Sobre "Yan" y la Academia de Bellas Artes de Suzhou y otros.
1. Yan Qingcheng cree que comenzó en 1904. En ese momento, Yan tenía solo 11 años y comenzó a aprender pintura, parece insostenible. La clasificación de Shang Hui comenzó en 1912. Aunque sólo tenía 19 años, ya había comenzado a desarrollar pinturas al óleo locales. Creó su propia "La historia de Shihuyue", que compró por ocho yuanes. A juzgar por la creación y venta del artista, así como el establecimiento inicial del estilo y los temas del artista, debería ser apropiado comenzar el primer número de Yan en 1912.
2. El período 1936-1949 de Yan no se ignora intencionalmente, principalmente porque también fue un período lleno de acontecimientos en la historia china. Primero, la gente estaba ocupada escapando de las llamas de la Guerra Antijaponesa. La Escuela de Arte de Suzhou también estaba ocupada por el ejército japonés, y Yan vivía en Shanghai. Después de recuperarse de una enfermedad, estaba ocupado restaurando la escuela después de la guerra civil. se volvió inestable. Por otro lado, debido a las constantes guerras durante este período, por un lado, faltaban materiales para pintar al óleo y, por otro lado, las pinturas se usaban principalmente para ventas benéficas o recaudación de fondos, y la mayoría de ellas eran Por lo tanto, las obras existentes de Yan de este período son extremadamente raras y no pueden proporcionar una primera pista para la investigación.
3 A juzgar por la experiencia de Yan, estudiar en Francia dejó una profunda impresión en el impresionismo. Si bien su expresión estuvo limitada por los tiempos, a juzgar por que sus trabajos personales no tuvieron tanto éxito como sus ejercicios, su experiencia y personalidad determinaron que instintivamente se opusiera al modelo de "ejercicio-creación". Si hay alguna duda sobre los logros pictóricos de Yan, debería ser si sus obras de paisajes luminosos tienen su propio estilo único en comparación con las obras impresionistas, en lugar de cuestionar su capacidad "creativa".
4. En comparación con el sistema de enseñanza de arte chino establecido por Xu Beihong, Yan es relativamente débil. Después de que Xu Beihong se convirtiera en decano de la Academia Nacional de Bellas Artes de la Universidad de Pekín en 1928, se convirtió en decano de la Academia Nacional de Bellas Artes de la Universidad de Pekín en 1946 y promovió vigorosamente sus ideas educativas. Sin embargo, el sistema y los métodos de la Academia Central de Bellas Artes, creada después de 1949, se difundieron rápidamente con la ayuda del centro. Liu Haisu fue una de las primeras personas en ir a la escuela. La Academia de Bellas Artes de Shanghai abrió sus puertas en 1912. Después de viajar por Europa en 1930, Liu desapareció de la administración escolar. Más tarde, Liu solo ocupó puestos directivos nominales en la Universidad de las Artes del Este de China y la Universidad de las Artes de Nanjing. Pero el tiempo real en el que Lin Fengmian dirigió la escuela fue de 65.438+0.925 a 65.438+0.947 de forma intermitente. Pero después de todo, propuso la idea de "introducir el arte occidental, clasificar el arte chino, reconciliar el arte chino y occidental y crear". el arte de los tiempos." Un propósito resumido y con visión de futuro de dirigir una escuela. Este tipo de coraje y visión va más allá de la belleza, sin mencionar que Xu y Liu han ganado muchos premios por su ambición y coraje al dirigir una escuela. Pero cuando se trata de la historia y la sostenibilidad de la gestión de una escuela, Yan no tiene rival entre los cuatro.
5. "Nunca corre con los demás. Todas sus fortalezas y debilidades son suyas. En comparación con los pintores y educadores del mismo período que eran buenos en el juicio y la acción racionales, Yan sin duda tiene más sus emociones. son sinceros y sensibles". [1 0] "Todas sus fortalezas y debilidades son suyas". Se puede decir que esta frase es una evaluación integral del Sr. Yan. Las llamadas deficiencias, según tengo entendido, se deben precisamente al conocimiento insuficiente de Yan de la Oficina de Investigación Cultural y su incapacidad para extender la influencia de las bellas artes más allá de las bellas artes. Por lo tanto, es difícil dejar una fuerte impresión personal debido a la. academia, ya sea en pintura o en la dirección de escuelas; pero no dejó atrás las calumnias de las generaciones futuras por su arrogancia e insistencia, que también se convirtieron en su ventaja. Yan fue un pintor y educador influyente en la historia moderna de China. Influyó en las generaciones posteriores a su manera. Quizás sea más apropiado utilizar las palabras de los antiguos para describirlo: los melocotones y las ciruelas no hablan, sino que hablan por sí mismos.
Materiales de referencia:
[1] Templo Huangjue. Prefacio a la colección de pinturas de Yan: la vida y el arte del pintor[M]//Yan. Shanghai: Editorial de Bellas Artes del Pueblo de Shanghai, 1985.
[2] Maestro Jin Yeyan, citado de: Investigación sobre Yan Liangwen [M]. Nanjing: Editorial de Bellas Artes de Jiangsu, 1993.
[3] Yan y Yan sobre técnicas de pintura[M]. Llevar a la fuerza: Editorial Xuelinmei, 1982:125.
[4] Gran Duque Ni. La carrera artística de Yan[J]. Sobre la historia del arte. 1987.2, citado de "Investigación" [M] de He Yan. Nanjing: Editorial de Bellas Artes de Jiangsu, 1993:258. Diseño [5] Qian Bocheng. Posdata de Yan Chronology. Yan [
[6] Yan Qingcheng. Yan y su arte, citado de la investigación de He Yan [M]. Nanjing: Editorial de Bellas Artes de Jiangsu, 1993:262. [7] Zhou Zhaokan. Practicante de localización de pintura al óleo china [G]//A Shadow of Canglang - Álbum del 816º aniversario del Instituto de Arte de Suzhou, Beijing:.
[8]Yan·. Teoría de la pintura[M]. Editorial Lin Xue, 1982. [9] Liu Chun. Historia de la pintura al óleo china [M]. Beijing: Editorial Juvenil de China, 2006:109.
[1 0] Wang Chen predicó, enseñó y resolvió dudas, conmemorando a Yan y Suzhou.
El 86.º aniversario de la Academia de Bellas Artes de Suzhou[G]//The Changing Waves - Álbum de fotografías del 86.º aniversario de la Academia de Bellas Artes de Suzhou, Beijing: China Modern Art Publishing House, 2009:46.
& ltDepartamento de Animación de la Universidad de Artes y Educación de Animación Temprana de Suzhou en China>Zhou Jianfeng He Fei, Design Art (Revista del Instituto de Artes y Oficios de Shandong), 2014 01.
1. Aunque el Departamento de Animación de la Academia de Bellas Artes de Suzhou solo abrió durante dos períodos, se fusionó con la Academia de Cine de Beijing durante la reestructuración departamental. Dejó de inscribir estudiantes después de 1953 y reanudó la inscripción unos años. más tarde. Sin embargo, son estos estudiantes los que se han convertido en talentos importantes en la industria de la animación china. Después de la abolición de la Facultad de Arte de Suzhou, Yan fue transferido al puesto de vicepresidente de la Academia de Bellas Artes de Zhejiang en sus últimos años. Durante este período, todavía prestó atención al desarrollo de profesores y estudiantes de animación en la Universidad de las Artes de Suzhou. Qian Jiajun nunca ha dejado de investigar y enseñar desde que ingresó al estudio de cine. Del 65438 al 0959, se estableció la Academia de Cine de Shanghai y Qian Jiajun una vez más se hizo cargo del cuerpo técnico y continuó cultivando sangre fresca para la industria de la animación china.
2. El exitoso desarrollo de la animación en tinta es una película clásica de Shangmei Film Studio que destaca las escuelas chinas. Se puede decir que convertir la maravillosa concepción artística de la pintura con tinta china en efectos pictóricos es un vínculo entre el pasado y el futuro. El éxito de la animación con tinta es un símbolo de sabiduría colectiva, entre las que se encuentran tres personas más críticas: Qian Jiajun y Duan He.
3. Yan Dingxian y Lin, quienes participaron en la producción de la película, recordaron la obra en ese momento: "¿Por qué es la majestuosa mansión del general, con los patrones, biombos, pilares, marcos de ventanas, etc. en "The Proud General" ¿tan grueso y tan grueso? Es decir, al Sr. Qian se le ocurrió una forma de usar tinta china tradicional como base. Después de dibujar el contorno, primero usó tinta para hacer la base. Es como dibujar un cilindro, y los dos lados del círculo fueron ligeramente más oscuros para mostrar el efecto tridimensional. Las vigas en voladizo son ligeramente más oscuras con tinta clara para que se sientan más pesadas. Primero use tinta para hacer una base en las baldosas. "Y luego coloque el color publicitario encima. De esta manera, la escena es grandiosa y tiene características chinas".
4. En el siglo XX, el Shanghai Film Studio Art Film Group tenía más de 30 estudiantes de la Universidad de las Artes de Suzhou, incluidos estudiantes de la Academia de Cine de Beijing y la Universidad de las Artes del Este de China, Qian Jiahai y Fan Jingxiang del Departamento de Animación de la Universidad de las Artes de Suzhou, el profesor Lu Jingtang y estudiantes que actualmente estudian en la Universidad de las Artes de Suzhou.
*Sobre la connotación y herencia de las ideas prácticas de educación artística de la Academia de Bellas Artes de Suzhou, Wang Jianliang, "Journal of Nanjing University of the Arts" (Art Design Edition), número 6, 2009, p141- 144.
El 1 de julio de 1922, los pintores al óleo Sr. Yan, Hu Cuizhong, Zhu Shijie y otros. La Escuela de Arte de Verano de Suzhou se fundó en Hongfang, Shanghai y la ciudad de Suzhou, dedicada a cultivar talentos artísticos. Fue la predecesora de la Academia de Bellas Artes de Suzhou, que más tarde se hizo famosa en el mundo del arte chino. En septiembre del mismo año, se estableció la Escuela de Bellas Artes de Suzhou. Más tarde, después de muchos esfuerzos, la escuela finalmente se ubicó en el Pabellón Canglang en 1927, por lo que la Academia de Bellas Artes de Suzhou también se conoce comúnmente como Academia de Bellas Artes de Canglang. Del 65438 al 0932, el pintor y rico hombre de negocios chino Wu Zishen donó dinero para construir un edificio de enseñanza de estilo romano. En el mismo año, de junio a octubre de 5438, el Ministerio de Educación aprobó la Escuela de Bellas Artes de Suzhou como academia y la nombró oficialmente Instituto de Bellas Artes de Suzhou.
2.65438+65438+Después de octubre de 1937, Suzhou cayó bajo el talón de hierro de los invasores japoneses y la Escuela de Arte de Suzhou fue desplazada. No fue hasta la rendición de Japón en 1945 que se restauraron nuevos edificios escolares de Canglangting en Shanghai y Wuxi. En 1947, la escuela había crecido hasta contar con más de 240 estudiantes y 42 profesores, convirtiéndose en una escuela de arte distintiva e influyente. En 1952, se reestructuraron los colegios y universidades de todo el país. La Academia de Bellas Artes de Suzhou se fusionó con la Academia de Bellas Artes de Shanghai y el Departamento de Arte de la Universidad de Shandong para formar la Universidad de las Artes del Este de China. Se estableció por primera vez en Sheqiao, Wuxi y se mudó a Dingjiaqiao, Nanjing en 1958. Ese mismo año, pasó a llamarse Universidad de las Artes de Nanjing, predecesora de la actual "Universidad de las Artes de Nanjing".
3. Yan, que ama el arte, invitó a seis personas, entre ellas Jin Songcen y Pan Zhenxiao, a lanzar el Concurso de Pintura Artística de Suzhou, que reunió docenas de obras de famosos calígrafos y pintores de todo el país, incluido Wu. Changshuo, Qi Baishi, Yu Youren, Zhang Taiyan y Zhang Daqian, Zhu Qizhan y otros. Esta feria de arte del concurso de pintura se llama "la exposición y representación de arte nacional más antigua en la historia del arte moderno chino" [1] 3 4 0. .
4. Para establecer una escuela, primero debemos establecer el propósito educativo de la escuela y los objetivos de capacitación de talentos. En este sentido, los fundadores de la Academia de Arte, representados por Yan, tienen visiones únicas e ideas claras. El Sr. Yan una vez enseñó a los estudiantes en el Instituto de Arte: "El arte debe ayudar a las personas a comprender la sociedad y la naturaleza, promoviendo así el progreso social". La idea de que la educación artística práctica sirva a la sociedad se publicó muchas veces en el "Discurso del 25 aniversario de la Universidad de las Artes de Suzhou" y "La necesidad del arte práctico originado en la educación productiva", que enfatizó el papel de la educación artística práctica. en la promoción de la producción y el progreso social desde diferentes ángulos. Por ejemplo, utilizó el término "educación productiva" en su artículo para estudiantes prácticos de arte, lo que demuestra que la idea de valorar la educación práctica ha estado profundamente arraigada en su mente: "Por lo tanto, la 'educación productiva' de hoy no "Cooperación. De lo contrario, quienes se dedican a la industria sólo se preocupan por la producción; no pregunten si a la gente le gusta; no pregunten si la sociedad lo necesita; si trabajan día y noche, Se volverá inútil. Es un artista que solo describe la naturaleza y elogia a las hadas. Al negarse a compartir parte del trabajo en artes y manualidades, estaba preocupado por la falta de talento en la enseñanza y el pensamiento a medida que se acercaba la graduación.
"[4] Es en la comparación y gestión del arte puro (pintura) que el Sr. Yan destacó la necesidad y urgencia de la educación en artes prácticas, especialmente artes y oficios.
6. 1. Arte de Suzhou La academia se fundó en 1924 y el sistema académico se cambió a cuatro años, con cuatro materias: pintura china, pintura occidental, educación artística y arte práctico. En 1933, durante el importante proceso de reestructuración, la Academia de Bellas Artes de Suzhou volvió a funcionar. enfatizó la "educación basada en la industria", agregando artes prácticas" [1] 3 4 5.
7. Muchos equipos didácticos, material didáctico, libros y otros artículos dejados por el Instituto de Arte de Suzhou fueron cuidadosamente elaborados por el Los fundadores del Instituto de Arte de Suzhou, como Yan y Management, y después de muchos giros y vueltas, finalmente se trasladaron al Instituto de Artes y Oficios de Suzhou, que fue fundado en 1958. Esto también demuestra que el Instituto de Artes y Oficios de Suzhou tiene. heredó el manto educativo del Instituto de Arte Canglang.
8. El Instituto de Artes y Oficios de Suzhou se estableció en 1958 para satisfacer la demanda de talentos artísticos y artesanales de la sociedad. condiciones, que establece claramente la misión de "adaptar las medidas a las condiciones locales, comenzando desde cero y sirviendo activamente a la producción". El propósito de administrar una escuela fue redactado y publicado en un "Folleto de admisión al Instituto de Artes y Oficios de Suzhou" recientemente descubierto. En julio de 1958, podemos vislumbrar la ideología rectora y los conceptos profesionales establecidos al comienzo de la fundación de la escuela, como el "propósito" de las admisiones que dice: “Para satisfacer las necesidades del desarrollo de las artes y la cultura de Suzhou. La artesanía y el crecimiento de la vida cultural de las personas, implementamos una educación diligente, combinamos la teoría con la práctica e integramos la industria y el aprendizaje, lo que ahorra tiempo y espacio. [6] Se puede ver que "integrarse estrechamente con la realidad de la producción y servir activamente a la producción" es el núcleo de la filosofía escolar del Instituto de Artes y Oficios de Suzhou. Este núcleo es la continuación natural de la "Pensamientos prácticos de educación artística al servicio de la sociedad" de la Academia de Bellas Artes de Canglangting Suzhou en el período de la construcción socialista.
9. En términos de especialidades, la escuela ha establecido seis especialidades: pintura china, arte comercial, bordado, diseño de vasijas, escultura y juguetes, todas ellas relacionadas con la industria de las artes y la artesanía desarrollada. empresas en Suzhou. Al mismo tiempo, el entorno de producción de la industria, los procesos de producción y los maestros y artistas experimentados se han convertido en recursos importantes para la educación artística y artesanal en las escuelas.
En el documento "Algunas reflexiones sobre la gestión de una escuela durante el año pasado", redactado el 1 de octubre de 1959, se resumieron la experiencia y las lecciones aprendidas el año pasado desde la creación del Instituto de Artes y Oficios de Suzhou. , y se propuso que en el proceso de establecimiento de un orden de enseñanza Los principios adecuados para la educación artística y artesanal incluyan las reglas especiales de la enseñanza del arte, resaltando las características de cada materia, enseñando a los estudiantes de acuerdo con su aptitud y reformando audazmente el plan de estudios basado en la práctica de producción.
11 y 1 9 6 0 "Dictamenes sobre la preparación de programas de enseñanza, libros de texto y planes de enseñanza semestrales" plantearon el principio de "integrar aún más la enseñanza con el trabajo productivo, la práctica artística y la investigación científica", y la preparación de programa de enseñanza, materiales didácticos y planes de lecciones semestrales. En poco más de tres años, el Instituto de Artes y Oficios de Suzhou encontró una idea de funcionamiento escolar que se adapta a las condiciones locales y a sus propias circunstancias, formó un sistema curricular principal con las características de Suzhou y satisfizo las necesidades del desarrollo de las artes y oficios locales. .
En 1964, la escuela que había dejado de matricular estudiantes durante más de dos años reanudó sus operaciones. La escuela reabierta se llama "Escuela Vocacional de Artes y Oficios de Suzhou" y tiene cuatro especialidades: tallado en caoba, tallado en jade, modelado de patrones y decoración práctica. La escolarización dura cuatro años y cultiva directamente talentos de diseño artístico para industrias y empresas.
En mayo de 1987, la Escuela de Artes y Oficios de Suzhou se trasladó al campus estilo jardín al pie sur de Huqiu. La escuela cuenta con aulas especiales de dibujo, talleres de prácticas, salas de exposiciones, aulas de electrónica, etc. La escuela "explora activamente nuevas características de la educación artística y artesanal, explora la vitalidad de la escuela y explora nuevas formas de desarrollarse hacia nuevas metas y altos niveles". En los siguientes 65.438+2000 años, la connotación de la filosofía de gestión escolar, la calidad de la enseñanza y el modelo de formación de talentos se enriqueció más, y la carrera general de la escuela se desarrolló a pasos agigantados. La escuela todavía se adhiere a la filosofía de la educación artística práctica de servir a la sociedad.
Materiales de referencia:
Chen Zhihua. Obras de arte recopiladas por Yan y la Academia de Bellas Artes de Suzhou [M]// 1ª edición. Suzhou: Prensa de la Universidad de Suzhou, 1999.
[2] Yan·[M]. Shanghái: Editorial Lin Xue. [3] Canglang Mei[J]//Investigación sobre Shang Huiyan 1ª edición. Nanjing: Jiangsu Fine Arts Publishing House, 1993: 465433.
[4]Yan·. La necesidad del arte práctico desde la perspectiva de la educación productiva: un discurso ante los estudiantes del departamento de arte práctico de nuestra escuela [J]. Yi Lang, (9/10).
[5]Yan·. La dirección futura de la educación artística[J]. Ola de arte, 2 (3/4).
[6]Wang Jianliang. Un folleto de admisiones del Instituto de Artes y Oficios de Suzhou hace cincuenta años [N]. Diario de Suzhou, 2008.
[7]Su Yan, Gu Bin. Dejemos que brillen las artesanías antiguas: el Instituto de Artes y Oficios de Suzhou hereda y desarrolla la artesanía popular tradicional[N]. Diario Guangming, 2007.
*Academia de Bellas Artes Yan y Suzhou, y Liu Dan, "Journal of Soochow University (Engineering Edition)", p85-85, junio de 2004,
1\Yan Chen 1 8 93 nació en Suzhou el 20 de julio de 2003. Su padre, Yan Chunsheng, era el hermano menor de Ren Bonian. Era amigo de Wu Changshuo, Lu Lianfu y Gu Xijin, como se puede ver en la "Biografía del hombre común medio sordo" de Wang Desen. A la edad de 6 años, el Sr. Yan Liangwen se matriculó en una escuela privada en 1904, donde aprendió nuevos cursos como aritmética, historia y geografía. Señor, ¿le ha encantado untarse el pelo desde que era niño? Me gusta dibujar objetos reales. Utiliza pinceladas, trenes, barcos, etc. Todos ellos están vívidos en mi mente.
¿Bajo la dirección de tu padre este año? ¿Empezar a plagiar Mustard Seed Garden? Aprende pintura china. ¿Admitido en la escuela secundaria pública de Changyuanwu a la edad de 14 años? ¿Durante el período de estudio? ¿Sus resultados fotográficos están entre los mejores? Muestra tus talentos artísticos. ? En 1909, Yan, de 16 años, era artista en la Prensa Comercial de Shanghai. ¿Aprender técnicas de grabado, fabricación de planchas e impresión? En ese momento, recibió la guía del pintor japonés Matsuoka Masayuki. Empieza a aprender a pintar con acuarela. 1912 ?Renunció a la Prensa Comercial? Regresó a Suzhou para concentrarse en la pintura.
2. Profesor de la escuela primaria Ren Guixiang el 19 13. ¿Llegas? De 1919 a 2006, también trabajó como profesor en cinco escuelas secundarias de Suzhou. El Sr. Yan es uno de los fundadores del Instituto de Arte de Suzhou. ¿Los primeros días? ¿Eso es cultivar talentos artísticos? Servir a la sociedad es el propósito. ? 1922? julio de 2008? El Sr. Yan, Hu Cuizhong, Zhu Shijie, Gu Zhonghua y Cheng Shaochuan fundaron la Escuela de Verano de Arte de Suzhou en la Asociación de Abogados de Haihongfang Suzhou, que fue el comienzo de la educación del Sr. Yan. Más tarde, ¿tomó prestadas nueve casas de la escuela secundaria del condado de Suzhou como sitio escolar? El deseo del Sr. Wang de dirigir una escuela durante varios años finalmente se ha hecho realidad. ¿Son el Sr. Yan, Hu Cuizhong y Zhu Shijie los organizadores de Suzhou Human Factors? ¿Con "ojos ciegos"? Yan Huzhu, apodada esta escuela primaria. ¿Es septiembre ahora? ¿Se estableció la Escuela de Arte de Suzhou? Inscripción primera fase 1 3? Gente, gradúense en dos años. 1?92 3,?¿Tomó prestadas tres casas en el Salón Henan del Templo Sanxian? , estableció una escuela del oeste, y el edificio escolar originalmente adjunto a la escuela secundaria del condado se llamó escuela del este. En la segunda fase de matrícula, en lugar de graduarse en cuatro años, ¿fueron admitidas más de una docena de personas? ¿Y hay una profesora que se graduó en una escuela normal y estudió pintura? Fue el comienzo de los niños y niñas en las escuelas de Suzhou. ? En 2019-24, la escuela de arte inscribió estudiantes en su tercera fase. Fueron admitidas 40 personas, entre ellas más de 10 niñas.
3.1 En 927, el Sr. Yan fue contratado por la Oficina de Seguridad Pública Municipal de Suzhou como custodio del Pabellón Canglang. Encargado de construir el Museo de Arte de Suzhou. La Escuela Americana también se mudó de la ubicación de la escuela secundaria del condado al Pabellón Canglang. resuelto formalmente.
4.1 En 2028, ¿el director Yan viajó al extranjero para inspeccionar la educación artística por su cuenta? Esta facción está representada por Hu Cuizhong. ¿Cuando el presidente Yan estuvo en Europa? ¿Fue a Francia, Bélgica e Italia a comprar una gran cantidad de modelos gigantes de yeso? ¿Transportado de regreso a China para enriquecer el material educativo, en vísperas de la Guerra Antijaponesa? * * * Obtuve más de 500 yuanes. ?
5 En 1937, después del incidente del puente Marco Polo, estalló la Guerra Antijaponesa y la escuela se mudó allí. El director Yan trajo el modelo de yeso. Y llevó al maestro y a su familia a buscar refugio. Se mudó a Yuhang, Zhejiang, y originalmente planeaba hacer un emblema personal. ¿Es tan grande como un barco y no puede pasar por la puerta? , traslado de regreso a Ningbo y luego de Ningbo a Shanghai. ¿Qué sigue? Comienzan las clases en Shanghai. Se llama Escuela de Shanghai del Instituto de Arte Suzhou.