¿Qué libros de texto en inglés se utilizan en las escuelas secundarias de los distritos de Jiading y Putuo, Shanghai?
Escuela Secundaria Oxford Inglés
Escuela Secundaria del Distrito Putuo Inglés Oxford
Escuela Secundaria del Distrito Putuo Oxford Inglés Enseñanza Requisitos Básicos (II) BR />. Procesamiento léxico
. El vocabulario de los "Requisitos básicos para la enseñanza de inglés de Oxford en la escuela secundaria" no es obligatorio, pero afecta directamente la comprensión completa del contenido del material de enseñanza de vocabulario. Puede utilizar explicaciones subrayadas, emparejamientos de sinónimos o mostrar imágenes y otras formas para enseñar a los estudiantes que solo necesitan. comprender, comprender.
2. Los "Requisitos básicos para la enseñanza de inglés de Oxford en las escuelas secundarias" no están incluidos y no afectan directamente la comprensión del contenido de la enseñanza. No existen requisitos para el uso de vocabulario basados en la situación real de los estudiantes.
3. Se recomienda que los profesores utilicen el vocabulario de penetración "Requisitos básicos de enseñanza de inglés de Oxford Junior High School para cada año" como referencia didáctica de acuerdo con su propio contenido de enseñanza. Por ejemplo, los profesores deben ajustar el tiempo de penetración con sus propias ideas, progreso y objetivos de enseñanza. .
4. Los profesores de noveno grado pueden consultar los últimos "Requisitos básicos y capacitación para la enseñanza del inglés en las escuelas secundarias de Shanghai" (comúnmente conocido como programa de estudios) para dominar el vocabulario en 2005, este año y el próximo. año, por lo que se utiliza como estándar BR /> 2. Procesamiento de materiales didácticos
6. Sugerencias de tratamiento para libros de texto de séptimo grado
1) La configuración de las lecciones puede ser. ajustarse adecuadamente de acuerdo con la situación de enseñanza real, y el cronograma de enseñanza no tiene que seguirse por completo.
2) Los materiales didácticos relacionados con la producción y los cuestionarios de contenido de enseñanza se pueden adaptar de manera flexible al progreso de la enseñanza. y la situación real de los objetos de enseñanza, y se puede utilizar en una combinación de enseñanza en clase y extracurricular. Dar rienda suelta a las propias habilidades de aprendizaje de los estudiantes.
3) El orden de algunas enseñanzas. Los contenidos se pueden ajustar adecuadamente de acuerdo con los objetos de enseñanza. Proporcionamos el siguiente contenido con nuestros libros de texto y libros de referencia característicos para que los estudiantes aprendan inglés:
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El contenido de enseñanza M1U1 P5 puede. avanzar a P2
En el contenido de enseñanza de M2U1 19 en P18, primero se completa el tema de práctica de patrón de oración de nombre profesional que no es la tercera persona del singular, como el formulario de diálogo "Leer, decir:" de P18 19. , consiste en una práctica de patrón oracional con la tercera persona del singular
M2U4 P33,34 se realiza un contenido didáctico previo al P31
p>M3U2 P46 El primero "completo". Al enseñar contenido, la enseñanza debe basarse completamente en las oraciones del libro de texto, sin expandirse para enseñar otras oraciones como "ahora completado" y otras formas de participio pasado de los verbos.
El contenido didáctico de M5U1 P80 se puede presentar antes, P79, P79 y enseñanza continua 81. Contenido didáctico
6B
M4U1 puede proponer P66 a P65 antes de enseñar.
7A
M1U1 Contenido didáctico P4, puedes avanzar a P3 antes de enseñar.
P25 con antelación antes de impartir el contenido didáctico de M2U2 P26. (Si el tiempo lo permite, el contenido didáctico de P24 se impartirá en la misma clase).
El contenido didáctico de M3U3 P73 se puede transferir a la unidad de primera categoría con antelación.
El contenido didáctico M5U4 P93 se puede utilizar como unidad didáctica de primera categoría.
7B
M1U3 P17 contenido didáctico La unidad una vez finalizada la enseñanza se trata como un contenido de aprendizaje independiente y se puede posponer hasta la última unidad de clase.
El contenido didáctico de M3U1 P52 se enseña antes que P51.
4) El último elemento del libro de texto se puede utilizar en combinación con el contenido didáctico de la unidad didáctica según las necesidades de Los contenidos docentes. Las actividades realizadas en forma de actividades extraescolares.
2. Sugerencias de tratamiento para libros de texto de octavo y noveno grado
1) Lectura de artículos para contenidos didácticos.
2) Hay dos formas de enseñanza de la lectura de textos, intensiva en capítulos o extensiva.
3) El contenido de la capacitación está sujeto a la discreción de la enseñanza según la situación real, incluido el contenido de la capacitación gramatical, como referencia a "Requisitos básicos para la enseñanza de un año de inglés de Oxford en las escuelas secundarias, la última enseñanza de artículos de lectura de noveno y octavo grado" Estándares generales.
Departamento de Educación de Escuelas Intermedias del Distrito de Putuo
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