Plan de lección de la reunión de clase para el primer semestre de la escuela secundaria superior

Plan de lección de la reunión de clase para el primer grado de la escuela secundaria superior

Plan de actividades de la reunión de clase temática "Aprende a reflexionar, valora el tiempo"

Tema de la reunión de clase: Aprende a reflexionar, valora el tiempo

Actividades clase objetivo (38) en el primer grado de secundaria

Tiempo de actividad: 25 de octubre de 20xx

Propósito de la actividad (efectos y objetivos de la educación y la formación)

Estudiantes El estudio desde la escuela secundaria hasta la secundaria aún no está bien adaptado. Algunos estudiantes todavía se encuentran en un estado de laxitud y no tienen sentido de urgencia. . Algunos estudiantes no saben cómo organizar el tiempo de estudio. Cuando las tareas de aprendizaje de los cursos de la escuela secundaria han aumentado drásticamente, los estudiantes sienten que están trabajando muy duro y ocupados, pero el efecto de aprendizaje no es muy satisfactorio y se sienten un poco ansiosos después. el examen, pero no sé cómo ajustar mis métodos de aprendizaje; quiero inspirar a mis compañeros a través de esta reunión de clase temática. Mejore la motivación de aprendizaje de los estudiantes, aprenda de estudiantes destacados y optimice su propia organización del tiempo de estudio.

Preparación de actividades

(1) Recuerde su situación de estudio en la escuela secundaria y cómo hacer que sus calificaciones sean excelentes

(2) La confusión actual en su estudio , hay ¿Qué tipo de confusión

(3) ¿A quién crees que le va mejor en la clase?

(4) ¿Hay alguna pérdida de tiempo en tu tiempo de estudio y puede ser? optimizado

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(5) ¿Qué has aprendido y qué te confunde en la escuela secundaria?

Proceso de actividad

1. Resume los avances en estudio, disciplina y labores de salud en enero

2. Pregunta: Después de estos tres meses de secundaria, ¿alguna vez has pensado activamente en lo que he aprendido y en las confusiones que tienes? (Dé 1 a 2 minutos para permanecer en silencio y dejar que los estudiantes aprendan a pensar)

3. Juegue un juego sobre el tiempo:

Si su vida personal tiene ahora entre 0 y 100 años Ahora, juguemos un juego.

Por favor prepara una hoja de papel larga y divídela en 10 partes con un bolígrafo (la parte del medio es exactamente una por cada dos columnas que representan 10 años de vida, escribe 10, 20, etc. respectivamente. La el llamado espacio libre en el extremo izquierdo Escribe la palabra "vida" en la parte más a la izquierda y escribe la palabra "muerte" en la parte libre en el extremo derecho

Déjame hacerte algunas preguntas. Por favor, sigue mis requisitos:

La primera pregunta: ¿Cuántos años tienes ahora? (Arranca la parte correspondiente del frente) ¡La vida pasada nunca podrá ser devuelta!

La segunda pregunta: ¿Cuántos años quieres vivir? (Si no quieres vivir hasta los 100, arranca esa parte de atrás)

La tercera pregunta: ¿Cómo? ¿Cuántos años quieres retirarte? (Por favor, coloca el correspondiente Después de la jubilación, quítalo de la parte posterior, no lo rompas en pedazos y ponlo sobre la mesa. Este es el momento en que te queda). puedo usar para trabajar.

La cuarta pregunta: quita tres años de la escuela secundaria (mantén el otro tiempo), ¿cuál es tu arreglo para los últimos tres años? p> Siga el horario estricto de la escuela y básicamente siga las regulaciones escolares, incluido salir de vacaciones y comer todos los días, dormir, el tiempo real de estudio (incluida la clase) es aproximadamente la mitad

La quinta pregunta. : ¿Cómo vivirás tu vida después de tres años de secundaria?

La mayoría de la gente suele dormir 8 horas (¡algunas tienen más que eso!) para comer, descansar, charlar, pescar. , mirar televisión, jugar, etc. representan otro 1/3. De hecho, hay alrededor de 8 horas que realmente se pueden usar para estudiar y trabajar, y solo queda 1/3. partes iguales y arranca 2/3 y ponlos sobre la mesa

Pregunta 6: Mira.

1. Sume el tiempo de estudio en la escuela secundaria y el tiempo de estudio en el futuro, agregue el período de jubilación y los 2/3 que acaba de arrancar, y piense en el 1/3 que desea usar. a tu mano izquierda 3. Aprenda a trabajar y gane dinero para cubrir los otros 2/3 de su vida de comida, bebida, entretenimiento y jubilación.

2. Comparar el tiempo de estudio en la escuela secundaria con el tiempo restante de la vida excepto el tiempo de estudio en la escuela secundaria. Y piensa en lo significativo que es este pequeño tiempo en la escuela secundaria.

La séptima pregunta: Piensa en cuánto dinero tienes que ganar y cuánto dinero tienes que ahorrar para sustentarte en los días mencionados.

Pregunta 8: ¿Cómo te sientes ahora?

Pregunta 9: ¿Cómo ves tu futuro? El tiempo es vida. El Sr. Lu Xun dijo: "Perder el tiempo es equivalente al suicidio crónico, y perder el tiempo de otras personas es equivalente a buscar riqueza y asesinar. ¿Aprecias la vida? ¿Quieres marcar una diferencia en tu vida? La vida se compone de minutos y segundos. La esencia de la gestión del tiempo es la gestión de la vida. Por tanto, convirtámonos todos en dueños de nuestro propio tiempo.

3. Todos hablan de sus estudios desde que ingresaron a la escuela secundaria. Confusión

4. Proponer métodos de aprendizaje como referencia en función de las condiciones de aprendizaje de los estudiantes.

5. De cara al próximo examen parcial, establezca pequeños requisitos y anime a los estudiantes a aprovechar el tiempo. para esforzarse por obtener calificaciones más altas.

Notas o sugerencias:

(1) Brinde a los estudiantes más oportunidades de hablar durante las actividades para ejercitar sus habilidades de expresión del lenguaje y su calidad psicológica.

(2) Las actividades están diseñadas para los estudiantes. Se requiere que los estudiantes hablen más sobre sus experiencias personales. Lo que se requiere son sentimientos verdaderos. Se requiere que los estudiantes obtengan liberación psicológica e inspiración, para que puedan adaptarse de forma independiente. > p>

Resultados de la actividad y posdata:

(1) A través de una comunicación sincera, los estudiantes liberaron sus emociones reprimidas y aliviaron su estrés

(2) Experimentaron ellos mismos problemas en; el proceso de aprendizaje y saber en qué dirección hacer ajustes