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En 1976, en Alemania, profundamente dañada por los nazis, los educadores políticos se reunieron en Botersbach y alcanzaron los conocimientos mínimos de educación política: el "conocimiento de Botersbach ***". Esta conciencia contiene tres principios:

Primero, el adoctrinamiento está prohibido.

A los profesores no se les permite utilizar ningún medio para adoctrinar a los estudiantes, porque esto obstaculizará la formación del juicio independiente de los estudiantes. Ésta es la diferencia entre "educación política" y "adoctrinamiento", porque el "adoctrinamiento" no es coherente con el papel de los profesores en una sociedad democrática, ni tampoco con el objetivo educativo generalmente reconocido de que los estudiantes utilicen su propia razón de forma independiente.

En segundo lugar, manténgase controvertido. Todo lo que es controvertido en la ciencia y la política también debe seguir siendo controvertido en la enseñanza.

Esto está estrechamente relacionado con el primer principio, porque si se reprime el debate y se suprimen los diferentes puntos de vista, se volverá a caer en el antiguo camino del adoctrinamiento. A menudo existe la preocupación de que las opiniones políticas de un docente tengan un impacto en los estudiantes de diversas formas, como la forma en que los docentes abordan los temas políticos actuales, especialmente sacando conclusiones claras para los estudiantes cuando discuten temas controvertidos. Esto requiere que las posiciones personales de los docentes, ya sean políticas o científicas, sean neutrales y objetivas, y que también se debatan los puntos de vista opuestos a los suyos.

En tercer lugar, cultivar las habilidades analíticas de los estudiantes y su capacidad para salvaguardar los intereses individuales.

La educación política debe permitir a los estudiantes analizar la situación política y sus propios intereses relacionados, y buscar medios para influir en la situación establecida en función de sus propios intereses. Este principio enfatiza que los estudiantes necesitan dominar una habilidad operativa, que es el resultado lógico de los dos primeros principios.