Cómo mejorar la eficacia de la enseñanza del chino en las aulas de la escuela primaria

En la nueva ola de reforma curricular, la enseñanza en el aula como posición principal ha experimentado cambios tremendos. Las formas de enseñanza son más abundantes, la comunicación entre profesores y estudiantes es más fluida y el interés de los estudiantes es más fuerte. .. Sin embargo, muchas aulas están detrás del entusiasmo. Muestra una tendencia a soltarse e impetuoso, y la eficiencia de la enseñanza no es la ideal. Por ejemplo, en la enseñanza de chino en las aulas, la escritura de los estudiantes ha disminuido, el sonido de la lectura se ha vuelto menor y el sabor del chino se ha vuelto cada vez más débil... Como profesor de chino, es necesario calmarse y pensar en cómo para mejorar la eficacia de la enseñanza de chino en las aulas de la escuela primaria. Que las aulas de chino de la escuela primaria estén llenas de vitalidad.

(1) Estudiar los materiales didácticos: el preludio de una enseñanza eficaz

El autor cree que para implementar una enseñanza eficaz, primero debemos aclarar los objetivos, estudiar los materiales didácticos en profundizar y realizar con habilidad el diseño didáctico. Los profesores deben comprender el texto correctamente y captar la orientación valorativa. Si no se comprende bien la interpretación del texto, la eficacia de la enseñanza se verá muy debilitada y será difícil que los estudiantes entren en la situación.

1. Estudie el tema del texto: un movimiento afecta a todo el cuerpo. El título es el ojo del artículo. Al estudiar los libros de texto, primero debe reflexionar sobre los temas. Algunos temas no solo reflejan el tema del texto, sino que también dan pistas sobre la escritura. Son el primer paso para que los estudiantes comprendan el artículo y comprendan el contenido del texto. artículo. El uso de preguntas de texto para hacer preguntas puede estimular su interés y deseo de leer el texto. Al estudiar los materiales didácticos, primero dialogar con el tema, partir del tema y centrarse en los párrafos clave que resaltan el tema, para lograr el propósito de "mover un cabello y afectar todo el cuerpo".

2. Piense en los signos de puntuación: los signos de puntuación también contienen emociones. Los signos de puntuación son una parte integral del lenguaje escrito y generan ricas connotaciones con la ayuda del contexto. Al estudiar los materiales didácticos, se debe prestar atención a cada signo de puntuación y considerar cuidadosamente su significado profundo. "Looking at the Moon" describe a "yo" y a mi sobrino recitando poemas mientras admiramos la luna y desarrollamos una rica imaginación. En la sección de antífonas, "..." aparece y se convierte en una sección propia. Si lo piensas detenidamente, las elipses generales son seis puntos. La razón por la que se usan aquí es porque "hay tantos poemas sobre la luna como estrellas", y una elipsis no es suficiente para expresar muchos poemas. De esta manera, puede ayudar a los estudiantes a comprender el texto más profundamente, allanar el camino para la lectura emocional del texto y sentar una base cognitiva para que los estudiantes aprendan y utilicen los signos de puntuación.

3. Utilice espacios en el texto para estimular a los estudiantes a pensar profundamente. El texto deja un "espacio en blanco" para el lector, esperando que éste lo llene con su imaginación durante la lectura, enriqueciendo así el contenido y la connotación. Las "lagunas" del texto sólo pueden descubrirse mediante una lectura profunda y cuidadosa. Por lo tanto, se debe guiar a los estudiantes para que descubran "lagunas" en palabras, palabras, oraciones, párrafos, capítulos y puntuación. Utilizar eficazmente los espacios en blanco para llevar a cabo la enseñanza es una recreación del docente al leer textos y es un recurso didáctico muy rico. Si se usa correctamente, puede cultivar el interés de los estudiantes, estimularlos a pensar profundamente y ejercitar su capacidad de expresión lingüística.

Estudiar los materiales didácticos es el preludio de una enseñanza eficaz. Una comprensión profunda de los materiales didácticos puede permitir a los profesores "entrar fácilmente en la batalla" y aprovechar al máximo las funciones de los materiales didácticos, de modo que los estudiantes. puede lograr el progreso esperado y mejorar la eficacia de la enseñanza del chino en el aula.

(2) Crear situaciones: el tema principal de una enseñanza efectiva

Si creamos más situaciones en el aula, dejamos que los niños ingresen al texto de forma natural, lo entiendan y creen. En un entorno lingüístico cálido, armonioso y fresco y activo, las clases de chino pasarán de la enseñanza mecánica y el adoctrinamiento ciego a una guía activa, correcta y eficaz, y los estudiantes pasarán de la aceptación pasiva a la exploración activa, la cooperación activa y la participación entusiasta. convirtiéndose en un aula verdaderamente viva y eficaz.

1. Crear una situación de aprendizaje vívida y armoniosa. En la enseñanza del chino, la creación de situaciones juega un papel muy importante. No sólo puede movilizar las emociones de los estudiantes y encender la pasión, sino también cultivar la imaginación y el pensamiento creativo de los estudiantes. Por ejemplo, cuando el maestro especial Wang Songzhou estaba enseñando "Sauve Acacia", comenzó con su apasionada y pintoresca descripción introductoria: "Estudiantes, a los ojos de Wang Anshi, la nostalgia es la lenta brisa primaveral que sopla el verde de su ciudad natal... Y en La escritura de Zhang Ji, la nostalgia se ha convertido en una carta escrita y abierta de nuevo. Entonces, a los ojos de Nalan Xingde, ¿qué es la nostalgia? Abra el libro y léalo libremente.

Preste atención, léalo atentamente cuatro veces. Al leer las dos primeras veces, preste atención a las palabras nuevas y polifónicas del texto, y pronuncie las palabras correctamente las dos últimas veces, preste atención a pronunciarlas con fluidez. atención a las pausas dentro de las palabras. "Los estudiantes iniciaron un diálogo con el texto en lenguaje poético y música, y estaban llenos de interés.

2. Crear una situación de aprendizaje independiente e innovadora. La enseñanza debe cultivar la conciencia de autonomía de los estudiantes y alentarlos a Cuestionar e innovar Los estudiantes son el cuerpo principal de la enseñanza en el aula. Cuanto más activamente participen en el aula, mayor será la eficacia de la enseñanza y más propicia para el desarrollo de buenos hábitos de estudio de los estudiantes. piense mucho y haga preguntas, preste atención a inspirar y hacer preguntas, y anímelos a pensar, hacer y estudiar preguntas. Solo cuando los estudiantes puedan pensar, preguntar y aprender, será posible cooperar y comunicarse con los demás; cuando los estudiantes tienen su propio potencial. La enseñanza en el aula se vuelve efectiva solo cuando se utiliza.

3. Crear una situación de aprendizaje cooperativo e interactivo, a menudo surgen nuevos problemas que deben resolverse. Ya sea para alejarse de las dificultades y confiar en la explicación del maestro, o buscar conscientemente socios y trabajar juntos para resolver problemas, esto requiere la guía consciente del maestro. El aprendizaje cooperativo se refiere a discutir los problemas encontrados en el aprendizaje en grupo. Encontrar soluciones juntos. Lo que hacen los profesores es cultivar la conciencia de cooperación de los estudiantes. En el aprendizaje y la comunicación cooperativos en grupo, los estudiantes deben hablar y escuchar las opiniones de los demás, y se ha mejorado tanto la cantidad como la calidad. el estatus del sujeto se ha vuelto más prominente.

El psicólogo Rogers señaló una vez que la creatividad de una persona sólo se puede lograr cuando se siente "seguridad psicológica" y "libertad psicológica". La enseñanza de idiomas sólo puede ser más eficaz en un entorno creado por profesores y estudiantes.

(3) Estrategias de mejora: la voz fuerte de la enseñanza eficaz

1. Las preguntas deben ser novedosas, inspiradoras e inclusivas. Las preguntas son un punto de partida para que los estudiantes piensen, por lo que deben considerarse cuidadosamente para estimular el interés de los estudiantes y activar su pensamiento. Las preguntas deben usarse para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por la lectura y. pensar y animar a los estudiantes a ampliar su pensamiento.

La enseñanza eficaz es esencial para cualquier enseñanza en el aula, incluso en las actividades del aula que se centran en el aprendizaje independiente de los estudiantes, la enseñanza del profesor es necesaria desde la perspectiva del proceso de enseñanza. La enseñanza eficaz significa que los profesores pueden explicar y guiar de forma eficaz. Por ejemplo, al enseñar "Huaixiang May", el autor diseñó la transición del primer párrafo al segundo de esta manera: "Viniendo a Sophora japonica, mirando". Ver las hermosas flores de Sophora japonica, oler la encantadora fragancia y sentir la alegría de los niños, ¡es realmente inolvidable! Si ustedes fueran los pequeños maestros de Huaixiang, ¿cómo se prepararían para entretener a los invitados desde lejos? Lee el segundo párrafo natural y piensa en lo que harías y dirías. "De esta manera, los estudiantes entrarán naturalmente en la segunda etapa natural del aprendizaje.

3. Tareas efectivas. Durante la enseñanza, las tareas que puedan resolverse en clase nunca se dejarán después de clase y estarán dirigidas a Brinde retroalimentación inmediata sobre los problemas de los estudiantes y brinde orientación en cámara para garantizar lecciones claras y mejorar la eficiencia de las tareas. Seleccione tipos de tareas para evitar tareas aleatorias, repetitivas y aburridas. Al diseñar las tareas, debemos prestar atención a todos. estudiantes, aprovechar el potencial de los estudiantes y dejar que los estudiantes experimenten la alegría del éxito, para que los estudiantes no consideren la tarea como una carga.

En resumen, mejorar la eficacia de la enseñanza del chino en el aula es un requisito. Los tiempos y un requisito para el desarrollo de la enseñanza en el aula de chino. Espero que nuestra "enseñanza" de "aula de chino" se haya convertido en una enseñanza de aula de chino real y eficaz, y el autor todavía tiene muchas cosas que explorar e investigar. necesita mejorar y mejorar su nivel de enseñanza en el aula a través de la exploración e investigación continuas.