Diseño didáctico para la aplicación de las tecnologías de la información en la actividad docente
Diseño instruccional para la aplicación de las tecnologías de la información en las actividades docentes en 2017
Con el desarrollo de una educación de calidad y el avance de la informatización educativa, la integración de las tecnologías de la información y las disciplinas bajo los nuevos La reforma curricular, debido a que puede mejorar efectivamente la eficiencia de la enseñanza y ayudar a cultivar la conciencia innovadora y la capacidad práctica de los estudiantes, ha sido ampliamente utilizada. El siguiente es el diseño didáctico para la aplicación de las tecnologías de la información en las actividades docentes que he recopilado, espero que lo leas atentamente.
1. Diseño didáctico para la aplicación de las tecnologías de la información en las actividades docentes
Análisis de materiales didácticos
"Cognición de números" es la lección inicial para la revisión general. El libro de texto utiliza un conjunto de preguntas de discusión (7 preguntas) para despertar los recuerdos de los estudiantes sobre el conocimiento de. números enteros y decimales. Concéntrese en repasar el significado de números enteros y decimales, lectura y escritura, conteo decimal, clasificación decimal y otros conocimientos. Luego se utiliza una serie de ejercicios (6 preguntas) para complementar y consolidar esta parte del conocimiento.
Basado en la comprensión del libro de texto, quiero que los estudiantes despierten su conciencia sobre la revisión y presten atención al método de revisión en la primera clase de revisión. A través de la comprensión, organización y revisión de las matemáticas, los estudiantes pueden tener una comprensión general de las matemáticas que han aprendido en la escuela primaria, formar un diagrama estructural del conocimiento en sus mentes y tratar de utilizar diferentes formas de presentación para representar las matemáticas que han aprendido. Las conexiones y diferencias entre ellos, tales como: diagramas de cuadros, descripciones de texto, diagramas, etc. Lo que es más importante es aprender algunos métodos para organizar la revisión. En términos de disposición del contenido de aprendizaje, los estudiantes cuentan con tiempo y espacio para ordenar sus conocimientos de forma independiente, y la estructura cognitiva de los estudiantes se mejora continuamente a través de la reflexión personal, la cooperación grupal, la comunicación en clase y la orientación del maestro. Durante el proceso de revisión, continuamos acumulando experiencia en actividades de revisión, guiamos a los estudiantes para que desarrollen gradualmente el hábito de revisar y reflexionar y mejoramos su conciencia sobre la aplicación de las matemáticas. Por lo tanto, pongo la lectura y escritura de decimales, la reescritura de números grandes y otros conocimientos en el foco de revisión de la próxima clase.
Análisis de los estudiantes
Lo más importante antes y durante el proceso de revisión es la verdadera comprensión por parte del profesor de los estudiantes, especialmente de las dificultades reales de los estudiantes. Aunque la palabra "revisión" no es desconocida para los estudiantes, a juzgar por nuestra prueba previa de estudiantes, los estudiantes no comprenden completamente la verdadera connotación de "revisión". La revisión total cubre una gran cantidad de conocimientos, abarca un largo período y lleva mucho tiempo, y la tasa de olvido del conocimiento aprendido es alta, los estudiantes no solo olvidan el conocimiento, sino que el método de revisión tampoco es sistemático; Ante seis años de conocimientos matemáticos, los estudiantes sentirán que el conocimiento es demasiado y demasiado complicado y que no tienen forma de empezar. En el campo de los números, la comprensión de los estudiantes sobre el concepto de números es relativamente unilateral y no tienen clara la conexión entre los números. Se limitan a los números que utilizan con frecuencia, como las fracciones. familiarizado con fracciones positivas y la mayoría de los números negativos son enteros negativos, etc. Por ello, es necesario revisar y revisar la comprensión del significado de los números. Por lo tanto, nos fijamos como objetivo cultivar la conciencia de revisión y los métodos de revisión de los estudiantes.
Objetivos de enseñanza
1. Conocimientos y habilidades: En situaciones específicas, repasar y organizar los números aprendidos en la escuela primaria, comunicar las relaciones entre varios números y aclarar aún más las conexiones y diferencias. entre conceptos construir una red de conocimientos para comprender los números; experimentar el proceso de expansión de los números durante el proceso de aprendizaje, comprender mejor el papel de los números en la vida diaria y ser capaz de utilizar los números para representar cosas y combinarlos con sistemas situacionales específicos; los significados de números enteros, fracciones, porcentajes, decimales y números negativos, y dominar la lectura y escritura de estos números, la clasificación de decimales y otros conocimientos relacionados.
2. Proceso y métodos: A través del proceso de aprendizaje y el proceso de resolución de problemas, los estudiantes desarrollan su sentido numérico, desarrollan gradualmente el hábito de revisar y reflexionar, mejoran su conciencia de la aplicación de las matemáticas y experimentan el encanto de las matemáticas.
3. Emociones, actitudes y valores: Formar algunas estrategias básicas para la resolución de problemas en las actividades de aprendizaje, obtener una experiencia de aprendizaje exitosa y desarrollar la confianza en uno mismo en el aprendizaje de matemáticas.
Puntos importantes y difíciles en la enseñanza
1. Revisar y organizar los números aprendidos en la escuela primaria, comunicar la relación entre varios números, aclarar aún más las conexiones y diferencias entre conceptos y construir una red de conocimiento matemático de comprensión.
2. Revisar sistemáticamente los significados de números enteros, fracciones, porcentajes, decimales y números negativos en combinación con situaciones específicas, y dominar la lectura y escritura de estos números, la clasificación de decimales y otros conocimientos relacionados. .
Preparación para la enseñanza
1. Cada estudiante recopila información sobre los números, lee conocimientos relevantes sobre el origen de los números y puede hacer un PPT.
2. Material didáctico PPT del instituto de enseñanza del profesor. Tenemos clases en el aula de informática
Proceso de enseñanza predeterminado
1. Despertar la conciencia de la revisión y aclarar el significado de la revisión en la conversación "en las buenas y en las malas"
Profesor (Courseware proporciona la imagen y la introducción de Hua Luogeng) El abuelo Hua Luogeng es un matemático de fama mundial. ¿Quieres saber cómo lee el abuelo Hua (Courseware proporciona: el libro debe poder leer de fino a grueso y también? de grueso a grueso (Delgado). ¿Cómo debemos entender esta frase? ¿Cuántos libros de matemáticas como este (el maestro sostiene un libro de texto de matemáticas) hemos leído en la escuela primaria?
Profesor: ¡Sí! Son 12 copias, este es un proceso de fino a grueso. ¿Podemos memorizar todo el contenido de estos 12 libros? ¡Obviamente no! ¿Qué debemos hacer?
Estudiante: ¿Deberíamos aprender del abuelo Hua Luogeng y perfeccionar los conocimientos que hemos aprendido, es decir, ponerlos en práctica? El libro se lee de grueso a fino.
Maestro: ¡Bien dicho! A partir de ahora realizaremos una revisión general en el nivel de escuela primaria, que consiste en digerir y perfeccionar los conocimientos aprendidos en los últimos seis años. Hoy lo que vamos a repasar es: la comprensión de los números. (Escriba este tema en la pizarra)
2. En el proceso de "revisar, ordenar y aplicar", realice actividades de repaso
(1) Recopile información sobre los números en la vida y clasificarlos.
1. Compañeros, a partir de hoy entraremos oficialmente en el repaso general en primaria. Como todos sabemos, los números juegan un papel importante en el mundo de las matemáticas. En la vida real, está en todas partes. ¿Alguien puede dar un ejemplo de información representada por números en la vida?
Los estudiantes usan la información que recopilaron para explicar el significado de los datos.
Intención del diseño: crear un escenario para guiar a los estudiantes a hablar sobre los números que han recopilado, clasificarlos según la revisión y permitir que los estudiantes clasifiquen el conocimiento durante la revisión. Además, durante el proceso de clasificación, las diversas clasificaciones allanan el camino para la organización del conocimiento. El proceso de clasificación es también un proceso en el que los profesores guían a los estudiantes para que aprendan en profundidad. A través del diálogo profesor-alumno, los estudiantes pueden profundizar su comprensión del tema. conocimientos que han aprendido.
2. ¿Están aquí todos los números que aprendemos a lo largo del periodo de primaria? ¿Hay alguna adición (para mejorar la escritura en la pizarra: enteros, números naturales, fracciones, decimales, porcentajes, números negativos,)
(2) Comprender el proceso de desarrollo de los números y profundizar la comprensión y comprensión de los números. (Muestra de material didáctico)
Me pregunto si los estudiantes todavía tienen alguna impresión. Cuando aprendemos sobre estos números, les pedimos a todos que investiguen y comprendan su origen y desarrollo. ? Si te pidiera que ordenaras estos números según el orden en que fueron producidos, ¿lo harías?
l En la sociedad primitiva, el concepto de números naturales nació debido a la necesidad de contar. Con el surgimiento y desarrollo de la escritura apareció el símbolo para contar y se estableció el concepto de números naturales.
l Con las necesidades de producción y vida, la gente ha descubierto que está lejos de ser suficiente representar simplemente números naturales. Si al repartir la presa, 5 personas se reparten 4 cosas, ¿cuánto recibe cada persona? Entonces se genera la puntuación. El estudio de las fracciones en China se realizó más de 1.400 años antes que en Europa.
l Con el desarrollo de la sociedad, la gente ha descubierto que muchas cantidades tienen significados opuestos, como aumentar y disminuir, avanzar y retroceder. , subiendo y bajando, hacia el este y hacia el oeste. Para representar tales cantidades, se crean números negativos. Los números enteros positivos, los números enteros negativos y el cero se denominan colectivamente números enteros. Si sumas fracciones positivas y negativas, se les llama colectivamente números racionales. Con estas representaciones numéricas, la gente se siente mucho más cómoda a la hora de calcular.
l Con el desarrollo de la cultura se produce el uso de la notación decimal y la mejora continua del concepto de fracciones, se producen los decimales, es decir, fracciones decimales sin denominadores. La aparición de los decimales marca la expansión de la notación decimal de números enteros a fracciones, unificando fracciones y números enteros en forma. La comprensión de los decimales en nuestro país es también la más antigua del mundo.
(3) Construir un sistema de red de conocimiento y comprobar si hay lagunas.
1. Al comprender la secuencia de desarrollo de los números, ¿tiene una comprensión más profunda del significado de cada número y las conexiones y diferencias entre ellos? Ahora, le daré 5 minutos de tiempo, por favor. su método favorito para compilar un diagrama de red de conocimiento de "comprensión de números" basado en su propia comprensión de los números.
(1) Pensar de forma independiente y organizarse en grupos.
(2) Comunicarse con toda la clase, presentar informes y crear un diagrama de red de conocimiento. 2 Diseño instruccional para la aplicación de las tecnologías de la información en las actividades docentes
Objetivos didácticos: 1. Comprender la nueva palabra “carbón”, ser capaz de escribir las dos nuevas palabras “púrpura” y “carbón”, y combinarlas con el texto para entender "romper", "micro", "carbón" Palabras como flotar horizontalmente y luciérnaga que fluye. ;