Plan de lección de suma y resta de matemáticas para clases numerosas

5 planes de enseñanza de matemáticas para clases numerosas de suma y resta

La suma es una de las cuatro operaciones aritméticas básicas. Se refiere a combinar dos o más números y cantidades en un cálculo de números y. cantidades. La resta es una de las cuatro operaciones aritméticas. La operación de restar un número de otro se llama resta. A continuación se muestra un plan de lección de suma y resta de matemáticas para una clase numerosa que compilé para usted. ¡Espero que les guste!

Selección de planes de lecciones de suma y resta de matemáticas para clases grandes 1

Antecedentes del diseño de actividades

Después de que los niños de mi clase ingresaron a la clase grande, su capacidad de pensamiento mejoró desarrollado, y la suma y la resta también comencé a aprender. Para consolidar y profundizar la comprensión de la suma de los niños, en las actividades matemáticas se cultiva la precisión del pensamiento, la flexibilidad y la capacidad operativa de los niños. Esta actividad está diseñada en función de las características cognitivas, la capacidad práctica, la lectura de sutras y el nivel de matemáticas de los niños de esta clase. Ayude a los niños a aprender de forma independiente y a explorar las fórmulas de suma y resta del 6, permitiéndoles experimentar la diversión de aprender matemáticas en actividades matemáticas divertidas.

Objetivos de la actividad

1. Aprender la suma y la resta de 6 y experimentar aún más el significado de la suma y la resta.

2. Cultivar las habilidades prácticas y analíticas de los niños, la precisión del pensamiento, la flexibilidad y el espíritu de cooperación entre pares.

3. Cultivar la observación, el juicio y las habilidades prácticas de los niños.

4. Comprender la aplicación de los números en la vida diaria, y comprender inicialmente la relación entre los números y la vida de las personas.

5. Cultivar el interés de los niños por el cálculo y la precisión y agilidad de su pensamiento a través de diversos entrenamientos sensoriales.

Puntos clave y dificultades en la enseñanza

Guía a los niños a explorar las fórmulas de suma y resta del 6, y dicta los problemas escritos correspondientes.

Preparación de la actividad

Círculos rojos y verdes, unos palillos, tarjetas para contar del 1 al 10, símbolos , -, =, un juego para cada persona y algunos objetos físicos (toallas pequeñas, bolígrafos de colores, tazas, cuencos de arroz, lápices, etc.), varias tarjetas de dinero (de 1 a 6 yuanes) y un juego de tarjetas aritméticas de suma y resta para números hasta 6.

Proceso de la actividad

1. Repasar la suma y resta de números hasta 5.

1. Realizar gestos y pedir a los niños que cuenten los cálculos.

2. Mira la tarjeta, lee la fórmula y espera el resultado.

2. Aprende nuevas lecciones.

lt;一GT;, operación práctica (usando barbacoa).

Requisitos: Pide a los niños que utilicen palillos para sacar 6 trozos de barbacoa y que utilicen círculos rojos y verdes para representarlos.

1. Pregunta: ¿Cuántas brochetas de barbacoa usaste? ¿Cada brocheta tiene 6 piezas? ¿Cada brocheta está representada por los colores rojo y verde?

2. Por favor, los niños se comunican y discuten. entre sí y hablen sobre cuántas brochetas pueden usar para la barbacoa.

3. Regístrese en los grupos y ayude rápidamente a los niños que no llevan la ropa adecuada.

4. La profesora intenta ponérselo, y luego resume: una barbacoa de 6 piezas en dos colores se puede poner en 5 brochetas.

lt; 二GT;, operación práctica (mira la fórmula de cálculo de las brochetas de barbacoa)

1. Pide a los niños que usen las tarjetas numéricas para mostrar la fórmula de cálculo basada en las brochetas de barbacoa que tienen en la mano.

2. Pida a los niños que hablen individualmente sobre los cálculos que han hecho y sus propios pensamientos.

3. Los niños discuten entre ellos, se comunican, exploran y escuchan las ideas de otras personas.

4. La maestra y los niños trabajan juntos: Los niños dijeron que la maestra escribía los cálculos en el pizarrón.

5. Resumen: Estos cálculos fueron explorados por los niños La suma de dos números es igual a 6 y la resta se hace con 6. Por lo tanto, los cálculos explorados por los niños hoy se llaman suma y resta de. 6. .

3. Finaliza la actividad.

La maestra y los niños resumen la actividad juntos, elogian a los niños activos e independientes y animan a los niños que no son lo suficientemente atrevidos. Finaliza esta actividad de matemáticas.

4. Actividades ampliadas.

Coloque algunos artículos físicos (con el siguiente precio: lápiz 1 yuan, toalla pequeña 2 yuanes, bolígrafo de color 3 yuanes, taza 4 yuanes, cuenco de arroz 5 yuanes) en el área educativa. Pida a dos niños que actúen como ellos. vendedores. Los niños pequeños realizan transacciones de compra y venta para los clientes. Por ejemplo, si un niño quiere comprar lápices y un cuenco de arroz, el vendedor le cobrará 6 yuanes, 1 5 = 6.

Reflexión docente

En el diseño de las actividades docentes conviene destacar el espíritu del “Esquema”: es necesario promover el desarrollo de todos los aspectos de los niños desde diferentes ángulos y resaltar el espíritu subjetivo independiente y seguro de sí mismo. Esta actividad guía principalmente a los niños a explorar la suma y resta de 6 a través de operaciones prácticas desde los aspectos de la vida, la diversión, el proceso, la ciencia y la apertura. Durante el proceso de operación, los niños pueden experimentar y percibir el significado de la suma y la resta. A través del proceso de abstraer las dos partes como una operación de suma, inicialmente me di cuenta de que hay muchos problemas en la vida que deben resolverse mediante suma y resta.

A partir de esto, han dominado: cuándo usar la suma y cuándo usar la resta, y pueden enumerar las fórmulas de suma y resta de 6 basadas en objetos intuitivos y problemas verbales, cultivando así la práctica de los niños. habilidad y habilidad de observación y aplicación del lenguaje matemático. En los juegos de operaciones cuidadosamente creados por los profesores, los niños desarrollan buenos hábitos de aprendizaje y conciencia de cooperación, y estimulan su interés en aprender matemáticas y su deseo de conocimiento.

En el libro se presta atención a las siguientes cuestiones: comprender los objetivos del plan de estudios; prestar atención al proceso de comunicación entre profesores y niños durante las actividades de enseñanza; prestar atención al desarrollo de un lenguaje alentador personalizado; Organizar la enseñanza de la forma más creativa posible. Esforzarse por encarnar las siguientes características: defender la democracia y la relación igualitaria entre maestro y niño; presentar a los niños aprendiendo matemáticas: aprender matemáticas a través del juego otorga importancia a la conexión con la vida; Planes de enseñanza de matemáticas seleccionados para clases numerosas para la suma y la resta 2

Objetivos de la actividad:

1. Ser capaz de decir una cosa sobre problemas escritos de suma y resta basándose en ejemplos y en su propia experiencia. Di dos números y haz una pregunta.

2. Ser capaz de ver objetos, imágenes o escenas reales, y aprender inicialmente a imitar problemas escritos de suma y resta hasta 9.

3. Ser capaz de utilizar diferentes métodos para resolver problemas escritos de suma y resta hasta 9.

Preparación de la actividad:

1. Tarjetas con imágenes: flores rojas, flores amarillas, tarjetas de suma.

2. Un gráfico mural didáctico.

3. Varios objetos físicos diversos.

Proceso de la actividad:

1. Actividades preparatorias: juego de palmas La maestra dijo: "Niños, díganme, 8 se pueden dividir en 2 y cuántos". 8 se puede dividir en 2 y 6. "Luego pregunte: ¿Cuánto es 2 más 6? Responda.

2. Presentamos la emoción: preguntas de debut para ponerte a prueba.

1. Conversación e intercambio, dejar que los niños ayuden a los niños de la clase media a resolver problemas y dar ejemplos.

"Xiao Ming hizo 5 flores rojas y 4 flores amarillas. ¿Cuántas flores hay en un día?" 2. Comprenda la estructura de las preguntas de la aplicación. ¿De qué habla esta pregunta? Cuéntanos ¿cuántos? ¿Qué otras preguntas se hicieron? Pida a los niños que piensen y respondan las preguntas y perciban la estructura del problema verbal: decir una cosa, 2 números y hacer una pregunta.

3. Juego de solitario: Cada uno inventa las preguntas.

1. Muestra la imagen, la maestra cuenta la historia y pide a los niños que hagan una pregunta.

2. La maestra muestra dos lápices cortos y tres lápices largos en forma real. Los niños los miran y dicen una cosa y dos números. La maestra puede hacer preguntas.

3. Los niños trabajan en parejas, uno inventa objetos y el otro hace preguntas.

3. Actividades operativas: mire las tarjetas de preguntas y recopile preguntas de aplicación (las tarjetas de preguntas tienen fórmulas de cálculo y objetos reales dibujados en ellas) 1. Guías para maestros, mire las tarjetas de preguntas, como: 23 =? Inventa un problema escrito sobre lápices.

2. Los niños en la misma mesa cooperan y miran las tarjetas de preguntas que tienen en la mano. Una persona dice las condiciones, la otra hace la pregunta y luego intercambian preguntas.

3. Comentarios de los niños.

4. Te haré mirar diferentes cosas en la imagen y crearé diferentes problemas escritos de suma. Los niños trabajan en parejas, una persona compila problemas planteados y la otra enumera ecuaciones en la línea horizontal.

Planes de lecciones seleccionados para suma y resta de matemáticas para clases numerosas 3

Objetivos de enseñanza:

Debido a que es una clase abierta, mientras damos conferencias, también debemos agregar diversión a la clase para que Podemos aprender sumas simples. Gran mejora en la comprensión de los cálculos de resta.

Preparación de la enseñanza:

El profesor puede preparar múltiples juegos de tarjetas, todas las cuales son cálculos de suma y resta. Para aumentar la dificultad, incluso puede realizar cálculos mixtos de. Suma y resta para preparar la lección. Puntos extra para la clase.

Proceso de enseñanza:

1. Primero, el profesor puede poner en la pizarra algunos problemas sencillos de cálculo de sumas y dejar que los alumnos los respondan. Esto activará el ambiente en el aula y aumentará. el número de niños y también nos ayudó mucho y mejoró nuestra confianza en nosotros mismos.

2. Luego el profesor puede poner las tarjetas sobre la mesa y dividir a los alumnos de la clase grande en cuatro grupos. El primer grupo tomará la iniciativa para responder las preguntas. el cuarto grupo será responsable de responder las preguntas de los estudiantes del primer grupo. Elija una pregunta. Por analogía, el equipo que responda correctamente a las preguntas puede obtener un punto como recompensa. Cuantas más respuestas correctas, mayor será la puntuación.

3. Al final de la lección, el profesor sumará las puntuaciones de cada grupo, o dejará que los niños calculen las puntuaciones obtenidas por su propio equipo. El mejor intérprete también obtendrá las puntuaciones más altas. En grupos pequeños, el profesor puede recompensar con artículos de papelería y lápices adecuados, lo que puede motivar a cada alumno a aportar más mejoras y mejoras al tema de la competencia de suma.

Fin:

La aplicación eficaz de actividades competitivas simples de suma y resta favorece el progreso y el desarrollo de la precisión. Se espera que la implementación efectiva de esta interesante actividad didáctica mejore la comprensión de las matemáticas y la eficiencia del cálculo por parte de los niños. Planes de enseñanza de matemáticas para suma y resta seleccionados para clases grandes 4

Objetivos de la actividad

1. Aprender la relación entre cantidades y comprender el significado de la suma y la resta.

2. Practique más la suma y resta de 9.

Preparación de la actividad

1. Cada niño deberá tener un juego de tarjetas con números del 1 al 9, diez, uno, = y tocados relacionados con animales.

2. El profesor prepara material didáctico magnético.

Proceso de la actividad

1. Despertar el interés de los niños.

1. La maestra trajo unos 9 juguetes a los niños y les pidió que los contaran.

2. Deja que los niños cuenten la división y unión del 9.

2. Actividades grupales.

1. Niños, ¿qué bebé gráfico les trajo la maestra? Muestre los triángulos (rojo y azul) y pida a los niños que digan la fórmula de la suma.

La profesora pregunta: ¿Cuántos triángulos quedan después de quitar 1 de 9 triángulos?

¿Cómo escribir la fórmula (Libro: 9-1=8)

9 Si se quitan 8 bebés triangulares, ¿cuántos quedan?

2. Muestra la forma de la manzana.

Niños, ¿qué trajo la maestra? (7 manzanas rojas, 2 manzanas moradas) ¿Cuántas hay en una ***? ¿Cómo contar? (Suma) ¿Cómo se escribe la fórmula de la suma? :7 2) También puedes escribir la fórmula de la suma (2 7).

Hay 9 manzanas en un día y se les dan 2 manzanas a los niños ¿Cuántas quedan? ¿Cómo escribir la fórmula 9-2=7?

Se dan 9 manzanas a 7 niños, ¿cuántas quedan 9-7=2?

3. Actividades operativas:

1. Haz primero la forma esférica, 6 bolas verdes, 3 bolas naranjas ¿Cuántas hay? ¿Cómo formular la fórmula: 6 3=9? 3 6=9　9-3=6　9-6=3

2. En la operación 2, muestre la forma de pera y pida a los niños que hablen sobre ella y luego formulen la fórmula: 5 4=9　4 5=9 9-5=4　9-4=5

4. Los animales de caza encuentran hogar.

Reglas del juego: El niño con el tocado de animal cuenta el número y luego busca un hogar. Los otros niños dijeron: "__Animal, ¿dónde está tu casa?" El animalito respondió: "Mi casa está aquí".

Plan de lección 5 seleccionado de suma y resta en matemáticas para clases numerosas

Objetivos de la actividad

1. Ser competente en sumas y restas hasta 10 y comprender que la misma respuesta puede corresponder a varios tipos de preguntas.

2. Familiarícese con algunos números de teléfono importantes en la vida y esté dispuesto a saber cómo contactar a sus compañeros.

3. Inspire a los niños pequeños a interesarse por los números.

4． Deje que los niños pequeños aprendan problemas matemáticos sencillos.

Puntos clave y dificultades

Dominar la suma y la resta hasta 10. Familiarízate con algunos números de teléfono importantes de tu vida.

Preparación de actividades

Tarjetas de preguntas de suma y resta dentro de 1.10, documento de práctica para descifrar números de teléfono, tarjetas de números de teléfono compuestas por preguntas de suma y resta, bandera roja, bandera amarilla, bandera azul, bandera verde, marcador.

2. Realice la actividad temática "Voy a la escuela primaria", y los niños tienen el deseo de conocer los datos de contacto de sus compañeros.

Proceso de la actividad

1. Parte introductoria: repasar sumas y restas hasta 10.

Maestro: Nuestros hijos están a punto de graduarse. Hace unos días, todos hablamos sobre las formas de mantenerse en contacto después de una ruptura, incluyendo escribir cartas, enviar tarjetas de felicitación, visitarse y hacer llamadas telefónicas. ... Juguemos hoy Un juego de descifrar números de teléfono.

(1) Descifrar el número de teléfono mirando las preguntas.

La profesora muestra una tarjeta numérica que consta de 8 preguntas de suma y resta, como 3 3, 7-4, 8 1...

Este enlace es para ayudar a los niños a repasar la suma. dentro de 10. Resta.

Durante la actividad:

El profesor hizo preguntas desde múltiples ángulos, como ¿cuál es el primer número de este número de teléfono? ¿Qué número es "6"? ¿Cuál es el último dígito?

Profesor: ¡Eres increíble! El número de teléfono fue descifrado en poco tiempo. ¿Cómo lo descifraste?

Joven: Fue descifrado mediante sumas y restas.

Profesor: ¿Sabes de quién es el número de teléfono?

Niños: Guardería.

Profesor: Puedes hacer esta llamada en el futuro si tienes algo o extrañas a tu maestro. Díganme juntos, ¿cuál es el número de teléfono del jardín de infancia?

(2) Aritmética mental para descifrar números de teléfono.

1. La maestra mostró la segunda contraseña del teléfono e hizo una petición: Calcula en tu mente y guarda la respuesta en tu corazón. Hablaremos todos juntos después de un rato.

2. El maestro mostró el tercer código telefónico y pidió un descifrado rápido y preciso, y el código telefónico se descifró de una sola vez.

2. Parte de aprendizaje: Establece una contraseña para el número de teléfono y descifrala.

(1) Calcula la respuesta según la fórmula.

1. Divida a los niños en cuatro equipos: rojo, verde, amarillo y azul. Cada equipo tiene 10 códigos telefónicos. Utilice una competencia grupal para comparar la capacidad de qué equipo puede descifrar el número de teléfono de manera rápida y precisa.

2. Cada grupo intercambia cheques.

3. Pida a cada equipo que envíe un representante para informar la puntuación del otro equipo.

(2) Intenta formular preguntas a partir de las respuestas.

Maestro, aquí hay tres números de teléfono muy especiales. En un momento tendrás que establecer contraseñas para estos números de teléfono con números dentro de 10. Cada número en el número de teléfono es la respuesta. La contraseña que crees será descifrada por otros grupos, así que hazlo lo más difícil posible.

——Cuando les pide a los niños que escriban preguntas por primera vez, los números proporcionados por el maestro pueden ser pequeños pero especiales (como 110, 119, 120). Este enlace guía a los niños para que comprendan que una respuesta puede corresponder. a múltiples expresiones Pregunta - Por ejemplo, "119 bambúes se pueden compilar en un conjunto de contraseñas: 4-3, 7-6, 2 7. La muestra de la cocina también se puede compilar en: 7-5 2-3, 5-. 2-2, 1 5 3, etc.

1. Los niños intentan formular preguntas en grupos

2. Los grupos intercambian preguntas y las descifran

. 3. El mismo número de teléfono que el número de la pizarra se publica en la pizarra.