Ensayo sobre adicción a Internet para estudiantes

Ensayo sobre adicción a Internet para estudiantes

En la actualidad, los ensayos se utilizan a menudo para referirse a artículos que realizan investigaciones en diversos campos académicos y describen resultados de investigaciones académicas, denominados ensayos para abreviar. No es sólo un medio para explorar temas de investigación académica, sino también una herramienta para describir los resultados de la investigación académica para la comunicación académica. A continuación se muestra un artículo que compilé sobre la adicción a Internet de los estudiantes. Le invitamos a compartirlo.

Documento 1 sobre la adicción a Internet de los estudiantes

1. Análisis de las causas de la adicción a Internet de los estudiantes universitarios

(1) Razones propias de los estudiantes

Los propios estudiantes establecen elevados ideales. Los ideales, como un tipo de creencia, pueden ayudar a las personas a luchar por esa creencia. Si reflexionas sobre esto todos los días y ajustas tu rumbo en tiempo real, no te perderás. Los ideales crean enormes fuerzas impulsoras. Sin ideales claros, los estudiantes carecerán de motivación para estudiar y vivir. Un pequeño número de estudiantes universitarios carecen del apoyo de ideales elevados. Se sienten aturdidos todo el día, no tienen objetivos de aprendizaje claros y no tienen interés en aprender. Al final, solo pueden concentrarse en Internet, lo que los lleva a la adicción.

La influencia de los propios factores de personalidad de los estudiantes. Internet es sólo un estímulo externo para la adicción a Internet. Los estudiantes introvertidos, a los que les gusta estar solos, retraídos, sensibles y con baja autoestima tienen más probabilidades de volverse adictos a Internet. Al mismo tiempo, los estudiantes que tienen demasiada conciencia de sí mismos, ideales poco realistas o carecen de gran fuerza de voluntad y autodisciplina también son propensos a buscar sustento en el ciberespacio y volverse adictos a Internet.

También hay algunos estudiantes que tienen la idea equivocada de que "después de entrar a la universidad, podrán divertirse". Precisamente debido a la existencia de esta idea errónea, son propensos a estar demasiado relajados después de aprobar el examen de ingreso a la universidad y desarrollar una mentalidad laxa, lo que los hace particularmente propensos a ser adictos a Internet.

También hay algunos estudiantes que se han dado por vencidos debido a golpes académicos o emocionales. Estos estudiantes sienten que es difícil ganar en la competencia por el empleo. También sienten que no hay suficiente tiempo y demasiada presión. Al final, solo pueden escapar de la realidad en línea para ganar sentido. de logro.

(2) Influencia de factores externos

La red en sí tiene un fuerte "poder mágico". Debido a la apertura de Internet, las personas pueden comunicarse en Internet sin importar fronteras nacionales, género o estatus, y pueden hablar libremente. Al comunicarse en línea, los usuarios de Internet sentirán una gran curiosidad sobre la otra parte con la que están hablando, lo que los llevará a querer saber más unos de otros, especialmente para los estudiantes con una imaginación demasiado rica, es difícil deshacerse de esta tentación. Al mismo tiempo, hay tanta confianza en Internet que los estudiantes pueden obtener todo tipo de información de Internet y, al final, les resulta difícil controlarse y se vuelven adictos.

Influencia del grupo. Un buen ambiente de grupo puede orientar correctamente el comportamiento individual y viceversa. El fenómeno del uso excesivo de Internet entre estudiantes universitarios presenta a menudo un fenómeno de "grupos pequeños". La razón de este fenómeno es que los estudiantes universitarios tienen la necesidad de pertenecer a un grupo y ser reconocidos por el grupo. Este fenómeno de "conformidad" debilita en cierta medida la capacidad de juicio de los estudiantes y su autoconciencia, lo que conduce a un uso excesivo de Internet.

Influencia de la familia. En muchos casos, los factores familiares también son una razón importante por la que los estudiantes son adictos a Internet. El divorcio o la relación tensa entre los padres, la muerte de uno o ambos padres, padres demasiado cariñosos, etc. pueden hacer que los estudiantes se vuelvan adictos a Internet y no puedan liberarse.

2. Estrategias de prevención y tratamiento de la adicción a Internet entre estudiantes universitarios

(1) Los propios estudiantes universitarios

Para los propios estudiantes universitarios, es necesario formar un Buena comprensión de los problemas y actitud para resolverlos ante el problema. Los estudiantes universitarios deben cultivar sus propios intereses y pasatiempos en la vida diaria. Durante el curso, podrá enriquecer su vida extracurricular leyendo libros extracurriculares, escuchando música, participando en actividades de clubes, ejercicios físicos y otros métodos, y desviando activamente su atención, diluyendo así la tentación de Internet. Al mismo tiempo, los estudiantes deben desarrollar un interés y una actitud de amar y trabajar duro para aprender los conocimientos de la especialidad elegida.

También debes comunicarte activamente con los demás, vivir en armonía y mejorar constantemente tus relaciones interpersonales. Los propios estudiantes universitarios deben comprender por qué quieren conectarse a Internet. Al navegar por Internet, debe hacer planes razonables, administrar su tiempo en línea, aprender a decir "no" a las cosas que lo distraen, concentrarse en completar tareas y mejorar la eficiencia en el uso del tiempo. Los propios estudiantes universitarios deben desarrollar emociones positivas, saludables y edificantes. Si encuentra problemas psicológicos, debe buscar activamente una consulta psicológica y obtener el plan de respuesta correcto de un psicólogo.

(2) Aspectos escolares

Las escuelas deben llevar a cabo activamente diversos tipos de educación en línea, para que los estudiantes universitarios puedan establecer un concepto correcto de Internet, reconocer la naturaleza de Internet y mejorar su elección de recursos de Internet, poder y discernimiento. Hágales entender que Internet no debe utilizarse como un medio para escapar de los problemas de la vida real o de las emociones negativas. Al mismo tiempo, las escuelas también deberían ofrecer activamente servicios de consulta de salud mental a los estudiantes universitarios. Las escuelas pueden establecer centros de servicios psicológicos especializados para fortalecer el asesoramiento psicológico y la ayuda a los estudiantes que ya son adictos, y abrir una línea directa de consultas psicológicas relacionadas con la "adicción a Internet". Al mismo tiempo, las escuelas también deben llevar a cabo actividades culturales ricas y coloridas en el campus. A través de una variedad de actividades extracurriculares, los estudiantes pueden desarrollar buenos pasatiempos y prevenir la adicción a Internet.

(3) Aspectos familiares

Los familiares de los estudiantes deben comunicarse activamente con la escuela y comprender oportunamente la situación del estudiante en la escuela. Al mismo tiempo, también es necesario fortalecer la comunicación espiritual con los estudiantes, reducir la brecha entre ellos y permitir que los estudiantes sientan psicológicamente el cuidado de sus familias. Los padres deben comunicarse con sus hijos en pie de igualdad, crear un ambiente relajado para los estudiantes, tomar la iniciativa de preguntarles sobre su estado de vida y aprendizaje reciente, aprender algunos conocimientos de Internet y luego influir en los estudiantes poco a poco a través de un cuidado sutil diario.

3. Conclusión

La adicción a Internet se ha convertido en un trastorno psicológico reconocido por la comunidad de la psicología. Tiene un impacto negativo grave en el crecimiento de los estudiantes universitarios. Por lo tanto, los trabajadores de la educación superior deben darle gran importancia y establecer y completar activamente un conjunto de medidas efectivas de prevención y control para la adicción a Internet de los estudiantes universitarios. Los estudiantes universitarios crecen más sanos. Ensayo sobre la adicción a Internet para estudiantes 2

Internet es como un arma de doble filo, si bien brinda una gran comodidad a la vida de las personas, también trae efectos negativos, como la adicción a Internet causada por Internet y una serie. También se producen otros problemas psicológicos. Young, K. S., profesor de la Universidad de Pittsburgh en Estados Unidos, propuso la definición de adicción a Internet: "La impulsividad del comportamiento en línea bajo la influencia de sustancias adictivas específicas está fuera de control y se manifiesta como un deterioro evidente de las capacidades sociales y psicológicas individuales". funciones debido al uso excesivo de Internet [1 ]". El "27º Informe Estadístico de Desarrollo de Internet en China" publicado por el Centro de Información de la Red de Internet de China en enero de 2011 mostró que al 31 de diciembre de 2010, el número total de usuarios de Internet en mi El país había aumentado a 457 millones, y la proporción de adolescentes es relativamente alta [2]. En la actualidad, la tasa de acceso a Internet de los estudiantes universitarios en mi país es casi del 100%, y los adolescentes urbanos adictos a Internet representan alrededor del 14,1 del total de Internet de los adolescentes. Los usuarios de Internet tienen un impacto negativo en el aprendizaje, la salud física y mental, la conciencia moral, la comunicación interpersonal, etc. de los estudiantes. Impacto [3] 'una ciudad, y para proporcionar la base para la intervención psicológica.

1 Objetos y Métodos

1. 1 Objetos

Se utilizó un método de muestreo estratificado para realizar una encuesta por cuestionario y se seleccionaron estudiantes de la Universidad de Yan'an. como objetos de la encuesta se seleccionaron 350 estudiantes no médicos de 18 a 25 años, entre estudiantes de ciencias y artes liberales se recuperaron 328 cuestionarios válidos (93,7), incluidos 68 niños y 260 niñas. Participaron 280 estudiantes de medicina y se recogieron 273 cuestionarios válidos (97,5), incluidos 106 niños y 167 niñas.

　1.2 Métodos

　1.2.1 Herramienta de encuesta Young Internet Addiction Scale, *** 20 ítems, calificados del 1 al 5, con una puntuación total de 40 o superior Para los adictos; la escala SCL-90 tiene 90 ítems. La escala se evalúa mediante un sistema de puntuación de 5 puntos, que va de "ninguno" a "grave" con puntuaciones que van del 1 al 5. Según los resultados de la norma nacional, cualquier puntuación de factor superior a 2 puntos se clasifica como positiva y superior a 3 puntos se clasifica como moderada Escala de autoevaluación de ansiedad (SAS), *** 20 ítems; La puntuación se divide en 1 ~ 4 niveles, puntuación directa 1 ~ 4 puntos, puntuación inversa 4 ~ 1 punto, la puntuación aproximada del ítem × 1,25 es la puntuación estándar, la puntuación aproximada superior a 40 es positiva y la puntuación estándar es 50 ~ ansiedad leve, 60 ~ Ansiedad moderada, ansiedad severa por encima de 69 Escala de autoevaluación de depresión (SDS), *** 20 ítems, utilizando un método de puntuación de 4 niveles, con una puntuación positiva de 1 a 4 puntos y una puntuación inversa; de 4 a 1 puntos × 1. 25 es el puntaje estándar. Un puntaje aproximado de más de 41 es positivo, un puntaje estándar de 53 ~ es depresión leve, 63 ~ depresión moderada y por encima de 72 es depresión severa [4.

1. 2. 2 Implementación de la encuesta Los maestros que hayan recibido capacitación unificada serán investigadores en el sitio explicarán el propósito y la importancia de la encuesta a los encuestados y distribuirán cuestionarios. recogido en el lugar una vez finalizado.

1.3 Procesamiento estadístico

Utilice SPSS 11.5 para establecer una base de datos para comparar varios indicadores de evaluación de estudiantes adictos y no adictos a Internet, y utilice la prueba t para comparar la media. las tasas se compararon mediante la prueba de chi-cuadrado.

2 Resultados

2.1 Estado de adicción a Internet

Las puntuaciones de las carreras no médicas fueron de 21 a 56 (32,97 ± 7,64) puntos Los estudiantes de medicina obtuvieron entre 21 y 86 (34, 27 ± 8, 28) puntos. No hay diferencia estadística en la tasa de adicción a Internet entre estudiantes de medicina y estudiantes de medicina (χ2 = 1,467, P gt; 0,05), y no hay diferencia en la gravedad de la adicción a Internet entre estudiantes de medicina y estudiantes de medicina (P gt; 0,05), ver Tabla 1. La tasa de adicción de los estudiantes varones que no eran de medicina fue de 23,53 (16/68), y la de las estudiantes fue de 16,15 (42/260). No hubo diferencia entre los dos (χ2 = 2,014). , P gt; 0, 05); la tasa de adicción de los estudiantes de medicina varones es 30,19 (32/106) y la tasa de adicción de las estudiantes mujeres es 16,17 (27/167). 7.527, P lt; 0. 01).

　2.2 Resultados de la evaluación SCL-90

　2.2.1 Comparación de la puntuación promedio de SCL-90 entre carreras no médicas e Internet. adictos Excepto por el factor miedo, los adictos a Internet tienen puntuaciones más altas que aquellos que usan Internet normalmente (después de la prueba t, t oscila entre 2,133 y 6,942, P = lt; 0,05. Consulte la Tabla 2. Existen diferencias en las puntuaciones medias de). cada factor entre los adictos a Internet y los usuarios normales de Internet entre los estudiantes de medicina, donde los adictos a Internet obtienen puntuaciones más altas que los usuarios normales de Internet (t = 2.789 ~ 5.207, P promedio <0,01), consulte la Tabla 3.

2. 2. 2 Puntuación SCL-90 ≥ 2 comparación de la tasa de detección Puntuación de especialidades no médicas ≥ 2 Tasa de detección positiva en el trastorno obsesivo-compulsivo interpersonal Hay diferencias significativas entre los adictos a Internet y los usuarios normales de Internet en términos de sensibilidad, hostilidad y paranoia. , psicosis, etc. (después de la prueba de χ2, todos P lt; 0,01), y todos son más altos que los de los usuarios normales de Internet.

Las cinco tasas de detección principales son el trastorno obsesivo-compulsivo, la sensibilidad interpersonal, la psicosis, la paranoia y la hostilidad, como se muestra en la Tabla 4, las tasas de detección de adicción a Internet entre los estudiantes de medicina en todos los aspectos son más altas que las de los usuarios normales de Internet (después de χ2; prueba, todo es P lt; 0.05), los 5 primeros son trastorno obsesivo-compulsivo, sensibilidad interpersonal, paranoia, psicosis, hostilidad, consulte la Tabla 5.

　2.3 Análisis de resultados de SAS

La puntuación de los adictos a Internet entre los estudiantes que no son de medicina es casi 5 puntos superior a la de los usuarios normales de Internet (t = 4, 267, Plt; 0, 01). 6 puntos superior a la de los usuarios normales de Internet. Puntuación o superior (t= 5,932, P lt; 0,01), ver Tabla 6. Las carreras no médicas detectaron ansiedad *** 44 personas, incluidos 16 adictos a Internet, dieron positivo. Tasa de ansiedad entre los adictos a Internet La tasa positiva de ansiedad entre los usuarios normales de Internet fue 27,57 (16/58), y la tasa positiva de ansiedad entre los usuarios normales de Internet fue 10,37 (28/270). Hubo una diferencia entre los dos (χ2). = 12,183, P = 0,0); se detectó entre estudiantes de medicina. Había 38 personas que padecían ansiedad, incluidos 18 adictos a Internet. La tasa de ansiedad positiva de los adictos a Internet fue de 30,51 (18/59), que fue superior a la tasa positiva de los adictos a Internet. ansiedad de usuarios normales de Internet, 9,35 (20/214) (χ2= 17, 287, P = 0, 0)

2.4 Análisis de los resultados de la evaluación SDS

. Las puntuaciones de los adictos a Internet entre las carreras no médicas son más altas que las de los usuarios normales de Internet5 (t = 3,552, Plt; 0,01). Las puntuaciones de los estudiantes de medicina con adicción a Internet son más altas que las de los usuarios normales de Internet (t = 4,659). , Plt; 0,01). Consulte la Tabla 7. A 72 personas con especialidades no médicas se les diagnosticó depresión durante su vida, incluidos 18 adictos a Internet. La tasa de detección de depresión entre los adictos a Internet fue de 31,03 (18/58), en comparación con la tasa de detección. de usuarios normales de Internet a las 20.00 horas (54/270). No hay diferencia (χ2=3,393, Pgt; 0,05). Entre los adictos a Internet, 8 personas están moderadamente o por encima de la depresión, lo que representa 44,4 (8/18). usuarios, 8 personas tienen depresión moderada o superior, lo que representa el 44,4% (8/18). 81 (8/54) fueron diagnosticados con depresión, incluidos 36 adictos a Internet. 61, 02 (36/59), que fue superior a 19 de los usuarios normales de Internet 16 (41/214) (χ2 = 40, 017, P = 0, 0), 8 adictos a Internet estaban moderadamente o por encima de la depresión. para 25,0 (8/36), y los usuarios normales de Internet estaban moderadamente o por encima de la depresión 5 personas, lo que representa 12,2 (5/41). Realizó una encuesta sobre el uso y la adicción a Internet entre los adolescentes en 10 ciudades de la provincia de Shaanxi en 2010. Los resultados muestran que la tasa de adicción a Internet entre los adolescentes en la provincia de Shaanxi es del 12,5 [5]. Los estudiantes en la ciudad de Yan'an son 100 y la tasa de adicción a Internet es de 19,47, que es más alta que la de los adolescentes en la provincia de Shaanxi y más alta que la tasa de adicción a Internet entre los estudiantes de medicina reportada por Li Zhijian (8,35) entre los estudiantes universitarios en Dongguan [6]. en este estudio fue de 21,61, que fue superior al 3,1 entre los estudiantes de hospitales militares estudiados por Dai Qin et al. [7] y una cierta tasa en Dalian La tasa de adicción a Internet entre los estudiantes universitarios de medicina es de 5,7 [8]. La tasa entre los estudiantes universitarios en la ciudad de Yan'an es más alta, y entre los estudiantes de medicina, los estudiantes varones son más altos que las mujeres.

La apertura de las redes de telefonía móvil y la Internet altamente desarrollada en la actualidad hacen que sea muy conveniente para los estudiantes usar Internet. Además, los estudiantes tienen poco autocontrol y una débil conciencia de autoprotección. redes virtuales para aliviar su estrés, y los estudiantes de medicina tienen mayor presión que los estudiantes de otras carreras.

No se puede ignorar el daño que la adicción a Internet causa a la salud física y mental de los estudiantes universitarios [3]. Esta evaluación en la escala SCL-90 de estudiantes universitarios en la ciudad de Yan'an muestra las puntuaciones de los adictos a Internet en cada una de ellas. Los factores son más altos que los que usan Internet normalmente. Entre aquellos que usan Internet, la tasa de detección positiva de cada factor también es más alta que la de los usuarios normales de Internet, lo que es más significativo que los informes de investigación relevantes [9]. entre los estudiantes de medicina, lo que indica que el nivel de salud mental de los adictos a Internet entre los estudiantes universitarios en la ciudad de Yan'an es más bajo y la tasa de detección positiva Los cinco primeros son trastorno obsesivo-compulsivo, sensibilidad interpersonal, paranoia, psicosis y hostilidad. Esto se debe a que los adictos a Internet se sienten tentados por Internet por un lado y quieren adquirir conocimientos profesionales por el otro. Por lo tanto, se encuentran en una contradicción y es más probable que sufran problemas psicológicos. Si vives en un espacio virtual durante mucho tiempo, tus interacciones con la vida real disminuirán. Con el tiempo, la comunicación se verá obstaculizada, aparecerá la impulsividad e incluso la hostilidad.

Los resultados de la encuesta SAS a estudiantes universitarios en la ciudad de Yan'an muestran que la puntuación de los adictos a Internet es más de 5 puntos superior a la del uso normal de Internet, con una puntuación media de más de 45 puntos; La tasa positiva de ansiedad entre los adictos a Internet es de 27,57 (estudiantes que no son de medicina) y de 30,51 (estudiantes de medicina), ambas más altas que las de los que usan Internet normalmente y mucho más altas que el 16,3 [10] informado por Hu Cunming et al. su estudio sobre la depresión y la ansiedad en el comportamiento de los estudiantes universitarios en Internet [10]. Estos estudiantes pueden El nerviosismo ocurre y va acompañado de experiencias emocionales como preocupación, miedo, tensión, etc. La ansiedad severa puede provocar enfermedades mentales.

Los resultados de la evaluación SDS de estudiantes universitarios en la ciudad de Yan'an muestran que las puntuaciones de los adictos a Internet son más altas que las de los usuarios normales de Internet entre las carreras no médicas y las carreras médicas. No hay diferencia en la tasa de detección de depresión entre los adictos a Internet entre los estudiantes que no son de medicina y entre los usuarios normales de Internet (P gt; 0,05). La mayoría de los adictos a Internet sufren de depresión moderada o superior (44,4); La tasa de adictos a Internet entre los estudiantes de medicina es 61,02, que es mucho más alta que el 19,16 de los usuarios normales de Internet. Este resultado es consistente con informes relevantes, pero es menor que la tasa de detección de depresión de los adictos a Internet entre los estudiantes de medicina en la literatura, que es. 14. 1[10]. Esto muestra que estos estudiantes adictos a Internet pueden sufrir depresión, baja autoestima, pesimismo, soledad, preocupación, pérdida de interés en las cosas, disminución de la energía, depresión, indiferencia hacia el entorno. ambiente y falta de interés en actividades sociales activas, no están dispuestos a tomar la iniciativa para interactuar con otros, e incluso pueden tener dificultades sociales, y su eficiencia de aprendizaje y calidad de vida disminuirán.

Los resultados de la evaluación muestran que el estado de salud mental de los estudiantes universitarios adictos a Internet en la ciudad de Yan'an es pobre, especialmente los estudiantes de medicina, que tienen muchos peligros psicológicos ocultos que afectarán su desarrollo académico y perfección de personalidad. Las escuelas son el lugar más importante para promover el crecimiento saludable y el desarrollo armonioso de la salud física y mental de los estudiantes. En las escuelas, primero debemos enriquecer la vida en el campus, mejorar la confianza en sí mismos y la autodisciplina de los estudiantes y reducir las diversas presiones de los estudiantes; en segundo lugar, fortalecer la educación sobre el conocimiento de las redes y guiar a los estudiantes a comportarse racionalmente en Internet. En tercer lugar, brindar educación e intervención a los estudiantes con adicción a Internet para ayudarlos a deshacerse de su dependencia de Internet, vivir una vida normal y permitirles tener una vida normal. futuro saludable y brillante.

Referencias

[1]Joven K S. Adicción a Internet: la aparición de un nuevo trastorno clínico[J]. Cyber ​​Psychology and Behavior, 1996, 1(3). ) : 237-244

[2] Centro de información de la red de Internet de China. 27º Informe estadístico sobre el desarrollo de Internet de China [R]. Beijing: Centro de información de la red de Internet de China, 2011 Centro de información de la red de Internet de China. -ment Statistics Report[R]. Beijing: China Internet Network Information Center, 2011

[3]Li Jin Análisis del daño de la adicción a Internet entre estudiantes universitarios[J]. 5: 147-148

[4] Yao Shuqiao, Sun Xueli Psicología Médica [M]. Beijing: People's Medical Publishing House, 2009: 73-97

[5] Zhao Yanqing, Wang Yunxia, ​​​​Chen Qingping. Encuesta sobre el uso de Internet y la adicción a Internet entre adolescentes en la provincia de Shaanxi [J]. Revista China de Psicología de la Salud, 2011, 19(2): 209-211

[ 6] Li Zhijian, Li Qinglin, Li Hong, et al. Investigación e intervención preventiva sobre la adicción a Internet entre estudiantes universitarios [J] Economic Research Guide, 2014, 9: 300-303

[7] Dai. Qin, Dai Qinsu, Feng Zhengzheng, et al. La relación entre la adicción a Internet y la salud mental y la personalidad entre estudiantes de facultades de medicina militar [J Chinese Journal of Health Psychology, 2012, 20(8): 1264-1267

[8] Li Na. Los estudiantes de medicina son adictos a Internet Investigación e investigación sobre la situación actual de la adicción a Internet [J Chinese Journal of Health Psychology, 2012, 20(3): 433-434

[9] Chen Yujuan, Li Li, Hu Yanhua, et al. Situación actual de la adicción a Internet entre estudiantes universitarios en la ciudad de Shijiazhuang y análisis de los factores que influyen [J]. 1349-1352

[10] Hu Cunming, Li Changjin. La relación entre el comportamiento en línea de los estudiantes universitarios y la depresión y la ansiedad [J]. 93;