¿Es un problema de coeficiente intelectual para los niños de segundo año de secundaria que obtienen menos de 60 en el examen?
Algunos padres dirán: ¡Gracias por tu duro trabajo, bestia mítica! ¡equivocado! ¡Esto es simplemente superficial! Sin pensar, el trabajo duro significa un aprendizaje ineficaz o un aprendizaje ineficiente, ¡no un trabajo realmente duro!
Las puntuaciones de los exámenes son sólo un aspecto del rendimiento intelectual. Si no hay una diferencia obvia en las capacidades de comunicación, expresión y autocuidado en comparación con niños de la misma edad, no debería haber gran problema.
Para exámenes: Se recomienda que los padres se comuniquen más con sus hijos y presten atención al aprendizaje habitual de sus hijos. ¿El niño no puede aprender o seguir el ritmo? ¿Está mal el método de aprendizaje? ¿O te pones nervioso cuando llega el examen? ¿O descuido o falta de concentración? Esto debe diferenciarse y filtrarse, y luego la tutoría debe ajustarse de acuerdo con la realización de problemas específicos. Al mismo tiempo, también debemos prestar atención al hecho de que las calificaciones de los niños cambiarán si domina los métodos de aprendizaje correctos, es posible que pueda mejorar rápidamente.
La inteligencia de un niño tiene muchos aspectos, incluida la capacidad de aprendizaje, la atención y el interés. Además de las malas puntuaciones en los exámenes, ¿cómo se desempeña el niño en términos de personalidad, pasatiempos y cómo tratar con los demás? Si el rendimiento es bueno, no creo que los padres deban preocuparse demasiado. Si realmente desea conocer el nivel de inteligencia de su hijo, también puede realizar algunas pruebas de nivel de inteligencia profesionales.
Si no hay anomalías en otros aspectos salvo un bajo rendimiento académico, entonces no hay problema con la inteligencia del niño. A continuación, debemos descubrir por qué nuestro hijo sigue reprobando los exámenes. Es porque no han desarrollado buenos hábitos de estudio, o no prestan suficiente atención, o hay problemas con las actitudes de aprendizaje de sus hijos, o hay problemas con la educación de sus padres.
Si no hay ningún problema, el niño simplemente no puede aprender. Quizás el niño no nació para aprender, y eso está bien. Piense en cuando estábamos en la escuela, había muchos estudiantes en la clase que no sabían estudiar y no podían hacer llamadas telefónicas. Algunos se desarrollan tarde y no han alcanzado el pensamiento cognitivo, pero han acumulado mucho en la escuela secundaria. Algunos de ellos tienen un rendimiento académico deficiente de principio a fin, pero esto no afecta sus logros futuros. Por el contrario, algunos estudiantes de bajo rendimiento obtienen mejores resultados años después que los estudiantes de alto rendimiento.
Si es esto último, los padres pueden observar las aficiones de sus hijos en otros ámbitos y cultivarlas. Si no pueden aprender, pueden desarrollar sus propias ventajas en otros aspectos y tener la capacidad de afianzarse en la sociedad en el futuro.