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El papel y las habilidades de un arquitecto de la nube
A medida que las estrategias de la nube se vuelven cada vez más importantes y complejas, los arquitectos de la nube pueden ayudar a las empresas a evitar riesgos y garantizar que la transición a la nube sea exitosa y rentable.
El papel del arquitecto de la nube
Los arquitectos de la nube son responsables de gestionar la arquitectura de computación en la nube en una organización, especialmente a medida que la tecnología de la nube se vuelve cada vez más compleja.
El número de puestos de arquitectos de la nube ha aumentado.
Según un informe de 2018 publicado por RightScale, el número de puestos de arquitectos de la nube ha aumentado durante el último año. En 2018, el 61 por ciento de los encuestados eran considerados arquitectos de la nube, en comparación con el 56 por ciento en 2017.
El esfuerzo multidimensional de la computación en la nube
La adopción de la computación en la nube es un esfuerzo multidimensional que debe gestionarse como un proyecto de varios años en lugar de un proyecto de plazo fijo.
La indispensabilidad de los arquitectos de la nube
Un informe de 2016 "Analyzing the Role and Skills of Cloud Architects" del analista de Gartner Kyle Hilgendorf señaló que muchas organizaciones de TI ahora creen que el arquitecto de la nube es un papel integral.
El papel del arquitecto de la nube
Estos profesionales de TI pueden ayudar a toda la organización a abordar los problemas relacionados con el uso de la computación en la nube, ayudar a evitar riesgos y garantizar una transición sin problemas.
上篇: 下篇: ¿Qué hace que un tutorial sea bueno? Número de lecturas: Hoy: 1 Esta semana: Este mes Septiembre: 42 Total: 2371 En la primavera de 2011, se estableció oficialmente el "Estudio de Reforma Curricular" en nuestra escuela secundaria superior y se llevó a cabo en Investigación y exploración profunda sobre la "reforma del aula". Se puede decir que el programa de tutoría es un hito en este proceso de "reforma del aula". Entonces, ¿qué hace que un tutorial sea bueno? Las opiniones de muchos expertos se recogen de la siguiente manera: En primer lugar, el posicionamiento básico de la orientación de casos de estudio se basa en la investigación de la enseñanza normal. La enseñanza normal se refiere al estado docente real de los docentes en horarios ordinarios. "Un buen instrumento musical, un buen profesor expresivo y sobresaliente + escucha grupal prolongada y evaluación de "reposición" + escenas abiertas, de demostración y de competencia de alta calidad" no se puede decir que sea malo, pero está lejos de serlo. Situación docente real de nuestros docentes. La guía de casos de estudio consiste en prestar atención al estado real de enseñanza de los docentes, resolver el problema de que los docentes dominen el aula y la "clase de una palabra" en las aulas normales, y cambiar la forma de enseñar y aprender. Basado en el “win-win” entre profesores y alumnos. El desarrollo profesional de los docentes es tan importante como el crecimiento saludable de los estudiantes. Ambos se complementan y promueven mutuamente. Para lograr el desarrollo profesional de los docentes y promover el aprendizaje activo de los estudiantes, debemos encontrar la mejor combinación de enseñanza y aprendizaje: planes de estudio. Escribir planes de estudio y reformar los planes de lecciones para brindar a los maestros una plataforma amplia para la investigación y la creación y un paso sólido para el crecimiento, cambiando así los métodos de enseñanza y mejorando la eficiencia de la enseñanza de la escritura en el aula e implementando nuevos conceptos de reforma curricular; Formar conciencia sobre el plan de estudios, resaltar la posición dominante de los estudiantes, cultivar las "habilidades académicas" de los estudiantes, promover la personalidad de profesores y estudiantes y lograr el desarrollo de profesores, estudiantes y escuelas. Basado en el establecimiento de una organización de aprendizaje. Convertir una escuela en una organización de aprendizaje es la aspiración de todo director, y la preparación colectiva de las lecciones, la investigación colectiva y la reflexión después de clase al redactar los planes de estudio son la encarnación real de la enseñanza y la investigación en la escuela. En el proceso de aprendizaje, comunicación y práctica, se desarrolla el potencial de cada maestro, se promueve su personalidad, se fortalece el espíritu de equipo y se realiza la enseñanza. 2. Preparación de planes de estudio (1) Los requisitos generales para la preparación de planes de estudio: Primero, el plan de estudio debe tener objetivos de aprendizaje claros, corresponder a los objetivos de enseñanza del profesor, resaltar los puntos clave y las dificultades del aprendizaje y permitir a los estudiantes tener objetivos de aprendizaje claros durante todo el proceso de aprendizaje; 2. Clasificar el sistema de estructura del conocimiento, permitir que los estudiantes comprendan claramente la relación entre el conocimiento nuevo y el antiguo, proporcionar la introducción y aplicación práctica del conocimiento relevante, promover que los estudiantes desarrollen activamente un conocimiento; sistema desde múltiples aspectos y ángulos, y permitir a los estudiantes comprender, reconocer el valor del conocimiento que han aprendido o crear situaciones de aprendizaje y problemas específicos para permitir que los estudiantes se den cuenta del papel y el valor del conocimiento que han aprendido en la resolución de problemas específicos; , brinde orientación sobre métodos de aprendizaje apropiados y estrategias de aprendizaje para promover la conciencia y la capacidad de los estudiantes para el aprendizaje independiente, al tiempo que previene restricciones inadecuadas en el pensamiento de los estudiantes, promueve el desarrollo de la conciencia de los problemas y la conciencia de la innovación de los estudiantes, y los guía para explorar y pensar activamente. cuarto, proporcionar materiales apropiados para probar los efectos del aprendizaje y proporcionar a los estudiantes actividades de aprendizaje. La retroalimentación y la evaluación oportunas aclaran aún más el propósito durante todo el proceso de aprendizaje; quinto, es necesario enfatizar la diferencia entre el plan de estudio y los planes de lecciones y folletos generales; También tenga en cuenta que el plan de estudio no se puede escribir en un patrón similar a un libro de orientación de estudio. Por lo tanto, no sólo requerimos un sistema estructural claro de estándares curriculares y conocimiento del material didáctico, sino que también requerimos que los docentes aprendan las teorías necesarias de la psicología educativa, especialmente las teorías del aprendizaje de la psicología cognitiva, las teorías del diseño instruccional, el aprendizaje constructivista y las teorías de la enseñanza, para que los docentes puedan El proceso de redacción de planes de estudio está guiado por teorías educativas y de enseñanza avanzadas para mejorar la pertinencia y practicidad de los planes de estudio. (2) Elementos de un plan de estudio: Un plan de estudio completo debe incluir principalmente los siguientes elementos básicos: (1) Temas y tipos de lecciones. Los tipos de planes de estudio se pueden dividir en conferencias nuevas, escucha y revisión de conferencias, y el énfasis es diferente en el proceso de diseño y enseñanza. (2) El estado y el papel de los contenidos didácticos. Esto permite a los estudiantes comprender el contenido involucrado en este plan de estudio en su conjunto, aclarar la importancia de aprender este conocimiento y mejorar su iniciativa en el aprendizaje. (3) Objetivos de aprendizaje. Los objetivos de aprendizaje incluyen objetivos de conocimiento, objetivos de capacidad y objetivos emocionales, que pueden permitir a los estudiantes saber qué dominar y en qué medida, y mejorar la motivación y la pertinencia del aprendizaje. (4) Conexión con conocimientos previos y previos. Esto puede ayudar a los estudiantes a comprender los entresijos del conocimiento, establecer un marco para revisar el pasado y aprender cosas nuevas, y construir un sistema de conocimiento científico completo. (5) La conexión interna de los contenidos docentes. Puede permitir a los estudiantes formar un marco de conocimientos en un área pequeña, captar mejor los conocimientos que han aprendido y cultivar sus habilidades en los exámenes de ingreso a la universidad, como la comparación y la discriminación. (6) Puntos clave y dificultades. Puede recordar a los estudiantes las cuestiones en las que deben centrarse, aclarar la dirección de sus esfuerzos y animarlos a encontrar formas de lograr avances clave.