padres con anticipación para aclarar el tema, el significado y el contenido relacionado de este evento, y se solicita a los padres que participen a tiempo. En la tarde del día 28, el evento transcurrió puntualmente y duró más de una hora.
2. Estas actividades se organizan de diversas formas.
Para enriquecer el contenido de este evento, organizamos charlas especiales a cargo de líderes y docentes, así como actividades de comunicación entre docentes y padres de familia. Sobre la base de las conferencias, también llevamos a cabo una comunicación cara a cara con los padres para responder rápidamente algunas de sus confusiones en la educación familiar. Al mismo tiempo, los profesores también comprenden las necesidades de los padres. Además, también se organizaron actividades de intercambio de experiencias para padres. Los padres presentaron su propia experiencia de educación en el hogar y movilizaron su entusiasmo. Todos aprendieron unos de otros, se promocionaron mutuamente en una atmósfera cálida y lograron buenos resultados.
3. Celebrar reuniones de padres y maestros en clases separadas.
(1) Los padres se registran y revisan la tarea.
(2) Primero, presenten a cada padre la tarea; Descripción general del progreso del semestre actual;
(3) Hablar sobre los arreglos y objetivos de enseñanza de este semestre;
(4) Hablar sobre algunos problemas comunes de los niños;
5] y comunicarse con los padres para comprender la situación de sus hijos en el hogar;
[6] resumir la reunión de padres y agradecer a todos los padres que asistieron a la reunión.
4. Recoger el cuestionario.
Durante toda la reunión, los padres nos brindaron un gran apoyo, y toda la reunión de padres y maestros terminó en un ambiente relajado y feliz.
Tan pronto como el director, los maestros y los padres hablaron sobre la situación de sus hijos, los padres corrieron hacia mí y no podían esperar para saber de mí cómo les iba a sus hijos en la escuela, si tenían alguna problemas, etc
Hoy en día, casi todos los niños son hijos únicos, bebés de sus padres. Y también se centran en los resultados de la educación más que en todo el proceso. Todos creen que los niños deben ser inteligentes cuando se les educa en la escuela y deben recordar todo, incluido lo que han aprendido. Este no es el caso. En esta reunión de padres y maestros, el director expresó sus puntos de vista a algunos padres con ideas más sólidas. La educación debería centrarse más en el proceso que en los resultados. La mayoría de los padres también estuvieron de acuerdo y dijeron que prestarían más atención a los hábitos de estudio de sus hijos en el futuro. Muchos padres asistieron a esta reunión de padres y maestros en nuestra escuela y la tasa de asistencia alcanzó el 90%. Durante toda la reunión de padres y maestros, el entusiasmo de los padres siguió siendo muy alto. A través de este intercambio, también aprendimos a qué deben prestar atención los padres y las escuelas en la educación de sus hijos. Creo que con la experiencia de esta reunión de padres y maestros, estaremos más cómodos la próxima vez que nos reunamos. Finalmente, los padres también brindaron muchas sugerencias valiosas a sus hijos.
5. Efectos de la actividad:
(1) Promover la filosofía de funcionamiento escolar de la escuela, las características de funcionamiento escolar, los requisitos de gestión y la atmósfera educativa, permitir que los padres comprendan mejor nuestra escuela y promover la escuela. relación con la comunicación familiar y la creación de un buen ambiente externo.
(2) Informar a los padres sobre el aprendizaje, la vida y el crecimiento de los estudiantes en la escuela, comprender el desempeño de los estudiantes en el hogar, guiar a los padres para que formen conceptos educativos correctos, promover la comunicación entre maestros y padres y obtener apoyo familiar. para el trabajo escolar.
(3) Permitir que los padres ingresen al campus y al aula para comprender las tendencias de desarrollo de la educación, la enseñanza en el aula y las tendencias de reforma curricular, promover la comunicación entre padres y estudiantes y permitir que los padres se den cuenta de la importancia de la educación familiar.
En segundo lugar, comentarios del comité de padres y de los padres.
El propósito de abrir una escuela para padres es reeducar a los padres. El objetivo de la enseñanza es popularizar el conocimiento de la educación familiar y permitir que los padres. comprender la educación. Implementar la educación familiar científica sobre la base de la regularidad. Por tanto, el contenido de las conferencias debe ajustarse a las condiciones reales de la educación escolar y familiar. De acuerdo con las exigencias de la época y los temas candentes de la educación familiar y escolar, se determinó el tema de esta conferencia para padres y escuelas. A juzgar por los comentarios del cuestionario de padres sobre las actividades escolares, los padres agradecen mucho esta forma de enseñanza y actividades, y han presentado muchas sugerencias pertinentes y racionales para nuestra escuela.
"¿Qué tipo de educación familiar necesitan los niños en edad escolar?" "¿Cómo puede el Comité de Padres desempeñar el papel de educación familiar en conjunto con el trabajo diario de la escuela?" ¿Trabajo del comité en el futuro?" ¡Hubo una acalorada discusión! Punto de vista 1: Como padres, debemos cooperar activamente con la escuela y guiar a nuestros hijos para que generen confianza y respeto por los maestros de la escuela. Punto de vista 2: expresar nuestra profunda gratitud a la escuela y a los maestros, y expresar gran confianza y apoyo a la escuela; Punto de vista 3: Debemos trabajar activamente para enriquecer la vida de fin de semana de los niños, pero asegurarnos de anteponer el trabajo de seguridad. Punto 4: La excelente experiencia de crianza de los padres debe promoverse, evaluarse, publicarse por escrito o comunicarse directamente a los padres; escuela. La introducción abrió el pensamiento de todos: en el trabajo futuro, ¿cómo hacer un mejor uso de los recursos de los padres para contribuir al desarrollo de los niños? Podemos organizar a los niños para que vayan a las fábricas de sus padres y participen en actividades prácticas para darles un cielo más amplio. Podemos invitar a los padres al salón de clases y enseñarles lecciones de crecimiento, lo que les dará a los estudiantes el toque más real.
Los miembros del comité de padres pueden hacer un buen trabajo en la educación familiar de sus hijos, y también pueden hacer un buen trabajo en la educación familiar de nuestros hijos. Aunque sus estómagos estaban vacíos al final de la actividad, aún estaban entusiasmados, ¡lo que emocionó mucho a nuestros líderes y docentes presentes! ¡El director Li usó las palabras más sinceras para expresar la gratitud de los profesores de la escuela al Comité de Padres y agradecerles por su espíritu de amor! ¡La combinación de profesores y padres es la más fuerte! Gracias al apoyo total del Comité de Padres, ¡mañana será mejor!
3. Acciones escolares después de la actividad
1. Análisis de las recomendaciones del comité familiar
En resumen, estas dos escuelas comunitarias de padres tienen una fuerte relación entre las escuelas y Se ha tendido un puente entre los padres, para que los padres y las escuelas puedan desempeñar el papel que les corresponde en el fortalecimiento de la educación ideológica de los menores, para que los padres puedan mantenerse al tanto de la labor educativa y docente de la escuela. Pero al mismo tiempo, también nos damos cuenta de que es difícil mejorar la calidad de algunos padres a través de sólo una o dos actividades educativas. La integración fluida de la educación escolar y la educación familiar depende de los esfuerzos de los docentes.
Las escuelas y los maestros también deben contactar activamente a los padres, investigar sus necesidades, disipar sus preocupaciones, hacer que los padres estén dispuestos a participar en actividades organizadas por las escuelas de padres y aplicar lo que aprenden a las prácticas de educación familiar y esforzarse por desarrollar la personalidad y el potencial creativo de los estudiantes. , y promover mejorar la calidad de la educación de calidad en las escuelas. "
2. Medidas adoptadas y planes de futuro
Establecer un mejor mecanismo de contacto casa-escuela, combinando llamadas telefónicas, correos electrónicos y visitas domiciliarias. En definitiva, todo sea para educar y servir niños luchan por una vida mejor.
Resumen de actividades de co-construcción hogar-escuela 3 Con el fin de brindar a los niños un mejor ambiente de lectura, la escuela lanzó el programa "Creciendo en la lectura" de más de un mes de duración. Actividad basada en las actividades de lectura de verano. "Actividad de lectura interactiva entre el hogar y la escuela. Este tipo de actividad es la primera vez en nuestra escuela en nuestra memoria. La primera vez siempre es especial y habrá muchos arrepentimientos.
Primero, * * *Apreciar el encanto de los libros
Parece algo natural que los niños lean, pero siempre hay muchas excusas para leer libros solos en la actividad de "padres e hijos". leer un libro o un artículo juntos", son algunos padres. Sus hijos la "obligaron" a entrar en el mundo de los libros, leer libros mundialmente famosos y echar un vistazo a los libros que leen sus hijos. Zhang Yuxin de la Clase 5 ( 5) leyó el libro "La bella maestra y el chico malo" con su padre y escribió Diferentes sentimientos. Ruan de la clase 5 (6) leyó el ensayo "Papá fue engañado" con sus padres y escribió una reseña. y Gu de la Clase 3 (1), leyeron atentamente "Jane Eyre" y "Jane Eyre" respectivamente, y también escribieron una reseña después de leerlo, que dio un buen ejemplo a los niños... ya sea que les guste leer o. No tengo tiempo para leer, es posible que los padres nunca hayan tenido una experiencia así, leyendo con sus hijos, discutiendo e intercambiando un libro o un artículo, pero esa es la verdad.
En segundo lugar, * * * Reserva la información de las pruebas<. /p>
En este evento organizamos un concurso escrito sobre conocimientos de lectura. Las preguntas son pocas y simples, el propósito es permitir que padres e hijos revisen juntos la reserva de información. Los padres y los niños se dan cuenta de algunas de sus propias deficiencias en alfabetización cultural y prestan atención a la lectura y acumulación diaria de sus hijos. Hay muchos estudiantes que han participado en esta actividad con puntajes altos y, por supuesto, también hay muchos estudiantes con puntajes bajos. También hay muchas historias conmovedoras, como padres e hijos consultando información en línea, padres llamando a los maestros para consultar y padres discutiendo entre ellos... Estas historias han proporcionado la mejor anotación para esta actividad, y las respuestas y las puntuaciones ya no son importantes.
En tercer lugar, reflexionar seriamente sobre la educación familiar.
De ello depende el desarrollo de buenos hábitos de lectura en las escuelas y en las familias. En esta actividad lanzamos un concurso de ensayos sobre “Cómo hacerlo”. Cree una buena atmósfera de lectura familiar". Algunos padres se mostraron muy entusiasmados. Después de leer los ensayos, quedamos profundamente impresionados. Las expectativas de los padres y la devoción hacia sus hijos se ven conmovidas. Cada artículo breve, sin importar cuán largo o breve sea, es tan pesado como el profundo amor de cada padre por sus hijos, por lo tanto, el "Jardín de la Educación" de la escuela ha preparado un álbum, con la esperanza de inspirar a otros padres.
Cuarto, no terribles arrepentimientos
Allí. También hay muchos arrepentimientos en esta actividad, por ejemplo, no hay muchos participantes en "Padres e hijos leen el mismo libro* * *. Muchas familias no completaron las actividades en serio. Las razones principales son: primero, las escuelas y los maestros lo hicieron. no publicitaron bien y algunos padres y niños no entendieron el contenido de las actividades; en segundo lugar, algunas familias tenían pocos o incluso ningún libro para leer; en tercer lugar, algunos padres no están dispuestos a participar en las actividades por diversas razones;
A juzgar por el proceso y resultados de las actividades, una cierta proporción de familias conceden poca importancia a la lectura extraescolar de sus hijos. Aparte de las razones de economía y de alfabetización personal, creo que dejar que los niños estudien es una cuestión de la escuela y del profesor, y hay cierto mercado para la idea de que tiene poco que ver con la familia.
Los arrepentimientos y las deficiencias no son terribles, también son una fuente de motivación para seguir progresando. La escuela prestará más atención a la lectura de los niños y se esforzará por mejorar sus habilidades lingüísticas y su alfabetización cultural. Creo que nuestra familia prestará cada vez más atención a su propia construcción y se esforzará por convertirse en una familia que aprende. Nuestros estudiantes pueden prestar más atención a la lectura extracurricular y hacer más amigos con los libros. Dejemos que las escuelas y los padres se unan para entenderse, animarse mutuamente y crecer juntos en la lectura.
Resumen de las actividades de co-construcción hogar-escuela 4 Para fortalecer aún más la conexión entre la escuela y la familia y formar una sinergia en la educación, nuestra escuela ha llevado a cabo efectivamente actividades de amistad entre el hogar y la escuela. La situación relevante se resume a continuación:
El 16 de marzo, nuestro colegio celebró la primera reunión casa-escuela de este semestre.
En la fiesta, mostré por primera vez la danza del bambú, los ejercicios y los juegos de bambú únicos de nuestra escuela a mis padres y amigos, lo que me valió un cálido aplauso de vez en cuando. La persona a cargo de la escuela informó por primera vez sobre los logros de la escuela desde 20xx y dio una conferencia de tutoría. Los padres deben afrontar la educación, reaprender, acompañar a sus hijos a crecer, respetar y comprender a sus hijos, brindarles un ambiente familiar democrático y cálido, amar correctamente a sus hijos, utilizar la sabiduría y el amor para promover el desarrollo integral de sus hijos. , centrarse en cultivar los buenos comportamientos y hábitos de los niños, y prestar atención a su gestión, comprometida con el desarrollo sostenible de los niños.
En la reunión intervinieron profesores, padres y representantes de los estudiantes respectivamente. Expresaron unánimemente la necesidad de una estrecha integración entre el hogar y la escuela para crear un futuro brillante para la educación.
Luego cada clase organiza actividades sociales de forma individual. Vítores y aplausos llegaron de vez en cuando en cada salón de clases. El despliegue emotivo de los alumnos, la admiración de los padres y las escenas apasionadas dejaron una profunda impresión en padres, alumnos y profesores, logrando un estrecho contacto entre padres, alumnos y profesores, y convirtiendo al tradicional profesor en un espectáculo unipersonal y un espectáculo unipersonal. Los "discursos concentrados" y las "reuniones de agravios" se han convertido en bailes en el mismo escenario y en el mismo edificio con estudiantes, padres y profesores.
Al mismo tiempo, la escuela aprovechó la oportunidad de la amistad entre el hogar y la escuela para construir una red educativa trinitaria de escuela, familia y comunidad: se creó un comité de padres de tres niveles de "escuela-grado-clase". establecido. Los miembros del Comité de Padres son elegidos democráticamente por los padres de los estudiantes, y claramente participan directamente en la gestión escolar y estudiantil, y ejercen la función de supervisar el trabajo de las escuelas y los docentes. Utilizando el "Lector de educación familiar" escrito de forma independiente por la escuela como material didáctico, guiamos a los padres para que aprendan y dominen conceptos y métodos educativos avanzados y se esfuercen por realizar una educación científica. Regularmente se llevan a cabo "jornadas de puertas abiertas para padres". La escuela designará todos los viernes como día de puertas abiertas para los padres, cuando los padres podrán visitar la escuela para inspeccionar y observar la educación y la enseñanza de la escuela. Se estableció una tarjeta de contacto hogar-escuela. Cada alumno tiene una tarjeta, y cada semana se debe informar a los padres de su desempeño en el colegio a través de la tarjeta de contacto, y se deben recoger sus opiniones y sugerencias sobre sus hijos, profesores y trabajos escolares.
A través de actividades de amistad entre el hogar y la escuela, se mejora la comunicación, el intercambio y el entendimiento entre padres, escuelas y maestros, se construye un puente entre el hogar y la escuela y se mejora la confianza de los padres en la escuela. Los padres han expresado que deben apoyar el trabajo de la escuela y ser el “primer maestro” de sus hijos.
Resumen de actividades de co-construcción hogar-escuela* * * 5Esta actividad tiene una duración de tres días. Con el esfuerzo conjunto de todos los docentes, ya sea en la construcción de la cultura de clase, la enseñanza en el aula presentada por los docentes o la conferencia final de padres y maestros, se han logrado buenos resultados. Fue un completo éxito mostrar el comportamiento de los profesores y alumnos de Wu Xiao y mejorar la imagen de la escuela entre los padres y la sociedad.
Primero, lo que merece reconocimiento
1. Bajo la guía del profesor de arte y con la cooperación del director y algunos profesores de la asignatura, la construcción de la cultura de clase se ha completado bien. .
2. Se puede decir que todos los profesores que inician la clase están cuidadosamente preparados. El uso de diversos medios, el arte de dar conferencias y el lenguaje de enseñanza son muy elogiados por los padres y son una gran inspiración para los padres a la hora de dar clases particulares a sus hijos.
3. Los profesores que asisten a tres o cuatro clases cada día son serios y responsables, velando por la seguridad de los alumnos y previniendo accidentes inseguros. Especialmente en el tercer período del martes (porque toda la familia Li estaba fuera), solo dos maestros, Gan Kefei y Yang Hongjun, estaban de servicio. En el cuarto período, cinco maestros, Zhou Wenjuan, Li Daibang, Zhao Wei y Ye Hui. y Xiao Jing, estaban de servicio para limpiar el salón de clases después de la escuela.
4. Los profesores trabajan juntos y trabajan solos. Otros profesores pueden ayudarse entre sí, como recibir a los padres y organizar a los estudiantes, como Zhao Chunhong, Fang y Luo Xiuyan.
5. Mostrar buena disciplina, organización ordenada y buenos resultados durante los recesos de clase.
6. La reunión de padres y maestros completó con éxito la tarea y organizó los asuntos de manera efectiva.
2. A qué se debe prestar atención en el futuro
1. Algunos profesores no escucharon el arreglo con atención o no lo recordaron después de escucharlo. Por ejemplo, el horario de tres o cuatro clases todos los días es muy claro, pero nuestros profesores no lo saben, y mucho menos los estudiantes. Como resultado, hay caos desde el final de los ejercicios extraescolares hasta la tercera clase. y los estudiantes no saben adónde ir. Esto debe ser explicado claramente a los estudiantes por el maestro de la clase y el maestro del departamento responsable de asignar las tareas.
2. El profesor que organiza repetir un grado está en una clase de ese grado o no hay ninguna clase en esa clase. Sin embargo, algunos profesores no llegaron a tiempo, lo que generó caos y falta de disciplina desde el principio.
3. El taburete que usaban los padres para dar conferencias todavía está en el aula y nadie lo ha devuelto a su lugar original. Se trata principalmente de una cuestión de organización escolar.
Además, también recopilamos opiniones y sugerencias de los padres sobre la gestión escolar y la formación y enseñanza del profesorado:
En tercer lugar, la gestión escolar
1.1.2 El equipo de carretera tiene un mayor impacto en los estudiantes. debido a la construcción Debido a riesgos de seguridad, las escuelas deben acompañar a los estudiantes a través de la calle.
2. Espero que la escuela fortalezca la gestión del equipo de ruta. La disciplina es muy pobre y los estudiantes no están supervisados. La escuela debería fortalecer la responsabilidad de los profesores en el acompañamiento del equipo de ruta.
3. Espero que los colegios realicen más actividades extraescolares o al aire libre, como algunas actividades beneficiosas para la salud física.
4. Las escuelas no solo deben prestar atención a los logros culturales de los estudiantes, sino también a la conducta, la salud mental y los cambios fisiológicos de los estudiantes, y cultivar los buenos hábitos de los estudiantes.
5. Se recomienda que las cafeterías escolares mejoren la calidad de los almuerzos de los estudiantes. La cafetería no debe vender alimentos sin marca, si es necesario.
6. Se recomienda que la escuela abra la biblioteca y se recomienda a los padres de estudiantes de sexto grado que brinden orientación a los padres sobre estudios posteriores. 2. Formación y enseñanza del profesorado
1. Existe un fenómeno de castigo corporal entre los docentes.
2. Los padres informan que los profesores enseñan demasiado sobre algunas materias, las tareas son repetitivas y mecánicas y no prestan atención a la formación del pensamiento de los estudiantes ni a la orientación metodológica. (Esto fue planteado principalmente por los padres de los grados 6 y 4 a sus profesores de matemáticas).
3. Los padres de los grados 1 y 2 sugirieron que los profesores de inglés no prestaban atención a estimular los intereses y hábitos de aprendizaje de los estudiantes. Inglés, y los estudiantes no le prestaban mucha atención. Como en la clase de inglés.
4. Algunos profesores son demasiado serios, principalmente los profesores de chino y matemáticas de las clases uno y dos de secundaria. Los padres sugirieron que los dos profesores deberían sonreír más porque los profesores tienen miedo de los profesores.
5. El mandarín de algunos profesores no está a la altura. Se recomienda que los profesores fortalezcan la formación en mandarín y utilicen el mandarín estándar y fluido. 6. Se recomienda que los profesores presten más atención a los estudiantes introvertidos, tímidos, que carecen de confianza en sí mismos y no les gusta responder preguntas, y que traten a los niños por igual.
7. Pedir a los profesores que utilicen el boletín escolar con más frecuencia e incluso comunicarse con los profesores sobre el rendimiento y las tareas de sus hijos en la escuela.
8. Algunos profesores hablan demasiado rápido y demasiado bajo, y la calidad del sonido de Bee no es muy buena y los estudiantes no pueden oír con claridad.
9. Exigir y orientar a los niños para que realicen lecturas extraescolares y cultiven la capacidad lectora de los estudiantes.
10. Algunos profesores procrastinan seriamente en clase y dedican tiempo a las actividades del recreo. Se insta a los docentes a no postergar las cosas.
En definitiva, esta actividad logró los resultados esperados, realmente llevó a cabo la comunicación hogar-escuela y la interacción hogar-escuela, construyó un puente de amistad entre la comunidad, los padres y las escuelas, y promovió el crecimiento saludable de los niños. . Permita que los padres experimenten personalmente el ambiente de enseñanza en el aula, comprendan la escuela, la clase y los estudiantes, para que los padres puedan comprender mejor el estudio y la vida de sus hijos en la escuela, comprender mejor la gestión de la clase, comprender mejor la gestión y las tendencias de desarrollo de la escuela. y acortar la distancia entre la escuela y la familia. Mostrar los talentos de profesores y estudiantes y crear un ambiente educativo armonioso.