Resumen del trabajo de transformación de los estudiantes de bajo rendimiento en las escuelas
Los estudiantes de bajo rendimiento no son inferiores a otros estudiantes en todos los aspectos. Por el contrario, los estudiantes de bajo rendimiento son más sociables que otros estudiantes. A menudo son "eugenesias" en un determinado aspecto de la vida. El siguiente es un resumen de la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento en la escuela que compilé en 2017. ¡Todos son bienvenidos a leer!
Un semestre está llegando a su fin. En este semestre, se han logrado buenos resultados. la transformación de los de bajo rendimiento Para lograr mejores resultados en el futuro, se toman medidas efectivas para transformar a los de bajo rendimiento en el trabajo docente. El siguiente resumen del trabajo está elaborado para la transformación de los de bajo rendimiento este semestre.
"Los de bajo rendimiento". son "malos estudiantes", y algunos son estudiantes de doble diferencia. No solo aprenden. Hay más o menos estudiantes así en cada clase, y sus síntomas son: cansado de aprender, poca capacidad de autorregulación y malas calificaciones; , propósito de aprendizaje poco claro, baja conciencia ideológica; mal ambiente, es problemático, retraído por naturaleza, no es bueno para unir a los compañeros de clase, no cumple con la disciplina ni las reglas de la escuela, y no está sujeto a la disciplina. Las razones objetivas para su formación son: la sociedad, la familia y la escuela; las razones subjetivas son: propósito de aprendizaje poco claro, falta de responsabilidad social, falta de autodisciplina, padres que adoran a sus hijos, dificultades financieras y falta de apoyo de los padres. . En respuesta a este fenómeno, he tomado las siguientes medidas:
1. Mirar a los estudiantes desde una perspectiva de desarrollo.
Deberíamos verlo verticalmente: los de bajo rendimiento de hoy no necesariamente lo serán mañana. Los de bajo rendimiento de hoy son mejores que los de ayer. Incluso si no lo son, deberían creer que su mañana será mejor que el de hoy.
2. Realizar educación ideológica
Hacer trabajo ideológico para los estudiantes, eliminar su complejo de inferioridad y hacerles más preguntas en clase para que puedan establecer la alegría del éxito y construirse a sí mismos. -Confianza les permite corregir su actitud de aprendizaje, aclarar sus objetivos de aprendizaje, cultivar sus buenos hábitos de aprendizaje, estimular su interés en aprender, cultivar su voluntad de estudiar mucho, enseñarles métodos de aprendizaje, ayudarlos con entusiasmo y brindarles atención individual. La tutoría genera confianza para estudiar mucho, mejorando así el rendimiento académico.
3. Tratar a todos los estudiantes por igual
Brindarles paciencia en sus estudios, no discriminarlos, no atacarlos, no criticarlos, proteger la autoestima de los de bajo rendimiento y cuidarlos bien con amor, menos críticas y más elogios.
4. Aprovecha la situación y convierte los factores negativos en positivos. Ayúdelos a distinguir el bien del mal: encuentre ventajas y desventajas para aprovechar las ventajas y superar las deficiencias. Divídelas en dos partes y busca los puntos brillantes en ellas.
5. Utilizar la fuerza colectiva para crear un ambiente transformador: emparejar a un grupo de estudiantes, asignarles un maestro, brindarles apoyo de emparejamiento, permitirles participar en más actividades dentro de sus capacidades y establecerlas entre los estudiantes A; una buena imagen les hace sentir la calidez del colectivo y estimula su entusiasmo por aprender.
6. Comprensión profunda y aprovechamiento de la situación: los de bajo rendimiento no nacen con deficiencias, sino que son causadas por muchos factores indeseables adquiridos. Comprensión profunda de sus padres, sus relaciones sociales, características psicológicas. , pasatiempos y conducta moral, descubra los problemas fundamentales; y preste más atención y confianza a los de bajo rendimiento, aprecielos y motívelos, déjelos superar gradualmente sus propios defectos e implemente verdaderamente la transformación de los de bajo rendimiento, para que los de bajo rendimiento puedan ser convertidos en estudiantes de rango medio, transformados Conviértete en un estudiante de mayor rendimiento.
7. Comunicarse periódicamente con los padres sobre el estado de aprendizaje de los estudiantes de bajo rendimiento y obtener apoyo y cooperación de los padres. Se orienta a los padres para que eduquen correctamente a sus hijos y, con el apoyo de las fuerzas sociales, trabajan juntos para transformar a los de bajo rendimiento. Sólo de esta manera podrá mejorarse la calidad de la educación y la enseñanza para los estudiantes de bajo rendimiento y completarse la tarea de la educación y la enseñanza.
A través del trabajo duro, los estudiantes de bajo rendimiento han logrado grandes cambios, su pensamiento ha mejorado, sus calificaciones han mejorado y su entusiasmo por aprender ha aumentado. Sin embargo, para lograr una mejora profunda de los estudiantes de bajo rendimiento, hay que trabajar duro, un trabajo cuidadoso y de largo plazo, repetido una y otra vez, y en cuanto haya señales, aprovecharemos la oportunidad para orientar y ayudar, sólo así podremos conseguir un cambio completo, mejorar la calidad de vida. educación y enseñanza, y completar las tareas docentes.
El segundo semestre ha terminado y un nuevo semestre está a punto de comenzar. Para tomar medidas efectivas para transformar a los estudiantes de bajo rendimiento en el trabajo docente futuro, se realizará el siguiente trabajo para transformar a los estudiantes de bajo rendimiento este semestre. Resumen:
Primero, en la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento este semestre, me comuniqué con esta clase para llevar a cabo educación ideológica para los estudiantes de bajo rendimiento, cultivar sus buenos hábitos de estudio, comprender su situación de aprendizaje e inspirar. Ha despertado su interés en aprender. , cultivó su voluntad de estudiar mucho, les enseñó métodos de aprendizaje, los ayudó con entusiasmo, les brindó tutoría individual, les hizo muchas preguntas en clase y les permitió establecer la alegría del éxito. Permítales corregir su actitud de aprendizaje y aclarar su aprendizaje. objetivos, desarrollar su confianza para estudiar mucho y mejorar su rendimiento académico.
En segundo lugar, exigir y cultivar gradualmente el sentido de responsabilidad de los de bajo rendimiento. ?
La educación de los de bajo rendimiento debe ser buena para captar sus puntos brillantes y explorar plenamente sus factores positivos. Debemos combinar una preocupación entusiasta con requisitos estrictos, para que se pueda realizar la transformación de los de bajo rendimiento. De hecho, no son malos. Las personalidades de los estudiantes son muy diferentes y los talentos de los estudiantes también son muy diferentes. Algunos estudiantes pueden tener una gran capacidad de aprendizaje, algunos estudiantes pueden tener una gran capacidad de liderazgo y algunos estudiantes pueden tener talento para el canto. Como maestros, no pueden usar un estándar para medir a todos los estudiantes. Como profesor de clase, debes comprenderlos completamente, ser bueno para encontrar sus puntos brillantes y utilizarlos para promover su progreso. Wang Kai, un compañero de mi clase, es un niño muy travieso en clase y a menudo no completa su tarea, pero descubrí que tiene un fuerte sentido de honor colectivo. Hablé con él después de clase y elogié mucho sus méritos. También esperaba que aprovechara al máximo su sentido del honor en la clase y lo recomendé para unirse al comité de la clase. Le dije que cada estudiante que se une al comité de clase primero debe cuidarse a sí mismo, para poder convencer a los demás cuando dirige a los demás. Me dijo con confianza que volvería a ser él mismo y estaría a la altura de las expectativas del maestro. Después de ingresar al período de pasantía en la Unión de Estudiantes, corrigió muchos de sus problemas menores y también se desempeñó activamente en clase. Los profesores dijeron que había cambiado mucho y yo también me sentí muy aliviado.
En tercer lugar, ayudar a los compañeros de clase a desarrollar la confianza en sí mismos de los estudiantes de bajo rendimiento. ?
Los estudiantes de bajo rendimiento estudian y viven en un entorno colectivo. Deben integrarse en la clase y avanzar junto con ella. Para ello, las actividades "grupo uno" se ayudan mutuamente y aprenden unos de otros. Organice a los estudiantes con calificaciones excelentes para que se sienten en la misma mesa con los de bajo rendimiento, recuerde e inste a los de bajo rendimiento a respetar la disciplina y prestar atención a las conferencias, y sirva como "pequeños maestros" después de clase para brindar orientación y ayudar a mejorar los métodos de aprendizaje. Además de hacer bien estas cosas, el maestro de la clase también debe decirle mentalmente a todos los estudiantes de la clase que no discriminen a los demás, que traten a todos los estudiantes de manera justa y que tengan una actitud justa sin importar lo que hagan, y no favorezcan a los estudiantes individuales. . Fenómeno. Generalmente, la psicología de los estudiantes de bajo rendimiento es muy sensible. Si sienten que siempre prefieren a los estudiantes con mejor rendimiento académico, se sentirán muy decepcionados con el profesor de la clase e incluso perderán la confianza en sí mismos. Por lo tanto, el profesor de la clase debe hacer un buen uso del mismo. Fuerza del colectivo para integrarlos al grupo. Crear un colectivo de clase armonioso y unido.
En cuarto lugar, utilizar la comunicación escolar para fortalecer la conexión entre el hogar y la escuela, comunicarse entre sí sobre el estado de aprendizaje de los estudiantes de bajo rendimiento y obtener el apoyo y la cooperación de los padres. Se orienta a los padres para que eduquen correctamente a sus hijos y, con el apoyo de las fuerzas sociales, trabajan juntos para transformar a los de bajo rendimiento. Mejoró la calidad de la educación y la enseñanza para los estudiantes de bajo rendimiento y completó la tarea de educación y enseñanza.
Lo anterior es la realidad del trabajo de transformación de los de bajo rendimiento este semestre, pero para lograr una mejora profunda de los de bajo rendimiento, debemos trabajar duro, y es un trabajo cuidadoso y a largo plazo, para para lograr una transformación completa, con el fin de mejorar la calidad de la educación y la enseñanza y completar las tareas docentes.