El poder de pensamiento que los humanos necesitan.

Los seres humanos necesitan poder de pensamiento. El poder de pensamiento es la capacidad del cerebro humano para responder a cosas objetivas. Pensar bien puede ser de gran ayuda al pensar. Hablemos de la capacidad de pensamiento que necesita el ser humano. Si estás interesado, puedes echarle un vistazo.

El poder de pensamiento que necesita el ser humano 1 Parte 1: Pensamiento organizacional.

Gardner cree que la mayoría de las escuelas sólo enseñan algunos conocimientos que ponen a prueba la capacidad de memoria de los estudiantes, como, por ejemplo, ¿qué pasó en qué año? ¿Cuantos planetas hay en el sistema solar? ¿Es este pensamiento racional? Gardner no cree que ese sea el caso.

Gardner cree que las escuelas no enseñan a los jóvenes a pensar de forma organizada. El profesor debe permitir que los alumnos comprendan el verdadero significado del conocimiento que enseña y pedirles que lo practiquen, porque el cerebro humano no aprende intuitivamente.

Así que Gardner cree que algunos estándares internacionales no tienen sentido, como el "Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes" adoptado por la OCDE. Este enfoque sólo se centra en la memoria de los estudiantes y no en la capacidad de organizar su pensamiento y, con el tiempo, quedará obsoleto.

Él cree que en la cambiante era digital actual, aprender a aplicar el pensamiento organizado es lo más importante y necesario. Los estudiantes con este tipo de capacidad de pensamiento podrán distinguir la información más importante entre diversa información compleja y excluir el conocimiento irrelevante.

En segundo lugar, pensamiento integral

La capacidad de pensamiento integral ayuda a integrar varias cosas dispersas. Gardner cree que el pensador más completo de la historia fue el naturalista Charles Darwin. "Su capacidad de pensamiento es exactamente lo que necesitamos hoy y es una de las habilidades de pensamiento más importantes en el futuro".

Hoy estamos rodeados de todo tipo de información. Si desea buscar la palabra "evolución" en línea, es posible que deba pasar un día entero leyendo varias fuentes secundarias, muchas de las cuales son información sin valor. En este momento, debemos formar un estándar para decidir a cuáles se debe prestar atención y cuáles se pueden ignorar por completo. Al mismo tiempo, las habilidades de pensamiento integral requieren la capacidad de conectar el conocimiento para hacerlo más significativo y convertirse en conocimiento que pueda transmitirse a otros.

Tres: Pensamiento creativo

Este tipo de capacidad de pensamiento ha sido plenamente demostrada por Einstein en el campo de las ciencias y Virginia Woolf en el campo del arte. Las personas creativas son personas que siempre tienen algo. Nuevas ideas surgen en sus cabezas y se necesita tiempo para que las cosas nuevas que piensan sean aceptadas. Gardner cree que si una idea o un producto es fácilmente aceptado por la gente, entonces no es verdaderamente creativo.

También creía que era imposible ser creativo si no se podía dominar al menos un tema y una categoría de arte u oficio. Gardner dijo: "La ciencia cognitiva nos dice que se necesitan un promedio de 10 años para dominar un oficio". Aunque Mozart escribió obras excelentes a la edad de 15 años, eso se debió a que comenzó a intentarlo cuando tenía 4 o 5 años. ejemplo También le pasó al famoso pintor Picasso.

Las personas creativas siempre aprovechan las oportunidades, se atreven a correr riesgos y no temen los reveses ni los fracasos.

Cuarto: Respetar la "capacidad de pensar"

Gardner cree que este tipo de capacidad de pensamiento es la más fácil de entender, pero también la más difícil de lograr.

La gran responsabilidad recae en los educadores. Si quieren enseñar a otros a respetar a los demás, deben proporcionar métodos y medios y llevar a cabo una educación que ayude a las personas a construir el concepto de respeto. El respeto proviene de relaciones recíprocas de todo tipo.

En este mundo complejo en el que vivimos, el ser humano siempre debe anteponer el respeto y respetar las diferencias entre los individuos.

Cinco: capacidad de pensamiento moral

Este tipo de capacidad de pensamiento es más abstracto que todas las habilidades de pensamiento anteriores. Gardner señaló: "La capacidad de pensamiento ético no se trata de cómo Howard Gardner debería tratar a los demás, sino de mí como maestro, escritor y científico. También soy un ciudadano, la universidad donde enseño, el mundo donde vivo". Un ciudadano de mi comunidad, de mi país y del mundo. ¿Cómo debo comportarme en estos roles?"

Así, la capacidad de pensar éticamente asume una variedad de roles. Gardner señaló que él mismo preferiría vivir en un mundo caracterizado por el "buen trabajo", un concepto que incluye virtud, responsabilidad y sentido de moralidad.

En la sociedad actual, las cosas están cambiando rápidamente y los conceptos de tiempo y espacio también cambiarán rápidamente con el desarrollo de la tecnología. El mercado es cada vez más fuerte y no hay fuerza que pueda cambiarlo. Entonces, en tal ambiente, el desafío es cómo combinar virtud, responsabilidad y moralidad.

El poder de pensamiento que necesitan los seres humanos 2 (1) La amplitud y estrechez del entrenamiento del pensamiento.

A grandes rasgos, existe en todos los aspectos de la vida de las personas. Todo el mundo ha recibido diversos entrenamientos de pensamiento desde su nacimiento, ya sea una madre que enseña a su hijo a comer y caminar, o una maestra que enseña a sus alumnos a escribir y dibujar. Ya sea aceptar un determinado concepto o formar un determinado hábito, es esencialmente una especie de entrenamiento del pensamiento mental.

El entrenamiento del pensamiento en sentido estricto se refiere a un entrenamiento del pensamiento especializado, en concreto, es un entrenamiento del pensamiento avanzado.

Usando una metáfora popular, la formación del pensamiento en sentido amplio significa que los niños aprenden a hacer graffitis con la ayuda de sus madres, y la formación del pensamiento en sentido estricto significa que los estudiantes aprenden a crear pinturas bajo la guía de maestros. . Aunque los dos son esencialmente iguales, sus niveles son bastante diferentes.

(2) El vacío y la realidad del entrenamiento del pensamiento

Cuando muchas personas aprenden por primera vez sobre el entrenamiento del pensamiento, piensan que entrenar el pensamiento está "vacío" y no es tan práctico como dibujar y escribir a máquina no es tan visible como aprender matemáticas y chino. Si consideramos el pensamiento como virtual y pensamos que el entrenamiento del pensamiento es inútil porque el pensamiento es invisible e intangible, estaríamos equivocados.

Pensar que el entrenamiento puede parecer vacío, pero en realidad es real. En términos de uso, cualquier entrenamiento de habilidades real es, en última instancia, pensar que la pintura en sí es real, pero si no se dominan cosas imaginarias como las técnicas de pintura y las reglas de creación artística, es imposible dibujar buenas obras. Aprender a digerir estas técnicas y reglas es en realidad una especie de entrenamiento del pensamiento pictórico. Desde una perspectiva jerárquica, cuanto más inteligente es la formación, más virtual es, más desarrollada está la sociedad, más personas necesitan desarrollar su propio pensamiento abstracto.

(3) La fuente y el proceso del entrenamiento del pensamiento

El entrenamiento del pensamiento es actualmente el método más popular y eficaz de desarrollo intelectual en el mundo, pero no es una patente única de la tecnología moderna. veces. El entrenamiento del pensamiento actual se basa en los últimos resultados científicos del pensamiento y en antiguas técnicas de entrenamiento del cerebro. Ya en la antigua Grecia, el famoso filósofo Sócrates creó la famosa "partería cerebral".

En la sociedad moderna, la formación del pensamiento es ampliamente bienvenida por la gente y la promoción de factores comerciales es indispensable. En los países desarrollados occidentales, las grandes empresas generalmente prestan más atención a la formación de los empleados, especialmente a la formación en pensamiento creativo, que es casi un curso obligatorio para los directores generales y ejecutivos, porque en el trabajo real, sienten que aceptan la formación en pensamiento y no Acepta el entrenamiento del pensamiento. El efecto es muy diferente.

Principios que se deben seguir para mejorar la capacidad de pensamiento

(1) Simple y complejo

Analizar problemas desde múltiples ángulos, múltiples niveles y múltiples formas (incluso problema pequeño y simple) el pensamiento se llama modo de pensamiento complejo. Ese tipo de pensamiento que sólo puede considerar los problemas desde un ángulo, un nivel y una manera se llama modelo simple.

El propósito del entrenamiento del pensamiento no es encontrar respuestas, sino transformar la forma de pensar de simple a compleja, es decir, cultivar los hábitos de pensamiento de mirar los problemas desde múltiples ángulos, niveles y formas. , descubrir problemas, analizar problemas y resolver problemas. El modo de pensamiento complejo nos permite abordar problemas complejos de forma sencilla, rápida y eficaz. Puedes ver lo grande de lo pequeño, lo complejo de lo simple, las reglas y el verdadero significado de lo ordinario. Se necesita una mente aguda de primera clase para alcanzar este nivel de capacidad de pensamiento.

La simplicidad o complejidad de pensar en preguntas de entrenamiento no es la clave del entrenamiento. La clave está en si la forma de pensar del cerebro es compleja o simple. Por lo tanto, en el entrenamiento del pensamiento, debemos distinguir cuidadosamente entre formas de pensar simples y complejas, y entre preguntas de entrenamiento del pensamiento simples y complejas. Sin una formación tan eficaz, incluso las personas con conocimientos y experiencia utilizarán patrones de pensamiento simples para analizar y resolver problemas complejos.

(2) Nivel bajo y nivel alto

El pensamiento de alto nivel y el pensamiento de bajo nivel tienen diferentes niveles y tienen características relativas.

El nivel de pensamiento se refleja principalmente en la forma de pensar. En comparación, el pensamiento abstracto es superior al pensamiento de imágenes, el pensamiento creativo es superior al pensamiento de imitación, el pensamiento tridimensional es superior al pensamiento plano, el pensamiento lateral es superior al pensamiento vertical, y así sucesivamente.

En el proceso de entrenamiento del pensamiento, la relación entre el pensamiento de bajo nivel y el pensamiento de alto nivel debe verse dialécticamente. No debemos abandonar el pensamiento de bajo nivel en pos del pensamiento de alto nivel. Porque los patrones de pensamiento de bajo nivel son la base de los patrones de pensamiento de alto nivel, y los patrones de pensamiento de alto nivel son el desarrollo de patrones de pensamiento de bajo nivel. Los dos son interdependientes y están interrelacionados. No es deseable ni posible trascender las formas de pensamiento de nivel inferior para alcanzar formas de pensamiento de nivel superior.

En el proceso de entrenamiento del pensamiento, el pensamiento debe desarrollarse gradualmente desde un nivel bajo hasta un nivel alto. El entrenamiento de patrones de pensamiento de bajo nivel ayuda a ampliar y solidificar las bases y crear condiciones para el desarrollo del pensamiento de alto nivel. Los métodos de pensamiento avanzados conducen a mejorar rápidamente los niveles de pensamiento y ampliar horizontes. Sólo a través del entrenamiento secuencial y el entrenamiento cruzado entre ellos podemos captar la escala correcta en el entrenamiento del pensamiento y lograr el mejor efecto de entrenamiento.

(3) Proceso y resultados

Las personas suelen tener tendencia a valorar los resultados y despreciar el proceso. Pero el foco del entrenamiento del pensamiento es el proceso de pensamiento.

En la educación escolar general, suelen existir dos métodos de enseñanza, uno es decirle directamente a los estudiantes los resultados del problema y el otro es enseñarles el proceso de obtención de los resultados. El primer método es muy conveniente, pero no es bueno para los estudiantes. Este último método es problemático, pero los estudiantes pueden beneficiarse de él de por vida.

Por supuesto, esto no significa que el entrenamiento mental no deba centrarse en los resultados. Lo que se enfatiza aquí es que los estudiantes aprendan a observar los problemas con mayor precisión, analizarlos de manera más eficiente y resolverlos de manera más científica. El propósito de la capacitación no es sólo obtener una respuesta. La respuesta no es la clave de la pregunta, cómo encontrar la respuesta es lo más importante.