Un resumen de los planes de lecciones de juegos de música para clases numerosas

Resumen de planes de lecciones de juegos de música para la clase alta

Plan de lecciones de música para la clase alta en jardín de infantes:

Lección de música plan para la clase alta en jardín de infantes: Little Bee

Objetivos de la actividad:

1. Experimentar actividades de apreciación musical y la diversión de participar en apreciación musical.

2. Siente el ritmo de la música con la ayuda de cuentos.

3. Cultiva a los niños para que creen movimientos felices de las abejas en el jardín.

Preparación para la actividad:

Flores musicales para clarinete "Polka", accesorios para árboles y un cuadro grande de adornos colgantes de abejas

Proceso de la actividad:

Uno: Comienzo:

1. ¡Niños! ¿Están contentos de que hayamos ido a un nuevo lugar para la clase hoy? La maestra también preparó una pieza musical muy bonita para los niños. juntos.

(Lleve a los niños a escuchar música por primera vez para que puedan experimentar el placer de la música)

2. Anime a los niños a expresar libremente su comprensión preliminar de la música y los maestros. proporcionar inspiración y orientación

Pregunta: Después de escuchar la música, ¿cómo te sientes después de escuchar esta pieza musical?

(Feliz, feliz, alegre, animado, emocionado... .)

¿Qué piensas después de escuchar esta música?

(El conejito salta, salta la cuerda solo, corre feliz. Pájaro feliz...)

2: Parte básica:

1. ¿Quieres entender lo que escuchó el profesor en esta pieza musical?

(Pon la información de la música en el en forma de cuento Vuelva a contarlo a los niños)

Después de contar el cuento, haga preguntas:

¿Hay abejas bailando para recolectar miel como dijo la maestra en el cuento?

2. Aprecia la música La segunda vez, muestra el diagrama para expresar la información de la música.

(El objetivo de este tiempo es guiar a los niños a tener una experiencia musical general después de escucharla por primera vez, a entrar inicialmente en la situación de la historia musical y a ordenar la secuencia del desarrollo de la historia. , para prepararse para el siguiente paso. El maestro inspirará a los niños a usar movimientos que coincidan con la situación de la historia musical, pero la expresión física no es el foco de mi enseñanza en este enlace, por lo que no mejoro demasiado. El objetivo es que los niños vuelvan a sentirlo. Un ambiente musical sencillo y alegre.

Pregunta: ¿Hay una abeja bailando en la música que dijo el profesor? ¿Crees que esta pieza musical se divide en varias secciones?

(Algunos niños pueden decir que hay tres secciones, pero la mayoría de los niños no lo entienden muy bien. La maestra no les dice aquí la respuesta a los niños)

3. Deje que el los niños aprecian la música en secciones Cuenta la información de la música y crean acciones simples

(1) Pregunta: Escuchemos nuevamente lo que dice el primer párrafo de la música

Aprecia la música. En el primer párrafo de la música, la profesora demostró en el mapa, la abejita volaba por el bosque.

Pregunta: Niños, ¿qué creen que pasó en el primer párrafo?

(Sienten los 4 ritmos de cada árbol xxxx)

(2) Agradecimiento en En la segunda sección de la música, la maestra demostró en el gráfico que la abejita voló hacia el jardín.

Pregunta: ¿Qué hizo la abejita en el jardín?

Si. Si fueras una abejita, ¿qué harías? Qué hacer en el jardín

(Aplaude cuatro veces, asiente cuatro veces con la cabeza, patea cuatro veces...)

(Realiza los 4 ritmos de cada flor xxxx, usando el tuyo propio Muestra los movimientos)

Escucha la música y haz los movimientos alegremente (la maestra pide a los niños individualmente que demuestren sus movimientos, todos imitan y la maestra guía.

(3) Aprecia el tercer párrafo de la música, la maestra baila libremente

Pregunta: ¿Qué hizo la abejita en el jardín?

Inspire a los niños a agregar movimientos corporales y a ponerse de pie y expresarse mientras escuchan la música

El maestro pide a los niños individualmente que demuestren sus propios movimientos, todos los imitan y el maestro los guía

(Actuación libre)

4. Deja que los niños representen las abejitas jugando en el jardín junto con la acción.

Los niños bailan muy bien. La maestra quiere empezar a hacer trucos de magia. Cierra los ojitos con fuerza, 1, 2, 3. Abre los ojos y mira (La maestra se pone un tocado de abeja). Niños

Hola, mira quién soy!

Soy una abejita. Hoy quiero invitarte a jugar a mi jardín, abejita también está preparado para cada uno. niño, por favor use el colgante de abeja alrededor de su cuello.

¡Guau! Ya habéis crecido, abejitas, sois tan hermosas, abejitas, ¿estáis listas?

Venid, venid a mí, vamos juntas al jardín. ¡echa un vistazo!

¡Echa un vistazo a lo que hay en nuestro jardín, grandes árboles y flores, juguemos juntos con los grandes árboles y flores!

3. Parte final:

Realiza una situación de historia musical completa junto con la música)

Los niños actúan junto con la música Los maestros y los niños demuestran libremente sus movimientos, y todos imitan y el maestro guía.

Resumen:

Abejitas, si no están felices y no se divierten, salgamos volando del aula y salgamos a bailar y recoger miel.

Plan de lección de música para la clase de jardín de infantes:

Plan de lección de música para la clase de jardín de infantes - "Maravilloso Castillo de Música"

Objetivos de la actividad:

1. Cultivar a los jóvenes niños La capacidad de sentir música y composiciones.

2. Cultivar la creatividad y la imaginación de los niños a través de actividades, para que los niños puedan sentir la alegría de las actividades musicales en la interpretación y creación musical.

Preparación de la actividad:

Varios cursos multimedia

Proceso de la actividad:

1. Los niños escuchan música y realizan acciones según la música. .

2. Práctica de ritmo.

R. La profesora toca el piano y los niños emiten sonidos según el compás.

B. El profesor muestra el material didáctico y pide a los niños que graben el ritmo correspondiente según la formación y el sombrero del animal.

C. El profesor presenta el material didáctico y los niños marcan el ritmo correspondiente según los sonidos rítmicos que escuchan.

D. Los profesores y los niños juegan juntos cambiando canciones y los niños crean el ritmo de sus propios nombres.

3. Práctica de canto.

A. Canten juntos Jasmine con una sonrisa.

B. Muestre el material didáctico y deje que los niños experimenten los altibajos de la canción.

C. Los niños añaden diferentes patrones rítmicos según las canciones.

D. Los niños se dividen en dos grupos, y un grupo canta acompañando al otro grupo.

E. Los niños se dividen en dos partes para practicar a dúo.

4. Finalización de la actividad:

Las hojas pequeñas vuelan.

Los niños pueden distinguir sonidos altos y bajos, sonidos ascendentes y descendentes, etc. según las melodías correspondientes.

Plan de lección de música para jardín de infantes:

Plan de lección de música para jardín de infantes - Grape Harvest

Objetivos de la actividad:

1. Aprender a bailar "Uva Harvest" Harvest" consolida aún más los primeros pasos y experiencias y expresa la postura erguida y el estilo humorístico de la danza de Xinjiang.

2. Aprenda cómo pasar de "prueba de brazo" a "prueba visual" para aprender la transformación de formación intercalada en forma de "S".

3. Experimenta la diversión de la perseverancia en la interpretación de "Grape Frame" y experimenta la diversión de adivinar y bailar con una nueva pareja en la actividad de adivinar la pareja de baile.

Preparación de la actividad:

Grabación en grabadora de música

Proceso de la actividad:

1: El profesor habla y presenta el tema.

La maestra mostró fotografías de uvas. La cosecha de uvas de este año fue excelente. Con tantas uvas juntas, bailaron felices.

Dos: Los niños se paran formando un gran círculo y aprenden los movimientos básicos de la danza.

1. La profesora canta la partitura y los niños repasan la música y giran las muñecas.

2. El círculo único de los niños se convierte en un círculo doble, con el niño en el círculo interior, volteándose para mirar a la niña, y practicando movimientos básicos de baile (con música).

Tres: Bajo la guía de los profesores, las niñas aprenden los cambios de formación de "S" intercalados.

1. El niño toma las manos en el círculo enfrentado para formar un "enrejado de uva" y el maestro demuestra cómo perforar el "enrejado de uva".

2. La niña se coloca de frente al círculo, y en la dirección de la aguja instantánea, hace una forma de "S" debajo del "enrejado de uva" construido por el niño.

3. El niño se agachó y la niña exploró la acción de vendimiar.

4. La maestra cantó la música y la niña practicó cavando en el enrejado de uvas y recogiendo uvas. Se le pide a la niña que use sus dedos para mirar primero el primer espacio en el enrejado de uvas que debe perforarse con los ojos, y luego seguir la música para perforar el enrejado de uvas una vez y recoger uvas una vez.

5. Practica los cambios de formación en forma de "S" intercalados con la música.

Cuatro: Aprende a tomar medidas para observar los movimientos de tus amigos.

1. Cuando la maestra canta la música, el niño da un paso adelante y se da vuelta, y la niña da un paso adelante en su lugar.

2. Practica dar pasos al ritmo de la música para observar los movimientos de tus amigos y presta atención al contacto visual natural.

3. Practica bailar con la música 1-2 veces.

4. Los niños y las niñas intercambian roles, y los niños aprenden los cambios de formación de la "S" intercalados. La maestra guía a los niños a explorar formas de intercambiar posiciones entre los círculos interior y exterior. Podremos adivinar quién es nuestra nueva pareja de baile y bailar al son de la música.

Plan de lección de música para la clase de kindergarten:

Plan de lección de música para la clase de kindergarten: Un día feliz

Objetivos de la actividad:

1. Cante la melodía de la canción con precisión y descanse, cantando el ambiente feliz de la canción.

2. Bajo el indicio de gestos en el aula, utilizar saltos y cantos coherentes para expresar la canción.

3. Expresar aún más el amor de los niños por el jardín de infantes.

Preparación de la actividad: Tener ciertos sentimientos y experiencia cantando música de 3/4 de tiempo.

Proceso de la actividad:

1. Familiarízate con la melodía de la nueva canción.

Profe: Escuchemos primero una pieza musical y los niños escucharán Intenta identificar los ritmos de la música. (La maestra toca el piano y los niños escuchan. Si puede tocarlo varias veces, preste atención a guiar a los niños) A continuación, quién intentará hacerlo (fomente el coraje de los niños y llame a algunos niños más). algunos niños todavía no pueden. Ahora que estamos juntos. Probemos este ritmo de 3/4 (el maestro hace una demostración, los niños lo siguen y se detienen cuando básicamente dominan)

2. Aprenda a cantar nuevas canciones <. /p>

Maestro: Las vacaciones de verano pasan rápidamente Bueno, finalmente es hora de comenzar la escuela. Piénselo después de no ver a sus amigos y maestros durante todo un día festivo. Entonces nuestros niños estaban muy emocionados y felices de venir al jardín de infantes temprano en la mañana. Levantamos la cabeza y ¡guau! Vimos al Padre Sun sonriéndonos. ¡Hay pájaros cantando! "El sol sonríe y los pájaros cantan". Dilo después de mí dos veces. ¿Qué debemos hacer cuando veamos a la maestra en el jardín de infantes (los niños pueden responder "Buenos días maestra"). Ahora que hemos llegado al jardín de infantes y vemos a la maestra y a los niños, entonces nuestro día feliz está por comenzar ( Sí) Taiyang Mi Mimi sonríe, mimi sonríe, los pájaros cantan, cantan, cantan, entran al jardín de infantes, llaman a la maestra buenos días, la la la la la la la, ¡el día feliz ha comenzado! ¡Los niños y yo leemos juntos! (La maestra primero lleva a los niños a leer la letra rítmicamente y luego la lee con acompañamiento musical).

Maestra: Ahora estoy tocando música. Niños, intenten cantar (¡los niños intentan aprender! para cantar activamente, el maestro recuerda que los niños deben cantar las pausas de la canción con precisión y concentrarse en practicar, e inicialmente dominar el método de canto de detener el sonido y respirar continuamente)

3. Cantar la nueva canción con expresiones

Profe: Muchos niños no cantaron correctamente en este momento. Ahora, dígale nuevamente al maestro, preste atención, ¿cómo debe expresar sus emociones si están felices? .

(La maestra enseña expresivamente y guía a los niños para que digan qué lugares están rotos y saltados, y qué lugares son coherentes. La maestra también utiliza gestos para indicar estos lugares para que puedan identificarlos. )

Plan de lección de música para jardín de infantes:

Ratoncito y Chicle

Objetivos de la actividad:

1. Ser capaz de hacer que el ratón camine a tiempo La acción de mirar a izquierda y derecha es más vívida como la acción de un ratoncito tirando chicle.

2. A la hora de convertir los movimientos vitales acumulados en movimientos rítmicos, es necesario exagerar.

3. Al realizar movimientos más grandes, presta atención a tu posición para no afectar a los demás.

Preparación de la actividad:

1. Cinta musical 2. Juegue al chicle con anticipación y tenga una comprensión perceptiva del chicle.

Proceso de la actividad:

1. Escuchar el cuento y realizar las acciones según la trama.

(1) La maestra contó la historia del ratoncito:

Había un ratoncito que silenciosamente se escabullía a jugar mientras su madre dormía la siesta. Corrió unos pasos y miró a izquierda y derecha. Después de unos pocos pasos miró a izquierda y derecha. Cuando llegó al césped, el ratoncito accidentalmente pisó algo pegajoso. No entendió que se trataba de chicle, así que rápidamente lo sacó con las manos, ¡ah! El chicle se pegó a la mano del ratón. Él usó su otra mano para tirarlo, y luego se pegó a la otra mano. El chicle ató al ratoncito como una cuerda. Un gato grande se acercó corriendo y el ratoncito rodó a casa rápidamente como una bola de nieve.

(2) Realizar las acciones de jugar con chicle según la trama. 2. Los niños escuchan música y realizan acciones según la trama.

(1) Profesor: "Ahora te pido que escuches la música. Esta música nos cuenta la historia del ratoncito y el chicle. Por favor, utiliza tus movimientos para seguir la historia en la posición.

(2) El niño hace movimientos en el asiento y el maestro utiliza pequeños movimientos para incitarlo.

(3) Juega el juego por primera vez: Niños y maestros. escuchen música y realicen movimientos juntos. El primer juego:

Compare los movimientos rítmicos del maestro con los movimientos diarios de los niños para recordarles que presten atención a la exageración. La maestra recuerda a los niños que escuchen la música y hagan las acciones juntos. Recuerde a los niños que presten atención durante el juego: ¡el chicle puede pegarse a diferentes partes del cuerpo cuando rebota! 4) Escucha la música y sigue la historia por completo.

Plan de lección de música para jardín de infantes:

Plan de lección de música para jardín de infantes: Volar cometas

Objetivos de la actividad:

1. Aprender a cantar con voz elegante y ligera.

2. Dominar y expresar la coherencia y las pausas en las canciones a través de símbolos.

> 3. Ser capaz de tratar correctamente la evaluación y aprender de sus compañeros. Obtener información de la actuación.

Preparación de la actividad:

1. Tener una cierta comprensión de la forma, características y. Jugabilidad de la cometa

2. Dos diferencias

3. Varios instrumentos de percusión

Proceso de la actividad:

1. Acompañado de. la música de "Butterfly". Haz "Butterfly Flying" en el aula y realiza la acción de recoger néctar al final de cada frase para expresar el principio y el final de la frase.

2. canción "Willow Girl"

1. Cantemos esta canción, ¿quién puede cantarla de una manera bonita y animada?

2. Divida a todos los niños en dos grupos. y practica un coro simple de dos partes cantando la letra.

3. Aprende a cantar la nueva canción "Kite Flying"

1. La primavera está aquí, la brisa primaveral sopla y. los niños van al campo a jugar. Algunos niños incluso vuelan cometas. ¿Tienes alguno? Los niños que nunca han visto una cometa aprenden nuevas letras. Después de que la maestra dice la letra, la leen rítmicamente con los niños. >

2. La maestra canta la canción y los niños sienten las hermosas emociones de la letra.

3. Escuchemos cómo canta el piano. Cuando el piano canta una frase, cantaremos con ella. los niños seguirán al maestro para aprender la canción en voz baja.

4. El maestro mostrará las dos tiras de papel Métodos de expresión de símbolos (Continuidad y discontinuidad)

El maestro muestra. la línea ondulada y pregunta: "¿Entiendes lo que esto significa?"

Los niños son libres de adivinar, Maestro, este símbolo es el canto. Medio significa continuidad, lo que significa que tenemos que seguir cantando. >

El profesor muestra un pequeño trozo de papel triangular. ¿Qué significa esto al cantar?

Oh, esto significa pausas breves al cantar.

5. Escuche el acompañamiento de la canción y comprenda dónde se debe cantar la canción de manera coherente y dónde se debe cantar en ráfagas cortas.

6. Cantar canciones mientras observamos al profesor (niños) señalando los símbolos.

Miremos las fotos y cantemos. Invitaré a los niños que cantan bien a ser nuestros pequeños maestros y nos enseñen a cantar.

4. Cantar con expresión.

1. Discusión: ¿Qué tipo de canto se debe usar para expresar la cometa volando en el cielo?

Qué tipo de canto se debe usar para expresar la alegría de volar una cometa

2. Según la conclusión y la práctica de la discusión. (Hermoso y coherente; animado y ligero)

5. Túrnense para actuar al frente del aula y los demás niños aprenden a ser comentaristas. Durante la actuación, el maestro guía a los niños para que aprendan el. fortalezas de los demás y tratar correctamente las evaluaciones de sus pares.

6. Actividad de repaso: Música de percusión “Arranca la flor de Luchai”.

1. Bajo el mando de los maestros y los niños, juegue dos veces respectivamente, preste atención al uso de la fuerza adecuada al jugar y actúe de manera cooperativa con sus compañeros.

2. Limpiar correctamente la sala de actividades y los instrumentos de percusión.

Plan de lección de música para la clase alta en kindergarten:

Plan de lección de música para la clase alta en kindergarten: Woodpecker

Intención de diseño

Esta actividad se selecciona de la tercera actividad temática de la clase alta "El segundo subtema de "Flores de durazno" es "Canciones de oropéndolas y danzas de golondrinas". Esta pieza musical es una canción popular italiana de tres secciones. La sección A tiene un ritmo constante (puede entenderse como un pájaro carpintero buscando un árbol enfermo en un gran bosque); la sección B tiene un ritmo de salto (puede entenderse como un pájaro carpintero); atrapando insectos de un gran árbol); C La pieza musical es hermosa y suave (puede entenderse como el pájaro carpintero bailando alegremente alrededor del gran árbol para curar la enfermedad). El maestro utiliza tres imágenes como pistas de apreciación cuando guía a los niños a apreciar; utiliza "apreciar diferentes imágenes" para ayudar a los niños a distinguir la estructura de la música y selecciona la participación simultánea y abierta de la audición (los oídos que escuchan música), la visión (los ojos que ven las imágenes); y sentido cinestésico (creación de movimientos) De esta manera, los niños pueden experimentar y sentir plenamente la connotación de la música y la belleza de la melodía.

Objetivos de la actividad

1. Ser capaz de percibir y distinguir cambios en la melodía musical, y comprender música e imágenes.

2. Sobre la base de comprender los materiales musicales y distinguir los cambios en la melodía musical, los niños intentan utilizar movimientos corporales apropiados para expresar su comprensión de la música.

Preparación de la actividad

Cinta musical "Pájaro carpintero", tres pinturas de escenas del bosque (pájaro carpintero volando y buscando en el bosque, pájaro carpintero curando un árbol grande, pájaro carpintero volando alegremente), modelos de árboles de pájaro carpintero grande y algunos tocados de pájaros carpinteros.

Puntos importantes y difíciles de la actividad

Puntos clave: Ser capaz de percibir y distinguir cambios en la melodía musical, y comprender música e imágenes.

Dificultad: los niños intentan utilizar movimientos corporales apropiados para expresar su comprensión de la música basándose en la comprensión de los materiales musicales y la distinción de cambios en la melodía musical.

Proceso de la actividad:

1. Introducción al acertijo: "Hay un médico muy hábil con un pico afilado como un bisturí. Picotea la corteza de un árbol para ver los insectos y va seleccionando los barrenadores uno por uno presentando el árbol". doctor-el pájaro carpintero.

2. Muestre tres pinturas de escenas del bosque para despertar el interés de los niños en la apreciación musical.

¿Qué hizo el joven pájaro carpintero hoy?

Muestre la primera imagen: En el gran bosque, hay un pájaro carpintero volando. Está buscando el árbol enfermo con sus ojos penetrantes (énfasis en la palabra "buscar")

Muestre la segunda imagen: el pájaro carpintero encontró el árbol enfermo. Metió su pico puntiagudo en el cuerpo de un gran árbol que sufría mucho dolor debido a una enfermedad y picoteó con fuerza (énfasis en atrapar insectos)

Muestre la tercera imagen: un pájaro carpintero volando alrededor de un gran árbol ( énfasis en la captura de insectos) Resalte la felicidad entre el pájaro carpintero y el gran árbol

3. Guíe a los niños para que aprecien la música "Pájaro carpintero"

Guíe a los niños para que escuchen la música. Hay una pieza musical que también cuenta la historia del pájaro carpintero curando el árbol grande, escuchas cómo el pájaro carpintero cura el árbol grande

4. Pide a los niños que escuchen la música por completo y. guíe a los niños para que hablen sobre lo que escucharon

5. Pídales que escuchen nuevamente Para la música, el maestro usa tres imágenes de situaciones y movimientos corporales para guiar a los niños a comprender la información musical y percibir los cambios de la melodía.

6. Guíe a los niños para que aprecien la música por secciones.

(1) El pájaro carpintero está en el bosque y no sabe qué. ¿Le servirá primero? Deje que los niños lo imaginen libremente y lo expresen con acciones, como por ejemplo: mientras aprende a volar, abra bien los ojos; vuele a izquierda y derecha...

(2) Encuentre un gran enfermo; árbol, encuentra insectos y comienza a atrapar insectos. ¿Cómo atrapa insectos? (Atrapa insectos) Puedes agregar las palabras "tuk tuk tuk" y hacer los movimientos para atrapar insectos según el ritmo de la música.

(3) Después de atrapar a los insectos, escuchamos una melodía alegre. Adivina cómo se sintieron todos (felices) y exprésalo con movimientos corporales, como: volar felices con una sonrisa, bailar con gracia...

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7. Interacción entre profesores y niños, con actuaciones de diferentes protagonistas.

Los maestros o niños individuales simulan ser grandes árboles y otros niños simulan ser pájaros carpinteros, haciendo diferentes movimientos según los cambios en la melodía musical.

8. Agruparse en grupos para realizar espectáculos masivos acompañados de música, bajo la dirección de los profesores. Prestad atención a los niños que juegan al gran árbol. Deben mostrar el dolor antes de la cura y la alegría después de la cura.

9. Cuando finaliza la actividad, los niños imitan al pájaro carpintero y salen volando del aula.

Extensión de la actividad

Puedes crear una escena de bosque en el área de actuación y colocar un tocado de pájaro carpintero para continuar la actuación.

Una breve introducción a las actividades

Las actividades de apreciación musical siguen siendo muy difíciles para los niños en clases numerosas. Si a los niños se les permite escuchar esta pieza musical sin saber nada al respecto, les resultará difícil escuchar algo y mucho menos lograr el objetivo esperado.

Para diseñar esta actividad, primero presentamos acertijos para presentar al protagonista; luego utilizamos pinturas de escenas, narraciones y otras formas para que los niños entiendan que es la historia de un pájaro carpintero curando un gran árbol; deje que los niños disfruten de la música. Podrán decir lentamente lo que escuchan y sienten. En tercer lugar, al escuchar música, podemos agregar gestos o movimientos corporales simples en los puntos de inflexión del pasaje musical para ayudarlos a distinguir los cambios en la melodía; .

Durante la actividad, también debes prestar atención a la habilidad de hacer preguntas. Permita que los niños puedan decir palabras clave como "buscando" → "atrapar insectos" → "feliz" mediante preguntas. Sobre esta base, podrán actuar con facilidad.

Espero que las actividades didácticas que diseñé sean de ayuda para todos. Si hay alguna deficiencia, comuníquese conmigo para obtener orientación. ¡Gracias!