Plan de lección de física "Fuerza de fricción" de la edición de educación pública para octavo grado, volumen 2

El siguiente es el plan de lección para el segundo volumen de Física "Fricción" para estudiantes de octavo grado publicado por People's Education Press que compilé para usted. Puede leerlo. Para obtener más contenido relacionado, preste atención a la columna del plan de lección. People's Education Edition Plan de lección de Física "Fricción" para alumnos de octavo grado, volumen 2

Objetivos didácticos

1. Conocer cómo se genera la fricción.

2. Conocer qué factores están relacionados con el tamaño de la fricción.

3. Conoce los pros y los contras de la fricción.

Puntos clave y dificultades en la enseñanza

Enfoque docente: Aplicar métodos de aumento y reducción de la fricción para la resolución de problemas prácticos.

Dificultades didácticas: diseño de experimentos de indagación.

Herramientas didácticas

Multimedia

Proceso de enseñanza

(1) Introducir nuevas lecciones

Al empujar la mesa adelante Es muy laborioso, ¿por qué?

(2) Aprendizaje del nuevo curso

Experimento: los estudiantes ponen las palmas de las manos sobre la mesa y las deslizan, y frotan los pies hacia adelante y hacia atrás en el suelo. , etc. El fenómeno de que se dificulta el movimiento de nuestras manos y pies se llama fricción. Esta fuerza que dificulta el movimiento de los objetos se llama fricción.

Condiciones para la generación de fricción:

Dos objetos deben estar en contacto entre sí, y la fricción sólo puede ocurrir en la superficie de contacto.

Dos objetos; están a punto de ocurrir o ya han ocurrido movimiento relativo

Debe haber presión entre dos objetos.

2. Explora con qué está relacionada la magnitud de la fuerza de fricción.

¿Con qué crees que está relacionada la magnitud de la fuerza de fricción? Pide a los estudiantes que hagan conjeturas audaces.

Conjetura 1: Está relacionada con la cantidad de presión (algunos estudiantes pueden sugerir que está relacionada con la gravedad. Puede guiar a los estudiantes para que descubran cómo la presión afecta la fricción diciendo que la fuerza de fricción al presionar el el borrador de pizarra sobre la pizarra no tiene nada que ver con la gravedad)

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Conjetura 2: Está relacionada con la rugosidad de la superficie de contacto

Conjetura 3: Está relacionada al tamaño del área de contacto

Conjetura 4: Está relacionada con la velocidad del movimiento

3. ¿Dónde existe la fricción en la vida

Ejemplo: Personas caminando

a. ¿Dónde existe la fricción?

b. Imagínese: ¿Cómo sería caminar sin fricción? c. ¿Por qué las suelas de los zapatos tienen patrones desiguales?

Ejemplo: el auto patinó sobre el hielo

¿Qué pasó con el auto? p> b. ¿Cómo solucionarlo? (Espolvorear sal, aserrín, cenizas, etc.)

c. ¿Por qué hay líneas en los neumáticos?

Ejemplo: Competición de esquí

a. ¿La fricción entre la tabla y la nieve es perjudicial o beneficiosa al esquiar?

b. . Entonces, a veces tenemos que aumentar la fricción y otras veces tenemos que encontrar formas de reducirla. En teoría, observe cómo aumentar la fricción y cómo reducirla.

4. Estudia la fricción en la bicicleta.

A través del estudio de hoy, ¿cuánto sabes sobre la fricción en las bicicletas? Divide a los estudiantes en grupos para discutir, competir y competir para ver qué grupo sabe más. (Trayendo una bicicleta desde fuera del aula).

5. Ampliación del conocimiento.

Debido a la fricción, la velocidad del transporte es limitada. Si quieres acelerar, ¿se te ocurre alguna forma de introducir hidroalas, aerodeslizadores y trenes maglev?

Resumen después de clase

Condiciones para la generación de fricción:

(1) Dos objetos deben estar en contacto entre sí, y la fricción solo puede ocurrir en la superficie de contacto;

　(2) Los dos objetos están a punto de sufrir o han sufrido un desplazamiento relativo

　(3) Debe haber presión entre los dos objetos; Diseño de enseñanza de la fricción

Objetivos de enseñanza

Conocimientos y habilidades

1. Comprender la fricción a través del análisis de ejemplos de la vida

2. cómo medir la fuerza de fricción por deslizamiento con un dinamómetro de resorte

3. Comprender el método para cambiar la fuerza de fricción por deslizamiento a través de la exploración experimental

4. Ser capaz de utilizar todos los métodos; Aprenda el conocimiento para resolver problemas específicos de aumentar y reducir la fricción.

Proceso y método

1. A través de actividades de investigación científica, los estudiantes pueden experimentar la aplicación del método de variable controlada en el proceso de investigación física y cultivar la voluntad de los estudiantes de participar y ser innovadores. y diseñar experimentos, la capacidad de analizar y resumir.

Actitudes y valores emocionales

1. A través de la observación y la práctica, los estudiantes pueden comprender que la fricción es omnipresente en la realidad, con ventajas y desventajas. Cultivar las perspectivas dialécticas de los estudiantes al pensar en problemas;

2. A través del estudio de ejemplos de la vida, estimular el entusiasmo de los estudiantes por utilizar el conocimiento que han aprendido para resolver problemas prácticos.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza Explora qué factores están relacionados con el tamaño de la fricción.

Herramientas didácticas

Multimedia, dinamómetro de resorte, bloques de madera, toallas, tablas de madera

Proceso de enseñanza

1. Introducción de temas

Muestra fotos y haz preguntas

Ya hemos aprendido el conocimiento del equilibrio de dos fuerzas. El compañero lo analizará por nosotros, como se muestra en la imagen, cuando la copa esté en. En reposo, ¿qué fuerza se ejerce sobre el vidrio?

Guía a los estudiantes a analizar y discutir

Esta fuerza no es elasticidad, esta fuerza es fricción.

La fricción es una fuerza omnipresente en nuestras vidas. Hoy estudiaremos las características de la fricción.

2. Nuevo curso de enseñanza

Enseña el contenido experimental y experimenta la fricción

Antes de analizar la fricción, hagamos un pequeño experimento para sentirla.

1. Presione la palma firmemente sobre la mesa y empuje hacia adelante, pero mantenga la palma quieta en relación con la mesa.

2. Presione la palma de la mano sobre la mesa con una pequeña fuerza y ​​empuje hacia adelante para que la palma se deslice con respecto a la mesa.

3. Utilice dos dedos sobre la mesa para imitar a una persona que camina y sienta la dirección de la fuerza de fricción en las yemas de los dedos.

Hacer preguntas y liderar debates.

¿Qué tipo de fuerza crees que es la fricción? ¿Dónde actúa? ¿Cuál es la dirección de la acción?

Los profesores deben guiar a los estudiantes, sentirlos mientras discuten y corregirlos. errores

1. Fricción (fricción F)

1. Cuando dos objetos en contacto entre sí se mueven entre sí, se generará una fuerza en la superficie de contacto que dificulta la relación. movimiento. Esta fuerza se llama fricción por deslizamiento.

2. Condiciones para generar fricción

a. Dos objetos están en contacto y tienen presión

b. Hay movimiento relativo o una tendencia al movimiento relativo<. /p>

c. La superficie de contacto no es lisa

3. La dirección de la fricción:

Opuesta a la dirección del movimiento relativo o tendencia del movimiento relativo.

Haz una pregunta

Desde la perspectiva de los tres elementos de la fuerza, ¿cuál es la magnitud de la fuerza de fricción?

Entonces quiero saber qué sucede. a un objeto en determinadas circunstancias, como la fuerza de fricción que experimenta este bloque de madera al deslizarse sobre esta larga tabla de madera, ¿qué debo hacer?

¿Puede un dinamómetro de resorte medir directamente la fuerza de fricción?

Presentar el dispositivo experimental y guiar a los estudiantes en el experimento

Bien, usemos experimentos para medir la fuerza de fricción por deslizamiento.

Después del experimento, guíe a los estudiantes para que comuniquen los resultados experimentales.

Orientación

Del experimento de ahora, descubrimos que los resultados de medición de diferentes grupos de estudiantes son diferentes. Lo sabemos por experiencia de la vida: cuando empujas una caja, cuanto más pesada es, más difícil es empujar; cuanto más accidentado es el suelo, más difícil es empujar;

Entonces, ¿qué factores están relacionados con el tamaño de la fricción por deslizamiento? Tenga cuidado de explicar en qué experiencia de vida está basando su suposición.

Guía a los estudiantes para que realicen experimentos y proporciona orientación durante el experimento.

Recién ahora dominamos el método de medir la fricción por deslizamiento. Pero hay tantos factores que pueden afectar la fricción por deslizamiento, ¿cómo lo estudiamos?

A este método lo llamamos método de variable controlada

Ahora, por favor, haga una suposición basada en la experiencia y utilice experimentos para determinarlo. prueba tu conjetura. Preste atención a diseñar usted mismo el formulario experimental y comunicarse después del experimento

Después del experimento, guíe a los estudiantes para que comuniquen los datos experimentales y analicen las conclusiones experimentales

El tamaño de la fricción deslizante la fuerza está relacionada con la presión y la rugosidad de la superficie de contacto;

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No tiene nada que ver con el peso del objeto, la velocidad y el área de contacto.

2. El tamaño de la fricción por deslizamiento está relacionado con la presión sobre la superficie de contacto. Cuanto mayor es la presión sobre la superficie de contacto, mayor es la fricción por deslizamiento.

El tamaño de la fricción por deslizamiento está relacionado con la rugosidad de la superficie de contacto. Cuanto más rugosa sea la superficie de contacto, mayor será la fricción por deslizamiento.

El tamaño de la fricción por deslizamiento no tiene nada que ver con el peso del objeto, la velocidad y el área de contacto

Orientación

Todo el mundo dice: ¿La fricción es beneficiosa o perjudicial

3. Utilización y prevención de la fricción

La fricción es útil en muchas situaciones.

Conferencia

Todos lo dijeron muy bien De hecho, la fricción es útil en muchas situaciones de nuestra vida:

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