Plan de entrenamiento
Para mejorar la planificación, pertinencia y eficacia del trabajo de formación, hacer que el trabajo de formación desempeñe un papel más práctico y mejorar las habilidades laborales reales y el rendimiento de los empleados, de acuerdo con los requisitos GMP y 20xx. Plan de formación anual, combinado con los problemas planteados por inspecciones y autoexámenes de GMP anteriores y la situación de rectificación, hemos realizado las siguientes disposiciones para la formación interna de la empresa en 20xx:
1. :
1. Objetivo de la formación: todos los empleados de la empresa.
2. Propósitos de la capacitación:
(1) Orientar a los empleados para que comprendan sus responsabilidades y misiones y se conviertan en empleados corporativos destacados que puedan cultivarse y desarrollarse.
(2) Establecer conciencia y conceptos de calidad correctos, actualizar el conocimiento profesional existente, enriquecer las reservas de conocimiento personal y consolidar y mejorar el nivel de gestión de calidad de la empresa.
(3) Fortalecer la conciencia GMP de los empleados y ampliar su visión profesional en el campo de las GMP.
(4) Comprender las políticas y regulaciones nacionales de seguridad en la producción y el conocimiento básico de las medidas comunes de prevención de accidentes y emergencias; dominar los procedimientos operativos seguros para el trabajo; mejorar la conciencia de los trabajadores sobre la seguridad en la producción y; accidentes.
3. Contenido y métodos de la capacitación
Contenido de la capacitación: basado en los problemas encontrados en inspecciones y autoexámenes de GMP anteriores y sus situaciones de rectificación, enseñar las leyes y regulaciones sobre medicamentos, el conocimiento de las GMP sobre medicamentos. , gestión de calidad y gestión de producción, gestión de materiales, gestión de equipos, seguridad de producción y otros conocimientos relacionados.
Método de formación: La Dirección General organiza docencia presencial para todos los empleados.
4. Tiempo de formación y aprendizaje
1-2 días a finales de julio del 20xx.
5. Evaluación
La prueba escrita es a libro cerrado Las preguntas de la prueba escrita las fija el profesor y la Dirección General organiza la prueba.
2. Formación laboral a nivel departamental:
1. Objetos de formación: empleados de varios departamentos.
2. Propósito de la capacitación: los jefes de cada departamento llevan a cabo capacitación laboral específica basada en los documentos GMP, las responsabilidades laborales, el conocimiento profesional y las habilidades operativas que los empleados del departamento deben dominar, para fortalecer las GMP de los empleados. sensibilización, mejorar las habilidades laborales.
3. Contenido y métodos de la formación
Contenido de la formación: conocimientos profesionales necesarios para los puestos del departamento, documentos GMP relacionados con el departamento, responsabilidades del departamento, habilidades operativas, SOP laborales y sistemas de gestión relacionados, etc. .
Métodos de formación: Cada departamento organiza a sus empleados para realizar la formación mediante docencia presencial centralizada, demostraciones in situ, seminarios, estudio de documentos, etc. , el jefe del departamento actuará como profesor principal y los archivos de capacitación relevantes, como folletos de capacitación o esquemas de capacitación, registros de capacitación, preguntas de capacitación, etc., se enviarán al Departamento de Gestión General para su archivo.
4. Tiempo de formación y aprendizaje
En 20xx, varios departamentos harán arreglos flexibles según las condiciones reales.
5. Evaluación
Los exámenes orales y escritos los organiza el jefe del departamento; el examen oral lo solicita el profesor en clase. El examen oral representa el 50% y el examen escrito representa el 50%. El examen escrito es un examen a libro cerrado.
En tercer lugar, la formación en el puesto de trabajo a nivel de equipo
1. Objetos de la formación: empleados de cada equipo.
2. Propósito de la capacitación: centrarse en fortalecer la capacitación laboral en equipo, llevar a cabo una capacitación laboral en equipo específica, de modo que el trabajo GMP pueda implementarse en todos los puestos y mejorar las habilidades laborales de los empleados.
3. Contenido y métodos de capacitación
Contenido de la capacitación: conocimientos profesionales necesarios para puestos de equipo, documentos GMP relacionados con el trabajo, responsabilidades laborales, SOP laborales, regulaciones del proceso de producción, habilidades operativas prácticas, posiciones Sistemas de gestión relevantes, etc.
Métodos de formación: cada departamento organiza a los empleados por turnos para realizar la formación por turnos a través de enseñanza presencial centralizada y demostraciones in situ. El instructor es el líder del equipo o un empleado destacado. El líder del equipo es responsable de las preguntas y evaluaciones de capacitación y envía los archivos de capacitación relevantes, como folletos o esquemas de capacitación, registros de capacitación, resultados de evaluaciones de capacitación, etc., al Departamento de Gestión General para su archivo. .
4. Tiempo de formación y aprendizaje
En 20xx, cada equipo se organizará de forma flexible según las condiciones de trabajo.
5. Evaluación
Prueba escrita, prueba oral y puntos prácticos. Las preguntas de la prueba escrita son establecidas y organizadas por el líder del equipo, y el Departamento de Gestión General es responsable de imprimir las preguntas de la prueba; la prueba oral la realiza el profesor en clase y la operación real es evaluada conjuntamente por el líder del equipo y el jefe de departamento; . La prueba escrita cuenta con un 30%, la prueba oral cuenta con un 30% y la prueba práctica cuenta con un 40%.
Aviso sobre el lanzamiento de capacitación fuera del trabajo en 20xx
Para garantizar el efecto de la capacitación, mejorar la calidad de la capacitación y crear un buen ambiente de aprendizaje, se toman las siguientes disposiciones realizado para la formación centralizada de todos los empleados en 20xx.
1. Lugar de la formación: Sala de conferencias de la empresa.
2. Participantes: todos los empleados de la empresa.
El Capítulo 2 del plan de capacitación fortalece la capacitación en gestión de emergencias y crea un equipo de cuadros de gestión de emergencias de alta calidad, que son las formas básicas y medidas importantes para mejorar la capacidad de prevenir y responder a emergencias públicas. De acuerdo con las exigencias espirituales de los gobiernos central, provincial y municipal de fortalecer la formación gerencial, combinada con el trabajo real de nuestra provincia. Este plan de implementación está especialmente formulado.
1. Objetivos de trabajo
Incorporar capacitación en gestión de emergencias para cuadros de gestión de emergencias de condado y rurales en el sistema de educación y capacitación de cuadros a nivel de condado, llevar a cabo una capacitación integral y sistemática para cuadros de gestión de emergencias en todos los niveles. , y esforzarse por tomar tres años Tiempo para completar la capacitación basada en la teoría de la gestión de emergencias, con las leyes, regulaciones y planes de emergencia relacionados con la gestión de emergencias como núcleo, y centrándose en mejorar las precauciones de seguridad y las capacidades de respuesta a emergencias.
2. Objetos y contenidos de la formación
(1) Objetivos de la formación
1. Incluyendo líderes a nivel de condado y miembros del equipo de unidad en o por encima del nivel de departamento adjunto.
2. Cuadros de gestión de emergencias. Personal de tiempo completo y tiempo parcial de los departamentos pertinentes del condado y de las agencias de gestión de emergencias de la unidad.
3. Personal de gestión de emergencias de base. Incluyendo personal de gestión de emergencias en ciudades, pueblos, comunidades, empresas y escuelas.
4. Equipo de rescate de emergencia. Incluyendo varios equipos profesionales de rescate de emergencia y otros equipos de rescate de emergencia.
(2) Contenido de la capacitación
1. Proporcionar capacitación sobre directrices, políticas, leyes y regulaciones de gestión de emergencias formuladas por el partido y el país y los comités del partido y los gobiernos en todos los niveles, y fortalecer la gestión de emergencias entre los cuadros dirigentes del partido y del gobierno y mejorar los niveles de respuesta a emergencias.
2. Formación sobre conocimientos teóricos básicos de gestión de emergencias. Utilice los resultados de la investigación de expertos y académicos nacionales y extranjeros sobre gestión de emergencias para proporcionar capacitación en conocimientos teóricos básicos y mejorar el nivel profesional de gestión de emergencias de los cuadros de gestión de emergencias.
3. Capacitación en la organización y coordinación de la gestión de emergencias. Fortalecer la capacitación sobre los mecanismos operativos de gestión de emergencias y mejorar las capacidades organizativas y de coordinación del personal de gestión de emergencias en todos los niveles para responder a emergencias públicas y su capacidad para investigar y supervisar peligros ocultos en incidentes públicos.
4. Formación en habilidades profesionales en gestión de emergencias. Fortalecer la capacitación del personal de gestión de emergencias en tareas de emergencia, reporte de información, intercambios técnicos, simulacros de organización de gestión de planes, etc. , mejorar la capacidad de servir al liderazgo en la toma de decisiones y la respuesta rápida.
5. Formación de habilidades para equipos de salvamento en emergencias públicas. Reclutar personal profesional y técnico relevante, fortalecer la capacitación de habilidades profesionales para varios equipos de rescate y mejorar la capacidad de implementar rescate y respuesta coordinada en diferentes circunstancias.
En tercer lugar, métodos de capacitación
(1) Incorporar seminarios de gestión de emergencias en el plan de estudio anual del grupo central del comité del partido (grupo del partido) e incorporar leyes y reglamentos pertinentes de gestión de emergencias en el "Sexto Plan Quinquenal".
(2) Cuando los cuadros dirigentes del partido y del gobierno de todos los niveles participan en capacitación fuera del trabajo en la escuela del partido del condado, se deben organizar los correspondientes cursos de capacitación en gestión de emergencias.
(3) Proporcionar cursos de formación especializados de corta duración para cuadros de gestión de emergencias.
(4) Utilice reuniones de gestión de emergencias, simposios, reuniones de negocios y otras formas para reemplazar la capacitación con reuniones.
(5) En combinación con varios planes de emergencia, organizar periódicamente equipos de rescate de emergencia para realizar simulacros "reales".
Cuarto, medidas de salvaguardia
(A) Material didáctico y protección del personal docente
1. Protección del material docente: Según gestión de emergencias nacional, provincial y municipal. capacitación Organizar materiales de capacitación con contenido relevante.
2. Garantía del personal docente: confiar en la Escuela del Partido del Comité del Partido del condado y la Oficina de Emergencia del Gobierno del condado para cultivar y establecer un equipo central de enseñanza e investigación en gestión de emergencias. Desarrollar activamente un equipo de maestros a tiempo parcial, seleccionar un grupo de maestros a tiempo parcial de cuadros dirigentes del partido y del gobierno y de empresas e instituciones relevantes con fundamentos teóricos profundos y rica experiencia práctica, y establecer una base de datos de maestros de capacitación en gestión de emergencias.
(2) Garantía de lugares de formación
Aprovechar al máximo las bases de formación y educación y los métodos de enseñanza existentes, como la radio y la televisión, y establecer y mejorar gradualmente bases de formación centradas en simulaciones de escenarios. y simulacros de emergencia.
(3) Garantía de fondos de capacitación
Todas las ciudades y departamentos relevantes deben considerar la capacitación en gestión de emergencias como uno de los proyectos de capacitación importantes, y los fondos de capacitación deben organizarse en el marco existente. Tasas de educación y formación. Garantías clave.
(4) Establecer un mecanismo de valoración y valoración de la calidad de la formación.
Incorporar evaluación y evaluación de la capacitación en gestión de emergencias en el sistema de evaluación de objetivos de gestión de emergencias para mejorar la calidad de la capacitación en gestión de emergencias.
Parte 3 del plan de formación 1. Objetivos de la formación:
De acuerdo con los requisitos del curso de formación de operadores de montacargas, a través de la enseñanza teórica profesional y la formación de habilidades, los estudiantes dominarán la seguridad en la conducción de montacargas. tecnología, montacargas El origen y la estructura, conocimientos de seguridad, mantenimiento, capacitación y operación práctica.
2. Requisitos de formación:
Formar a los estudiantes para que dominen plenamente los conocimientos teóricos y las habilidades operativas básicas necesarias para el manejo de montacargas. Estar familiarizado con los principios y la estructura de los montacargas, así como con conocimientos de mantenimiento y seguridad, tener capacidad de trabajo práctica y hábitos de operación seguros y civilizados, y desarrollar una buena ética profesional.
3. Tiempo de formación presencial:
1 mes; prácticas fuera del campus durante 2 meses.
Horas lectivas totales: 156 horas lectivas. La organización específica del tiempo lectivo es la siguiente:
Horario lectivo
Plan de formación de operadores de montacargas
1 Descripción:
1. Principales requisitos:
(1) Requisitos de conocimientos teóricos (por determinar)
1) Funciones, tipos y características de los montacargas.
2) El modelo, especificaciones técnicas y principales parámetros técnicos de la carretilla elevadora.
3) La estructura general del montacargas.
4) La importancia del funcionamiento seguro de las carretillas elevadoras.
5) Normas y precauciones de seguridad en la conducción de carretillas elevadoras.
6) Mantenimiento y conservación rutinarios de montacargas.
7) El dispositivo de potencia y principio de funcionamiento del montacargas.
8) Diagnóstico y resolución de averías habituales de carretillas elevadoras.
(2) Requisitos operativos (deben cumplirse)
1) Capacitación en conducción de montacargas (incluida capacitación en desplazamiento "8", capacitación en cambios laterales, capacitación en conducción en túneles y estacionamiento en el garaje). al entrenar en reversa, entrenamiento de conducción combinado con el lugar). )
2) Capacitación en operación de montacargas (incluida la operación de remoción de horquillas, operación de descarga de horquillas, tecnología de descarga de horquillas, operación de desempaquetado y paletizado, etc.)
3) Características de los montacargas en diferentes almacenes (Tipos de almacén, características de montacargas de almacenes cueva, características de montacargas de almacenes en tierra).
4) Requisitos de carretillas elevadoras para paletizado especial
2 Cuestiones a las que se debe prestar atención en la docencia.
(1) Adherirse a la combinación de teoría y práctica, resaltar la capacitación operativa práctica y garantizar de manera efectiva el tiempo y la calidad de la capacitación y enseñanza de habilidades.
(2) En la enseñanza, debemos aprovechar al máximo las características de la enseñanza práctica que sea intuitiva y fácilmente aceptada por los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan tener una comprensión perceptiva preliminar de la enseñanza práctica.
Introducir conocimientos en la enseñanza teórica y finalmente digerir y profundizar los conocimientos teóricos a través de la práctica operativa, consolidando y mejorando así los efectos de la enseñanza.
(3) Fortalecer la enseñanza intuitiva, hacer pleno uso de los medios didácticos y los métodos de enseñanza modernos, y combinar la enseñanza teórica con la práctica tanto como sea posible para hacer que la enseñanza sea animada.
3.Materiales de formación.
Los estudiantes deberán disponer de material formativo especial. Los materiales formativos seleccionados son: Curso de Formación de Operadores de Carretillas Elevadoras-Materiales Formativos de Cualificación Profesional Nacional.
2. Tabla de asignación de clases
3. Contenidos docentes, requisitos y sugerencias
Plan de formación 4 1. Tareas formativas
El profesorado debe Comprender el estado y el papel de la informatización educativa en la reforma y el desarrollo educativo, comprender los proyectos modernos de educación a distancia en las escuelas primarias y secundarias, dominar los conocimientos y habilidades básicos de las computadoras, Internet y la transmisión IP por satélite, y tener la capacidad básica para adquirir y transmitir. , procesar y aplicar la información, Ser capaz de emprender la tarea de demostrar y servir a la enseñanza y al desarrollo económico de la región.
2. Objetivos de la formación
1. Dominar el uso básico de varias modalidades de educación a distancia.
2.Comprender el contenido principal y la estructura de almacenamiento de los recursos de propiedad intelectual en la educación a distancia, y aprender a seleccionar, organizar, integrar y utilizar recursos para la práctica docente.
3. Comprender los conocimientos legales relevantes y establecer conceptos de conciencia de seguridad de red y propiedad intelectual.
3. Contenido de la capacitación
①Introducción a los recursos de educación a distancia
②Utilización de los recursos de educación a distancia
③Algunas operaciones de Windows XP
④Operaciones básicas en Word
Cuarto, medidas de capacitación
(1) Establecer una organización de capacitación en la escuela con el director como líder del equipo.
(2) Organizar a todos los profesores de la escuela para que aprendan conocimientos de propiedad intelectual a distancia, celebrar una reunión de movilización de aprendizaje y formación y organizar acuerdos de aprendizaje y formación.
③ Organice seriamente a todos los profesores de la escuela para que estudien el "Contenido de formación".
④ La escuela debe organizar y seleccionar maestros clave con sólidas habilidades y habilidades profesionales para llevar a cabo la capacitación docente, y realizar un análisis y explicación en profundidad de los puntos clave y las dificultades del contenido de la capacitación.
⑤ La capacitación y el aprendizaje deben centrarse en "capacitar primero y luego usar" para mejorar los efectos del aprendizaje y mejorar las habilidades de uso.
⑥Tiempo de capacitación: capacitación intensiva después de la escuela por la tarde, implementando "asistencia al aprendizaje" y la construcción de un sistema de capacitación en la escuela para todos los empleados, y desarrollando material didáctico con las características de nuestra escuela en función de las condiciones reales. .
Disposiciones de formación de verbos (abreviaturas de verbos)
1. Centrarse en profesores jóvenes y de mediana edad y promover gradualmente el desarrollo de proyectos de enseñanza de educación a distancia modernos, promoviendo así el desarrollo de la enseñanza moderna. Educación a distancia en toda la escuela.
2. Organizar planes de formación en el ámbito escolar.
3. La escuela hace arreglos para que Gong Congfa y Yang Bin sean responsables de la gestión diaria y la capacitación en aplicación de la educación a distancia.
4. Organizar de 2 a 4 observaciones docentes y seminarios e intercambios docentes especiales con el grupo de enseñanza e investigación cada semestre para ayudar a los docentes a mejorar su capacidad docente en la aplicación de proyectos modernos de educación a distancia, resumir y promover la experiencia avanzada en un manera oportuna, y hacer los tres modelos de normalización de la aplicación.
5. Realizar al menos 1 o 2 concursos de recursos de educación a distancia para docentes cada semestre para promover la aplicación de docentes y estudiantes, de modo que los recursos educativos puedan realmente ingresar al aula, enfrentarse a los estudiantes y usarse para la enseñanza. .
6. La escuela incorporará la aplicación de recursos educativos de alta calidad en la evaluación de la formación diaria y el trabajo docente de los docentes, formará un mecanismo de incentivos y realizará inspecciones y evaluaciones periódicas o irregulares.
7. Combinado con actividades de enseñanza e investigación, resumir y promover rápidamente la aplicación y práctica de proyectos modernos de educación a distancia, y llevar a cabo una serie de actividades como diseño de enseñanza, aplicación en el aula y aplicación de recursos.
Parte 5 del plan de formación 1. Objetivos de la formación
Centrarse en la reforma del currículo de educación básica e implementar una educación de calidad. A través de la formación en la escuela, los docentes pueden cambiar sus conceptos educativos, mejorar sus habilidades docentes, de innovación educativa y de investigación educativa, mejorar integralmente la calidad general de los docentes, promover el desarrollo profesional de los docentes, adaptarse a las necesidades de la reforma de la educación básica y desarrollo, y sentar las bases para mejorar la calidad de la educación y la enseñanza en nuestra escuela, Promover la transformación de los docentes en docentes modernos.
2. Objetos y contenidos de formación.
(1) Objetos de formación: todos los profesores del colegio.
(2) Contenidos de la formación:
1. Formación ética docente basada en la normativa educativa.
Guiados por el pensamiento educativo de las “Tres Orientaciones” y basados en la Ley de Educación, Ley de Educación Obligatoria, Ley del Profesorado, Ley de Protección al Menor y el Código de Ética Profesional del Profesorado de Primaria y Secundaria , llevamos a cabo educación política ideológica para docentes La educación, la educación en salud mental, la educación jurídica y la educación en ética profesional permiten a los docentes establecer una visión correcta de la vida y los valores, mejorar su cultivo ideológico y su calidad psicológica, y fortalecer su propio cultivo.
2. Formación teórica educativa moderna basada en el nuevo currículo.
Estudiar detenidamente la nueva teoría educativa, la ideología rectora de la nueva reforma curricular, los objetivos de la reforma y las políticas relacionadas. Centrándonos en el grupo de enseñanza e investigación, con el esquema de reforma curricular de educación básica, los estándares curriculares de las materias, los libros de texto de las materias y la lectura de docentes organizados por la Oficina Municipal como contenido principal, recopilamos y organizamos información relevante sobre la reforma curricular, organizamos aprendizaje, seminarios e intercambios. y combinar la teoría con la práctica docente. Promover que los docentes internalicen conceptos avanzados en conductas docentes, y promover que los docentes investiguen y dominen métodos y medios de enseñanza eficaces para implementar nuevos cursos en la práctica docente.
3. Educación y formación de habilidades docentes basadas en tecnologías de la información.
Con el establecimiento de escuelas estandarizadas y la modernización de las condiciones de funcionamiento de las escuelas, se lleva a cabo entre todos los profesores una formación en habilidades docentes modernas con tecnología de la información como contenido principal: en primer lugar, formación en teorías básicas de la tecnología de la información y operación de equipos; segundo, aplicar la tecnología de la información moderna a la educación y la formación docente, popularizar los conocimientos y operaciones básicos necesarios para la oficina electrónica, la gestión de computadoras y redes, la producción y aplicación de espacios de blogs, etc. Guíe a los docentes para que combinen sus propias ideas y opiniones en esta plataforma donde pueden hablar libremente y hablar de todo, para que los docentes puedan desarrollar el hábito de una buena comunicación y cambiar aún más sus conceptos educativos.
4. Partiendo de la educación y la investigación docente, promover actividades de práctica lectora y de formación en educación e investigación científica.
Centrarse en cultivar la conciencia y las habilidades de enseñanza e investigación científica de los docentes, llevar a cabo de manera efectiva experimentos temáticos en torno a temas de investigación educativa y científica, guiar a los docentes para que resuman continuamente las experiencias y lecciones de la práctica docente y mejorar continuamente el nivel de Habilidades profesionales en educación e investigación científica. Incentivar a los docentes a participar activamente en actividades de práctica lectora, fortalecer la reflexión y promover el progreso docente.
En tercer lugar, los métodos de entrenamiento.
La capacitación escolar adopta métodos de capacitación diversificados y se enfoca en el desarrollo y utilización de recursos escolares. Mientras sale e invita a entrar, también se enfoca en absorber, investigar y utilizar recursos externos. A través de capacitación especial, observación y seminarios, investigación de proyectos, educación a distancia, salones académicos y otras modalidades, llevamos a cabo una capacitación escolar adecuada a la situación real de la unidad. Basándonos en los principios de independencia y apertura, adoptamos principalmente los siguientes tres métodos.
(1) Método de formación abierto basado en red. Utilice recursos en línea para alentar a los docentes a buscar activamente recursos de aprendizaje en línea y promover el aprendizaje independiente de los docentes. Los profesores pueden publicar los resultados del aprendizaje y la investigación en sus blogs en cualquier momento para enriquecer y disfrutar de la información de los recursos de formación.
Método de formación en campus. Explore activamente el modelo de formación de "participación, interacción, cooperación, investigación" en forma de conferencias especiales, foros, clases, experimentos, seminarios, observaciones, intercambios grupales, defensas, análisis de casos, etc., y promueva el aprendizaje independiente, el aprendizaje cooperativo, y aprendizaje en línea basado en grupos de aprendizaje Los métodos de aprendizaje flexibles, como el aprendizaje basado en la investigación, etc., permiten a los profesores "aprender" haciendo y "aprender" mediante la práctica.
(3) Formación cooperativa interescolar.
Organizar actividades de formación cooperativa con colegios hermanos, * * * disfrutar de los excelentes recursos de cada colegio, promover * * * * el desarrollo común, para que nuestros profesores puedan obtener más oportunidades de formación y ganar más. Al mismo tiempo, también podemos promover nuestros excelentes talentos y recursos educativos y mejorar la imagen de nuestra escuela.
En cuarto lugar, el liderazgo organizacional.
Establecer un grupo de liderazgo de capacitación en la escuela para comprender la situación real de la formación de los docentes de la escuela y los estándares de enseñanza, aclarar los objetivos de desarrollo de la construcción del equipo de docentes de la escuela, formular un plan general para la capacitación en la escuela, implementar programas específicos. actividades de formación en la escuela y evaluar la participación de los profesores en la formación en la escuela. El efecto real de la formación.
Líder del equipo: Jiang Chongjie
Líder adjunto del equipo: Yuan Lei
Miembros: Wang Junjie, Song Xiuwu, Yu Jiaxiu y Li Yan.
Verbo (abreviatura de verbo) gestionar y evaluar.
La formación escolar implementa la gestión de horas crédito. Durante el proceso de formación se deben realizar registros de la formación (incluidos: tiempo de formación, contenido de la formación, profesores que participan en la formación, formato de la formación, profesores, etc.). Las escuelas son responsables de registrar las horas y créditos de formación docente.
Al final del semestre, el colegio evaluará la participación de cada docente en las actividades de formación escolar y los resultados de la evaluación se incluirán en la evaluación profesional del docente.
3 de febrero de 20xx
La sociedad actual es una era de la información y la clave del desarrollo nacional está en la educación. Para mantener la educación a la vanguardia, especialmente en las zonas rurales, el país ha lanzado un proyecto de educación a distancia para dotar a las escuelas de televisión, computadoras y receptores de satélite para proporcionar los mejores y más rápidos recursos para la enseñanza. Se han instalado y puesto en funcionamiento varias instalaciones eléctricas y didácticas en nuestra escuela. Para permitir que varias instalaciones desempeñen mejor el papel que les corresponde, este plan está especialmente formulado.
1. Ideología rectora
Según las instrucciones de los superiores y las disposiciones del colegio, con el propósito de que "todo sea para enseñar", estudiar y formarse mucho, cambiar conceptos, optimizar la enseñanza en el aula y mejorar mejor la calidad de la enseñanza.
2. Disposición del plan
Los planes de formación presencial generalmente se llevan a cabo en dos pasos.
1. Utilizar los medios existentes para permitir que cada docente domine la tecnología de la enseñanza a distancia a través del aprendizaje.
Los pasos específicos son los siguientes:
a. Comprender varios dispositivos y sus usos, y dominar los métodos operativos básicos de televisores, computadoras, VCD, proyectores e impresoras.
b. Mire el CD tutorial de WINDOUSXP, domine los conocimientos básicos y los métodos de operación básicos de las computadoras y déjese guiar por un maestro más capacitado.
C. Aprenda a editar, guardar, formatear e imprimir documentos, y aprenda a crear tablas y diapositivas. Aprenda recursos, explore, descargue, guarde y juegue.
d. Utilice el tiempo después de la escuela para dejar que el maestro opere la computadora solo para mejorar el dominio.
2. Utilizar recursos eficaces para formar profesores con amplios conocimientos, conceptos avanzados y habilidades especializadas y, finalmente, aplicarlos a la enseñanza, optimizar la enseñanza en el aula y mejorar la calidad de la enseñanza.
a. Úselo todo el tiempo, domine los métodos de operación de la computadora y pueda guiar a los estudiantes a ver programas de educación a distancia.
b. Formar a los profesores para que den lecciones de demostración, y los profesores aprenden y debaten.
c, Cada profesor utiliza el dispositivo para observar la clase. * * * Hay aprendizaje, * * * Hay progreso.
3. Objetivos de la formación
Dominar conocimientos, cambiar conceptos, utilizar la tecnología para impartir buenas clases, optimizar la enseñanza en el aula y mejorar la calidad.
Cuatro. Disposición de actividades
Marzo: Enseñanza de conocimientos básicos y operación de computadoras, fortalecer la capacitación en habilidades en tecnología de la información, para que los maestros que fracasan en habilidades en tecnología educativa puedan aprobar sin problemas.
Abril: Profesores y alumnos estudian juntos y observan clases. Aproveche al máximo los recursos de educación a distancia, vea clases en línea de alta calidad o clases en línea y obtenga experiencia avanzada. Concurso de material didáctico creado por profesores para seleccionar material didáctico excepcional creado por profesores.
Mayo: Práctica docente, profesores de diversas materias realizan clases de observación y realizan actividades competitivas.
Junio: Evaluación y tasación de empresas.
Parte 7 del plan de capacitación 1. Propósito de la capacitación:
A través de la capacitación, los estudiantes pueden dominar completamente los conocimientos teóricos y las habilidades operativas del mantenimiento de automóviles, diagnosticar y reparar con precisión fallas comunes de los automóviles, y adaptarse a la El rápido desarrollo de la industria automotriz ha preparado a las personas para participar en la evaluación de habilidades vocacionales.
2. Configuración y requisitos del curso:
1. Dibujos mecánicos:
Permitir a los estudiantes dominar los principios básicos de proyección, dibujar y comprender dibujos de piezas generales. dibujos de ensamblaje, dominar las múltiples relaciones de proyección de piezas comunes, como piezas de eje y piezas de caja, y poder ensamblar de acuerdo con los dibujos.
2. Materiales metálicos y tratamiento térmico:
Permitir a los estudiantes dominar las marcas, composiciones, propiedades y gama de aplicaciones de los materiales metálicos de uso común; comprender la estructura interna de los materiales metálicos; el tratamiento térmico de materiales metálicos Principios generales; dominar las especificaciones, métodos y aplicaciones del tratamiento térmico.
3. Conocimiento teórico profesional
A través de la capacitación, los estudiantes pueden comprender completamente la estructura general del automóvil, la estructura del motor y los principios de funcionamiento, y familiarizarse con el tren de válvulas, el sistema de suministro de combustible, sistema de enfriamiento, lubricación La función y composición del sistema y el sistema de transmisión, dominar la tecnología de control electrónico y la tecnología hidráulica de los automóviles y estar familiarizado con la gestión diaria, el diagnóstico de fallas y la tecnología de resolución de problemas de la maquinaria de construcción grande de uso común (excavadoras, cargadoras, topadoras y transportadores).
4. Prácticas
Ser capaz de comprobar y limpiar el motor, el filtro de aire y el sistema de combustible; ser capaz de comprobar el estado de sellado del sistema de refrigeración y el apriete de la transmisión por correa; ser capaz de revisar y apretar o reemplazar los tubos de admisión y de escape y los silenciadores; puede verificar los carburadores limpios y los mecanismos de biela; puede detectar la presión de inyección y el estado de inyección de los inyectores diesel; puede reemplazar la bomba de agua, la correa del ventilador y el termostato; realizar mantenimiento del motor trabajos de reparación menores capaz de diagnosticar y solucionar fallas del circuito de aceite del motor de gasolina y fallas del circuito; capaz de realizar mantenimiento primario y secundario, diagnóstico y solución de problemas del chasis del automóvil; capaz de mantener correctamente los equipos eléctricos del automóvil y diagnosticar y solucionar problemas eléctricos correctamente; fallas del equipo.
Tres. Horario de clases:
XXXX
Cuarto, uso de materiales didácticos:
Materiales automotrices y procesamiento de metales (Prensa de Seguridad Social y Laboral de China), Estructura del automóvil (China). Editorial de Trabajo y Seguridad Social), Reparación e Inspección de Automóviles (Editorial de Trabajo y Seguridad Social de China), Mantenimiento y solución de problemas de automóviles (Editorial de Trabajo y Seguridad Social de China), Construcción y mantenimiento de motores de automóviles (Editorial de Trabajo y Seguridad Social de China) Sociedad)
5. Profesorado:
XXX
Plan de Formación 8 Fines de la formación:
Primero, ampliar los recursos humanos de las empresas de dispositivos médicos. canales para solucionar la crisis de talento en la industria.
En segundo lugar, crear más opciones de empleo para los graduados y reducir la presión social sobre el empleo.
En tercer lugar, introducir talentos destacados en la industria de dispositivos médicos y mejorar la calidad general de los empleados.
Objetivos formativos:
Los egresados deberán presentar su carné de estudiante o certificado de graduación original al asistir a clase por primera vez. (En principio, las personas mayores de la industria pueden asistir, pero deben registrarse con anticipación, controlar estrictamente el número de personas y obedecer las disposiciones del personal del lugar).
Método de cobro:
Completamente gratuito, se recomienda aprobar el examen.
Límite de cupo: tentativamente 20 personas.
Ubicación del entrenamiento:
200 metros al sur de la intersección de Keke Avenue y Hongye Road, zona de alta tecnología de Zhengzhou, en el segundo piso de Daxing Enterprise Park, la sede de Medical Alianza de Maquinaria.
Horario de formación y cursos:
Martes
9:00-11:30 Posicionamiento de vida y planificación de carrera
Profesor: Jin
13:30-16:00 Análisis del mercado de dispositivos médicos
Ponente: Wang
16:30-18:00 (Contenido de la jornada de evaluación)
Miércoles
9:00-11:30 “Ética Profesional”
Ponente: Chen
13:30-16:00 “Nueve Espadas en Marketing"
Ponente: Jin
16:30-18:00 (Contenido del Día de Evaluación)
Jueves
9: 00-11:30 Conciencia de seguridad
Ponente: Ma Xilan
13:30-16:00 Etiqueta en la mesa
Ponente: Liu Haifeng
16:30-18:00 (contenido del día de evaluación)
Viernes
9:00-11:30 Discurso y Elocuencia
Conferencista: Cui Jiuyue
13:30-16:00Habilidades de Ventas
Profesor: Jin
16:30-18:00 (Contenido del Día de Evaluación)
Sábado
9: 00-11: 30 Artes del Lenguaje Empresarial
Ponente: Jin
13: 30-16: 00「Expertos de la industria comparten su experiencia 」
16:30-18:00 (Contenido del día de evaluación)