El anciano tenía alucinaciones y otros la regañaban. ¿Cómo afrontarlo desde la perspectiva de un trabajador social?
Pues así es. Simplemente golpea con los pies en el aire o en el suelo y maldice un par de veces, para que el anciano pueda ser japonés.
Cómo afrontan los trabajadores sociales los dilemas éticos:
Primero, calmarse y buscar la mejor solución.
¿Cómo lidiar con los bienes de las personas mayores? El internauta preguntó: ¡Hola, abogado! Mis padres están envejeciendo y quieren dividir la propiedad por adelantado. Mis dos hermanos, yo soy el hermano mayor, han estado en Guangdong durante mucho tiempo por motivos de trabajo. La familia de mi hermano está con sus padres. Mis padres me pidieron dinero prestado para comprar su casa actual y yo también me ocupé del trabajo de la pensión. Sin embargo, la familia del hermano menor lleva mucho tiempo comiendo y bebiendo y ha ocupado al anciano durante diez o veinte años. A menudo me amenazan o incluso me presionan, conspiran contra el dinero del anciano y me piden dinero prestado sin devolvérmelo. Todos los préstamos anteriores están disponibles. Ahora los ancianos quieren ocuparse de la casa por separado y hacen todo lo posible para frustrar las amenazas. ¿Hay alguna manera de hacer que el hermano no filial acepte el plan de división del anciano? No dudaré en utilizar medios legales y de poder social. Como trabajo en Guangdong, planeo volver para ocuparme de este asunto en un futuro próximo. ¿Puede ayudarme algún abogado con experiencia en esta área? Respuesta del abogado: Hay muchas soluciones a este problema. Puedes negociar con él primero y luego utilizar armas legales si la negociación fracasa. Legalmente hablando, tus padres tienen derecho a cederte todos sus bienes mediante testamento. Es decir, tus padres pueden cederte sus bienes (incluidos los inmuebles) después de su muerte mediante herencia testamentaria. Por supuesto, es necesario pasar por ciertos procedimientos, como redactar su propio testamento o certificarlo ante notario. Este método no requiere el consentimiento de nadie, siempre y cuando tus padres estén dispuestos. Si el anciano está dispuesto a hacer esto, por supuesto es la mejor manera. No herirá los sentimientos entre tú y tu hermano, pero también puede darle una advertencia a tu hermano. Si no respetas a los mayores, es posible que al final no consigas nada. Por supuesto, si tu hermano será filial con los mayores en el futuro. También pueden cambiar su testamento anterior modificando el suyo o haciendo uno nuevo, dejando parte de sus bienes a su hermano menor. Si aún no honras a tus padres en el futuro, entonces has cumplido con tu responsabilidad como hermano mayor. Emocionalmente hablando, es responsabilidad tuya y de tu hermano honrar a tus padres y proteger la propiedad de tus padres. Como tu hermano no asumió esta responsabilidad, debes hacerlo bien. Cómo evitar herir los sentimientos de sus seres queridos y satisfacer a todos es lo que debe considerar usted, no el abogado, porque los abogados son profesionales del derecho y hacen las cosas sin emociones. Quizás el abogado te dé una respuesta legalmente satisfactoria después de completar el asunto, pero al final perjudicará a tus familiares, incluidos tu hermano y tus padres. Incluso si tienes una mala relación con tu hermano, debes considerar la relación entre tus padres y tu hermano. Después de todo, los niños son el orgullo de sus padres y nunca se rendirán sin importar lo que hagan mal, especialmente cuando tus padres sean mayores, este sentimiento será aún más profundo. Por eso le sugiero que, contrate o no a un abogado, lo piense desde múltiples perspectivas. Después de todo, tu objetivo no es querer la propiedad de tus padres, sino esperar que tu hermano pueda honrar a tus padres.
¿Qué harías si te acostaras con la esposa de otra persona? Por el bien de la felicidad familiar y por mantenerme discapacitado, no es necesario que haga esto.
¡Hola! Muchas cosas en la vida son como historias. Algunas historias no tienen principio ni fin, sólo fragmentos. Hay historias sobre la muerte que no tiene final. Piense en esto como un sueño. Si tienes una esposa encantadora en casa, no vuelvas a cometer el mismo error. Como dijo el internauta anterior, disculparse sólo complicará más el problema. A veces, intentar solucionar un problema de buena fe puede complicarlo más. En este tipo de cosas, si te pones en la perspectiva del marido de la otra persona, ¿cómo te sentirías si trataras así a tu esposa? Aunque no mencionaste tus respectivas situaciones, puedo suponer que su esposo debe haber descuidado cuidarlo y permitirte aprovecharlo, de lo contrario no habría una relación tan ambigua. Ninguna mujer en el mundo está dispuesta a jugar con su familia por diversión, pero los hombres inmaduros suelen hacerlo. Independientemente del resultado, si es una ilusión de tu parte y la relación familiar no es buena, puedes considerar reorganizar la familia, pero si no, detente lo antes posible para evitar una tragedia. ¡Espero que mi respuesta pueda inspirarte!
Cómo procesar fotografías de un anciano en Adobe Photoshop Como es un anciano, el panel de la persona en la foto no puede ser demasiado suave y liso. Ojos... Boca.................
Por supuesto, lo mejor es mostrar la realidad del anciano en muchos aspectos como la luz, brillo, color, etc.
PS puede hacer realidad sus deseos de muchas maneras.
¿Qué hacer si un anciano es atropellado por un automóvil? Llamar a la policía, enviarlo al hospital, acudir al departamento de accidentes de la Oficina de Seguridad Pública y seguir los procedimientos.
El tratamiento del material didáctico en su conjunto debe comenzar por la interpretación del texto. ¿Quién puede informarle sobre su comprensión y sus conocimientos sobre los materiales didácticos?
Zhang: La idea del profesor Zheng es muy buena. Destaca los puntos clave de la enseñanza y simplifica las pistas de enseñanza. "The Mountain Miner" es un artículo razonable. Luego, con base en las características estilísticas de este texto, determinamos el objetivo didáctico de esta lección como: comprender las oraciones profundas en el contexto y comprender la verdad que el autor quiere explicar.
Wang: Estoy de acuerdo con la determinación del objetivo del profesor Zhang. Creo que también debería ser la dificultad para impartir este curso. Pero hay una cosa más que me gustaría añadir. Al leer un libro cien veces, el autor debe decir la verdad para que los estudiantes puedan sentirla durante la lectura completa. Por lo tanto, creo que leer textos de manera correcta, fluida y emocional también es un objetivo clave que debe implementarse en este curso.
Zheng: Estos dos objetivos propuestos por el profesor Zhang y el profesor Wang deben implementarse en la enseñanza en el aula, pero si solo implementamos estos dos objetivos, siento que la enseñanza del texto es superficial. ¿Se puede ampliar sobre la base de estos dos objetivos? No creo que sea suficiente que los estudiantes simplemente reconozcan la verdad. Deben profundizar su comprensión y aplicarla a sus vidas. ¿Deberíamos adoptar un método que combine lectura y escritura, que pueda ampliar aún más el objetivo y permitir a los estudiantes utilizar lo que aprenden?
Li: Quiero resolver el problema planteado por el profesor Wang. ¡El diseño de problemas de enseñanza está directamente relacionado con si el diseño de enseñanza encarna integridad! Si queremos evitar análisis triviales y una simple enseñanza de preguntas y respuestas, debemos trabajar duro en este tema. De acuerdo con las necesidades de enseñanza, se puede diseñar una pregunta didáctica clave que no solo pueda promover la comprensión lectora de todo el artículo, sino también estimular las actividades de lectura animadas de los estudiantes. En el proceso de resolver este problema clave, permita que los estudiantes piensen profundamente en cada rincón del texto.
Zheng: Estoy de acuerdo con la idea del Sr. Li. La tracción de preguntas es la clave para nuestro procesamiento general de los materiales didácticos, lo que requiere que realicemos una interpretación en profundidad del texto antes de perfeccionarlo y organizarlo. De esta manera, bajo el gran tema, los estudiantes se involucran profundamente en todo el texto guiándolos a leer, discutir, resumir y escribir palabras, de modo que puedan leer el texto de principio a fin, masticarlo con cuidado y resolverlo. las tareas didácticas clave diseñadas por el profesor.
Zhang: Estoy de acuerdo con el diseño del plato del profesor Li. Si desea realizar un análisis lineal, no solo necesita dedicar más tiempo, sino también dividir el texto para que se pueda mostrar claramente toda la faceta de la enseñanza de la lectura.
Mou: La idea del profesor Li es muy inteligente. El procesamiento basado en bloques evita análisis engorrosos, está intrínsecamente vinculado y forma un todo tanto a nivel macro como micro. Señorita Li, ¿puede presentarnos el diseño de estas cuatro partes? Li Daiying: Permítanme hablar primero sobre el diseño de la primera parte. Este texto trata principalmente sobre personas. De acuerdo con esta característica, utilizo el "método de sección" para importar. Al principio del curso mostré fotografías de los montañeros. Permita que los estudiantes compartan lo que vieron y sintieron después de leer. Durante el intercambio, permita que los estudiantes comprendan a la gente de Caishan y sus características profesionales. El propósito de este diseño es sentar las bases para el aprendizaje posterior y convertirse en un propulsor para los avances objetivo. ¿Qué opinas de este diseño? Mou: Creo que cuando el profesor Li muestra imágenes, puede generar un impacto visual en los estudiantes. Los estudiantes estarán felices de mirar las imágenes y comunicarse, lo que puede ayudarlos a comprender qué tipo de personas son los Caishan, allanando el camino para futuros estudios. Pero lo que me preocupa es si realmente pueden estimular el interés de los estudiantes en estudiar el artículo en profundidad, porque el artículo "Mountain Miner" fue escrito en 1981, hace 30 años. Con los cambios de los tiempos, creo que la imagen de los recolectores de montañas en ese momento puede ser diferente de la que es ahora, y las imágenes de los recolectores de montañas no se pueden comparar con las estrellas en los corazones de los niños contemporáneos. Me gustaría agregar algunas influencias de diseño del artículo. Haga que los estudiantes deseen leer este artículo aparentemente aburrido. Diseñé una cita como esta: ¿Sabías que el artículo "Mountain Miner" ganó un premio internacional? ¿Por qué un artículo tan modesto cruzó fronteras nacionales e impresionó a jueces internacionales? ¿Qué aprendieron los jueces del artículo? Creo que este pasaje puede darles a los estudiantes la idea de leer el artículo. ¿Puede también estimular las expectativas de lectura de los estudiantes? Zheng Hongying: Estoy de acuerdo con la idea del señor Mou. El método de establecer expectativas de lectura al comienzo de la introducción ha estimulado enormemente el entusiasmo de los estudiantes por la lectura y ha movilizado su iniciativa en el pensamiento y la investigación independiente. Es como el prólogo de un drama, que enfoca los ojos de los estudiantes y aumenta su entusiasmo. apetito. Wang Xiu Shuang: También aprecio el diseño del Sr. Mou. Esta forma de establecer expectativas de lectura añade arte al nivel original.
Porque una maravillosa introducción es la clave para abrir una nueva lección y un puente que conecta el pasado y el futuro. Conduce silenciosamente a los estudiantes a la segunda sección.
Zhang: Después de escuchar los intercambios de todos, tengo algunas ideas: aunque esta sección es un "diseño importado", el enfoque adoptado es una consideración general, esencialmente sirve a la tercera sección y resuelve problemas clave. . En nuestra enseñanza de ahora en adelante, debemos considerar si el diseño introducido puede promover el logro de objetivos y perseguir el arte.
Mou: El resumen del profesor Zhang es muy oportuno y ha promovido nuestra investigación sobre este tema. Podemos utilizar este diseño para textos como "Padre e hijo en el terremoto" y "Presidente Mao en Huashan". Li Daiying: Gané mucho con los intercambios de todos. Los estándares del plan de estudios establecen tales requisitos para la comprensión general del contenido del texto en el segundo período, "comprender preliminarmente el contenido principal del artículo". Por lo tanto, en la sección "Percepción general", muestro a medias el contenido principal del artículo. texto para ayudar a los estudiantes a resumir. Zhang Dongli: El maestro Li tiene una comprensión muy precisa de los estándares del plan de estudios. El Sr. Ye Shengtao dijo bien que el primer paso para aprender un texto debería ser "leer el texto completo" y "comprender la idea principal del artículo". El estándar del segundo curso requiere una comprensión general del contenido del texto y un "dominio preliminar del contenido principal del artículo". Esto enfatiza la importancia de resumir el contenido principal del texto. El maestro Li mostró a medias el contenido principal para reducir la dificultad del resumen y completar la percepción y comprensión del texto en medio de opiniones divergentes.
Li: En el proceso de implementar este objetivo, diseñé dos lecturas: la primera lectura requiere que los estudiantes lean la pronunciación con precisión, lean oraciones con fluidez y lean textos con fluidez. La segunda vez es pedirles a los estudiantes que lean en voz alta, corrijan la pronunciación incorrecta de los estudiantes y piensen en el contenido principal del texto.
Wang: Según la sugerencia del profesor Li, es necesario leerlo dos veces. La lectura completa es la base del aprendizaje, ya que permite a los estudiantes percibir inicialmente el esquema del texto y captar el contenido del texto en su conjunto. No creo que sea suficiente. Deberíamos leerlo en voz alta nuevamente, dejar que los estudiantes lean el texto en silencio, intercambiar ganancias y preguntas, y luego informar las ganancias y hacer preguntas sobre el contenido del texto, para que los estudiantes puedan una vez más tener una percepción y comprensión general profunda del contenido del texto. el proceso de libre exploración y comunicación. Además, los profesores deben captar cuestiones clave, establecer conexiones, conectarse con la tercera sección y conducir a la tercera sección.
Li: La pregunta planteada por el señor Mou es muy crítica. Como se mencionó anteriormente, se debe diseñar una pregunta clave que permita a los estudiantes penetrar en cada rincón del texto e impulsar el aprendizaje de todo el texto. Entonces, en la segunda sección, utilicé el método de crear suspenso para captar la pregunta de los estudiantes: "¿Por qué un escalador que puede transportar objetos pesados y viajar el doble de tiempo que un turista puede llegar a la cima de la montaña antes que el ¿turistas?" Para estimular el interés de los estudiantes en la exploración, propuse preguntas clave.
Li: Divido la solución a este problema en dos niveles: el primer nivel es encontrar la mejor razón para "El vigilante de la montaña" a partir de la frase. El segundo nivel es el aprendizaje en profundidad. Comprender la filosofía contenida en él. De acuerdo con las características de edad de los estudiantes, para permitirles comprender el artículo en su totalidad y realizar un análisis integral, diseñé una tabla de este tipo para ayudarlos en su aprendizaje. Zhang Dongli: El diseño de la mesa del profesor Li es muy inteligente. Los puntos clave del artículo deben elaborarse con cuidado, de modo que el diseño de la mesa evite fenómenos triviales. El cuadro no sólo es general sino también comparativo. Creo que el primer nivel de aprendizaje es que los estudiantes trabajen en grupos. ¿Qué tal? Zheng Hongying: Estoy de acuerdo con el método de aprendizaje cooperativo grupal propuesto por el Sr. Zhang. Es un nuevo método de aprendizaje eficaz y factible defendido por los nuevos estándares curriculares, que incorpora el concepto de aprendizaje de la investigación cooperativa con los estudiantes como cuerpo principal. A través del aprendizaje cooperativo, todos los estudiantes pueden participar, desde la situación pasiva de "quiero aprender" en el pasado hasta la situación de aprendizaje independiente de "quiero aprender" y "me gusta aprender" de hoy. En un aula llena de diversión y desafíos, los estudiantes son libres de convertirse en los dueños del aula. Pueden tomar la iniciativa de hablar, tomar la iniciativa de hacer, tomar la iniciativa de usar su cerebro, unirse y cooperar, aprender de las fortalezas de los demás, progresar juntos y convertirse verdaderamente en la fuerza principal para resolver problemas.
Podemos organizar a los estudiantes para que completen tareas de aprendizaje en tres pasos.
Paso uno: Lee tú mismo el texto y rellena el formulario de forma independiente.
Paso 2: Todos hablan y se comunican en el grupo.
Paso 3: Discusión y presentación en grupo. Mou: Creo que el método de aprendizaje cooperativo de tres pasos propuesto por el profesor Zheng es muy eficaz. A través de la investigación independiente y la comunicación cooperativa, los estudiantes aprendieron la razón por la cual el ingeniero derribador de montañas subió primero a la cima, lo que les permitió completar el primer nivel de aprendizaje a través del estudio independiente y la comunicación cooperativa, y sentar las bases para la comprensión del segundo nivel de filosofía. Comprender la filosofía contenida en Tiaoshan Ci es el enfoque y la dificultad de esta lección. Señorita Li, ¿cómo planea abrirse paso? Li Daiying: Coloco el logro de este objetivo en el segundo nivel de aprendizaje.
Quiero adoptar el método de "leer para promover el habla". Quiero diseñar tres niveles diferentes de materiales de lectura. La primera es la primera comprensión lectora. 2. "Lectura punteada" para intercambiar sentimientos. 3. Visualización de logros, mejora de la lectura y la comprensión. Zhang Dongli: Estoy de acuerdo con el método de “promover la enseñanza a través de la lectura”. Me gustaría hacer algunas adiciones a estas tres lecturas. Podemos utilizar la lectura silenciosa por primera vez para ayudar a los estudiantes a pensar. Cuando lea en voz alta por segunda vez, asegúrese de dejar claros los requisitos: muestre lo que dijo el observador de la montaña, vuelva a leer las palabras agregadas, siéntalo mientras lee y comparta sus sentimientos después de leer. Lea en voz alta por tercera vez y deje que los estudiantes lo muestren y lean con emoción. Mire su propia experiencia personal. Zheng Hongying: No estoy de acuerdo con el punto de vista del señor Zhang. Creo que el maestro no debería mostrar las palabras acentuadas en esta lectura, así atraerá a los estudiantes. Es necesario respetar la experiencia individual de los estudiantes, poner a los estudiantes en primer lugar y enseñar en base al aprendizaje. Podemos dejar que los estudiantes lean libremente y dibujen las palabras que crean que deberían enfatizarse a través de sus propios sentimientos. Luego, la maestra pidió a los estudiantes que leyeran Braille y luego los organizó para que compartieran las razones del uso de Braille. En este momento, los estudiantes expresarán sus opiniones e intercambiarán sus pensamientos, lo que demuestra su comprensión personalizada y genera chispas de sabiduría. De esta manera se podrá hacer realidad la filosofía contenida en las palabras de los trabajadores mineros. Este tipo de clase de chino está llena de vitalidad y encanto, y muestra la colorida belleza de la vida. Mou: Vale la pena probar el método de aprendizaje personalizado propuesto por el Sr. Zheng Can. Ahora que los estudiantes de secundaria se han dado cuenta de la filosofía en este enlace, ¿pueden escribir la filosofía que han comprendido y leérsela a todos? Creo que los estudiantes lo entenderán más a fondo. De esta forma captamos el "centro neurálgico" de todo el texto. En el proceso de resolver estas cuestiones clave, los estudiantes obtienen la clave para interpretar el texto y sus tentáculos de pensamiento se extienden a cada rincón del texto.
Li: El diseño de la sección Entendimiento del Gobernador no implica una enseñanza fragmentada. Con la "exploración" y el "descubrimiento" como requisitos de enseñanza, los estudiantes se organizan para aprender de forma independiente, utilizando la tarea como medio para comprender el texto en su totalidad a través de la exploración, la comunicación y la discusión. No hay absolutamente ningún análisis detallado ni preguntas y respuestas fragmentadas. Haga que el diseño de la tercera sección implemente la idea de "diseño general". Li Daiying: El resumen del profesor Wang nos permitió darnos cuenta del éxito del diseño de la tercera sección, haciendo así que el diseño de esta sección sea más completo. “Expansión y Extensión” es un complemento de la sección “Comprensión del Gobernador” y una mejora de los objetivos de aprendizaje. Quiero volver a mostrar la foto del "portador de montaña". Pregunta: ¿Qué piensas cuando vuelves a ver esta imagen? Creo que las respuestas de los estudiantes definitivamente pasarán de la apariencia a la esencia. Zhang Dongli: Admiro mucho el diseño del profesor Li. Las imágenes temáticas de "Mountain Miners" aparecen al principio y al final de la lección respectivamente, haciendo eco desde el principio hasta el final, formando un todo desde una perspectiva macro. Li Daiying: Gracias, Sr. Zhang. En este momento podemos compensarlo, captar la frase "porque lo necesito" y practicar la escritura combinada con imágenes. Zhang Dongli: El contenido de la formación en escritura se puede enriquecer. Por ejemplo, dale al cuadro un título poético. En ese momento, los estudiantes tenían una comprensión más profunda del trabajo de levantamiento de montañas. Los estudiantes pueden hablar sobre temas como "el respetable recolector de montañas", "ídolo", "la persona más linda" y Wang Xiu Shuang. También puedes adjuntar una descripción o un texto de introducción al cuadro. Porque después de estudiar este artículo, los corazones de los estudiantes despertaron ondas emocionales. En este momento, pedirles que agreguen palabras a la pintura puede despertar fácilmente su deseo e inspiración para escribir. Así que añadir un párrafo a este cuadro es una buena elección. Zheng Hongying: Del mismo modo, también puedes escribir tu inspiración después de ver esta pintura. Mou: En este momento, nuestro diseño de múltiples ángulos y niveles ha enriquecido la capacitación en contenido de escritura, que no solo respeta la experiencia individual de los estudiantes, sino que también cultiva el pensamiento creativo de los estudiantes y completó con éxito la enseñanza ampliada de la cuarta sección. Li Daiying: Hasta ahora, a través de discusiones, inicialmente hemos formado una idea de enseñanza para el procesamiento general de textos "basado en bloques". Hay cuatro secciones principales: fundamento básico, percepción general y expansión de la comprensión, que están interrelacionadas y profundamente integradas con el conocimiento y las habilidades chinas. Luego, durante el proceso de implementación de la enseñanza específica, los ajustes preestablecidos de enseñanza deben ajustarse en cualquier momento de acuerdo con la situación real de tiempo, lugar, personas y personas. No importa cuán exquisitos sean los ajustes preestablecidos, deben ser consistentes con la creación de maravillosos. cosas. Nuestra eterna búsqueda es utilizar el aprendizaje como enseñanza, el aprendizaje como guía, el Tao como pintura, la fuerza como restricción y la iluminación como expansión.
¿Cómo afrontar los cálculos renales en las personas mayores? Si los cálculos son pequeños, se pueden considerar métodos conservadores, como medicamentos. Si el cálculo es grande, se debe considerar una cirugía mínimamente invasiva según la condición física del paciente. En tu dieta diaria también debes tener cuidado de no ingerir alimentos grasosos y fritos.
¿Cómo afrontar un vehículo que atropella a un peatón desde una perspectiva jurídica1? El vehículo debe rescatar a los heridos de manera oportuna y adelantar los gastos médicos por adelantado;
2 Compensar a los heridos por los gastos médicos de acuerdo con la responsabilidad del accidente;
3. el vehículo viola las normas de tránsito, la policía de tránsito deducirá multas;
4. Los vehículos que violen las leyes y causen lesiones graves a los peatones también pueden estar sujetos a sanciones administrativas o penales.