Makerspace de educación primaria y secundaria
El primero es el presupuesto. El presupuesto determina la escala, la inversión en equipos, el efecto de uso y la frecuencia de la construcción del espacio maker.
El segundo es el propósito. ¿Cuál es el propósito de construir un makerspace? ¿Es para satisfacer el piloto de enseñanza e investigación del profesor, para proporcionar a los estudiantes suficiente espacio para la creación y la invención, para proporcionar a algunos estudiantes un lugar de creación operativo o para atender la construcción de aulas en el campus?
En tercer lugar, los profesores y directores una vez terminada la construcción del espacio maker deben pensar de antemano en cómo llevar a cabo los cursos maker. Sin profesores, o profesores que estén dispuestos a ser profesores, y sin una planificación temprana, habrá problemas para promover la cultura maker en el campus.
Combinando los tres puntos anteriores, básicamente podemos tener una idea preliminar para la construcción de espacios maker en escuelas primarias y secundarias:
Basándonos en el futuro lugar de aterrizaje de la educación maker y los existentes condiciones, encuentre un desarrollo escolar adecuado Las soluciones espaciales de Maker varían desde decenas de miles hasta millones, que en realidad pueden satisfacer los requisitos de diferentes escuelas. Algunas escuelas solo necesitan renovar un aula pequeña para realizar las funciones principales de un espacio maker, mientras que otras escuelas pueden no ser capaces de implementar un verdadero espacio maker incluso si cubre varios cientos de metros cuadrados. Lo importante es que los docentes comprometidos con este tema sólo pueden promover la implementación de la educación y la cultura maker en las escuelas. Ninguna cantidad de fondos y equipos será suficiente.
En el futuro, Maker Education se centrará en los servicios de gestión de espacios para creadores. Diferentes escuelas tienen diferentes necesidades de espacio maker. Lo que se necesita es una buena gestión de seguimiento y capacitación de maestros que puedan continuar promoviendo la cultura maker de la escuela, desde la fabricación manual básica hasta los principios de microcontroladores, la programación y el diseño, la tecnología de torno, la tecnología de impresión 3D y el diseño de drones y robots humanoides. a la realización del creador. Es imposible realizar plenamente la implementación del makerspace confiando en un solo profesor o uno o dos estudiantes en cada enlace. Si los recursos son suficientes, se puede construir de múltiples maneras. Si los recursos son insuficientes, se puede desarrollar de una sola manera, principalmente por el objetivo final.