Una breve discusión sobre la educación china en la escuela primaria en niveles inferiores
Solo movilizando plenamente los múltiples sentidos de los estudiantes en la enseñanza en el aula y permitiéndoles aprender con una participación total se puede estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
Creando una situación de enseñanza vívida que permita los estudiantes aprenden Aprender con diversión
"El interés es el mejor maestro" Sólo cuando los estudiantes están interesados tendrán un fuerte deseo de conocimiento y tomarán la iniciativa de aprender. En mi enseñanza de chino en el aula, me esfuerzo por hacer que el conocimiento sea vívido, hacer que los estudiantes aprendan con interés y permitirles disfrutar del aprendizaje en chino, mejorando así su alfabetización china. Por ejemplo, cuando enseñé la lección "Los pájaros aprenden arte", hice cuidadosamente dibujos de varias aves antes de la clase. Al presentar la nueva lección, utilicé el método de introducción de la historia para decirles a los estudiantes que el maestro los invitó hoy a un grupo de amigos encantadores. . Luego muestre imágenes de pájaros y péguelas en la pizarra. Los estudiantes se sienten inmediatamente atraídos y se despierta su interés por aprender. Sobre esta base, se revela el tema. Este tipo de enseñanza facilita que los estudiantes ingresen al tema y expandan su imaginación. En comparación con la simple narración, puede estimular la espiritualidad de los estudiantes y abrir la puerta al aprendizaje.
2 Movilizar los múltiples sentidos de los estudiantes y permitirles expresarse plenamente
Los nuevos estándares curriculares enfatizan que las actividades de enseñanza son actividades bilaterales entre profesores y estudiantes. Por lo tanto, los profesores deben plantear hábilmente preguntas en clase para guiar a los estudiantes y estimular su pensamiento. Los estudiantes deben adquirir conocimientos a través de sus propias actividades. Por tanto, el protagonista en el escenario del aula no es el profesor, sino los alumnos. La enseñanza en el aula sin la participación activa de los estudiantes no puede ser de alta calidad y eficiencia. Los psicólogos creen: "Sólo en el aula, los estudiantes se inspiran regularmente a usar sus manos, boca y cerebro para descubrir y resolver problemas por sí mismos, de modo que siempre puedan estar en el mejor estado de aprendizaje para explorar activamente el conocimiento y buscar respuestas". ejemplo Al enseñar la lección "Estudiando aves", después de revelar el tema, primero les pedí a los estudiantes que hicieran preguntas sobre el tema y luego les pedí que estudiaran el texto por sí mismos con las respuestas a las preguntas que encontraron. con líneas rectas y marca las áreas que no entendieron con signos de interrogación. Durante el autoestudio, los estudiantes deben pensar y actuar mientras leen. A través de este entrenamiento práctico, verbal y cerebral, se anima a los estudiantes a maximizar su sabiduría y habilidades, dominar conocimientos y desarrollar habilidades a través del aprendizaje independiente. Por lo tanto, en la enseñanza en el aula, sólo movilizando plenamente los múltiples sentidos de los estudiantes y permitiéndoles aprender con una participación integral se puede estimular su entusiasmo por el aprendizaje, aumentar su tasa de participación y llenar el aula china de vitalidad.
3 Liberar el pensamiento de los estudiantes y permitirles aprender a través de la interacción
En la enseñanza del chino, para desarrollar la comprensión y la experiencia semántica, debemos guiar a los estudiantes para que expresen sus propias opiniones. Los profesores deben aprovechar al máximo la situación y permitir que los estudiantes piensen plenamente sobre el problema, expresen diferentes opiniones basadas en la experiencia existente y la acumulación de conocimientos, y debatan cuestiones divergentes. A través del debate, los estudiantes pueden comprender y comprender mejor que el conocimiento es infinito, e incluso las personas más conocedoras no sabrán algo, por lo que pueden comprender que el aprendizaje es infinito. En una clase así, la atmósfera del aula es activa. Durante este período, la enseñanza en el aula abierta brinda a los estudiantes más espacio para el aprendizaje independiente. Los maestros también alientan plenamente a los estudiantes a pensar y discutir, permitiendo realmente que el pensamiento de los estudiantes choque con chispas de sabiduría en discusiones desenfrenadas. . Inyectar vitalidad a la enseñanza en el aula. Por ejemplo, cuando enseñé el artículo "Los pájaros aprenden habilidades", les pregunté a los estudiantes: "¿Qué entendieron después de aprender esta historia?" La mayoría de los estudiantes respondieron que sólo estudiando con paciencia, humildad y seriedad se pueden aprender verdaderas habilidades. Pero un estudiante dio una respuesta diferente. Dijo que fue la mala enseñanza del maestro Fenghuang sobre la construcción de nidos lo que impidió que algunas aves aprendieran a construir nidos. Su respuesta causó revuelo y los estudiantes iniciaron una acalorada discusión y enumeraron algunos buenos métodos de enseñanza. Finalmente, realicé un resumen integral basado en la discusión de los estudiantes, para que tuvieran una comprensión más correcta del significado del texto. Esto protege el entusiasmo de los estudiantes por el pensamiento independiente y permite que sus personalidades se expresen plenamente en el aula.
En cuarto lugar, llevar a cabo diversas formas de lectura en voz alta para que la enseñanza en el aula esté "viva".
Cada texto del libro de texto chino de la escuela primaria es una obra maestra tanto de calidad literaria como de belleza, y su descripción contextual La belleza del lenguaje, el uso exquisito del lenguaje, la expresión profunda de los pensamientos y la singularidad de las ideas son contenidos importantes que guían la comprensión de los estudiantes. Se utiliza una variedad de formas para permitir que los estudiantes lean en voz alta repetidamente, como concursos de lectura, organización de clubes de lectura, reuniones de recitación y redacción de reflexiones después de la lectura, etc., con el fin de aprovechar el potencial intelectual de cada estudiante y aprovechar al máximo sus habilidades. . En el proceso de lectura en voz alta, los estudiantes comprenden el contenido y acumulan palabras y oraciones para mejorar gradualmente su capacidad de lectura y también su capacidad de escritura.
Por ejemplo, cuando enseño la lección "Los pájaros aprenden arte", les pido a los estudiantes que se concentren en los puntos clave de la lectura y los guío para que reciten los idiomas de varias aves repetidamente para comprender sus pensamientos y actitudes internos hacia el aprendizaje del arte. . Al mismo tiempo, a los estudiantes se les permite escribir y actuar en obras de teatro basadas en sus conocimientos. Sus imágenes realistas, palabras ricas y vívidas y técnicas de interpretación únicas reflejan su comprensión del contenido del texto. Este tipo de enseñanza permite a los estudiantes elegir la esencia de sus ideas de lectura y expresarlas en detalle, para que puedan sublimarse aún más en sus respectivas evaluaciones.