Diseño instruccional de barcos y cometas de papel.
Barco de papel y cometa 1 Diseño didáctico 1. Análisis de libros de texto:
Esta lección está seleccionada del tercer texto de la quinta unidad del tercer volumen del libro de texto experimental estándar del plan de estudios de educación obligatoria. publicado por People's Education Press. Pertenece al texto de lectura. Esta es una historia conmovedora. Barcos de papel y cometas, portadores de saludos, bendiciones, comprensión y cariño, han tendido un largo puente de amistad en la cima y en la base de la montaña. Los barcos de papel y las cometas hacen que las ardillas y los osos se conviertan en buenos amigos y se conviertan en el vínculo que mantiene y desarrolla su amistad.
Lo conmovedor de la historia es la pérdida y el dolor insoportable que se muestra cuando la ardilla y el oso se pelean por un asunto trivial, así como la manera única y conmovedoras escenas de reparar las "grietas". Demuestra que cuando hay grietas en nuestros sentimientos y amistades, la tolerancia y la comprensión son las mejores formas de repararlas. Son admirables quienes se atreven a ser los primeros en extender una mano amiga.
Enseñar bien esta lección, al mismo tiempo que se imparte conocimiento chino a los estudiantes, puede guiarlos a leer el texto con una inocencia infantil y anhelo de una amistad sincera, y sentirse profundamente afectados y aprender a tratar y mantener a los amigos. amistad.
2. Objetivos de enseñanza
1. Objetivos de conocimiento:
①Leer el texto de forma correcta y fluida, y experimentar la amistad entre el oso y la ardilla.
② Comprender las palabras clave del texto: a la deriva, a la deriva, a la deriva, muy feliz, nunca más, no lo soporto, agarra.
2. Objetivo de capacidad: Cultivar las habilidades de lectura y comprensión de los estudiantes.
3. Objetivo de actitud emocional: A través del estudio de esta historia, los estudiantes se sentirán profundamente afectados, sabrán cómo hacer y mantener amistades y anhelarán una amistad sincera.
3. Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Puntos clave: comprender las palabras clave y leer el texto con emoción.
Dificultades: Comprender el contenido de la historia y cómo llevarse con los amigos.
4. Concepto de diseño
1. Estimular el interés y permitir que los estudiantes ingresen al estudio del texto con gran interés.
2. Centrarse en la lectura, guiar a los estudiantes a comprender en lectura y comprender el texto en comprensión lectora. Mejorar la eficacia en el aula mediante la lectura, el pensamiento, la discusión y la conversación.
3. Respetar plenamente los sentimientos y experiencias de los estudiantes, permitiéndoles convertirse en los verdaderos dueños del aula.
5. Métodos de aprendizaje:
Guía a los estudiantes para que aprendan a través de la lectura, el pensamiento, la discusión, la cooperación y la comunicación.
Preparación de material didáctico para verbos intransitivos:
Material didáctico multimedia, imágenes, tarjetas de palabras.
Siete. Proceso de enseñanza
(1) Crear situaciones e involucrar apasionadamente
Estudiantes, el profesor quiere hacer algunas preguntas. Si estás de acuerdo, aplaude y responde, ¿de acuerdo?
1. ¿Quieres que el profesor sea tu amigo?
2. ¿Estás dispuesto a ser amigo del profesor?
En efecto, los amigos son como la brisa en verano, que nos traerá frescor; los amigos, como el cálido sol en invierno, nos traerán ráfagas de calor. Todos necesitamos amigos. La vida está llena de calidez y belleza gracias a los amigos. En esta clase, el profesor te llevará al mundo de los cuentos de hadas y te leerá una historia conmovedora. Sea testigo de la amistad de dos niños y comparta su felicidad, ¿vale? (Preguntas de pizarra, preguntas de lectura)
Intención del diseño: Diseñar preguntas en torno al tema del texto, para que los estudiantes puedan tener el deseo de hablar con el texto lo antes posible y estimular las expectativas de lectura. )
(2) Lea el texto por primera vez y obtenga una comprensión general.
1. Aprende el primer párrafo natural.
Ayer leímos el texto inicialmente. ¿Quién puede recordar quién y de quién es la historia que cuenta el texto?
(2)¿Dónde viven? Dibujar montañas, dibujar arroyos, levantar casas, poner dibujos de ardillas y osos al revés. )
¿Qué encontraste? ¿Cómo publicarlo? ¿Cómo lo sabes? Responde por nombre.
(Intención del diseño: los errores intencionales de los maestros atraerán la atención de los estudiantes, cultivarán la conciencia de los problemas de los estudiantes, cultivarán el hábito de los estudiantes de leer textos con atención y también allanarán el camino para una fácil comprensión del primer párrafo).
④Lean juntos el primer párrafo.
Este viaje en el tiempo: ¿Qué pasó entre ellos?
2. Lea los párrafos naturales 2-6 y los párrafos naturales 7-11 por su nombre.
(Intención del diseño: leer el texto por primera vez, dialogar con el texto, sentir el conjunto y cultivar la capacidad de los estudiantes para capturar rápidamente la imagen del artículo).
(3) Orientar la lectura de imágenes y comprender el segundo del párrafo 6.
1. Material didáctico: muestra las ilustraciones de texto 1 y 2 una por una. Di lo que ves. ¿Qué los hace buenos amigos?
Transición: ¿Cómo se hacen buenos amigos los barcos de papel y las cometas?
2. Lea los párrafos 2 a 6 usted mismo con las preguntas en su forma favorita.
3. Oraciones para mostrar material didáctico: utilice la oración "Mientras estudiaba (), yo ()" para hablar sobre cómo los barcos de papel y las cometas se hicieron buenos amigos.
¿Cómo llegaron a sus manos los barquitos y cometas de papel? La cámara distingue "piao" y "piao" (muestre la tarjeta y ¿dónde está publicado el nombre?)
(Intención del diseño: guiar a los estudiantes a descubrir de forma independiente palabras que se confunden fácilmente e integrar el sonido, la forma y significado de las palabras en uno )
4. ¿Cómo se sintieron el oso y la ardilla cuando recibieron los regalos del otro por primera vez? Hay una frase en el artículo que describe su estado de ánimo feliz. ¿Qué frase es?
El material didáctico mostraba esta frase: "Osito cogió el barco de papel, lo miró y se llenó de alegría".
"La ardilla agarró el hilo de la cometa y la miró. También estaba muy feliz."
¿Qué te hace "feliz" en la vida? Cambie palabras y realice acciones para mejorar su comprensión. ¿Qué pensarían? (Inspirar la imaginación) (Hacer acciones para lograr "agarrar") ¿Qué tal si usamos "agarrar"? ¿Cómo leer estas dos frases? (Guía varias formas de lectura)
5. Lectura dirigida por el maestro, los estudiantes se dividen en dos grupos y leen de 2 a 6 párrafos en un tono agradable y alegre.
(Intención del diseño: comprender y experimentar emociones mientras leen. Sobre la base de los sentimientos de los estudiantes, el desapego oportuno, la inspiración, la orientación y la concepción artística, permítales sentir el atractivo del lenguaje y estimular a los estudiantes. ' Alegría y felicidad, logrando la unidad perfecta de instrumentalidad y humanidad)
Dadu: La amistad es a veces frágil. Habrá "grietas" si no tienes cuidado. ¡Mira, qué par de amigos! Sin embargo, un día perdieron su felicidad original por una pequeña cosa. ¿Qué cambió todo esto?
(4) Comprensión lectora Párrafos 7-11
1. La lectura feliz del profesor.
(Intención del diseño: La lectura modelo "enseña métodos" a los estudiantes, permitiéndoles ingresar sutilmente en la concepción artística del texto y sentir el atractivo del lenguaje).
Transición: Después de escuchar Ante la lectura del profesor, ¿cómo te sientes?
2. Después de la discusión en la mesa, se pasa lista.
Imaginación suplementaria: (Baja la velocidad de la música) Maestra: ¿Qué pasaría si no recibieran los regalos de cada uno por un día? ¿Qué pasará en dos días, tres días, cinco días, diez días? (Inducir a las personas a sentirse tristes)
3. ¿Descubre qué palabra del artículo te hace sentir mal por ellas?
El material didáctico mostraba: "¡No puedo soportarlo más!"
El profesor preguntó: "¿No puedo soportarlo"? ¿Cómo lo hizo? (Lee 10 párrafos por nombre) La inspiración es casi la misma: si fueras una ardilla, ¿volarías barcos de papel?
Maestro: Cuando hay "grietas" en nuestra amistad, la tolerancia y la comprensión son las mejores maneras de repararlas. Son admirables aquellos que se atreven a ser los primeros en tender una mano de amistad.
4. ¿Bell consiguió el barco? ¿Dónde supiste eso? Imaginación guiada: ¿Qué estaba pensando? ¿Cómo se hace?
5. Leer el párrafo 11.
Pregunta: ¿Por qué llora la ardilla? ¿Qué estaba pensando?
Maestro: ¡Después de la tormenta, hay un arcoíris! Hermosas cometas flotaban en el cielo y pequeños barcos de papel flotaban en el arroyo.
Después de muchas idas y venidas, el oso y la ardilla se reconciliaron nuevamente...
6. Texto en pantalla del Courseware ilustración 3: Mapa, ¿dime qué entiendes?
7. Una vez finalizada la discusión y la cooperación, el compañero de mesa responde: ¿Qué dirá la ardilla cada vez que suelte un barco? ¿Qué traerá la cometa de Osito?
Demostración de cursos:
Cooperaremos.
Las palabras de la ardilla
Las palabras del oso.
(Intención del diseño: sublimar los sentimientos humanistas de los niños a través de la imaginación, enriquecer la expresión del lenguaje de los niños y permitir que los aspectos instrumentales y humanísticos del lenguaje se mezclen en la práctica del lenguaje).
(5) Guía el resumen y resumir el texto completo.
¡Qué historia tan conmovedora! En este momento, ¿qué te gustaría decirle al oso o a la ardilla del artículo? ¿O qué sabes después de leer el texto? Piensa profundamente: ¿Qué haces cuando te llevas bien con tus vecinos, padres u otras personas? )
㈥Actividades prácticas
Transición: la amistad requiere una gestión cuidadosa y un cuidado cuidadoso. A veces un saludo y una bendición también pueden transmitir nuestra profunda amistad a nuestros amigos.
1. Por favor, saca los pequeños obsequios preparados antes de la clase y escribe un párrafo para transmitir amistad a tus amigos, ¿vale?
2. También te traje un regalo hoy. ¿Quieres? Por favor vea - Reproduzca las imágenes de bendiciones y saludos de los estudiantes de la ciudad de Pingli.
Maestro: ¿Estás dispuesto a construir un puente arcoíris de amistad con Heping Licheng? Piensa en algo que decir. Por favor, dígaselo al profesor y llevaré sus ideas a mis alumnos.
(Intención del diseño: interacción multilateral entre profesores y estudiantes, estudiantes y estudiantes, conectando el aprendizaje del idioma chino con la vida, sublimando las emociones y cultivando las actitudes de vida positivas y saludables de los estudiantes)
Conclusión: La profesora espera que todos estos Regalos transmitan nuestra amistad como los barquitos y las cometas de papel. Que puedas hacer más amigos en la vida. ¡Que el árbol de la amistad sea siempre verde, la flor de la amistad florezca siempre y la primavera de la amistad sea siempre verde! ¡Por favor valora tu amistad! Gracias por pasar este maravilloso tiempo conmigo hoy.
(7) (Demostración del material didáctico) Tarea: (Música de fondo "Auld Lang Syne")
1.
2. Recopilar cuentos o aforismos sobre la amistad y comunicarse con los compañeros. (Elija una pregunta)
(Intención del diseño: enriquecer la acumulación del lenguaje de los estudiantes y mejorar las habilidades de expresión oral.)
Análisis de la segunda parte del diseño didáctico de “Barcos de papel y Cometas”
"La cometa y el barco de papel" es una historia llena de interés infantil y emociones conmovedoras. Los barcos de papel y las cometas hacen que la ardilla y el oso se hagan buenos amigos. En el claro arroyo y el cielo azul, dejaron también los saludos, bendiciones, comprensión y cariño familiar traídos por los barcos de papel y las cometas, que verdaderamente se convirtieron en el puente y vínculo para mantener y desarrollar su amistad. A través de la historia, los niños pueden apreciar plenamente la amistad entre el osito pardo y la ardilla roja, y experimentar sentimientos de tolerancia y comprensión.
Objetivos de la actividad
1. Entender el contenido del cuento y sentir la amistad entre el osito pardo y la ardilla roja.
2. Ser capaz de contar la conversación entre el osito pardo y la ardilla roja del cuento, e intentar contar cómo afrontar los conflictos con los compañeros de vida.
3. Experimentar la tolerancia y comprender los sentimientos de los demás.
Actividades para preparar
Un dibujo de un pequeño oso pardo y una ardilla roja, unas cometas de papel y un barco, una grabadora, una cinta y una imagen de fondo del cuento.
Proceso de la actividad
1. Introducir a través de charlas de corazón a corazón para estimular el interés de los niños.
Pregunta: ¿Tienes buenos amigos? ¿Quién es tu mejor amigo? ¿Cómo se siente jugar con buenos amigos?
2. Muestre las imágenes y las imágenes de fondo del osito pardo y la ardilla roja para guiar a los niños a comprender la historia.
(1) Pregunta: ¿Dónde vive el osito pardo? ¿Dónde está la ardilla roja?
¿Cómo pueden llegar a ser buenos amigos cuando viven tan lejos? ¿Cómo lo hicieron?
(2) Continúe contando la historia de los párrafos 6 a 8 para guiar a los niños a comprender la historia.
Pregunta: ¿Cómo se siente la ardilla roja cuando ve la bendición en la cometa? ¿Qué hará?
¿Qué pasó con el osito pardo y la ardilla roja? ¿Cómo se sentirán? Si fuera tú, ¿qué harías?
Resumen: ¡Pedir perdón a la otra parte, dar regalos a amigos y hacer llamadas telefónicas son buenas formas de resolver problemas!
(3) Historias familiares para niños de 9 a 11 años. ¿Se han reconciliado? ¿Cómo lo hicieron?
Resumen: La ardilla roja escribió "Si estás dispuesto a ser bueno conmigo, por favor vuela una cometa" en el barco de papel, ¡y el osito pardo voló nueve cometas! Muestra que el osito pardo realmente quiere hacer las paces con la ardilla roja.
3. Apreciar la historia por completo y sentir los cambios en la trama.
(1) Pregunta: ¿Cómo se reconciliaron el osito pardo y la ardilla roja?
(2) Basado en la vida real, dígale a sus hijos: ¿Les gustan los ositos pardos y las ardillas rojas? ¿Por qué? ¿A qué te gusta jugar con tus mejores amigos? ¿A qué debes prestar atención cuando juegan juntos?
Adjunto:
Cometa y barco de papel
La ardilla roja y el osito pardo son muy buenos amigos. Las ardillas rojas viven en la cima de la montaña y los pequeños osos pardos viven en la base. Estaban muy felices. Un arroyo partía de la casa de la ardilla roja y fluía cuesta abajo, justo llegando a la casa del osito pardo. Por eso, suelen jugar varios juegos juntos.
El osito pardo puede hacer una cometa. Voló la cometa y ésta flotó hasta la puerta de la casa de la ardilla roja.
"¡Buenos días, que la felicidad y la amistad te acompañen siempre!" La ardilla roja abrió la puerta y sonrió feliz al ver la bendición escrita por el osito pardo en la cometa. Inmediatamente dobló un pequeño barco de papel y lo colocó en el arroyo. El arroyo llevó el barquito de papel al osito pardo. Por supuesto, los mejores deseos deben estar escritos en el barquito de papel.
Solo estaban jugando...
Pero un día, dos buenos amigos se pelearon por un pequeño asunto, y como resultado, ninguno de los dos soltó al otro. Ya no hay cometas flotando en la ladera ni barcos de papel flotando en el arroyo.
El osito pardo estaba triste. Todavía hacía una cometa todos los días, pero le daba vergüenza guardarla, así que la colgó debajo del gran árbol. Estuvo triste durante nueve días y nueve cometas colgaban bajo el gran árbol.
La ardilla roja también está triste. Todavía doblaba un barco de papel todos los días, pero le daba vergüenza ponerlo en el arroyo y lo arrojó al techo. Estuvo triste durante nueve días y desde el techo le arrojaron nueve barquitos de papel.
Al décimo día, la ardilla roja no pudo soportar más. Quería probarlo. Dobló el barco de papel y escribió una frase en él: "¡Si estás dispuesto a reconciliarte, por favor vuela una cometa!" Luego puso el barco de papel en el arroyo...
Ah, nueve cometas flotan. en el cielo y nueve barquitos de papel flotan en el arroyo. ¡Qué hermoso!
Diseño didáctico de barcos y cometas de papel (3) Objetivos didácticos
1. Leer el texto de forma correcta y fluida, y experimentar la amistad entre la ardilla y el oso durante la lectura.
2. Cultivar la capacidad de lectura de los estudiantes desde la iluminación.
3. Guíe a los estudiantes para que adquieran conocimientos sobre cómo hacer y mantener amistades mientras leen.
4. Cultivar el espíritu de osadía de los estudiantes para intentar explorar y su capacidad para resolver problemas utilizando diferentes métodos.
Enfoque de enseñanza:
Lea y comprenda usted mismo y lea los artículos de forma emocional.
Dificultades de enseñanza:
Comprender que cuando hay rupturas en los sentimientos y la amistad entre amigos, la comprensión es la mejor solución.
Preparación didáctica:
Pizarra pequeña, tarjetas de vocabulario, mapa, grabadora, cinta adhesiva. Proceso de enseñanza:
En primer lugar, presente el nuevo plan de estudios:
1. Estudiantes, a todos les gusta escuchar canciones infantiles, ¿verdad? Hoy la maestra leerá una canción infantil para todos. Escuche atentamente y responda las preguntas del profesor más tarde.
Puente de la Amistad
Después de la pelea, haz las paces rápidamente, qué tipo de puente, puente de cuento de hadas,
Te disculpas, lo revisaré. El clima es eterno.
Apretones de manos, sonrisas, qué tipo de puente, puente de amistad,
Construye un puente en tu corazón. Nunca caigas de la niñez a la vejez.
2. Pregunta: Después de leer la canción infantil, ¿quién se lo dirá al profesor? Las canciones infantiles nos dicen qué debemos hacer si tenemos una discusión con un amigo. Invéntalo rápidamente y date cuenta de tu error.
Hoy en día seguimos estudiando los textos relacionados con esta canción infantil.
Escriba en la pizarra; barcos de papel y cometas, lean las preguntas juntos (tenga en cuenta que "cometa" es la palabra para lámpara).
Revise palabras nuevas. Se dice que a los estudiantes de nuestra clase les encanta usar su cerebro. A continuación, el profesor jugará un crucigrama con los alumnos. Observe las ocho palabras nuevas en este texto, ¿de acuerdo? )
1. Revisar palabras nuevas (los estudiantes adivinan una correctamente y muestran otra).
(1) Dije adivinar. Bad Berry Noise
(2) Adivina mirando la acción. Zhazhao
(3) Quien aún recuerda las tres nuevas palabras que quedaron atrás: felicidad.
(4) Lean juntos.
(Maestro: ¡Parece que a todos ustedes se les puede llamar expertos en alfabetización!)
En tercer lugar, estudien el texto
1.
(1) Pintura sobre tabla.
Todos se desempeñaron muy bien en este momento. Para recompensar a todos, la maestra invitó a osos y ardillas.
Dales la bienvenida con un cálido aplauso (muéstrales tus materiales didácticos, el oso y la ardilla) y estudia el texto. Sabemos que la familia de la ardilla vive en XX y la familia del oso vive en XX. Un pequeño arroyo fluye justo en frente de la casa del oso. (El estudiante dijo que el maestro puso los números en la pizarra y dibujó escenas en la pizarra: oso y ardilla, arroyo y montaña).
2.
Transición: (la maestra señaló el pizarrón y dijo) La ardilla vive en la cima de la montaña y el oso vive al pie de la montaña, pero se hicieron buenos amigos. ¿Qué pasó? ¡Lea los párrafos 2-6 y encuentre la respuesta en el texto!
Maestro: ¿Quién sabe cómo se hicieron buenos amigos?
¿Puedes decirlo en una frase? ¿Qué y qué los hace buenos amigos? (Los estudiantes respondieron, aprovechando para pegarse al bote y la cometa)
La maestra señaló que las ardillas viven en la cima de la montaña y los osos viven al pie de la montaña. Fueron los barcos de papel y las cometas los que los hicieron buenos amigos.
(2) Concéntrate en aprender
Tres o cinco chistes naturales y experimenta el humor feliz de la ardilla y el oso.
Maestra: ¡Estaban tan felices de recibir los regalos de cada uno! Hay dos pasajes naturales en el libro que describen su feliz estado de ánimo. ¿Cuáles son los dos segmentos naturales? (Muestre de tres a cinco párrafos).
a. (Los estudiantes lo leen ellos mismos).
Maestro: ¿Dónde escribiste directamente el humor feliz de la ardilla y el oso?
Si los estudiantes encuentran otras oraciones, se les preguntará: Hay una palabra que expresa directamente su estado de ánimo feliz. ¿Lo encontraste?
b, ¿cómo se dice "feliz"? (Estoy tan feliz, tan feliz, tan feliz, tan hermosa.) )
C. ¿Hay algo en tu vida que te haga "feliz"? (Pregunta para completar la oración) D. ¿Puedes leer bien esta oración? (Guía para leer en voz alta).
Maestro: ¿Qué más los hace tan felices?
¡Mira! Además de los barcos de papel y las cometas, ¿qué más? (La maestra muestra material didáctico, barco de papel con piñas, saludos; cometa con fresas y saludos) y fresas y piñas.
Sí, el oso recibió deliciosas piñas y la ardilla recibió dulces fresas. ¿Puedes ser infeliz?
También recibí bendiciones de la otra parte. ¡Sí, ellos también recibieron bendiciones de sus amigos! Leamos las palabras de bendición. Guíe a los estudiantes para que lean en voz alta, lean en voz alta el tono de bendición y sientan el humor feliz de la ardilla y el oso. )
Competencia entre niños y niñas. Vea quién puede mostrarle mejor al oso feliz. )
Maestra: El oso está muy feliz. ¿Dónde está la ardilla? ¡Leamos este párrafo con el mismo humor!
F. Leer el quinto párrafo (Evaluación e Instrucción) individualmente.
g, lee el quinto párrafo. (3) Distinga entre "a la deriva" y "a la deriva".
Durante el proceso de lectura del texto, ¿descubriste cuidadosamente algún secreto? Está escondido en estas dos frases. Léalo usted mismo y vea lo que descubre. (Muéstrame algunas oraciones.)
El barco de papel flotó y flotó hasta la puerta de la casa de Osito.
La cometa voló con el viento y llegó a la puerta de la ardilla. a. Autoestudio. Nómbrelo.
C. Resumen del profesor: Verás, estas dos palabras tienen la misma pronunciación, pero tienen significados diferentes.
Este "flotar" está al lado de Sanshui y está relacionado con el agua, que significa "flotar" sobre el agua, como "flotar" y "flotar". Lo que el viento se llevó Y este "Lo que el viento se llevó" está justo al lado de la palabra "viento", que está relacionada con el viento, es decir, flotar en el viento. Como "caída" y "piaopiao". Qué geniales son nuestros caracteres chinos. Mientras seas una persona concienzuda, descubrirás más secretos de los caracteres chinos. d. Lectura de rendimiento. (Lectura interpretativa individual, más lectura en acción juntos).
(4) Lea de uno a seis párrafos con música para experimentar la alegría que brinda la amistad.
La amistad entre la ardilla y el oso es muy envidiable. ¡Compartamos nuevamente la alegría de la amistad en la música! Leamos los párrafos del uno al seis.
3. Estudia el séptimo párrafo.
Mientras estaban inmersos en la felicidad y la alegría, (sonaba música triste, apareció el séptimo párrafo, y la maestra leyó con cariño) un día, se pelearon por un asunto sin importancia, y no había nadie arriba. de la montaña volando una cometa, no hay barcos de papel a la deriva en el arroyo.
[La música cambia de alegría a tristeza. Los profesores leen en voz alta con afecto para mejorar la atmósfera, contagiar las emociones de los estudiantes y permitirles penetrar en el mundo interior de los personajes, experimentar sus sentimientos y comprender el contenido del texto. ]
4. Estudie los párrafos octavo y noveno.
(1) Oso y ardilla, ¿cuáles son sus estados de ánimo en este momento? (Triste) Entrenamiento de oraciones: El oso es XX, la ardilla es XX. En el texto, ¿qué otras palabras se pueden usar para oso y ardilla además de triste? Tristeza, soledad, arrepentimiento, pérdida. )
(2) Lea estos dos pasajes naturales con este estado de ánimo. (Míralos todos juntos.)
(3) Resulta que estaban peleando y nadie le prestaba atención al otro, pero no entiendo por qué todavía atan cometas y botes de origami todos los días. ¿Qué está sucediendo?
Sheng: Aunque nos peleamos, todavía nos extrañamos mucho y queremos ser buenos amigos.
5. Estudia los párrafos décimo y undécimo.
¡Oh, eso es todo! ¡Aunque tuvimos una pelea, todavía pensábamos el uno en el otro y queríamos ser amigos! ¿Cuál fue el resultado? Lea usted mismo los párrafos 10 y 11.
¿Cuál fue el resultado? El oso y la ardilla hicieron las paces. )
¿Podemos expresar tus sentimientos a través de la lectura? Pruébelo usted mismo primero.
(1) Los estudiantes leen el décimo párrafo. Después de escuchar sus palabras, no pude evitar querer leerlo, pero tenía miedo de que no fuera bueno. ¿me puedes ayudar?
Estudiante: "No puedo soportarlo más". Debe ser porque leí que la ardilla realmente no podía soportarlo y tenía muchas ganas de hacer las paces con la ardilla.
Sheng: Si quieres reconciliarte, ¡ve a volar una cometa! "Debe ser obvio que la ardilla quiere hacer las paces con el oso, y su tono es muy urgente y sincero.
Maestro: Con la ayuda de todos, estoy seguro de que me irá bien en lectura. ( Teacher Fan Du.)
¿Quieres intentarlo? Debes ser mejor que yo leyéndolo.
Léelo uno a la vez (Consejo: ¿Cómo puedo hacerlo?). ¿Me comunico con mis padres si quiero comprar un regalo?)
Instrucciones para leer el undécimo párrafo
(1)Maestra: El barco de papel y la cometa formaron la ardilla y el oso. buenos amigos otra vez? (Pizarra: lloré de alegría.)
(2) (pega la cometa y el barco de papel) Piensa por qué llora la ardilla.
(3) Entrenamiento de oraciones. :
Con base en lo que dijeron los estudiantes, muestre la oración Escriba: Porque XX, entonces XX
b. Leamos con entusiasmo el último párrafo. (1) Sí, la ardilla puso todos los barcos de papel en el arroyo, y cada barco de papel llevó su cariño río abajo. ¿Qué haría el oso cuando viera estos barcos de papel flotando hacia él? Estudiante 1: Cuando el oso vio un barco de papel flotando hacia él, dijo alegremente: "Genial, me he reconciliado de nuevo con la ardilla". ”
Estudiante 2: El oso vio un barco de papel flotando hacia él y lloró de alegría.
Estudiante 3: El oso vio un barco de papel flotando hacia él. Rápidamente Trepó al árbol y voló una cometa en el aire. La cometa dijo: "Pequeña ardilla, te extraño mucho y espero volver a estar contigo todos los días". "(2) Oso y ardilla, después de todo esto, ¿te avergonzarás en el futuro?" (No, sé que todos ustedes aprendieron a valorar la amistad.
¿Tienes algo que decir? Salud 1: Tenga cuidado al hacer amigos en el futuro y no pelee con sus amigos por asuntos triviales. Estudiante 2: Tuviste una pelea con tu amigo. Debes tener el coraje de admitir tus errores y reconciliarte con tus amigos. (4) ¿Quieres decirle algo a tus compañeros o amigos que han tenido conflictos contigo? Todos dijeron muy bien. Mientras tratemos a nuestros amigos con un corazón sincero y tolerante y nos preocupemos por la amistad, ¡definitivamente ganaremos la amistad! Finalmente, he aquí un lema de la amistad:
Si no podéis perdonar los defectos del otro, no podréis hacer que la amistad dure para siempre.
-(Francia) La Bruyere
Verbo (abreviatura de verbo) Tarea
1. Ve a casa y cuéntale esta historia a tus padres.
2. Leer el texto en voz alta.
3. Recopila frases sobre la amistad.
La cuarta parte de la actividad Diseño didáctico de barcos y cometas de papel tiene como objetivos:
1. Comprender el contenido del cuento y sentir la amistad entre el osito pardo y la ardilla roja. .
2. Utiliza imágenes para comprender la historia e intenta continuarla según la primera mitad de la historia.
3. Experimentar tolerancia y comprensión de los sentimientos de los demás, y sentir el coraje necesario para disculparse.
Preparación de la actividad:
1. Títeres de mano (o dibujos) de pequeños osos pardos y ardillas rojas.
2. Gráfico mural didáctico: 49 cometas, 49 barcos de papel.
3. Cinta de cuentos y grabadora.
4. Los niños aprendieron a cantar la canción "Buenos Amigos".
Proceso de la actividad:
(1) La primera mitad de la historia contada por el profesor. Estimular el interés de los niños por los cuentos.
Profe: Hoy tenemos dos nuevos amigos. ¿Quiénes son?
2. La maestra mostró los muñecos del osito pardo y la ardilla roja, y contó la primera mitad del cuento "49 cometas y 49 barquitos de papel".
3.Profesor: ¿Quién está en la historia? ¿Dónde viven los ositos pardos y las ardillas rojas? ¿Qué hacen para hacer felices a sus amigos?
(2) La maestra guía a los niños para que intenten imitar el cuento.
1. Maestro: Pero un día, dos buenos amigos se pelearon por un pequeño asunto. Como resultado, ninguno de los dos cedió. Ya no hay cometas flotando en la ladera ni barcos de papel flotando en el arroyo. Niños, ¿qué podéis hacer para compensarlos?
2. La maestra organiza debates entre los niños, animándoles a pensar en varias formas de conciliar al osito pardo y la ardilla roja, e intentar imitar el final del cuento.
(3) Apreciar colectivamente el final de la historia. Comprende la historia.
1. Al final del cuento, la maestra anima a los niños a decir: ¿Cómo se reconciliaron el osito pardo y la ardilla roja?
2. Profesor: ¿Qué nos dice esta historia?
3. Resumen del maestro: Cuando dos niños se encuentran con cosas infelices, deben cuidarse y entenderse para que todos puedan ser felices.
(D) Muestre el gráfico mural didáctico para guiar a los niños a apreciar y leer plenamente la historia.
Guíe a los niños para que miren imágenes y lean cuentos, y anímelos a participar contando historias basadas en imágenes y el lenguaje corporal del maestro.
(5) Disfrutar en grupo de la grabación del cuento.
(6) Realizar actividades musicales como un “buen amigo”.
Con el ritmo de la música, la maestra llevó a los niños a cantar e interpretar “Buenos Amigos” en parejas, permitiendo a los niños sentir y experimentar la alegría de cuidarse y ayudarse entre sus compañeros.
Ampliación de actividades:
1. Actividades regionales: En el área de arte se brindan actividades como papel cuadrado y papel rectangular para que los niños puedan hacer cometas con botes de origami.
2. Familia * * * Educación: Se invita a niños y padres a aprovechar las vacaciones para volar cometas.
Actividad de reflexión:
Esta actividad es una actividad de generación y no existe un rotafolio didáctico. Es difícil para un niño que acaba de ingresar a la clase alta escuchar un cuento solo, así que hice algunas imágenes del cuento basándome en el contenido del mismo. Durante la actividad, los niños pueden aprender sobre la historia a partir de las imágenes de una cometa y un barco, e inicialmente comprender el significado de la historia a partir del 49 en la cometa y el 49 en el barco en la primera imagen. Durante la actividad, los niños pueden seguir las instrucciones del maestro para observar la ocurrencia de cada trama de la historia.
Cuando el niño adivina el final de la historia, puede expresar sus propios pensamientos con valentía basándose en las imágenes anteriores. Se puede ver que las imágenes juegan un papel importante. Pueden proporcionar una base para la imaginación de los niños, estimular la imaginación de los niños y crear espacio para la imaginación de los niños.