Los temas candentes de las Dos Sesiones Nacionales, ya sea equidad educativa o violencia escolar
Palabra clave 1: Zonificación multiescolar
Antes de las dos sesiones nacionales de este año, se emitió el “Aviso sobre cómo hacer un buen trabajo en la inscripción de la educación obligatoria urbana en 2016”, que aclara Este año, en lugares donde la asignación actual de recursos educativos es desigual y el impulso para elegir escuelas es fuerte, se adoptará activa y prudentemente la zonificación multiescolar en función de las condiciones reales. Durante las Dos Sesiones Nacionales, la zonificación de escuelas múltiples se convirtió en uno de los focos de atención de los periodistas. El Ministro Yuan Guiren dijo al asistir a la Cuarta Sesión del 12º Comité Nacional de la Conferencia Consultiva Política del Pueblo Chino que anteriormente había emitido un documento recomendando la promoción de la zonificación multiescolar en todo el país, pero esto no significa que la zonificación deba llevarse a cabo. Se recomienda que todas las localidades tomen las medidas adecuadas en función de las condiciones reales. Luo Weiqi, director del Departamento de Educación de la provincia de Guangdong, respondió que la zonificación de escuelas múltiples no es “una talla única para todos”. Reveló que las políticas que Guangzhou debería adoptar aún se están formulando y estudiando y aún no se han informado a la provincia.
Wu Yingmin, vicepresidente de la Sociedad de Educación China y presidente de la Federación de Directores de Escuelas Primarias y Secundarias de Guangdong, cree que la “locura por la elección de escuela” refleja la asignación desigual de los recursos educativos urbanos y la dificultad para satisfacer las necesidades de los padres de recursos educativos de alta calidad. La zonificación de escuelas múltiples es sólo una medida provisional para aliviar la locura por la elección de escuela y es un complemento al modelo fijo actual de "registrarse en la escuela más cercana". "El beneficio obvio de la zonificación multiescolar es que las escuelas de la zona comparten recursos y las buenas escuelas ayudan a las escuelas más débiles. Hacer que los recursos educativos sean de mayor calidad y equilibrados es beneficioso para la mayoría de los ciudadanos. Espero que la gente lo vea desde esta perspectiva. -Zonificación escolar", dijo Wu Yingmin.
Hu Gexin, director de la Escuela Secundaria No. 86 de Guangzhou, cree que la zonificación de múltiples escuelas puede enfriar un poco la moda de la elección de escuelas en el corto plazo, pero en general es un enfoque que "los indicadores no no abordar la causa raíz". Lo más importante para solucionar este problema es equilibrar la asignación de recursos educativos y gestionar las escuelas en casa. "En Guangzhou, el hardware no es un problema. La clave son los profesores, un buen equipo directivo, un equipo de directores y una filosofía escolar", afirmó Hu Gexin.
Palabra clave 2: Reforma del sistema educativo
Mo Yan, miembro del Comité Nacional de la Conferencia Consultiva Política del Pueblo Chino y ganador del Premio Nobel de Literatura, sugirió durante una discusión grupal que 25 años desde la educación preescolar hasta la educación de posgrado es demasiado largo y la educación básica La proporción es demasiado grande. Se recomienda cambiar el sistema escolar de las escuelas primarias y secundarias de 12 años a 10 años y los dos exámenes unificados. de "junior a junior high" y "junior a junior high" se cancelarán, para que los estudiantes puedan tomar el "tren directo" y disfrutar de un ambiente de aprendizaje relajado y agradable en las escuelas continuas. Además de los informes de los medios anteriores, el distrito de Yuexiu puede probar el sistema académico "5 4" durante el período del 13º Plan Quinquenal. Durante un tiempo, la reforma del sistema académico suscitó acalorados debates en el círculo educativo.
“Los 12 años básicos se dividen en tres etapas. Hay evaluaciones para estudios posteriores y hay evaluación y preparación para exámenes, lo que aumentará la carga para los estudiantes. Algunos lugares incluso dedican mucho tiempo a hacerlo. Los ejercicios repetidos a partir de esto desperdiciarán la juventud de los estudiantes ", dijo Wu Yingmin. Xie Hucheng, director de la escuela secundaria Nanhai en Guangzhou, también estuvo de acuerdo: "La reducción del sistema académico defendida por Mo Yan tiene cierto significado. Según el sistema académico actual, los estudiantes a menudo tardan un año o más en repasar para poder tomar Los exámenes son esencialmente una pérdida. Esta pérdida de tiempo ha suprimido la capacidad innovadora de los estudiantes hasta cierto punto”.
Wu Yingmin cree que aunque Mo Yan tiene un buen punto de partida, todavía carece de viabilidad. Dijo que el sistema consistente de diez años no puede satisfacer las necesidades del desarrollo diversificado de la educación. Será difícil que los estudiantes sean desviados al sistema de educación vocacional dentro de diez años. Además, también se debe considerar la capacidad de los estudiantes para juzgar con precisión la dirección de su futuro desarrollo profesional a la edad de 16 años, así como el estado actual de la educación superior. recursos. "Lo que es más factible es abrir más escuelas consistentes de nueve años y cancelar el sorteo 6-3", dijo Wu Yingmin. Hu Gexin cree que la enseñanza debe respetar los patrones de crecimiento de los niños. El actual sistema académico "633" es el más científico y, en general, el más útil para los niños. La reforma del sistema académico debe tener en cuenta la salida de los estudiantes y la prevención y el control de riesgos.
Palabra clave 3: Años de educación obligatoria
En las Dos Sesiones Nacionales de este año, los llamados a extender los años de educación obligatoria son cada vez más fuertes. Li Guangyu, representante del Congreso Nacional del Pueblo, propuso modificar la Ley de Educación Obligatoria para incluir la educación preescolar dentro del alcance de la educación obligatoria y eximir a los niños de las tasas de educación preescolar de tres años en los jardines de infancia públicos. jardines de infancia privados, se les pagará de acuerdo con el mismo nivel y el mismo nivel de servicio de compra estándar para las tarifas de educación de jardín de infantes públicos.
Shi Shu'e, diputado al Congreso Nacional del Pueblo y vicealcalde de la ciudad de Xingtai, provincia de Hebei, sugirió ampliar la actual educación obligatoria de nueve años a 12 años de educación obligatoria e implementar la educación completa en la etapa de escuela secundaria (incluidas las escuelas secundarias ordinarias). y escuelas secundarias profesionales).
Sin embargo, el ministro Yuan Guiren respondió que durante el período del "13º Plan Quinquenal", seguiremos adhiriéndose a la educación obligatoria de nueve años.
Luo Weiqi, diputado del Congreso Nacional del Pueblo y director del Departamento de Educación Provincial de Guangdong, dijo que si la educación preescolar puede incluirse en la educación obligatoria implica las disposiciones de la "Ley de Educación Obligatoria" y no una cuestión sencilla. Si el país quiere que la educación sea obligatoria, la extensión de los años de educación se revisará basándose en una investigación muy cuidadosa. Todo el mundo ha prestado atención a la naturaleza de la educación obligatoria, pero hay otras propiedades a las que debemos prestar atención. Por ejemplo, si no vas a la escuela, tanto los padres como los niños infringirán la ley. El Estado ahora proporciona asistencia específica a la educación y no se dedica al "riego por inundación". Debería proporcionar subsidios a quienes tienen dificultades. Este no es el caso en la etapa de educación no obligatoria, donde no hay dificultades. Este año, Guangdong aumentó el subsidio de jardín de infantes para niños de familias necesitadas de 300 yuanes a 1.000 yuanes, lo que significa que se debe brindar asistencia adecuada a los necesitados.
“Por supuesto que apoyo 12 años de educación obligatoria, lo cual es bueno para mejorar la calidad de los ciudadanos del país”, dijo Wu Yingmin. “Hay dos formas de sistema educativo para implementar años más largos de educación obligatoria. Uno es hacia abajo y el otro es "La educación obligatoria es diferente de la educación. La clave radica en dos cuestiones. Primero, si hay suficientes recursos para administrarla bien. En segundo lugar, la educación obligatoria es obligatoria y debe considerarse si la ley puede hacerlo. Es demasiado pronto para lograr 12 años de educación obligatoria. En esta etapa, debemos implementar sólidamente nueve años de educación obligatoria y brindar educación preescolar cuando las condiciones lo permitan.
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Palabra clave 4: Violencia escolar
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El miembro del Comité Nacional de la Conferencia Consultiva Política del Pueblo Chino, Gong Hanlin, reveló que su propuesta de este año se centra en la violencia escolar. Gong Hanlin formuló tres sugerencias: cualquier profesor que recurra a métodos violentos contra los estudiantes debe ser eliminado de las filas docentes; se debe enfatizar la supervisión, y los menores que los exhiban y los aprueben en línea deben ser educados obligatoriamente. También deben tomarse algunas medidas necesarias para que los tutores y las autoridades educativas rindan cuentas. Liu Xiaocui, representante del Congreso Nacional del Pueblo, también prestó atención a la violencia escolar en su discurso y sugirió la formulación de una ley contra la violencia escolar. Incluso los menores, siempre que violen la ley penal y logren ciertas consecuencias, deberían hacerlo. ser considerado penalmente responsable conforme a la ley.
El viceministro Liu Limin afirmó que prevenir la violencia escolar es una necesidad para garantizar el crecimiento saludable de los menores y es muy valorada. Fortaleceremos aún más la educación jurídica y la educación en salud mental. Los incidentes de violencia escolar que ocurran deben abordarse con prontitud de acuerdo con las leyes y reglamentos. Es necesario fortalecer la gestión escolar e implementar eficazmente las responsabilidades escolares. También es necesario fortalecer la orientación de la educación familiar, promover la mejora de las leyes y reglamentos y aumentar la intensidad de las penas.
"En general, existen más canales para difundir ejemplos típicos negativos, pero es posible que el fenómeno de la violencia escolar no se esté volviendo cada vez más grave. A medida que aumenta la calidad de los profesores y la gestión del campus, esta situación debería mejorarse. "Es mejor reducir el número de niños. Hemos descubierto que muchos casos ocurren con niños abandonados. La forma fundamental de resolver este problema es mejorar el ambiente educativo para los niños", dijo Wu Yingmin. Un profesor de una escuela secundaria de Guangzhou dijo que mi país debería introducir una ley contra la violencia escolar lo antes posible para castigar severamente los casos de violencia escolar. Sin embargo, la mayoría de las personas en el campus son adolescentes y la naturaleza de sus crímenes es diferente a la de los demás. En términos de mejorar las leyes y regulaciones, podemos aprender de las leyes extranjeras contra la violencia escolar y formular una ley específica para garantizar que existan leyes a seguir cuando ocurran incidentes de violencia escolar.
Palabra clave 5: Educación cultural tradicional
Heredar y llevar adelante una cultura tradicional excelente es una connotación importante de la construcción cultural. En las Dos Sesiones Nacionales, Mei Baojiu, artista de la Ópera de Pekín, de 82 años, continuó llamando la atención sobre el cultivo de las cualidades culturales tradicionales entre los jóvenes, permitiendo que los niños practiquen la caligrafía, aprendan los caracteres chinos tradicionales y escuchen y canten más. Ópera de Pekín, la excelente cultura tradicional puede llegar a los corazones de los jóvenes Su Shishu, miembro del Comité Permanente del Comité Nacional de la Conferencia Consultiva Política del Pueblo Chino y presidente de la Asociación de Calígrafos Chinos, sugirió agregar el tema "caligrafía". a las "materias artísticas" del "plan curricular" de las escuelas primarias y secundarias, con al menos una hora de clase por semana.
En Guangzhou, no es nuevo que una excelente cultura tradicional entre en el plan de estudios de las escuelas primarias y secundarias.
La escuela secundaria Guangzhou Nanhai es una del primer grupo de escuelas especializadas en educación tradicional de ópera cantonesa, el director Xie Hucheng anunció que los estudiantes interesados pueden tomar cursos optativos en la escuela de ópera cantonesa, con 1 o 2 clases programadas por semana. Además, la escuela ha cooperado con el Teatro de la Ópera Cantonesa de Guangzhou en la enseñanza de la ópera cantonesa y ha contratado personal profesional de ópera cantonesa para brindar orientación sobre la enseñanza de la ópera cantonesa en la escuela. Además, la escuela organizará los movimientos básicos de la ópera cantonesa en un conjunto de "Ejercicios de ritmo cantonés" y utilizará esta nueva forma para promover la ópera cantonesa entre los estudiantes.