Plan de enseñanza de la lengua china "Jardines de Suzhou" en el primer volumen de octavo grado
Introducción: La enseñanza es una especie de labor creativa. Escribir un excelente plan de lección es un reflejo integral de los pensamientos educativos, la sabiduría, la motivación, la experiencia, la personalidad y el arte de enseñar del diseñador. Ahora les traeré el plan de lección de "Suzhou Gardens" en el primer volumen de idioma chino de octavo grado publicado por People's Education Press. ¡Puede consultarlo!
(1) Objetivos didácticos:
1. Objetivos emocionales: Comprender las creaciones únicas de los jardines de Suzhou en diseño y construcción, para disfrutar de la belleza y el amor por la espléndida cultura de la patria.
2. Objetivo cognitivo: Conocer la estructura de la narrativa general y secundaria de este artículo.
La comprensión del texto ilustra la diversidad lingüística.
(2) Ideas didácticas: (primera lección)
1. Enfoque de aprendizaje: la estructura de la fracción total y un lenguaje vivo y riguroso.
2. Métodos y medios de enseñanza: Utilizar métodos de enseñanza intuitivos como las diapositivas para facilitar la comprensión del texto por parte de los estudiantes. Proporcionar orientación de estudio para que los estudiantes dominen la estructura de fracciones totales. La enseñanza en el aula se esfuerza por combinar la lectura y la práctica.
3. Requisitos de vista previa:
(1) Lea el texto de forma aproximada, fonetice las palabras con puntos en los consejos de vista previa y marque las secciones.
(2) Preguntas para pensar: cuando se presenta el Jardín Real en la lección "Museo de la Ciudad Prohibida", se llama "Entrar a los jardines de Suzhou". respuesta del texto)
(3) Contenido y pasos de la enseñanza:
1. Introducción de nuevas lecciones: Hemos estudiado antes "El Museo del Palacio", en el que se introduce la El Jardín Real se llama "Entra al Jardín de Suzhou". ¿Por qué el Jardín Real debería estar relacionado con el pequeño jardín? ¿Son similares los jardines de la pequeña ciudad de Suzhou? Los "Jardines de Suzhou" que estudiamos hoy te darán una respuesta. (Tema de escritura en pizarra, autor)
Lea las indicaciones de vista previa colectivamente y responda las siguientes preguntas:
1. Introducción al autor: Ye Shengtao, nativo de Suzhou, tiene un conocimiento del interés y las características de los jardines de Suzhou.
2. Las características de los jardines de Suzhou: son poéticos y pintorescos y son obras de arte.
3. Enfoque de aprendizaje: el lenguaje explicativo es riguroso y vívido, y se utiliza la estructura de la fracción total.
Marca de exposición: La estructura de la fracción total, el lenguaje riguroso y vivo (los objetivos didácticos escritos en la pizarra en líneas separadas).
2. Verifique la vista previa:
1. Notación fonética de las palabras: pida a los estudiantes que lean las palabras en orden, use las diapositivas para escribir las respuestas correctas, léalas dos veces en grupo y márcalos en el texto. (Notación fonética complementaria)
Xuanxie, montañas, colinas, valles, asperezas, hondonadas y rosas.
Suplemento: entrelazamiento, consideración, apariencia, simetría, vulgaridad y falta de detalle.
2. Responda las preguntas de pensamiento e introduzca el estudio del texto: (vista previa y organice una lectura aproximada del texto)
Pida a los estudiantes que respondan las preguntas de pensamiento, que son las preguntas Lo planteé en la última lección. Utilice frases del artículo para responder: "Los jardines de Suzhou son ejemplos de jardines de todo mi país".
3. Analiza la estructura general
1. Los estudiantes anteriores respondieron correctamente, es decir, escuchan esta oración en la primera sección del texto.
Escribiendo en la pizarra: Ejemplares de jardines de diversos lugares. Esto ilustra el estado de los jardines de Suzhou.
Ahora navegue por el texto para ver qué papel juega esta sección en el texto. La última sección del texto dice "más que eso" pero "no más", ¿por qué? El texto completo del comienzo. El final deja espacio para el regusto.
Escribir en la pizarra: más que eso.
2. Entonces, ¿qué tienen de especial los jardines de Suzhou que pueden convertirse en un "muestra" de los jardines de todo el mundo? Hemos aprendido que al describir algo, debemos captar sus características. Pida a los estudiantes que lean la segunda sección colectivamente y descubran las características generales de los jardines de Suzhou: Asegúrese de... tener siempre una imagen perfecta frente a usted.
Escribir en la pizarra: Siempre hay una imagen perfecta frente a ti.
Para explicar esta característica desde este aspecto: (cuatro "notas").
Escribir en la pizarra: Prestar atención a la disposición de pabellones, terrazas y pabellones, la coordinación de rocallas y estanques, el contraste de flores, plantas y árboles frente a las vistas cercanas y lejanas, y la jerarquía de las vistas cercanas y lejanas.
¿Cuál es el objetivo de buscar la perfección de esta manera? Esperamos que los visitantes sean "como en la imagen".
3. Pida a los estudiantes que lean los versículos 3-6 rápidamente y vean lo que está escrito en secuencia. ¿Cómo se relaciona con lo que acabamos de aprender? Los versículos 3-6 corresponden a los cuatro "" en el versículo 2. a su vez "Sea particular al respecto".
4. ¿Se puede decir que un cuadro es "perfecto" simplemente centrándose en el panorama general? No, también hay que prestar atención a los pequeños detalles para reflejar la perfección del cuadro. Lea rápidamente los versículos 7-9 para ver a qué prestar atención.
Sección 7: La belleza de las imágenes Capítulo 8: La belleza de los patrones Capítulo 9: La belleza de los colores (escritura en la pizarra)
5. Del 3 al 9 Con 4 "notas" y 3 "notas" en la sección 4, podemos ver qué tipo de forma estructural adopta la parte principal del texto. Explicación general - explicaciones separadas
4. Lectura intensiva de los apartados 4 y 5:
1 A partir de las imágenes, observe cómo el texto muestra las características de los jardines de Suzhou (principalmente los apartados 4-5).
(1)¿Qué explica esta sección? Preste atención a la coordinación de rocalla y estanques.
(2)¿Qué oración es la oración central? ¿Qué oraciones describen la rocalla y qué oraciones describen? estanques? ¿Qué tipo de forma estructural es esta? 1 oración, 2-3 oraciones, 4-11 oraciones, puntuación total.
(3) Además de escribir sobre el agua, ¿qué más se escribe sobre el estanque? ¿Por qué está dispuesto así?
También escribe sobre puentes, orillas de piedra, flores, plantas y peces. Escribe "pintura" en todas partes.
(4) ¿Se pueden intercambiar "arte" y "tecnología"?
¿No se pueden intercambiar? Distintos artículos con distintos niveles conceptuales se centran en los primeros.
(5) ¿Se puede reemplazar "similitud" por "idéntico" y por qué?
No se puede reemplazar porque el color emocional es diferente.
Resumen: La estructura de la puntuación total (oración central que sustenta la oración) ilustra el rigor del lenguaje (escrito en la pizarra sobre los objetivos de enseñanza)
2. Responda las preguntas del quinta sección de autolectura (Sin discusión, solo use la Sección 4 como ejemplo)
(1) ¿Forma estructural? (¿Cómo encontrarla?) Puntaje total (la primera oración central, la plantación y la poda). Las partes se analizan a continuación)).
(2) Qué expresiones se utilizan: descripción, discusión, explicación.
Reflejan la viveza del lenguaje.
5. Resumen: (Respuesta a los objetivos didácticos, el tiempo permite realizar los ejercicios)
1. Ordenar la estructura según las características de lo explicado.
2. La diversidad del lenguaje explicativo se refleja en: centrarse en la explicación teniendo en cuenta otras formas de expresión; utilizar oraciones generales y descriptivas utilizando exactitud, minuciosidad y precisión;
Ejercicio: Ejercicios posteriores a la clase tres y cuatro.
6. Tarea: Copiar las palabras y fonetizarlas, y completar el ejercicio 1 posterior a clase.