Tres artículos sobre planes de lecciones de historia para la escuela secundaria
Análisis de los puntos claves y difíciles de los crímenes cometidos por las potencias extranjeras que invadieron China durante la Segunda Guerra del Opio
Conferencia sobre puntos clave y dificultades
Puntos clave
La Segunda Guerra del Opio Durante la guerra, los crímenes de las potencias extranjeras que invadieron China
(1) Quemar, matar, saquear y saquear. Después de que las fuerzas británicas y francesas ocuparon Tianjin, quemaron, mataron y saquearon hasta llegar a Beijing, saquearon y destruyeron propiedades en el Antiguo Palacio de Verano, con un valor total de más de seis millones de libras; Prende fuego al Antiguo Palacio de Verano.
(2) Invadir grandes extensiones del territorio de nuestro país. Antes y después de la Segunda Guerra del Opio, Rusia aprovechó la situación y ocupó más de 1,5 millones de kilómetros cuadrados de territorio en el noreste y noroeste de nuestro país.
Dificultades
Fuerzas reaccionarias chinas y extranjeras se confabularon para reprimir el movimiento del Reino Celestial Taiping.
(1) Antecedentes: ① El movimiento del Reino Celestial Taiping liderado por Hong Xiuquan Ocupó Nanjing en 1853 y estableció una alianza con la dinastía Qing. Los regímenes de confrontación, la Expedición al Norte de la Rebelión Taiping y la Expedición al Oeste asestaron un duro golpe al gobierno de la Dinastía Qing. ②La rebelión Taiping obstaculizó el dumping de productos industriales británicos en China y atacó a las fuerzas agresivas extranjeras. ③ Las fuerzas reaccionarias chinas y extranjeras se confabularon para sus propios intereses.
(2) Actuación: ① En 1860, los invasores establecieron el "Cuerpo de Armas Extranjeras", liderado por el Muro Americano. ②En agosto de 1860, el equipo de fusileros extranjeros cooperó con el ejército Qing para invadir el ejército Taiping en Qingpu. ③En 1864, fuerzas reaccionarias chinas y extranjeras sitiaron Tianjing.
(3) Resultado: En 1864, Tianjing cayó y la rebelión Taiping fue estrangulada por una combinación de fuerzas reaccionarias chinas y extranjeras.
Preguntas frecuentes sobre temas de actualidad
1. Ejemplo:
(1) En los tiempos modernos, ¿por qué se dice que la Rusia zarista es el enemigo más feroz de nuestro país?
(2) ¿Qué lecciones dejó el fracaso de la Rebelión Taiping a las generaciones futuras?
2． Pregunta: ____________________________________________________________
Descripción general del sistema de conocimiento
En 1851, Hong Xiuquan lanzó un levantamiento en la aldea de Jintian, Guiping, Guangxi, y fundó el Reino Celestial de Taiping. En 1853, ocupó. Nanjing y la rebautizó como Tianjing, estableciendo una alianza con la dinastía Qing Gobierno versus régimen. Mientras el Reino Celestial Taiping estaba inmerso en una lucha desesperada con la dinastía Qing, Gran Bretaña y Francia, con el apoyo de Estados Unidos y Rusia, lanzaron conjuntamente una guerra de agresión contra China desde octubre de 1856 hasta octubre de 1860. Porque era una continuación. y la expansión de la Primera Guerra del Opio, se llamó Segunda Guerra del Opio.
Durante la Segunda Guerra del Opio, los principales crímenes de las potencias extranjeras que invadieron China fueron: 1. Masacre y robo al pueblo chino, e incendio del Antiguo Palacio de Verano. ② La Rusia zarista aprovechó el saqueo del territorio de nuestro país y ocupó más de 1,5 millones de kilómetros cuadrados de territorio chino.
Después de la Segunda Guerra del Opio, las fuerzas reaccionarias chinas y extranjeras se confabularon y establecieron el "Equipo de Armas Extranjeras" para lanzar un contraataque integral contra el Reino Celestial Taiping. En 1864, Tianjing cayó y el movimiento del Reino Celestial Taiping nació. reprimido.
Plan de enseñanza para el ascenso y caída de Xia, Shang y Zhou occidental
Objetivos de aprendizaje
1. El sistema hereditario del trono reemplazó al sistema de abdicación ( ∨)
2. El reemplazo de Xia, Shang y Zhou (∨)
3. El sistema de enfeoffment de la dinastía Zhou Occidental (∨)
Alto Puntos del examen de ingreso a la escuela El sistema hereditario del trono reemplaza el sistema de abdicación Siete p20 Requisitos de habilidad: Memorización
El reemplazo de la dinastía Xia, la dinastía Shang y la dinastía Zhou occidental, p20-23, requisito de habilidad: Memorización
El sistema de enfeoffment de la dinastía Zhou occidental, p24, requisito de capacidad: memorización
Clasificación de conocimientos
1. El ascenso y la caída de la dinastía Xia
1. Después de la muerte de Yu, heredó el trono de su padre sin ser elegido por la tribu y se convirtió en el rey de segunda generación de la dinastía Xia.
A partir de entonces, el sistema de abdicación fue reemplazado y el "mundo público" se convirtió en """
2. La mesa de reemplazo de Xia, Shang y Zhou
La época en que la dinastía se estableció y el momento en que fue destruida, el momento en que la capital fue el monarca fundador, el monarca que destruyó el país
p>Xia hizo Yangcheng en el 16XX a.C.
(Dengfeng , Henan) Jie
Shang trasladó la capital varias veces en 1046 a.C., y Pan Geng trasladó la capital a Yin (Anyang, Henan) Zhou
Dinastía Zhou occidental 771 a.C. Haojing
(Xi'an) Rey Tú de Zhou
3. Sistema de Enfeoffment de Zhou Occidental
①Propósito: Consolidar el gobierno
②Contenido: Para enfeoff y enfeoff a parientes y funcionarios meritorios, y concederles títulos. Los príncipes obedecieron las órdenes del Emperador de Zhou, rindieron homenaje al Emperador, custodiaron el territorio en tiempos de paz y dirigieron tropas para luchar con el Emperador en la guerra.
③Función: Al apoderarse de los príncipes y desarrollar áreas remotas, el gobierno se fortaleció y la dinastía Zhou Occidental se convirtió en un país poderoso.
Pruebas autónomas
1. Preguntas de opción múltiple
1. Los seres humanos no tenían una psicología egoísta al principio El concepto de egoísmo surgió con el desarrollo de. historia humana. Yu Chuanzi, "Gongtianxia" se convirtió en "Jiatianxia" ()
a. El sistema de enfeoffment reemplazó al sistema de concesiones b. El sistema de enfeoffment reemplazó al sistema hereditario
c. El sistema hereditario reemplaza al sistema de abdicación d. El sistema de abdicación aún continúa
2. El tiempo de establecimiento y los fundadores de la dinastía Xia son ()
a.
c. XX a.C.; Rev. 2070 a.C.; Rev.
3. El Estado es una herramienta de dominio de clase. El país más antiguo que apareció en la historia de China fue ()
a. Alrededor del año XX b Alrededor del año 30XX c. Alrededor del año 40XX d. Alrededor del año 50XX
4. XX En mayo. El 17 de octubre de 2018, la llama olímpica, única en un siglo, entró en la milenaria ciudad antigua de Shaoxing y partió del Mausoleo de Dayu, experimentando un verdadero viaje cultural. Dayu ()
a. Estableció la dinastía Xia, la primera dinastía en China b. Se llamó a sí mismo el "Primer Emperador" y estableció el sistema de emperadores
Es el primer antepasado humanista. del pueblo chino d. Es un héroe del control de inundaciones y el primero en implementar el sistema de concesiones
5. (XX? Yangzhou) "Los parientes feudales usan vasallos para proteger a Zhou" refleja la implementación de Occidente. Dinastía Zhou ()
a. Sistema de morada b. Sistema de enfeoffment c. Sistema del condado d. Sistema provincial
6. Durante las dinastías Xia, Shang y Zhou, hubo tres tiranos famosos: Jie, Zhou y el rey Li de Zhou. Las características más comunes durante sus reinados fueron ()
.① Codiciosos de placer ② Gobernó cruelmente ③ La gente se quejó ④ Gobernó bien el país
a. ①②③b． ①③④c. ①②④d. ②③④
7. "El rey You de Zhou jugó con los príncipes con faros de fuego" y "Confucio viajó por los países". El sistema relacionado con el surgimiento de "príncipes" y "países" es ()
a. Sistema de morada b. Sistema hereditario c. Sistema de enfeoffment d. Sistema de condados
8. La sociedad primitiva de nuestro país terminó en ()
a. Período Huangdi b. Período Yao c. Período de evitación d. Periodo Yu
Ampliar horizontes
1. (Volumen de Jiangsu Nantong) ¿Cuál de los siguientes sistemas en la antigua mi país comenzó en la dinastía Xia ()
a. Sistema de morada b. Sistema hereditario c. Sistema de enfeoffment d. Sistema de condado
2. (Examen de la escuela secundaria de Hebei) La provincia de Hebei tiene el "Yanzhao Metropolis Daily", la provincia de Shandong tiene el "Qilu Evening News", la provincia de Shanxi tiene el "Sanjin Metropolis Daily" y la provincia de Hubei tiene el "Chutian Metropolis Daily". de los siguientes sistemas antiguos en la antigüedad se relaciona ()
a. Sistema de enfeoffment b. Sistema hereditario c. El sistema de abdicación d. Sistema de prefectura y condado
Guía de estudio
Memoriza el orden de las dinastías: Xia, Shang y Zhou occidental, compara y memoriza la información de las tres dinastías dibujando tablas (hora, capital, fundadores y país sojuzgado). Preste especial atención al "sistema hereditario" que surgió en la dinastía Xia y al sistema de enfeudamiento de la dinastía Zhou Occidental (propósito, contenido, función).
Clásicos de médicos famosos.
② Tome la Gran Muralla y la Ciudad Prohibida en Beijing como ejemplos para experimentar la sabiduría y la creatividad de los antiguos trabajadores chinos.
[Objetivos de enseñanza]
La Gran Muralla de la Dinastía Ming; la Ciudad de Beijing y la Ciudad Prohibida; Li Shizhen y "Compendio de Materia Médica"; Durante la dinastía Ming, la ciencia y la tecnología tradicionales de mi país todavía estaban a la vanguardia del mundo; a principios de la dinastía Qing, el desarrollo de la ciencia y la tecnología de mi país se estancó gradualmente.
① Al ver materiales relevantes de películas y televisión o leer materiales relevantes, cultive la capacidad de los estudiantes para obtener información efectiva y sacar conclusiones correctas.
② Al estudiar los personajes principales del último párrafo de esta lección, los estudiantes pueden desarrollar su capacidad para analizar problemas en dos partes.
2. Proceso y métodos
① Esforzarse por obtener información efectiva viendo materiales de video relevantes, leyendo materiales relevantes o escuchando las explicaciones de los maestros.
② Al pensar y discutir las preguntas durante y después de la lección, los estudiantes pueden comprender mejor las formas específicas de aprendizaje independiente, aprendizaje por investigación y aprendizaje cooperativo.
3. Actitudes y valores emocionales
① A través del estudio de esta lección, los estudiantes comprenderán que la Gran Muralla de la Dinastía Ming y la Ciudad Prohibida de Beijing son grandes proyectos. En el mundo, las "cosas" son logros científicos y tecnológicos sobresalientes en la antigüedad y cultivan el orgullo nacional de los estudiantes.
② Cultivar la visión correcta de la vida de los estudiantes aprendiendo las excelentes cualidades de científicos como Li Shizhen y Song Yingxing.
③ Al analizar las razones por las cuales el desarrollo de la ciencia y la tecnología en mi país se estancó gradualmente a principios de la dinastía Qing, se cultivará el sentido de urgencia y responsabilidad histórica de los estudiantes.
[Puntos clave y dificultades]
Puntos clave: ① La Gran Muralla de la Dinastía Ming; ② La Ciudad de Beijing y su Ciudad Prohibida en la Dinastía Ming ③ Li Shizhen y el "Compendio; de Materia Médica"; ④ "Tiangong Kaiwu".
Dificultad: Por qué desde principios de la dinastía Qing, el desarrollo de la ciencia y la tecnología en nuestro país se ha estancado gradualmente y la ciencia moderna no ha surgido en China.
[Métodos de enseñanza]
Utilizar multimedia para enseñar basándose en la lectura y la visualización, con la discusión de problemas como principal método de enseñanza.
[Proceso de Enseñanza]
Introducción de nuevas lecciones
1. La Gran Muralla de la Dinastía Ming y la Ciudad Prohibida de Beijing
1. Uno de los grandes proyectos del mundo 1. La Gran Muralla de la Dinastía Ming
2. La obra maestra del arte arquitectónico urbano mundial: la ciudad de Beijing
2. "Compendio de Materia Medica"
1. La destacada medicina de la Dinastía Ming Jia Li Shizhen
2. "Compendio de Materia Medica", "El Gran Clásico de la Medicina Oriental"
3. "Tiangong Kaiwu"
1. Objetos "Tiangong Kaiwu" de Song Yingxing
2. A principios de la dinastía Qing, el desarrollo de la ciencia y la tecnología en mi país poco a poco se fue paralizando
[Ejercicios en el aula]
Los estudiantes completan los ejercicios en clase de forma independiente, con la guía del profesor.