Plan de lección de arte para la clase de jardín de infantes "Animales de gelatina"

Como docentes, a menudo necesitamos escribir planes de lecciones. Escribir planes de lecciones nos ayuda a comprender el contenido de los materiales didácticos y luego elegir métodos de enseñanza científicos y apropiados. Entonces, ¿has aprendido acerca de los planes de lecciones? A continuación se muestra el plan de lección de arte para la clase de jardín de infantes "Jelly Animals" que compilé. Espero que sea útil para todos.

Objetivos de la actividad

1. Cultivar la conciencia de los niños sobre la protección del medio ambiente, estimular su amor por la vida y experimentar la diversión de los juguetes caseros.

2. Conocer las características básicas y usos de las conchas de gelatina.

3. Anime a los niños a utilizar expresiones exageradas de las características de apariencia animal basadas en la forma de la concha de gelatina.

4. Deja que los niños experimenten la capacidad de ser independientes, independientes y creativos.

5. Los usará para expresar y crear arte con audacia, y le gustará decorar.

Dificultades de enseñanza y puntos clave

Captar la posición de pegar alas y pies

Preparación de la actividad

1. Concha de gelatina redonda, Tijeras , notas adhesivas, papel de colores, cinta adhesiva de doble cara

2. Los niños pueden dibujar con precisión las características externas de mariposas, mariquitas de siete puntos, cangrejos, tortugas, etc., y pueden usar tijeras con habilidad

3. Se colocan fotografías de insectos y animales alrededor del salón de actividades y se colocan conchas de gelatina decoradas.

Proceso de la actividad

1. Actividades de conversación: (1) El La maestra muestra las conchas de gelatina y pregunta. Dígales a los niños, ¿de dónde vienen las conchas de gelatina? ¿Qué hacen con las conchas de gelatina después de comerlas?

(2) Guíe a los niños para que reconozcan varias conchas de gelatina. y cuéntales sus formas y colores, y comprenda los usos y características de las conchas de gelatina (puede usarse para almacenar alimentos y bebidas, es más liviana y no se corroe fácilmente)

2Mira el video. Invite a los niños a ver el video sobre la contaminación ambiental y discutir en grupos cómo lidiar con las conchas de gelatina usadas. ¿Cómo reducir la contaminación ambiental de las conchas de gelatina?

3 actividades de producción:

( 1) Aprecie los animales de gelatina hechos por el maestro y dígales, ¿de qué están hechos estos animales e insectos? ¿Cómo están hechos? Guíe a los niños para que observen la producción del maestro y consideren completamente el tamaño y la forma de las conchas de gelatina.

(2) Los niños hacen animales e insectos con conchas de gelatina. Los maestros animan a los niños a usar notas adhesivas, papeles de colores y otros materiales para exagerar los rasgos faciales, las manos y los pies.

(3) Intercambio obras. Pide a los niños que te digan qué hiciste. ¿Cómo se hace?

(4) Actividades de la esquina: ¿Puedes usar conchas de gelatina para hacer otros artículos? Por ejemplo, usar conchas de gelatina largas para envolver el crepe. con papel se elaboran embutidos de jamón, etc.

Reflexión sobre la enseñanza

He realizado esta actividad en una clase grande. Los niños tienen un gran interés, una rica imaginación, una gran capacidad práctica y una producción audaz. Los niños decoran de acuerdo. a la forma de la concha de gelatina, y también muy creativo. Puede expresar muy bien las alas, patas, etc. de los animales. Una vez terminada la producción, tomamos fotografías y todos los niños compartieron juntos los resultados de la producción. Su alegría fue más allá de las palabras.

Esta actividad también me hizo darme cuenta de que antes de la actividad, el maestro tiene más contacto con los niños para comprender la situación básica de los niños. El diseño de la actividad se basa en la situación específica de los niños y puede ser. ajustarse en cualquier momento para garantizar que la actividad logre el efecto deseado.

En primer lugar, cuando estaba estableciendo los objetivos de la actividad, propuse objetivos claros en términos de desarrollo emocional y capacidad basados ​​en el "Esquema", y puse el espíritu del Esquema en acción, y el El ambiente de enseñanza estaba estrechamente vinculado. El diseño de esta actividad surge de la vida y está acorde a las características de edad de los niños en clases numerosas. Partiendo principalmente de la edad y aficiones de los niños, en un ambiente de igualdad y armonía entre profesores y alumnos, las actividades de aprendizaje y producción de los niños. Se llevan a cabo a través de videos y conversaciones intuitivas, los niños se inspiran a observar, descubrir, la Creación impulsa a los niños a participar activamente en actividades y experimentar la alegría de hacer. Y las habilidades de los niños se mejoran durante las actividades y se logran ciertos objetivos didácticos. Durante la actividad, presté atención al cambio de estatus. Los maestros son participantes, partidarios y colaboradores de los niños pequeños. En las palabras de aliento del maestro, sentimos las cualidades de la iniciativa, la creación audaz y el coraje de los niños pequeños.

La selección y los materiales de las actividades se derivan de los años de vida de los niños. Las ideas son profundas y se pueden decorar según la forma de la concha de gelatina.

Cuando los niños realizan actividades, puedo brindarles orientación individual. Para los niños con poca capacidad para usar tijeras, puedo brindarles ayuda oportuna y hacer todo lo posible para enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y prestar atención. a las diferencias individuales.

Sembró las semillas de buenos hábitos entre los niños, cultivó su buen comportamiento y mejoró su conciencia sobre la protección del medio ambiente.

Sin embargo, también se ha descubierto que un pequeño número de niños con capacidades deficientes no dominan el uso de tijeras. Los profesores deben preparar algunos trozos de papel cortados y gráficos antes de la clase, para que estos niños puedan utilizarlos directamente. materiales para fabricar productos terminados, de modo que puedan Cada niño adquiere una sensación de éxito.