¿Para qué se utiliza principalmente la estrategia de enseñanza del “organizador avanzado” de Ausubel?

¿Para qué se utiliza principalmente la estrategia de enseñanza del “organizador avanzado” de Ausubel? ¿Técnicas de enseñanza que enfatizan los nuevos conocimientos y los conocimientos apropiados en las estructuras cognitivas de los estudiantes?

La estrategia de enseñanza del organizador avanzado es una técnica de enseñanza que enfatiza los nuevos conocimientos y los conocimientos apropiados en las estructuras cognitivas de los estudiantes.

La estrategia de enseñanza del organizador anticipado es una parte importante de la teoría del aprendizaje de significado de Ausubel. Ausubel distinguió cuatro tipos diferentes de aprendizaje: aprendizaje mecánico y aprendizaje significativo, aprendizaje receptivo y aprendizaje por descubrimiento, siendo el aprendizaje receptivo significativo la principal forma de aprendizaje que defendía.

En particular, enfatizó el importante impacto de la estructura cognitiva individual en el aprendizaje, y los organizadores avanzados son el principal medio para mejorar la estructura cognitiva y promover la retención de nuevos conocimientos. El llamado organizador avanzado se refiere al material introductorio dispuesto para ser presentado al alumno antes de la tarea de aprendizaje. Tiene un mayor nivel de abstracción e inclusión que la tarea de aprendizaje.

El propósito de proporcionar organizadores avanzados es utilizar materiales aprendidos previamente para explicar, integrar y conectar los materiales en la tarea de aprendizaje actual (y ayudar a los alumnos a distinguir los materiales nuevos de los aprendidos previamente). Los organizadores previos pueden ser comparativos o explicativos, pero cuando se presentan conceptos como organizadores previos, se deben explicar cuidadosamente las características básicas de estos conceptos o proposiciones.

Ausubel también creía que cada tema tiene una estructura conceptual dispuesta en una jerarquía, con conceptos abstractos en los niveles superiores y conceptos más concretos en los niveles inferiores. La estructura conceptual de cada tema no es difícil de identificar y se puede enseñar a los estudiantes.

Para los estudiantes, estos conceptos no sólo pueden usarse para analizar campos específicos, sino que también pueden convertirse en "mapas intelectuales" para resolver muchos problemas en estos campos.