Plan de enseñanza para clases numerosas
Plan de lección de clase grande 1 subtema de actividad:
La invención del papel, tipos de papel
Las características del papel
El uso y desarrollo del papel
Cultura del papel
Grupos de edad: clases numerosas, preescolares
1. Introducción a las actividades del área de actividad: Qué contiene. ?
(1) Objetivos de la actividad
1.
2. Percepción inicial de las características de estos trabajos.
(2) Preparación de la actividad
1.
2. Papeles varios: papel encerado, papel flocado, papel kraft, papel de dibujo, papel de lija, papel de arroz, etc.
3. Hay tres actividades en "Tsai Lun", a saber, un breve libro sobre tecnología de fabricación de papel, una tarjeta de tres secciones de tipos de papel y un cuadro de comunicación sobre la fabricación de papel.
(3) Proceso de la actividad
1. Inicie la actividad con un tono situacional misterioso: Recibí un paquete, por favor díganos qué es. Sólo puedes tocarlo con las manos, no mirar con los ojos, para ver si el niño tiene razón.
2. Por favor, mete la mano en el bolsillo, siente el papel que hay dentro, luego di qué es y sácalo. Veamos si tiene razón. Si no, tócalo y di su nombre.
3. Presente varias actividades relacionadas con el papel en el área de actividades, deje que los niños le digan cómo operarlas y sugiérales que encuentren sus actividades favoritas y exploren diferentes tipos de papel.
2. Guía del área de actividad
1. Los niños eligen las áreas de actividad según sus propias preferencias. El maestro controla la cantidad de personas que ingresan al área en función de la cantidad de mesas en el área de actividad.
2. Los maestros guían a los niños en diversas actividades regionales, los guían para que hagan preguntas y demuestran y explican materiales desconocidos para los niños individualmente.
3. Registre las actividades de los niños en el área de actividades y oriente a los niños para que realicen sus propias actividades en profundidad de manera oportuna.
4. Hacer comentarios grupales basados en las actividades de los niños en sus respectivas áreas de actividad.
5. Escuchar música. Los niños empacaron sus actividades y abandonaron el área de actividades.
Tercero, escenarios de actividad regional
(1) Reflejo del tema en el entorno
1 Diagrama esquemático del proceso de fabricación de papel de Cai Lun, con tridimensional. historietas dispuestas en la pared principal.
2. El contenido del proceso de fabricación de papel de Cai Lun se explica en pinyin y el número de proceso correspondiente.
3. Exhibición de varios productos de papel en el pasillo: etiquetas de nombre (texto, pinyin) de varios productos de papel.
4. Decoraciones de diversos productos de papel en cada sala de actividades: anillos de papel hechos por niños, adornos de platos de papel, trabajos de papel rasgado, libélulas de papel, trabajos de recortes de papel, trabajos de origami, trabajos de tejido de papel, calcos de papel. Obras, colgar papel, colgar ramas de sauce, etc.
(B) Área de actividades lingüísticas
Creación de una imagen del proceso de fabricación de papel de Cai Lun
Un folleto sobre el proceso de fabricación de papel de Cai Lun
Tesis Ortografía y descripción del Pinyin
Descripción de caracteres chinos en papel
3 guiones gráficos elaborados a partir de álbumes de recortes; más de 100 imágenes, que incluyen plantas, animales, pájaros, personas y entornos ambientales.
Tarjetas varias realizadas en papel: tarjetas de antónimos, tarjetas de verbos, tarjetas de entorno, tarjetas de acertijos, etc.
Diseño de actividad específica:
Este grupo es una actividad para 5 personas:
1 Los dos colaboraron para hacer un folleto sobre Cai Lun Papermaking, para niños en edad preescolar. Los niños más pequeños deletrean el contenido en pinyin y los mayores buscan las imágenes correspondientes.
2. Tres personas elaboran guiones gráficos juntas. Cada persona elige uno o varios animales, personas o pájaros, y aparece por separado para iniciar el diálogo del personaje. Hay una grabadora para grabar la historia.
(3) Área de actividades educativas
Tarjeta de tres secciones de tipos de papel
Experimento de absorción de agua con papel
Experimento de carga de papel
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Misteriosas bolsas de papel
Clasificación de marcas de papel
Juguetes rompecabezas de papel
Diseño de actividades específicas:
1. Dos personas colaboran para llevar a cabo el experimento de carga de papel, una persona realiza el experimento y la otra registra los resultados.
2. Dos personas realizan actividades con tarjetas de papel de tres segmentos. Una persona muestra la tarjeta gráfica y la otra muestra la tarjeta gráfica. Cuando se muestra la tarjeta de palabras, una persona lee la palabra y la otra encuentra la posición.
3. Dos personas hacen el experimento de absorción de agua en papel. Bajo la dirección del profesor, una coloca el papel y la otra anota el tiempo.
(4) Área de actividades artísticas
Prueba el proceso de fabricación del papel
Modelo de pegatinas (jarrón de papel)
Flor de pegatinas
Tejido de papel
Aplasta bolas de papel para hacer huevos
Origami, mira la imagen para hacer origami.
Hacer flores de papel
Pega: círculos de papel
Papel de arroz teñido
Impresión litográfica sobre papeles varios
Pintar con cuerdas: en diferentes papeles
Pintar bolas de cristal: en diferentes papeles
Actividad de pegar: cinta de papel ondeando
(5) Área de actividades musicales
Haz un piano de cartón
Toca el cartón para marcar el ritmo.
Usa productos de papel para explorar varios sonidos
Usa palitos de papel para hacer ritmos
Tarjetas de tres piezas para varios instrumentos musicales
Percibir el piano Aquarius, piano con mortero de arena
Haz un piano con martillo de arena
Diseño de actividad específica:
Dos personas trabajan juntas para hacer un jarrón de papel, una. usando pegamento y el otro usando pasta de pulpa. doblar.
2. Dos personas trabajan juntas para hacer un piano de caja.
3. Juntos utilizaron palitos de papel para acompañar la música.
(6) Construcción del área de actividades
Varias cajas de zapatos
Cajas de embalaje de varios tamaños y materiales
Varias construcciones Imagen temática
Rotulador
Diseño de actividades específicas:
Construir una casa a través de actividades permite a los niños aprender a cooperar y dividir el trabajo, y a diseñar razonablemente el soporte de carga. y apoyo de la casa. Al mismo tiempo, deje que los niños sientan la diversión de los juegos de productos de papel.
Cuarto, el trabajo de los padres
1. Pida a los padres que le ayuden a recopilar información diversa sobre el papel y compártala con todos.
2. Inicie sesión en el sitio web de cultura del papel recomendado por la clase para obtener información relevante.
3. Busca varios productos de papel en casa con tus hijos, colecciona varios productos de papel y compártelos con todos en clase.
4. Basándote en la introducción al papel DIY en las actividades entre padres e hijos, haz papel hecho a mano con tus hijos.
El tema que estamos haciendo esta semana es "Árboles grandes y flores pequeñas". "Mi pequeño jardín" es una actividad artística bajo este tema. Es una canción animada, interesante y hermosa. Se cantan escenas en el jardín en forma de canciones y los niños se muestran muy interesados. Al enseñar esta canción, se requiere que los niños canten con emociones alegres, por lo que es muy importante que los maestros utilicen sus propias emociones para movilizar las emociones de los niños. Cuando un niño aprende a cantar esta canción, le resultará difícil cantar la sensación de nerviosismo en el resto de la canción. Los maestros deben utilizar métodos apropiados para guiar a los niños a cantar bien esta canción.
En las actividades didácticas utilizo el método del mapa de letras para que a los niños les resulte más fácil comprender y recordar las letras. La letra de esta canción es fácil de entender, pero representa un hermoso paisaje natural. Al presentar imágenes, los niños pueden descubrir, apreciar y expresar la belleza, y reflejar plenamente en las canciones la relación íntima entre el hombre y la naturaleza. Durante las actividades, también utilicé juegos para conectar las actividades. Hay varios juegos preestablecidos en la actividad, como ¿cuándo florecerán las flores y dónde están las flores? Los niños siguieron la melodía de la música para mostrar una escena de hermosas flores floreciendo, lo que también estimuló plenamente el interés de los niños en las actividades.
Durante toda la actividad, descubrí que los niños se olvidaban de cantar cuando jugaban, lo que despertó nuevamente las emociones de los niños y les permitió expresarse mejor en actividades gamificadas.
Objetivos didácticos del plan didáctico de clase numerosa 3
1. Ser capaz de decir correctamente el color y número de esferas y desarrollar la capacidad de discriminación visual de los niños.
2. Puede distinguir correctamente si la pelota está dentro o fuera de la caja y cultivar la imaginación espacial de los niños.
3. Incrementar las emociones felices de los niños a través de carreras de relevos con pelota.
Materiales de preparación
1. Muchas esferas de diferentes colores
2 cajas
Contenido de la actividad
1. La maestra primero sacó varias esferas de colores y preguntó a los niños: "Vaya, tantas bolas de diferentes colores, ¿son hermosas?" (EE.UU.) y luego preguntó: "¿Saben de qué color son estas bolas?" la respuesta es correcta Dar ánimo.
2. Saca cuatro bolas de distintos colores y pregunta al niño el número de bolas (cuatro). Si tienes alguna dificultad, ayúdalos a contar juntos.
3. "Estas pelotas quieren estar escondidas de los niños." Los niños ponen sus ojos en sus piernas. La maestra esconde la pelota en la caja, pide a los niños que adivinen dónde está escondida y los guía para que digan que la pelota está en la caja. Luego saque la pelota y luego guíe al niño para que diga que la pelota está fuera de la caja, para que comprenda la diferencia entre el interior y el exterior.
4. Realiza una carrera de relevos, divide a los niños en cuatro grupos y cuéntales las reglas del juego. Cada grupo solo puede enviar a un niño a la vez para que meta la pelota desde fuera de la caja y luego corra hacia atrás para que otro niño la recoja. El grupo de niños que pueda completar la tarea en el menor tiempo será el ganador. El tiempo permite volver a jugar y sacar el balón del área. A través de este juego, los niños pueden experimentar la diversión de la competición.
El origen de las cuatro actividades del plan didáctico de clase numerosa:
A los niños les gusta jugar con algunos juguetes eléctricos. Los niños de nuestra clase suelen conducir hasta clase. Un día, Yin Pengjie condujo su auto nuevo hasta aquí nuevamente y los niños se apresuraron a jugar con él. Como resultado, el coche cayó al suelo y la batería salió despedida. Lloró cuando no pudo poner la batería. A través de la comprensión, descubrí que la mayoría de los niños de la clase no sabían nada sobre baterías y no sabían cómo instalarlas sin la ayuda de un adulto, por lo que nació esta actividad.
Objetivos de la actividad:
1. Guiar a los niños a reconocer varias baterías comunes y comprender las funciones y los polos positivos y negativos de las baterías.
2. Cultivar el interés y la capacidad práctica de los niños para explorar los misterios de la ciencia.
Preparación de la actividad:
1. Preparación para la experiencia temprana:
(1) Buscar información sobre baterías (tipos y usos) con los padres.
(2) Ve a la tienda y observa las pilas que se venden.
⑶Coloca algunos juguetes eléctricos, linternas y otros artículos en el área de divulgación científica.
(4) Informar información relacionada con la decoración y distribución de paredes.
2. Preparación del material:
(1) La maestra y los niños * * * recolectaron juguetes eléctricos, linternas, despertadores, grabadoras, teléfonos móviles y pilas varias.
(2) El símbolo de los polos positivo y negativo -.
(3)Material educativo de Battery Baby.
(4) Sede de la “Carrera de Pequeños Vehículos Eléctricos”.
Proceso de la actividad:
1. Crear situaciones y guiar a los niños a explorar libremente.
Maestro 1: Niños, los niños de nuestra clase trajeron hoy muchos juguetes interesantes. Echemos un vistazo a lo que tienen.
La maestra llevó a los niños a ver los juguetes que traía toda la clase. (Los niños dicen el título del artículo mientras leen)
Tercera División: Niños, ¿quieren jugar con tantos juguetes divertidos? Elige algo con lo que te guste jugar. Observa atentamente lo que estás jugando cuando juegas. ¿Qué encontraste?
En cuarto lugar, los niños son libres de elegir qué explorar. (Guiar a los niños para que descubran que estas cosas requieren baterías)
Discusión 5: ¿Qué descubriste mientras jugabas? ¿Por qué se mueven los juguetes eléctricos, se encienden las linternas, se mueven los relojes y funcionan los teléfonos móviles? ¿Dónde están sus baterías? (Los niños dijeron que eligieron dónde instalar la batería).
En segundo lugar, aprenda sobre la batería mediante la observación y la discusión.
Guía a los niños para que compartan los conocimientos que han adquirido sobre las baterías.
Maestro: Niños, ¿los juguetes eléctricos, las linternas, los despertadores, las grabadoras y los teléfonos móviles utilizan las mismas baterías? ¿En qué se diferencian? ¿Cuánto sabes sobre baterías?
2. Los niños intercambian conocimientos sobre baterías (tipos y usos) basándose en la experiencia previa.
3. Resumen del profesor: Antes de esta actividad, recogimos algunas pilas. Los niños acaban de decir que hay muchos tipos de baterías. Los más comunes en nuestras vidas incluyen baterías secas, baterías recargables, baterías de botón y baterías de almacenamiento (el maestro mostró las baterías correspondientes mientras hablaba). Con tantos tipos y modelos diferentes de baterías juntos, ¿puedes encontrar la que quieres usar?
4. ¿Cuénteme sobre las baterías utilizadas en juguetes eléctricos, linternas, despertadores, grabadoras y teléfonos móviles?
En segundo lugar, instale la batería y averigüe los polos positivo y negativo de la batería.
1. Transición: Los niños son muy precisos a la hora de encontrar cosas y saben qué pilas utilizar. Si les quitamos las pilas a estas cosas, ¿podrías volver a ponerlas de forma rápida y precisa?
2. Los niños tienen un juego de cargar pilas.
(1) Profesor: Niños, tenemos cuatro grupos: grupo de juguetes eléctricos, grupo de relojes, grupo de electrodomésticos y grupo de teléfonos móviles. ¿A qué grupo te gustaría más unirte? (Sobre la libertad de los niños)
(2) Los niños pueden elegir libremente el grupo de competición.
(3) Los niños que hayan ensamblado las baterías pueden llevar sus juguetes al estacionamiento designado para participar en la "carrera de autos eléctricos pequeños", y los niños restantes los animarán voluntariamente.
3. Profesor: Niños, cuando estábamos jugando con estos juguetes, descubrimos un problema. Algunos niños no pueden llegar en coche ni utilizar sus teléfonos móviles. ¿Por qué? (Algunos niños instalaron las baterías incorrectas y las baterías de los juguetes no tenían energía).
4. Guíe a los niños para que discutan: ¿Por qué algunos niños no pueden jugar con sus juguetes? El niño definitivamente puede adivinar que la batería del auto de juguete puede estar agotada después de jugar durante mucho tiempo, que el niño puede haber instalado la batería incorrecta o que el juguete puede estar roto.
5. Interlenguaje: Comprobemos las conjeturas juntos.
6. Por favor, revisa a los niños. (Los miembros del equipo ayudaron al niño que tomó la batería equivocada a reinstalarla)
7. Intercambio de experiencias: ¿Cómo instalarla? ¿Cómo instalar la batería? ¿Por qué finges así?
8. Resumen para el profesor: Cada batería tiene un símbolo y - (que muestra los símbolos positivo y negativo -)
representa el terminal positivo de la batería y - representa el terminal negativo. de la batería. Al instalar la batería, asegúrese de ver los polos positivo y negativo de la batería y de la caja de la batería.
Comprenda las precauciones para el uso de baterías y los conocimientos relacionados con la protección ambiental.
1. Profesor: Niños, Battery Baby quiere especialmente hacerse amigo de los niños de nuestra clase. Míralo y saludémoslo (primera diapositiva). Battery Baby tiene algo que decirte. Escuchemos juntos.
2. Juegue a cursos para educar a los niños sobre la protección del medio ambiente (Battery Baby habla sobre las precauciones al usar baterías y los peligros de las baterías usadas).
3. Guíe a los niños a discutir: ¿Cómo lidiar con las baterías usadas? (Por favor, piense en una manera para sus hijos y diga lo que quiera)
En tercer lugar, amplíe las actividades.
Sigue buscando cosas que usen baterías en tu vida diaria e intenta instalarlas tú mismo.
En segundo lugar, ¿qué baterías estarán disponibles en el futuro? ¿Cómo son?
El quinto objetivo de actividad del plan de lección de clase grande:
1. Hacer inferencias basadas en el contenido de la historia, comprender varias tablas estadísticas y ser capaz de cooperar con los registros de votación. .
2. Cuando te enfrentas a un problema, puedes utilizar activamente tu cerebro para encontrar una solución al problema.
Preparación de la actividad:
1. Material didáctico de pizarra "La estrategia del ratoncito"
2. Cada unidad del equipo tiene un cuadro de operaciones y un cuadro de castañas.
Proceso de la actividad:
1. Crear situaciones, mostrar imágenes y despertar el interés de los niños.
1. Debatir a partir de las notas.
2. Cuelga cosas y discútelas.
Profe: Ante la advertencia del gato, ¿qué debe hacer el ratón?
Resumen: Vaya, eres tan increíble, tienes tantas buenas ideas.
En segundo lugar, comprenda los tipos de gráficos.
Profe: Los ratones, como tú, también piensan en muchas cosas, pero todos dicen que sus ideas son buenas y se pelean de un lado a otro. ¿Qué podemos hacer? Resumen: Votar es realmente bueno, entonces, ¿qué es votar? Votar significa que cuando la gente no está de acuerdo, el resultado se puede decidir en función del número de votos.
1. Cola para votar.
Resumen: 10 es mayor que 5, ¿cuál tiene más votos? Sí, generalmente se adoptará el dictamen más votado.
2. Registro de votaciones de Li Ren.
1) Operación: Votación
El profesor presentó los requisitos de la operación.
2) Presentación del niño.
3. Cartas de luz y sonido.
Maestro: ¿Cuáles son algunas cosas ligeras y ruidosas? (Discusión) El ratón eligió una campana y un despertador. (Toca el timbre) Finalmente elegí lo más adecuado para colgarlo del cuello del gato.
En tercer lugar, la operación infantil.
1) Discusión: Se han seleccionado los artículos, ¿quién los colgará? Escuchemos lo que los ratones tienen que decir (reproducir audio). ¿Quién debería colgar? ¿Tiene alguna objeción? ¿Pero cómo darle el timbre a la anfitriona?
1. Presente el gráfico de columnas.
2.Requerimientos operativos.
1) El profesor introduce los requisitos de funcionamiento.
2) Los niños presentan los resultados de las operaciones.
3) Maestra: ¿Cuál es el resultado del voto del ratoncito? Veamos (muestre los resultados de la votación del mouse)
3. Recuerde el proceso de votación.
En cuarto lugar, reproduzca vídeos junto con la vida diaria.
1. Mira el vídeo de estadísticas de votación.
2. Cuadros estadísticos comunes.
Resumen: Esto es sólo una pequeña parte, hay estadísticas más difíciles. Cuando seas grande, sigue leyendo.
Antecedentes del diseño de actividades del plan de lección 6 de una clase numerosa
Durante las actividades diarias, se descubrió que algunos niños de la clase todavía tiraban basura al azar. Esta actividad está especialmente diseñada para ayudar a los niños a desarrollar buenos hábitos de higiene y saber clasificar su basura.
Objetivos de la actividad
1. Saber que la basura es reciclable y no reciclable y ser capaz de clasificarla.
2. Proteger el medio ambiente y desarrollar el buen hábito de no tirar basura.
3. Me gustan y puedo hacer giroscopios.
4. Explorar y descubrir la diversidad y características de la vida.
5. Estar dispuesto a intentarlo con valentía y compartir experiencias con sus compañeros.
Puntos clave de enseñanza y dificultades
Puntos clave de enseñanza: Sepa qué basura se puede reciclar y cuál no.
Dificultad didáctica: Hacer un trompo de forma independiente
Actividades a preparar
Varias cajas de papel de desecho cortadas; un rotulador y un lápiz para cada persona, diagrama mural;
El proceso de la actividad (no es necesario registrar detalladamente todas las conversaciones y actividades entre profesores y alumnos, pero sí se deben reproducir claramente los eslabones principales de la actividad, es decir, el eslabón de inicio, el enlace básico, el enlace final y el enlace extendido Nota: El énfasis está en En el enlace básico)
1,
1. :
Después de imitar el llanto, la maestra preguntó: ¿adivinen quiénes son los niños que lloran?
Los niños pueden imaginar y adivinar libremente.
2. Imagen de la profesora abriendo el cubo de la basura y llorando. Pregunta: ¿Adivina por qué llora?
La maestra pide a los niños que respondan.
3. La maestra volvió a imitar la risa y preguntó: ¿Quién se ríe otra vez?
Después de que los niños respondieron, la maestra: Es el bote de basura que se ríe otra vez. ¿Por qué se ríen de nuevo?
4. Los niños hablan libremente: la maestra concluyó que la razón por la que los botes de basura lloran y ríen es porque no clasificar la basura traerá problemas e incluso daños a la tierra.
En segundo lugar, mire ppt, clasificación de basura.
1. Profesor: Niños, ¿saben clasificar la basura? (Anima a los niños a expresar sus opiniones con valentía)
2. La maestra reprodujo el ppt y concluyó que la basura se puede dividir en basura reciclable y no reciclable y desechos peligrosos. La basura reciclable incluye: papel desechado, como periódicos viejos, cartones, botellas de bebidas, latas, etc. La basura no reciclable incluye: cáscaras, comida podrida, raíces de vegetales sobrantes de cocción, etc.
Los residuos peligrosos incluyen pilas usadas, cubos de pintura para lámparas, etc.
3. La maestra muestra el cartel mural y pide a los niños que clasifiquen: Niños, acabamos de aprender sobre los tipos de basura. Maestro, aquí hay muchas tarjetas basura. ¿Quién puede clasificarlos?
4. El maestro pide a los niños que clasifiquen la basura y los elogia y anima de manera oportuna.
5.Maestro: ¿Qué pasará con la tierra si tiramos basura por todos lados? (Nombre a los niños para que expresen sus puntos de vista)
Resumen del maestro: Todos deberíamos desarrollar el buen hábito de no tirar basura. Al tirar basura, debemos clasificar la basura, proteger nuestro medio ambiente y la tierra, y convertir los desechos en tesoros. La maestra ha recogido muchas cajas de papel usado. Hagamos un giroscopio con una caja de cartón.
En tercer lugar, convierte los residuos en tesoros y haz un giroscopio.
La maestra repartió cajas de papel usado y otros materiales y fabricó giroscopios con los niños. La maestra demostró la visita guiada detrás de la parte superior, enfocándose en el cuidado de niños con poca capacidad práctica.
Actividades ampliadas: Profesores y niños salen al aire libre a jugar con peonzas.
Reflexión didáctica
En esta actividad didáctica, comencé con la basura más común alrededor de los niños para que los niños sepan el impacto y el daño que la basura trae al medio ambiente y a la tierra. se pueden dividir en residuos reciclables, no reciclables y peligrosos, lo que les permite desarrollar buenos hábitos de higiene, no tirar basura y aprender a utilizar cajas de cartón de desecho para fabricar giroscopios. Al comienzo de la actividad, si uso imágenes y otras formas de comparación, dejo que los niños miren las imágenes para evaluar el juicio comparativo entre lo higiénico y lo antihigiénico, y dejo que los niños evalúen el comportamiento correcto e incorrecto de los demás, será mejor. guiar los propios hábitos de comportamiento del equipo. Además, en el proceso de hacer trompos, debido a la escasa capacidad práctica de cada niño, animarlos a que se ayuden entre sí mejorará su capacidad práctica y su comportamiento de ayuda.
Objetivos de la actividad del plan de lección 7 de clase numerosa:
1. Usar varias herramientas para realizar mediciones naturales, dominar inicialmente los métodos de medición correctos y registrar los resultados de las mediciones.
2. Utilice activamente su cerebro para resolver los problemas encontrados durante el proceso de medición.
3. Aprende a cooperar con otros para medir y experimentar la alegría de la cooperación.
Preparación de la actividad:
1. Experiencia previa: observé varios árboles y los medí en el jardín de infantes.
2. Lana, clips, tiras de papel, cintas, etc. ;Hoja de registro, lápiz.
Proceso de la actividad:
1. Introducir actividades para estimular el interés de los niños en la exploración.
Profe: ¿Cómo es el pabellón? ¿Cómo son los pilares? ¿Cuantos pilares hay?
En segundo lugar, guíe a los niños para que utilicen diferentes materiales para medir.
1. Pregunta: ¿Cuánto usaste hace un momento? ¿Cómo medir? Déjame mostrarte.
2. Discusión: ¿Qué opinas de su método? Resumen: Encuentra el punto de partida y márcalo. Mida desde el punto de partida. Si no es lo suficientemente largo, haga una marca y mida a partir de la marca.
3. Los niños realizan la segunda operación y registran los resultados de la medición.
1. Los niños miden y los profesores observan y guían.
2. ¿Cuánto usaste? ¿Cómo lo mediste? ¿Cuál fue el resultado de su medición?
3. ¿Por qué se registran resultados diferentes después de medir la misma columna?
4. Resumen para el profesor: Aunque las herramientas de medición son diferentes, la longitud medida de la columna sigue siendo la misma.
En cuarto lugar, amplía tu forma de pensar.
1. Presente herramientas de medición de uso común, como reglas, cintas métricas, etc., y guíe a los niños para que intenten usar herramientas de medición estándar.
Reflexión de la actividad:
Esta actividad se centra en la educación ecológica original y utiliza el entorno ecológico del jardín de infancia. El "Esquema" señala que la educación científica debe estar estrechamente relacionada con la vida real de los niños y utilizar las cosas y fenómenos que los rodean como objetos de investigación científica. Hay muchas herramientas para medir en la vida de un niño. A partir de la medición de troncos de árboles, se guía a los niños para que utilicen una variedad de materiales para medir los pilares.
En esta actividad, los niños pueden obtener métodos de medición correctos y experiencia a través de sus propias manos, cerebro y exploración, descubrimiento y operación independientes, y experimentar el éxito logrado a través de su propia exploración y descubrimiento, lo que les permite a los niños verdaderamente. conviértete en los maestros del aprendizaje.
Durante el proceso de comunicación, los niños expresaron audazmente sus opiniones. Los profesores siempre apoyan las actividades de los niños y sólo proporcionan la orientación adecuada. Los diferentes enfoques son una colisión de la sabiduría de los niños. Al final, los niños encuentran el método de medición correcto en el proceso de comunicación y evaluación. Este proceso hace que los niños sientan que están adquiriendo experiencia y conocimientos por sí mismos en lugar de ser sermoneados y adoctrinados por el maestro. Sienta verdaderamente el proceso y los métodos de la investigación científica y experimente la alegría del descubrimiento.
Plan de lección de la clase grande de las 8 en punto:
Ubicación: Campamento Liuhe
Participantes: todos los niños de la clase uno.
Objetivos de la actividad:
Al ir al campo, podemos sentir la belleza del otoño, experimentar la vida salvaje y mejorar el amor de los niños por la naturaleza.
Preparación de la actividad:
Trae tu propia botella de agua y mochila pequeña. Úselo ligeramente.
Proceso de la actividad:
1. Introducción a la actividad:
1. Los niños discuten y establecen reglas de seguridad para la actividad.
2. Revisar la ropa de los niños una a una.
2. Organización de la actividad:
1. Tomar el autobús:
Observar las flores, los árboles, los cultivos y las actividades de la gente al borde de la carretera.
2. Recorrido hasta el campamento:
Caminando por el Camino de los Valientes
Excavando batatas
Recogiendo naranjas
Mira las aves y el ganado: cabras, conejos, cerdos y gallinas.
3. Descansa y comunícate junto al lago y las montañas.
Reflexión:
Las actividades de hoy se pueden describir como “coloridas” y el estado de ánimo de los niños es “alegre”. Las verduras y frutas son alimentos familiares a los que los niños están expuestos todos los días. Los huertos y huertas contienen mucha ciencia. Los niños pueden hacer que sus hijos vuelvan a la naturaleza con una visita. Aquí absorbí nuevos conocimientos y nutrición. Aquí los niños también vieron aves y ganado que normalmente sólo veo en fotografías y televisión. Son muy curiosos y no temen ensuciarse ni oler mal. Obtenga "contacto íntimo" con ellos y viva algunas experiencias que normalmente no puede vivir. Al recorrer el "Camino de los Valientes", nuestros pequeños héroes están ansiosos por intentarlo, todos compiten entre sí y nadie sabe cómo hacerlo.
En esta temporada de cosecha, los niños se bañan bajo el sol dorado, juegan y corren a sus anchas. Todos estamos inmersos en esta vida colorida, sintiendo y registrando la alegría de vivir y sembrando las semillas del amor por la naturaleza.