Cinco planes de lecciones para el curso de chino de octavo grado "Dos ensayos: una inscripción de loto de amor en una cabaña"

# Plan de enseñanza # Introducción: ¿Por qué Tao Yuanming ama solo los crisantemos? ¿Qué efecto tiene en la escritura de lotos? ¿Con qué comparó Liu Yuxi las montañas y los ríos, y con qué los dragones de hadas? Recopilé el ensayo chino "Dos ensayos" del primer volumen del capítulo de octavo grado · Cinco planes de lecciones sobre "Una inscripción de loto de amor en una habitación humilde", ¡espero que te resulte útil!

Capítulo 1

Ideas de enseñanza

Uno: Objetivos de enseñanza

Objetivos de conocimiento: 1. Dominar la información básica del autor Liu Yuxi y otros conocimientos literarios como el estilo.

2. Memorizar palabras clave en chino clásico (el significado de las palabras de contenido y palabras funcionales) sobre la base de aclarar el significado del uso del texto y comprender la traducción de patrones especiales de oraciones en chino clásico.

Objetivos de capacidad: 1. Ser capaz de recitar en clase

2. Comprender el objetivo principal del artículo y comprender la forma de escribir del autor. 3. Aprender y comprender retórica como la dualidad en el texto.

Objetivos de educación moral: combinar la experiencia en escritura del autor, comprender el propósito principal del artículo, conocer las aspiraciones y sentimientos del autor sobre vivir en la pobreza y disfrutar de la moralidad, ser incondicional y orgulloso y cultivar los sentimientos nobles de los estudiantes. .

Dos: Enfoque docente 1. Lectura y recitación;

2. El propósito del artículo

3.

Tres: Dificultades de enseñanza: No existe una relación contradictoria entre "afinar Suqin" y "enjuagar orejas de seda y bambú".

Cuatro: Métodos de enseñanza: el uso de grabaciones multimedia, material didáctico y escritura manuscrita en la pizarra de contenidos clave se coordinan entre sí para ajustar la atmósfera del aula, aumentar la capacidad del aula y utilizar la pizarra. escribir para recordar a los estudiantes conocimientos clave. Recítelo de manera más emocional e intente recitarlo en la sala de estar. Lleve la vista previa previa a la clase al aprendizaje en el aula para mejorar la eficiencia del aula. "Una hora de enseñanza.

Vista previa antes de clase

1. Notación fonética de palabras nuevas;

2. Descubre la rima de esta lección en la primera pregunta del "Manual de evaluación"

3. Recopilar conocimientos previos relevantes del autor

Proceso de enseñanza

1: Introducción

Hacer ¿Los estudiantes tienen sus propios lemas? (Pida a los estudiantes que hablen sobre sus lemas). ¿Cuál es el propósito de escribir estos lemas? (Para motivarse). Se puede ver que el contenido de "lema" debe ser motivarse y advertirse. (visualización de material didáctico ppt). El significado de "lema" recuerda a los estudiantes que presten atención al "lema")

De hecho, el "lema" fue el estilo literario más antiguo de nuestra antigüedad, además del actual. "motivación y advertencia", también puede describir méritos. Por lo general, está inscrito en los utensilios. Una de las características de las inscripciones es el uso de rima (el material didáctico ppt muestra el conocimiento estilístico de "inscripciones" y la palabra "usar rima". " está coloreado para atraer la atención de los estudiantes.)

II.: Orientación en la lectura en voz alta

1. La inscripción está en rima. ¿Cuáles son las rimas? (Dijeron los estudiantes.) Las rimas deben leerse de forma clara y en voz alta.

2. Coloque las imágenes que las acompañan, los estudiantes leen en voz alta.

3. comentará.

Tres: borrar las palabras y conectar el texto con el significado (cooperar con la escritura en la pizarra y el material didáctico)

1. eche un vistazo a esta habitación en mal estado (el maestro escribe en la pizarra y dibuja una habitación para despertar la curiosidad de los estudiantes).

El maestro se dijo a sí mismo: ¿Por qué Confucio es un sabio y sus palabras son las? verdad, entonces lo ponemos en la parte superior. Ya sea que la casa sea pobre o no, lo usamos

¿Qué dijo Confucio (Confucio dijo: ¿Por qué existe tal cosa?)

¿Cómo traducir "¿Por qué existe tal cosa"? (Preposición objetiva, oración moderna) El orden de las palabras "¿Qué es crudo?" ¿Qué es "Zhi" fortalece el tono de la pregunta retórica)

¿Confucio quiere decir en esta oración que la casa es tosca o no? Echemos un vistazo al texto original (la página muestra "Las Analectas de Confucio? Zihan": Zi quería vivir en Jiuyi. O dijo: "¿Cómo es tan humilde?", Dijo Confucio: "¿Cómo puede un caballero vivir en un lugar tan humilde?" El maestro explicó este pasaje)

Confucio cree que una casa humilde no es humilde (no está en mal estado). ). Entonces cuando leemos, no debemos usar un tono interrogativo, sino una pregunta retórica con tono afirmativo (Los estudiantes leen libremente)

2. En palabras de Liu Yuxi, ¿por qué la casa no es fea? Es una habitación humilde, pero soy virtuoso.

)

Pida a los estudiantes que traduzcan esta oración y presten atención a completar las partes omitidas. (Esta es una casa sencilla, pero mi carácter moral es noble (ya no se siente simple).

¿Qué papel juega esta oración en el artículo (La idea principal, que resalta la idea? idea principal del artículo) La idea principal es tan importante, debemos leerla sonora y contundentemente. (Los estudiantes leen libremente)

Entonces, ¿dónde crees que debería dibujar esta oración en esta sala? (El pilar, la parte clave central de la sala). (Escribe en la pizarra)

3. A los ojos del autor, ¿por qué una casa en mal estado no está en mal estado? ¿Desde qué aspectos está escrito el artículo?

(1) Las marcas de musgo en los escalones superiores son verdes y la hierba es verde. en las cortinas. ——Entorno de vida elegante.

El ambiente elegante debe parecer estéticamente agradable cuando lo leemos, como si ya hubieras visto un ambiente tan tranquilo. (Los estudiantes leen libremente)

¿Dónde crees que debería poner esta frase en la casa? (En las escaleras, conectadas al exterior.) (Escribe en la pizarra)

( 2) Discusión Hay grandes eruditos que se ríen, pero no hay blancos que van y vienen. ——Las personas con las que interactúas son elegantes.

¿Cuáles son las explicaciones de "Hongru" y "Baiding" (personas cultas y personas sin educación)?

Esta frase se refiere a personas que van y vienen en la casa. Nos referimos a Él. lo colocó dentro de la casa. (escribiendo en la pizarra). La palabra "no" en esta oración debe pronunciarse más clara que la palabra "tener". (Los estudiantes pueden leer libremente)

(3) Puedes sintonizar el qin simple y leer el Sutra Dorado. No hay orejas desordenadas de seda y bambú, y no hay una forma laboriosa de los documentos del caso. ——Las cosas de la vida son elegantes

¿A qué se refiere la seda y el bambú? ¿Qué tipo de retórica es esta? (Música, metonimia) ¿A qué se refiere el documento oficial (documentos oficiales del gobierno)? . ¿Por qué al autor no le gusta la música? ¿No le gusta también afinar el piano? ¿Cuál es la diferencia entre los dos? (Los estudiantes discuten y obtienen la respuesta. El sonido del Qin simple es la música elegante que toca él mismo, mientras el sonido de la seda y el bambú es ¿Cuál es el sonido vulgar que escuchan los burócratas y los ricos en su vida lujosa?

¿Qué tipo de pensamientos se esconden detrás de esta frase (El disgusto por la vida lujosa y la burocracia? .)

Esto también es vida dentro de la casa, y también la dibujamos dentro de la casa. (escribiendo en la pizarra). Al igual que la frase anterior, la parte "no" de esta frase debe leerse más a la ligera. (Los estudiantes leen libremente)

4. Además de la descripción de la habitación en mal estado, ¿qué más está escrito en el artículo? Léalo colectivamente.

(1) "Si la montaña no es alta, el hada será famosa; si el agua no es profunda, el dragón será espiritual."

Aquí, ¿qué significa el El autor compara las montañas y los ríos, y el dragón de hadas ¿Con qué se compara? (Los paisajes se comparan con casas destartaladas, y los dragones de hadas se comparan con los hombres nobles que viven en casas destartaladas con un carácter moral noble)

El maestro explica "Bixing": Usa metáforas para comenzar una escena, primero habla sobre otras cosas y luego canta sobre las cosas que estás cantando. Es una técnica de expresión tradicional de la poesía china.

(2) "Zhuge Lu en Nanyang, Yunting en Western Shuzi".

¿Qué técnica de expresión se utiliza en esta oración (Analogía)

La analogía? aquí ¿Cuál es la función? (Los estudiantes discutieron y llegaron a la conclusión: las casas donde vivían los antiguos sabios se usaban para demostrar que las casas humildes no estaban en mal estado. Al mismo tiempo, el autor también usó a los antiguos sabios para describirse a sí mismos. para mostrar que él también persigue su reino espiritual.) (Escritura en la pizarra del maestro)

5. Lea el texto en voz alta como grupo.

6. ¿Qué tipo de pensamientos y sentimientos expresó el autor cuando escribió que la casa en mal estado no está en mal estado (según la información general sobre el autor que se pidió a los estudiantes que recopilaran antes de la clase? ' la discusión lo dejó claro: expresa una especie de integridad moral noble y orgullosa y la ambición de ser pobre y feliz (escritura del maestro en la pizarra). Esta es una forma de escribir para expresar la ambición.

7. ¿Qué técnicas retóricas se utilizan principalmente en esta lección? (Dualidad)

Recuerde a los estudiantes dónde usamos más comúnmente la dualidad en la vida (Couplet). Pase la página 183 del libro de texto para el Ejercicio 3. Los estudiantes leen y dibujan los dibujos ellos mismos para ver qué características tienen los pares (misma estructura, igual número de palabras, significados relacionados, dos frases u oraciones)

Mira para qué oraciones en el artículo Es una dualidad.

Cuatro: Expansión y extensión

1. Parejas de improvisación (los alumnos practican la retórica de las antítesis)

Profesor: lluvia, lluvia, lluvia ligera, lluvia ligera afuera ventana, siéntese y observe la lluvia ligera fuera de la ventana

2. Una presentación de diapositivas que muestra las "Inscripciones del aula" recopiladas de Internet para satirizar a algunos estudiantes, pidiéndoles que escriban sus propios dormitorios imitando la "Habitación humilde". Inscripciones" y preste atención a las características de las "Inscripciones", la intención debe ser alta. Como tarea.

Cinco: Recitación en grupo

Los estudiantes recitan el texto completo frente a lo escrito en la pizarra.

Seis: Tarea de tarea

Preguntas de ejercicio de la Lección 22 "El nombre de la cabaña" del manual de evaluación.

Tercera parte

1. Objetivos de aprendizaje

1. A través del aprendizaje independiente de los estudiantes, captar el tema del trabajo y comprender el uso de "contar cosas a expresar aspiraciones" y Las características artísticas del "contraste anverso y reverso".

2. Cultivar el gusto estético de los estudiantes a través de la apreciación del gusto.

2. Enfoque de aprendizaje: Las características artísticas de "objetos de apoyo para expresar aspiraciones" y "pros y contras".

3. Dificultades de aprendizaje: Cómo entender el propósito de los crisantemos y peonías en la obra y por qué el autor tiene un gusto especial por el loto.

4. Métodos de enseñanza: multimedia

5. Métodos de enseñanza: lectura, discusión, práctica

Proceso de enseñanza

1, Crear un situación e introduzca el texto

1 Introducción de "Amanecer en el templo Jingci para ver a Lin Zifang" de Yang Wanli

Después de todo, el paisaje de West Lake en junio es diferente al de ese. de las cuatro estaciones.

Las hojas de loto que tocan el cielo son infinitamente verdes, y las flores de loto que reflejan el sol son excepcionalmente rojas.

2. Presenta el tema y crea una atmósfera.

Este es un artículo famoso que ha sido popular a lo largo de los siglos. Debemos leerlo una y otra vez y apreciarlo mientras lo leemos. .

2. Recite repetidamente y obtenga una percepción general.

1. Recite libremente, prestando atención a la pronunciación precisa de las palabras nuevas.

2. Los estudiantes leen en voz alta para probar el efecto de la autolectura.

3. Los profesores leen con música y prestan atención al ritmo y la emoción de la lectura.

3. Autoestudio en grupos, intercambio y discusión.

1. Autoestudio en grupo Requisitos: ① Comparar las notas, utilizar libros de referencia y traducir el texto completo.

② Discutid entre vosotros lo que no entendéis.

2. Informe sobre su autoestudio. Si no entiende algo, levante la mano y podrá responder por su nombre.

3. Ejercicios de prueba

1) Seleccione uno con todas las pronunciaciones fonéticas correctas

襥胃濯枯曰连

A, yi fan zhuo man xie lian

B shi fan zhuo man xie lian

C yi fan di wan zhe lian

D shi fan di wan zhe lian

D shi fan di wan zhe lian

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2), elige la explicación correcta

A. Fan (muchos), wash (lavar), obsceno (cercano pero no solemne)

B. ) demonio (hermoso pero no serio) tingtingjingzhi (planta)

C. Yan (partícula) fresco (fresco) apropiado (debería)

uf (suspiro) Palabras), pabellones. (altísimo), ni enredaderas ni ramas (rama)

3). Seleccione un elemento que tenga exactamente el mismo uso y significado que la oración de ejemplo puntuada

Oración de ejemplo: Sólo amo. el loto que emerge del limo pero permanece sin mancha

A. La flor es solitaria

B. La flor del agua y la vegetación terrestre

El tigre. puede comerse a la gente Poco común

D. Un caballo de mil millas

4) Traduce las siguientes oraciones (omitidas)

4. Prueba y aprecia, capta el tema<. /p>

1. ¿Desde qué ángulos escribe el autor sobre las características del loto y qué hermosas cualidades tiene el loto? (Discusión libre)

Características y cualidades del ángulo

El ambiente es fangoso pero no manchado, el agua es clara pero no demoníaca, y el cuerpo está limpio y cómodo

La forma es recta en el exterior, no se extiende ni se ramifica, las plantas son puras. y de conducta recta

El sabor es mucho más fragante, más puro y hermoso, y la reputación es de gran alcance

(Las preguntas y formularios anteriores están impresos en la pantalla, y acompañado de imágenes de flores de loto)

2. El autor escribe sobre el loto en la superficie, pero en realidad tiene la intención de escribir sobre las personas. El propósito de alabar al loto es alabar al hombre, qué tipo de técnica de escritura es. ¿Esto?

——Expresar las ambiciones de uno teniendo las cosas en mente. Mirando todo el texto, parece que cada frase está escrita sobre flores, pero la intención no es prestar atención a las flores, no hay nadie en todo el artículo, sino que cada palabra está escrita sobre personas; El autor utiliza flores para describir a las personas, loto para describirse a sí mismo y la pureza del loto para describir la virtud y la integridad de un caballero.

3. Además del loto, el autor también escribió sobre crisantemos y peonías. ¿En cuántos lugares *** lo mencionó?

——*** lo mencionó en tres lugares. , pida a los estudiantes que lean en voz alta.

A. Tao Yuanming de la dinastía Jin solo amaba los crisantemos. Desde Li Tang, la gente ama mucho las peonías. Sólo amo el loto...

B. Digo crisantemo, la flor que representa la reclusa; la peonía, la flor que representa la riqueza;

C. Rara vez se oye hablar del amor por el crisantemo después del Tao. ¿Quién puede compartir el amor del loto? El amor de la peonía se debe dar a todos.

Tao Yuanming - Crisantemo - Ermitaño - Rara vez se ha oído hablar de él

Yu - Loto - Caballero - ¿Quién puede compartir conmigo?

El mundo - Peonía - una persona de riqueza y honor: apto para todos

①. ¿Por qué se dice que el crisantemo es una flor ermitaña? ¿Por qué Tao Yuanming tiene un gusto especial por los crisantemos?

——Porque los crisantemos no lo son. como flores. Las flores están en plena floración, y en la estación en que las hierbas se marchitan, se alzan orgullosas contra la escarcha y exhalan su fragancia. Es un símbolo de aquellos ermitaños que no quieren unirse al mundo y vivir aislados. en las montañas y los bosques.

Tao Yuanming fue honesto durante toda su vida y sirvió como funcionario durante muchos años. Finalmente, renunció y se recluyó porque "no estaba dispuesto a doblar la espalda por cinco cubos de arroz". Después de separarse de la complicada burocracia, regresó a su ciudad natal, trabajó duro en el campo, vivió una vida tranquila y feliz en reclusión y escribió el popular "Regreso al jardín y a vivir en el campo" y una serie de libros sobre bebidas. poemas

"Beber"

La casa está en un entorno humano sin ruido de carruajes y caballos

¿Cómo puedes estar tan lejos de casa?

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Recoger crisantemos y ver a Nanshan tranquilamente bajo la cerca oriental

Hay un verdadero significado en esto que he olvidado distinguir (impreso en la pantalla, acompañado por el retrato de Tao Yuanming)

Este poema expresa plenamente Se mantuvo alejado de la sucia burocracia y del mundo ruidoso, y vivió una vida tranquila, pausada y tranquila en reclusión en su campo.

②. ¿Por qué se dice que la peonía es un símbolo de riqueza? ¿Qué tipo de actitud de vida refleja que la gente ame tanto las peonías?

——Porque las peonías son hermosas y hermosas. , y el país es hermoso y fragante, por lo que es un símbolo de elegancia y lujo. A principios de la dinastía Tang, la peonía era particularmente elogiada como un tesoro y conocida como la flor nacional. En el período Zhenyuan, la apreciación de las peonías se había convertido en una costumbre popular en Chang'an. A finales de la primavera, hubo mucho tráfico y los ricos y poderosos se apresuraron a comprarlo a precios elevados. Hay muchos registros de esto en libros antiguos:

"Sólo las peonías son la verdadera belleza nacional, y mueven la capital cuando florecen." - "Peony Appreciation" de Liu Yuxi de la dinastía Tang

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"Cuando las flores florecen en tres franjas y nueve caminos, "Miles de caballos y miles de carruajes observando las peonías" - Xu Ning

(reproducido en la pantalla, acompañado de imágenes de peonías )

Estos poemas describen los poemas favoritos del mundo desde la dinastía Tang. El esplendor sin precedentes de las peonías refleja plenamente las vulgares costumbres mundanas de las personas que buscan riqueza, arrogancia y lujo. El autor utiliza "el amor por la peonía es adecuado para todos". Critica eufemísticamente la tendencia mundial de la época de seguir a la multitud y perseguir la riqueza.

③. ¿Por qué el autor no ama los crisantemos y las peonías, sino que prefiere el loto? ¿Qué tipo de actitud de vida refleja esto?

——(Permite a los estudiantes contactar la vida de Zhou Dunyi historia (para analizar)

4. Mientras que el loto está escrito en la obra, el crisantemo y la peonía también están escritos ¿Cuál es el propósito de escribir así?

——El autor usa. la orgullosa escarcha del crisantemo resalta el frente. El loto es limpio y autónomo, y la belleza de la peonía se utiliza para resaltar la simplicidad y la naturaleza del loto desde el reverso. A través de estos diferentes ángulos, se resalta la nobleza del loto y se resalta el tema del artículo.

5. Resume las características artísticas

a) Utiliza objetos para expresar ambiciones y toma prestados objetos para expresar emociones

b) Utiliza hábilmente el papel de aluminio para resaltar el tema

6. Lean juntos nuevamente para profundizar su comprensión.

7. Lectura ampliada, capacitación en transferencia

Parte 4

Objetivos de enseñanza

1 Lea el artículo completo bellamente, aprecielo y. recitalo.

2. Siente la belleza de la flor de loto.

3. Aprende de las nobles y orgullosas cualidades y sentimientos de los antiguos.

Puntos clave de enseñanza

1. Recitar el texto completo y aclarar el significado del texto.

2. Aprenda de la hermosa cualidad del loto de “salir del cieno sin mancharse” y conviértase en una persona limpia y con un alto carácter moral.

Dificultades de enseñanza

1. Comprender los pensamientos y sentimientos del autor en el texto.

2. Aprende a escribir para expresar tus ambiciones.

Preparación antes de la clase

Imágenes de loto, canciones sobre la recolección de loto y otros materiales didácticos multimedia

Tipo de enseñanza: Clase de apreciación

Método de enseñanza: Belleza Leer, leer y recitar

1. Crear situaciones y estimular el interés

1 Profesores y alumnos interactúan y adivinan acertijos: Una niña pequeña está sentada en medio del agua, con un sombrero. abrigo rosa, Explosiones de fragancia. (Respuesta: )

2. Multimedia reproduce agradables imágenes de loto y canciones sobre la recolección de loto.

3. Maestro: Lotus, conocida como el "hada entre las flores", también conocida como loto, emerge del barro sin mancharse, y lava limpias ondas sin ser malvada. Hoy, apreciemos el "Amor por Lotus" de Zhou Dunyi y sintamos el carácter noble de Lotus.

2. Presentar los objetivos de aprendizaje

1. Leer en voz alta al unísono.

2. Siente con el corazón.

3. Lectura del texto para obtener significado y percepción general.

1. Explicación de la pregunta e introducción al autor (después de que los estudiantes respondieron el texto junto con la introducción, el el docente agregó y enfatizó: Es un estilo de escritura que se puede discutir (también se puede narrar)

2. Leer el texto por su nombre, los estudiantes comentarán en cualquier momento y el docente brindará orientación oportuna.

3. Escuchar la grabación del texto, prestando atención a la pronunciación de las palabras clave y al ritmo de las frases relacionadas.

4 Profesores y alumnos intercambian pronunciación y ritmo.

5 Lee libremente el texto con música

6 Lee junto con la grabación para sentir el ritmo de las frases y la importancia del tono

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6 . Lean juntos. (Los estudiantes masculinos y femeninos leen en voz alta en grupos, una oración para los estudiantes masculinos y una oración para las estudiantes)

4. Contiene inglés y chino y aclara el significado del texto.

1. Exploración cooperativa grupal: división del trabajo dentro del grupo, combinando anotaciones y aclarando el significado literario, percepción general.

2. Muestre e intercambie los resultados de la investigación.

5. Lea atentamente, piense detenidamente y sienta la esencia del artículo.

1. describe la noble cualidad de Lian y disfrute leyendo.

2. Combinado con la imagen del loto, descubra las siete frases que describen el loto y rellénelas en los pétalos florecientes, y comprenda qué aspecto de la belleza del loto describe cada una.

3. Mire las imágenes de loto, escuche la música de la flor de loto y sienta la hermosa imagen del loto en la atmósfera de hermosas imágenes y hermosa música.

4. Comprender la noble cualidad del loto que “surge del barro pero permanece sin mancha”. (Percepciones, discusiones, intercambios)

5. ¿Qué pensamientos y sentimientos transmite la descripción y elogio de Lotus por parte del autor?

(Después de que los estudiantes discuten, se comunican y responden en grupos, el maestro dará instrucciones El método de escritura para expresar las ambiciones de uno apoyando cosas)

6. El autor usa flores como metáforas para las personas. ¿Intenta encontrar oraciones relevantes y hablar sobre a quién simbolizan?