5 Planes de Implementación de los Planes de Enseñanza de Matemáticas para la Clase Media
En las actividades de aprendizaje de matemáticas de los niños, los maestros deben aprovechar al máximo el tiempo de enseñanza, brindarles a los niños todas las oportunidades para explorar y aprender y estimular su interés en aprender matemáticas. La siguiente es una colección de enseñanza de matemáticas de clase media en el jardín de infantes. que he recopilado cuidadosamente te compartiré el plan a continuación, ven y disfrútalo.
Plan 1 de enseñanza de matemáticas de clase media para jardín de infantes
Intención del diseño:
Los niños de clase media ya tienen una cierta comprensión del "ordenamiento de números" y también lo son. cuando aprenden y comprenden el concepto de secuenciación, les gusta explorar problemas y expresar y comunicar el proceso y los resultados de la exploración de manera apropiada. . El "Esquema" señala: La selección del contenido de la actividad educativa "no sólo se acerca a la vida de los niños para seleccionar cosas y temas que les interesan, sino que también ayuda a ampliar la experiencia de los niños". Ampliación de la vida diaria de los niños, los niños no solo pueden dominar aún más el orden de los números durante la actividad, sino que también pueden aprender otra forma de jugar con pajitas a través de la actividad.
Objetivos de la actividad:
1. Intentar aprender a leer dibujos y organizar materiales con regularidad.
2. Le gusta participar en actividades de matemáticas.
Preparación de la actividad:
Pajitas de colores (2cm), alambres finos de goma de colores, dibujos, música.
Proceso de la actividad:
1. Crear situaciones que despierten el interés de los niños (1) Osito abrió recientemente una tienda especializada en la venta de collares. El negocio va muy bien y los collares que hay dentro lo son. muy popular. Little Bear ha hecho él mismo un collar divertido y hermoso en los últimos días. ¿Quieres verlo?
(2) Muestra el collar para guiar a los niños a observar y explorar las reglas.
Profesor: ¿De qué está hecho el collar? ¿Es divertido?
Profesor: ¿Puedes hacerlo?
Profesor: ¿Tú puedes hacerlo, entonces nosotros? Observemos cómo se pone este collar.
(3) Guíe a los niños para que digan el patrón de disposición y el maestro lo dibujará en un diagrama de patrón.
Profe: Ah, resulta que tienen reglas.
El profesor lo dibuja en un diagrama regular. Los niños pequeños hablan de reglas.
2. Realizar dibujos.
(1) Aquí hay muchos dibujos de collares en blanco. Primero, deje que los niños diseñen un collar ellos mismos.
(2) Los niños presentan dibujos de diseño y explican las reglas.
3. Introducir los materiales y dejar que los niños operen.
(1) Pide a los niños que busquen las pajitas que necesitan en la cesta y las enhebren con alambres de goma según los dibujos que diseñaron.
(2) Operación de los niños, orientación del maestro.
4. Juego: Dador de Collares: Los niños son tan capaces que todos hicieron collares. ¿Le damos el collar a tu buen amigo?
Plan de enseñanza de matemáticas 2 para jardín de infantes de clase media
Objetivos de la actividad
1. Aprender 5 de suma, repaso y consolidar las operaciones de suma de números hasta 5.
2. Capaz de hacer tres dibujos para expresar el significado de la fórmula según la fórmula especificada.
3. Sepa cuidar bien sus propios libros de operaciones y mantenga limpias las fotografías.
Preparación de la actividad
1. Preparación de la experiencia: los niños han aprendido a sumar y restar hasta 4 y pueden mirar tres imágenes de suma.
2. Preparación del material:
Material didáctico: tres imágenes que muestran la llegada de barcos: la primera imagen muestra dos barcos que vienen y la segunda imagen muestra otro barco que viene. barcos, y hay 5 barcos en la tercera imagen.
Útiles escolares: libros infantiles, cada niño tiene un bolígrafo. Materiales de operación (mira las ecuaciones y haz dibujos)
Proceso de la actividad
1. El barco se acerca.
- Muestre tres imágenes de un barco acercándose y pida a los niños que digan primero el significado de las imágenes (Teacher Qu www.qulaoshi.com) y luego usen una fórmula de cálculo 2+3=5 para expresar este asunto.
- Inspira a los niños a pensar: Aparte de la llegada del barco, ¿qué más puede significar la fórmula 2+3=5? Anima a los niños a transferir sus experiencias de vida y hablar sobre muchas formas de utilizar esta fórmula. evento representado por la ecuación.
-Anima a los niños individualmente a dibujar lo que se les ocurra.
Profesores y niños *** hablan y comprueban si el contenido de los cuadros infantiles se puede representar mediante 2+3=5.
2. Actividades operativas.
-Observa las ecuaciones de suma en el diagrama. Guíe a los niños para que abran el libro de observación infantil, observen los cambios en las imágenes y enumeren las fórmulas de suma correspondientes.
-Mira los cálculos y escribe las respuestas.
- Rellena los espacios en blanco observando la secuencia de números y escribe una imagen etiquetada.
-Mirarlo es como dibujar. Guíe a los niños a leer la fórmula y luego haga tres dibujos en los tres cuadros a continuación para expresar el significado de la fórmula.
3. Actividades de evaluación
- El profesor pide a los niños que introduzcan el contenido de la imagen de un determinado cálculo en la actividad de operación, y los profesores y alumnos lo comprueban juntos. Guíe a los niños para que comprendan que hay muchas cosas diferentes y que, siempre que sus cambios cuantitativos sean los mismos, todas pueden representarse con la misma pregunta.
- Elogie a los niños que están atentos en las actividades operativas y tienen una escritura ordenada, y anímelos a usar sus propios libros.
Plan de enseñanza de matemáticas para jardín de infantes de clase media 3
Fuente de la actividad:
Una mañana, tan pronto como Xinxin llegó al jardín de infantes, tomó mi mano y me preguntó. Al mirarla, resultó que su madre le compró un suéter nuevo con un estampado de tres gatitos. Dije: "¡Es tan hermoso y hay tres gatitos!" Cuando los niños escucharon esto, todos se reunieron y hablaron sobre los patrones y colores de su ropa. Entonces, aproveché esta oportunidad, combinada con el tema "Feliz Año Nuevo", integré el conocimiento de comprensión de gráficos, números ordinales y clasificación, y diseñé esta actividad.
Objetivos de la actividad:
1. Repasar y consolidar conocimientos como gráficos y números ordinales apreciando la ropa.
2. Los niños comienzan a utilizar imágenes y patrones para la decoración.
3. Aprenda el conocimiento de clasificación y domine las reglas de clasificación a través de múltiples operaciones.
4. Siente el ambiente festivo y cultiva el sentido de belleza de los niños en el proceso de decoración de la ropa.
Preparación de la actividad:
Preparación del material:
1. 5 piezas de ropa de papel (1 decorada, 4 sin decorar)
2. Varios gráficos y patrones cortados.
3. Pegamento, bastoncillos de algodón, toallas de papel y toallas.
4. Cinta adhesiva.
Preparación de la experiencia:
Los niños ya conocen varios gráficos y patrones
Proceso de la actividad:
1. Repasar y consolidar apreciando la ropa Relevante conocimiento de gráficos, patrones, números y números ordinales.
1. Niños, se acerca el año nuevo chino, ¿qué regalos nos comprarán nuestros padres (Los niños responden libremente)
2. La madre del conejito también compró el conejito? Un regalo, ¿sabes qué es? (Los niños responden libremente) ¿Lo adivinaste bien, echemos un vistazo (Muestra la ropa decorada y pide a los niños que observen)
3. el conejito? ¿Cómo es tu ropa nueva? ¿Son iguales a la tuya? ¿En qué se diferencian? ¿Qué hay en la ropa del conejito? y nombrar los diversos gráficos y patrones en la ropa del conejito, y repasar el conocimiento de puntos, números ordinales, etc.)
2. Guíe a los niños para que utilicen gráficos y patrones para la decoración
1 . Niños, miren, ¿quién es? (La maestra asistente hace el papel de un patito). El patito también trajo ropa nueva que le compró la mamá pato (¡Echemos un vistazo a la ropa nueva del patito!). /p>
2. ¿Cómo es la ropa del patito? ¿Qué hay en ella? (No hay nada en la ropa del patito) El patito también quiere que su ropa sea tan hermosa como la del conejito, pero ¿qué? ¿De acuerdo? (Guía a los niños para que ayuden al patito a decorar la ropa). Entonces, seamos un pequeño diseñador y diseñemos ropa para el patito.
3. ¡Los niños usan los gráficos y patrones preparados en! grupos Decorar.
4. Observación y asistencia al profesorado. (Al guiar a los niños a decorar, preste atención al uso de pegamento y mantenga limpias las manitas, las mesas y la ropa de pato)
3. Durante la operación, deje que los niños descubran las reglas de pedido.
1. Pide a los pequeños diseñadores de cada grupo que muestren la ropa que diseñaron para los patos y deja que todos se evalúen entre sí.
2. ¿Qué opinas de la ropa diseñada para niños? ¿Son tan bonitas como las del conejito? ¿Por qué (Los gráficos y patrones en la ropa del patito son muy desordenados) ¿Qué? sobre la ropa del conejito? (Los gráficos y patrones en la ropa del patito están muy desordenados) Están todos limpios) ¿Cómo están limpios (Guía a los niños para que descubran y descubran las reglas de pedido)
3. Volvamos a diseñar, ¿vale?
4. Deja que los niños vuelvan a diseñar. (La maestra toca música)
4. Exhibición de diseño de ropa, los niños dominan las reglas de pedido.
1. Cada grupo de niños mostrará la ropa rediseñada y se comentará entre ellos.
2. ¿La ropa diseñada esta vez se ve bien? ¿Por qué? (Los gráficos y los patrones son muy prolijos y regulares)
3. Pide a cada grupo de niños que envíe un representante. Representa al patito. Decora la ropa de Año Nuevo.
4. Canta con el patito y siente el ambiente festivo del Año Nuevo.
5. El profesor resume y finaliza las actividades docentes. (Los niños han diseñado muchísimas prendas hermosas. Nuestra ropa de Año Nuevo está lista. ¡Vayamos a casa y hagamos otros preparativos para el Año Nuevo!)
6. Ampliación de actividades: continuar explorando la ropa de Año Nuevo. ropa Otras actividades.
Plan didáctico de matemáticas infantil clase media 4
Objetivos de la actividad
1. A través de la observación y la comparación, aprender a clasificar objetos según ciertas características similares (propósito, color , tamaño), forma) las cosas se pueden agrupar en una categoría para cultivar la capacidad de los niños para analizar, comparar y sintetizar.
2. Cultivar la observación, el juicio y las habilidades prácticas de los niños.
3. Guíe a los niños para que interactúen activamente con los materiales y experimenten la diversión de las actividades matemáticas.
4. Desarrollar la capacidad de pensamiento lógico de los niños.
5. Despertar el interés de los niños por aprender.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Se puede clasificar a los niños según el tamaño, color y forma. Prestar atención a la comprensión de los niños sobre el propósito de los objetos mientras los clasifican.
Preparación de la actividad
Objetos físicos: manzanas, peras, plátanos, pelotas, carritos de juguete, hojas, pelotas de baloncesto;
Proceso de la actividad:
1. El profesor presenta material didáctico: manzanas, peras, plátanos, pelotas y coches. (La maestra preguntó: Niños, necesitamos poner estas cosas en dos canastas respectivamente. ¿Cómo podemos dividirlas?)
2. Discusión grupal de niños.
Los posibles métodos de clasificación son:
(1) Clasificación por uso.
(2) Clasificar por forma.
Guíe a los niños a decir: Junto cosas con la misma forma: las manzanas y las pelotas son redondas, pero las peras y los autos no son redondos. Junto cosas con el mismo propósito: manzanas, peras y; los plátanos son frutas y las pelotas y los coches son juguetes.
3. Muestra las hojas en el contexto de recoger hojas caídas. Las hojas son de diferentes tamaños y colores.
Pregunta: Tenemos que poner estas hojas en dos cestas respectivamente ¿De cuántas maneras podemos dividirlas?
Los niños comentan las posibles formas de dividirlas:
> (1) Clasificación por tamaño.
(2) Clasificar por color.
Guíe a los niños a decir: Junto los que tienen el mismo color, o pongo juntos los que tienen la misma forma.
4. Actividades operativas.
Dividir bloques de construcción: Inspira a los niños a clasificar los bloques de construcción según su tamaño, color y forma.
5. Ampliación de actividades: 1. Los niños siguen penetrando en la conciencia de clasificación en otros campos.
2. Los maestros pueden utilizar el entorno diario para que los niños aprendan a clasificar. Por ejemplo, pueden clasificar las hojas de otoño según el color, la forma, etc., y también pueden clasificar frutas y verduras según el color. forma, etc
Plan de enseñanza de matemáticas para jardín de infantes clase media 5
Objetivos de la actividad:
1. Saber qué número puede representar el número e inicialmente percibir y comprender los números ordinales.
2. Capaz de escuchar los requisitos de operación con claridad y localizar correctamente a los animales pequeños.
3. Capacidad de expresarse con claridad basándose en la comprensión.
4. Guíe a los niños para que interactúen activamente con los materiales y experimenten la diversión de las actividades matemáticas.
5. Despertar el interés de los niños por aprender.
Preparación de la actividad:
Preparación de la experiencia: Los niños han experimentado el concepto de "número uno" en actividades como hacer cola y sentarse en los asientos.
Preparación del material: Material didáctico: dibujos de trenes, dibujos de animales pequeños. Material didáctico: "Libro infantil", un libro para cada persona y un bolígrafo para cada persona.
Enfoque de la actividad y dificultad:
Enfoque de la actividad: Ser capaz de escuchar los requisitos de la operación con claridad y encontrar correctamente la ubicación de los animales pequeños.
Dificultad de la actividad: saber qué número puede representar el número, percibir y comprender los números ordinales.
Proceso de la actividad:
1. Los animales pequeños viajan en el tren. Imagen del tren del maestro: ¿Qué es esto? ¿Cuántos vagones tiene este tren?
La profesora mostró una foto de un gatito: el animalito quiere coger un tren para jugar. ¿En qué vagón se sienta el gatito? Guíe a los niños para que observen el número en el billete en la mano del gatito y comprendan que el gato se sienta en el vagón número 2. Pida a los niños que busquen el vagón número 2 y suban al gatito al tren. .
Luego, la maestra muestra varias imágenes de animales pequeños y guía a los niños a observar los animales pequeños en el tren y hablar sobre quién es el primero y quién el segundo...
2 , Actividades de operación grupal para encontrar gatitos. Observe la pantalla, encuentre dónde está el gatito y diga dónde está en la cola.
Dónde vivir. Pida a los niños que vean qué animales pequeños viven en cada piso del edificio. Conecte las líneas para indicar los pisos donde viven los animales pequeños. Y pinta estrellas rojas para los pequeños animales que viven en el tercer y quinto piso.
Evaluación de la actividad:
Invita a 7 niños a acercarse y formar una fila, y pide a todos que digan dónde está cada persona para poder comprender mejor los números ordinales.
Elogie a los niños que puedan describir claramente las actividades.
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