La aplicación y el pensamiento de la tecnología de la información en la enseñanza del inglés en la escuela primaria.
La tecnología de la información puede agregar más capacidad al curso, mejorando así la eficiencia de la enseñanza del inglés en la escuela primaria. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza real, los profesores deben hacer uso de abundantes recursos didácticos para mejorar la puntualidad de la transmisión y retroalimentación de la información, aumentando así el acceso de los estudiantes al conocimiento.
Con el avance de la ciencia y la tecnología modernas, para adaptarse a las necesidades cambiantes de los tiempos, es necesario promover la combinación efectiva de tecnología de la información y educación temática. Porque el uso de la tecnología de la información en la enseñanza no sólo puede aportar un cierto grado de flexibilidad, sino también promover la mejora positiva de la eficiencia docente. Este artículo toma como ejemplo la enseñanza del inglés en la escuela primaria para discutir la aplicación de la tecnología de la información en la enseñanza del inglés y propone las contramedidas correspondientes.
Palabras clave tecnología de la información; inglés en la escuela primaria; aplicación de aplicaciones
En la actualidad, nuestro país ha entrado en la era del desarrollo de la información y las redes, que no solo cuenta con ricos recursos didácticos, sino también También impulsó la modernización de los medios docentes. Especialmente en la enseñanza del inglés en la escuela primaria, la aplicación de la tecnología de la información puede lograr grandes cambios, no solo cambiando los métodos de enseñanza tradicionales, sino también promoviendo el uso efectivo de los recursos de enseñanza del inglés en la escuela primaria, promoviendo así la innovación de las formas del inglés y permitiendo a los estudiantes aprender mejor. utilizar el lenguaje.
1. Estimular el interés de los estudiantes por aprender
En la enseñanza del inglés en la escuela primaria, es necesario satisfacer los intereses de aprendizaje de los estudiantes, así como sus necesidades reales. La adquisición de conocimientos por parte de las personas proviene principalmente de la visión. Por lo tanto, en el aprendizaje del inglés en primaria, los docentes deben clasificarlos para que los estudiantes puedan tener un gran impacto en el proceso de adquisición de información. En el proceso de enseñanza del inglés en la escuela primaria, los profesores deben considerar plenamente la información y presentarla en la enseñanza del inglés, no solo para promover la integración efectiva del conocimiento, sino también para permitir que los estudiantes participen activamente en ella, de modo que los estudiantes puedan adquirir conocimientos en diferentes métodos de enseñanza. Además, en la enseñanza de inglés en las escuelas primarias, es necesario promover el desarrollo de la combinación de tecnología de la información y enseñanza curricular, de modo que los diversos sentidos de los estudiantes puedan utilizarse plenamente, porque la tecnología de la información es una combinación de texto, imágenes y videos. , que no solo puede promover toda la gama de información La enseñanza también puede agregar más información didáctica, estimular el interés de los estudiantes y permitirles aprender más conocimientos en un buen ambiente [1].
En segundo lugar, crear enseñanza situacional
Crear diferentes situaciones para que los estudiantes mejoren sus habilidades prácticas. Porque en el aprendizaje del inglés en la escuela primaria, el énfasis principal está en la practicidad del idioma de los estudiantes, permitiéndoles experimentar el uso del idioma en un buen contexto. Entre ellos, la existencia de un inglés tonto es la falta de situaciones reales de enseñanza. La aplicación de la tecnología de la información a la enseñanza del inglés utiliza principalmente multimedia como principal plataforma de enseñanza y diseña diferentes entornos de enseñanza del idioma para los estudiantes a través de sonido, video, imágenes y otros medios, que no solo pueden inspirar a los estudiantes a estudiar mucho, sino también atreverse a hablar en un entorno real. Durante este período, los profesores pueden utilizar multimedia para concretar y visualizar conocimientos importantes y difíciles en el inglés de la escuela primaria. Por ejemplo: ¿Preguntas de estudio? ¿Dónde está? ¿Qué estás haciendo? Durante el período de contenido relevante, los maestros pueden usar imágenes en la plataforma multimedia para permitir que los estudiantes miren las imágenes y hablen, y practicar varias veces para que los estudiantes sientan la diversión de la enseñanza práctica.
En tercer lugar, aumentar la capacidad de las aulas
La tecnología de la información puede aumentar la capacidad de los cursos, mejorando así la eficiencia de la enseñanza del inglés en la escuela primaria. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza real, los profesores deben hacer uso de ricos recursos didácticos para promover la puntualidad de la transmisión y retroalimentación de la información, aumentando así el acceso de los estudiantes al conocimiento [2]. El uso de la tecnología de la información también ha optimizado el método tradicional de enseñanza del inglés en la escuela primaria, no solo rompiendo los límites de comunicación del tiempo y el espacio, sino también logrando la transmisión efectiva de información entre regiones. No solo el rango de transmisión es más amplio, sino que también ha acelerado la transmisión. difusión de información, por lo que se proporciona más tiempo para que los estudiantes estudien otras materias. Por ejemplo, en el aprendizaje de cursos de inglés, los profesores pueden utilizar diferentes métodos. Si aprenden palabras sobre colores, los maestros pueden usar multimedia para presentar diferentes colores a los estudiantes y pedirles que los describan basándose en los colores. También se puede utilizar la enseñanza con juegos, como cantar, adivinar acertijos de linternas, etc., que no solo pueden promover que los estudiantes participen activamente en el aprendizaje, sino que también mejoran su capacidad para usar el inglés, de modo que puedan tener más conocimientos de inglés.
Cuarto, promover la enseñanza cultural
Basado en la enseñanza cultural, cultivar la conciencia intercultural de los estudiantes [3]. Según los estándares del plan de estudios de inglés de la escuela primaria, el idioma y la cultura están estrechamente relacionados, y la alfabetización lingüística también es un tipo de alfabetización cultural.
Debido a que en el aprendizaje del inglés los estudiantes no sólo pueden aprender sobre algunas culturas extranjeras, sino también profundizar su comprensión de la cultura tradicional china, es necesario conectar la enseñanza cultural con el aprendizaje de idiomas. Sólo integrando ricas connotaciones culturales en la enseñanza de idiomas los estudiantes podrán dominar mejor la forma de utilizar el idioma. Con la aplicación generalizada de la tecnología de la información, también puede mostrar la cultura occidental y proporcionar una plataforma de enseñanza para la cultura de los estudiantes. Por ejemplo, durante la explicación de la Navidad, los profesores pueden utilizar multimedia para mostrar a los estudiantes la historia, la cultura y las leyendas de la Navidad y compararlas con el Festival de Primavera chino. En este caso, no solo puede enriquecer el contenido del curso y lograr una enseñanza tridimensional, sino también promover el interés de la enseñanza en el aula, mejorando así activamente las habilidades de comunicación en inglés de los estudiantes y estimulando su interés en aprender.
Verbo (abreviatura de verbo) para usar recursos de red
Con la popularización de la tecnología de la información, el uso de recursos de red puede mejorar las habilidades integrales de los estudiantes, porque la enseñanza de información en red es actualmente una Nuevo modo, que no sólo puede lograr el procesamiento rápido de la información, sino también promover el disfrute de los recursos. Por ejemplo, puede implementar el aprendizaje en línea para mejorar las habilidades auditivas y lectoras de los estudiantes [4]. Los estudiantes pueden estudiar educación preescolar y aprender diversas formas de comunicación a través de un sitio web. Además, el uso de motores de búsqueda en Internet también puede mejorar las habilidades lectoras de los estudiantes. Los estudiantes pueden buscar según una determinada palabra clave para encontrar materiales de lectura adecuados. En este tipo de enseñanza de la lectura, los estudiantes no sólo pueden satisfacer sus propias necesidades de desarrollo, sino también ampliar sus conocimientos. En segundo lugar, utilizar el correo electrónico para mejorar las habilidades de escritura puede promover la comunicación entre las personas y hacer que los estudiantes escriban mejor. Las tareas de los profesores en clase y los diarios de los estudiantes se pueden enviar por correo electrónico para que los estudiantes puedan utilizar mejor el inglés.
Resumen de verbos intransitivos
Basado en el análisis anterior de puntos de vista relacionados, la aplicación de la tecnología de la información en la enseñanza del inglés en la escuela primaria es de gran importancia. No sólo puede estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y aumentar la capacidad de enseñanza en el aula, sino también mejorar la eficiencia real del aula, mejorando así activamente las habilidades de aplicación del inglés de los estudiantes.
Referencia
[1] Li Tongtong, Ma Xiufeng, Zhang Mingjuan, et al. Investigación sobre el modelo de aplicación de juegos educativos en la enseñanza del inglés en la escuela primaria [J China Audio-]. Educación visual, 2010(1): 90-93.
[2]Wang·. Aplicación eficaz de la tecnología de la información audiovisual en la enseñanza del alfabeto inglés en la escuela primaria [J] Speed Reading (Midterm), 2014(10):97-97.
[3]Zhang Peng. Investigación sobre la aplicación de la tecnología de la información en la enseñanza del inglés en la escuela primaria [J] Revista electrónica de la nueva era educativa (Edición para profesores), 2015(25):119-119.
[4]Bao Beibei. La aplicación de la tecnología de la información en la enseñanza del inglés en la escuela primaria [J]. Teachers Expo (Scientific Research Edition), 2014(9):41.
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